高考語文復(fù)習(xí)提高學(xué)科核心素養(yǎng),助力高考作文備考

1、提高學(xué)科核心素養(yǎng)，助力高考作文備考大家都知道，作文歷來是語文的半壁江山，在備考中要給予足夠的重視。如何提高作文的備考效率呢？筆者通過對近5年全國卷高考作文的研究，挖掘出這些試題所體現(xiàn)出的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，并結(jié)合具體的例子來談?wù)勛魑膫淇嫉牟呗裕Ｍ麑Υ蠹业膹?fù)習(xí)有所幫助。一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)家國情懷意識一些同學(xué)反映，有時讀不懂作文題目。確實(shí)如此，如果我們把握不了社會大情境，就真的不知如何下筆。高考作文命題經(jīng)過“命題作文”“材料作文”“話題作文”幾個階段到今天的“任務(wù)驅(qū)動型作文”，無不體現(xiàn)出我們在平時的學(xué)習(xí)生活中需要“家事國事天下事，事事關(guān)心”。而且，近幾年的高考作文不再是代圣人立言，而是出于日常

2、交際的需要，要引導(dǎo)人們的言行。縱觀近5年全國卷高考作文題，都緊扣現(xiàn)實(shí)生活，聚焦社會熱點(diǎn)。例如，2015年“女兒高速路報(bào)警”，反映了“親情與法律”的關(guān)系，對應(yīng)是國家倡導(dǎo)法治社會；2016年“親吻與巴掌”，反映了“嚴(yán)與寬”的關(guān)系，呼應(yīng)的是全社會對教育智慧的關(guān)注；2017年“向外國青年介紹中國”，對應(yīng)的是“主觀與客觀”，需要加強(qiáng)青年對國家的認(rèn)同感；2018年“給2035年的18歲青年寫封信”，反映了“青年與國家”關(guān)系問題，表達(dá)了對代際責(zé)任的深沉思考；2019年“熱愛勞動，從我做起”，回應(yīng)“德智體美勞”的教育理念，反映的是國家的教育方針；2020年讀書會發(fā)言稿，通過對歷史人物的評價，關(guān)注國家人才計(jì)劃。

3、這些就是時代語境，我們只有透過作文材料，看到其背后的指向，才能使作文的立意有的放矢。榮維東教授指出：“任何一個寫作任務(wù)，都應(yīng)該包含直接或間接的交際語境要素，即讀者、話題、作者、目的、文體等?！比?019年要求考生面向全校學(xué)生寫一篇演講稿，2020年要求考生在齊桓公、管仲和鮑叔三人中選擇其一（話題）在班級讀書會（讀者）上以發(fā)言稿（文體）的形式說出自己的感悟（目的）。這些都要求考生考慮具體的情境，運(yùn)用符合應(yīng)用文內(nèi)容、格式、語言等要求的表達(dá)方式。高三學(xué)習(xí)緊張，但我們?nèi)匀灰嚓P(guān)注國家大政方針，例如多瀏覽“人民網(wǎng)”“光明網(wǎng)”等主流媒體的時評文章或者曹林的時政觀察等，讓自己與時代同呼吁、共命運(yùn)。還可以每周

4、摘抄一次時評，格式為：典型時事（60字左右）+評論（3個觀點(diǎn)段落）+自己的看法（100字左右），在不斷積累中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、提高思辨能力，撬開語言文字內(nèi)核考場上的作文材料，一般都向考生傳遞一個較為模糊的哲學(xué)原理，需要考生將事實(shí)材料所涉及的觀點(diǎn)進(jìn)行篩選、整理、歸納出適合自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，然后再在現(xiàn)實(shí)生活中找出事例，闡釋或驗(yàn)證自己觀點(diǎn)的正確性。這就需要我們在學(xué)習(xí)課本知識的同時，多讀一些思辨性的文章，例如上海師范大學(xué)附屬中學(xué)余黨緒老師主編的思辨性閱讀書籍，以培養(yǎng)自己實(shí)證、辯駁、追問、創(chuàng)新等思維能力，用辯證唯物主義武裝自己的頭腦，學(xué)會理性分析問題。 具體到寫作上，也就是要求我們能

5、用全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光思考問題、解決問題。在高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2107年版2020年修訂）中關(guān)于“思辨性閱讀與表達(dá)”中有這樣的表述：“學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人?！蓖ㄟ^思辨性思維，能很好地引導(dǎo)我們更加接近事物的本質(zhì)，拋棄學(xué)生腔，避免思維在同一水平面上滑行，進(jìn)而提高作文的區(qū)分度。例如，在2015年“女兒舉報(bào)父親”的材料中，面對父親“漠視規(guī)則與生命”和女兒“敬畏規(guī)則與生命”的矛盾，網(wǎng)友或質(zhì)疑或點(diǎn)贊。其實(shí)，透過現(xiàn)象我們就可以看出其本質(zhì)，這實(shí)際上是“親情”與“法律”的沖突，只要把握住這一點(diǎn)，就是理性的思考，而不至于始終在“孝”與“不孝”之間打轉(zhuǎn)。2016年的“巴掌之痛”呈現(xiàn)的是教育的“獎”

6、與“懲”的問題，其實(shí)背后是分?jǐn)?shù)教育與素質(zhì)教育的較量與對比。2017年“中國關(guān)鍵詞”中有“移動支付”等展現(xiàn)大國風(fēng)采的詞，也有“食品安全”“空氣污染”等反映現(xiàn)實(shí)問題的詞，在寫作中就不能一味地贊揚(yáng)，或一味地批評，而是要能以一種欣賞優(yōu)點(diǎn)，改正不足的態(tài)度來對待。2019年“評分標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出，立論和駁論缺一不可，要求考生針對材料中的三個錯誤觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，形成自己的正確認(rèn)識。作文要有“我”，才有現(xiàn)實(shí)針對性。例如，2019年高考優(yōu)秀作文劃勞動之槳，揚(yáng)復(fù)興之帆中有這樣一個片段：“作為新青年的我們，應(yīng)用奮斗點(diǎn)燃青春，在勞動中釋放激情，追求自我的實(shí)現(xiàn)。我們在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)力所能及地為社會貢獻(xiàn)自己的力量。在家中，我

7、們應(yīng)適時幫助父母分擔(dān)家務(wù)，多干一些活。走出家門，我們應(yīng)少扔垃圾，減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)諸如此類的事情數(shù)不勝數(shù)，熱愛勞動，從你我做起，從我做起，從身邊的每一個人做起?！边@段文字中，作者把自己融入進(jìn)去，給大家提出了具體的勞動建議，讓閱卷者讀懂了勞動的意義。三、提升綜合素養(yǎng)，突出“我”之色彩高考作文材料千變?nèi)f化，要讀懂材料就需要提升自己的綜合素養(yǎng)。近5年的全國卷作文命題不斷創(chuàng)新，如在命題形式上，有材料作文或任務(wù)驅(qū)動型作文；在材料的類型上，有單一材料或組合材料；在文體上，有自選文體或規(guī)定應(yīng)用文體，但都直指考生的語文核心素養(yǎng)，裸睡“立德樹人”的核心目標(biāo)。核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在人，只有先有人的核心素養(yǎng)，才能落實(shí)學(xué)科

8、的核心素養(yǎng)。在近幾年的考場作文中，有關(guān)人的素養(yǎng)，一定要有“我”這個靈魂。主題是“我”的思考，內(nèi)容有“我”的參與。例如，2019年的高考優(yōu)秀作文“熱愛勞動，從我做起”，如果文章沒有突出“我”，得分就不會很高。命題者正是通過這種具體視角的設(shè)置，把思考者和寫作者共同融入于“我”，在寫作過程中突出“我”的視角。這樣就能很好地避免考生進(jìn)行套作和堆砌素材，也能有效地防止了其泛泛而談，使寫作空洞無物，指向不明。四、關(guān)注高考評價，夯實(shí)寫作基本功語文表達(dá)能力是人們工作、學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)具備的基本能力，所以今后這種“綜合命題材料應(yīng)用性文體限制”要求的作文命題模式會成為常態(tài)。具體到作文的“四自”要求即“角度自選、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題”，要成為備考的常規(guī)。依據(jù)作文材料內(nèi)涵，以涉及的寫作對象為核心，從不同方向展開，一旦選定一個方向，作文的立意與表達(dá)就要相互關(guān)聯(lián)起來；文章立意要以材料的內(nèi)涵、揭示的道理、反映的現(xiàn)象為基點(diǎn)；選定文體后，一定要體現(xiàn)鮮明的文體特征?！邦}好一半文”，好的標(biāo)題能讓人有閱讀的期待。2018年的考場優(yōu)秀作文江山留勝跡，汝輩當(dāng)?shù)桥R少年初長成，祖國正芳華江山代有才人出，請與祖國同追夢，2019年的考場優(yōu)秀作文莫辭勞動苦，青年當(dāng)更勤賡續(xù)勞動之風(fēng)，譜寫我輩之美劃勞動之漿，揚(yáng)復(fù)興之帆，這些文章的標(biāo)題均緊扣文章內(nèi)容或采用修辭手法，或引用，或化用，給閱卷者留下了深刻的印象?？傊?，在2021