部編版五年級語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8.冀中的地道戰(zhàn)【課前解析】冀中的地道戰(zhàn)分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何利用地道對付和防御敵人的“大掃蕩”、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹，歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。 本課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生帶著問題快速閱讀。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先就題目提出疑問，帶著疑問運(yùn)用之前所學(xué)的方法快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“侵、略”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫“侵、略”等10個(gè)字，會(huì)寫“侵略、修筑”等14個(gè)詞語。2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的

2、頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“侵、略”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫“侵、略”等10個(gè)字，會(huì)寫“侵略、修筑”等14個(gè)詞語。2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.（出示課件3）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽說過地道戰(zhàn)嗎？相信很多同學(xué)對這個(gè)名詞都很陌生。下面來觀看一個(gè)視頻片段，談?wù)勀愕母惺?。（課

3、件播放視頻超鏈接）學(xué)生觀看完視頻片段，暢談感受。繼續(xù)引導(dǎo)：今天，讓我們一起走進(jìn)冀中的地道戰(zhàn)，領(lǐng)略抗日戰(zhàn)爭時(shí)期冀中人民的英勇與智慧。教師板書課題（8 冀中的地道戰(zhàn)）學(xué)生齊讀課題。2.介紹背景。（出示課件4）1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。二、提出“帶著問題讀”的方法1.（出示課件5）啟發(fā)思考：看到課題冀中的地道戰(zhàn)，你有哪些疑問？預(yù)設(shè)1：冀中在哪里？預(yù)設(shè)2：地道是什么樣的？預(yù)設(shè)3：在地道里究竟如何打仗？預(yù)設(shè)4：為什么要

4、在地道里作戰(zhàn)？教師引導(dǎo)：同學(xué)們真善于思考，就讓我們帶著問題走進(jìn)課文。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一種提高閱讀速度的方法帶著問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。繼續(xù)引導(dǎo)：在閱讀過程中也可能產(chǎn)生更多問題，可以帶著新的問題讀課文。2.（出示課件6）教師提出要求：帶著問題讀課文，閱讀后記錄問題。提醒學(xué)生注意一下幾點(diǎn)：(1)在確定自己理解課文內(nèi)容后,記下所用時(shí)間。(2)寫下自己在閱讀過程中產(chǎn)生的問題。(3)完成與課文相關(guān)的檢測題。注意不可回讀課文哦！學(xué)生按照要求初讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：初次接觸帶著問題閱讀，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)急于記錄問題，而忽視了閱讀時(shí)間，所以在閱讀前就給學(xué)生明確的方法提示。）三、記錄閱讀時(shí)間和問

5、題，檢測閱讀效果（出示課件7）檢測閱讀效果。教師引導(dǎo)：提高閱讀的速度和提高閱讀的理解力是同等重要的，請同學(xué)們看一看這些說法和文章中的內(nèi)容是否相符？測試題示例：讀課文用了（ ）分（ ）秒根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。(1)為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式地道戰(zhàn)。（ ）(2)地道里面光線不好,比較昏暗。（ ）(3)地道的出口開在隱蔽的地方,旁邊堆滿荊棘。（ ）(4)人在地道里不能了解上面的情況。（ ）四、交流閱讀體會(huì)1.教師啟發(fā)思考：同學(xué)們，通過測試，你覺得你的閱讀效果如何呢？全班交流。（出示課件8）教師提出問題：你在閱讀過程中產(chǎn)生了哪些問題？預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的

6、詞語和看不明白的地方，比如“大掃蕩、孑口”，但是這些詞語不影響我對課文內(nèi)容的理解，我選擇暫時(shí)忽略，做到了不回讀。預(yù)設(shè)2：讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這個(gè)自然段肯定要具體說怎么了解地面上的情況這一話題。（出示課件9）（出示課件10）教師引導(dǎo)：說說你是帶著哪些問題去讀課文的，是否從課文中找到了答案。和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)1：我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我從前兩個(gè)自然段和全文找到了答案。（出示課件11）預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的”,讀到第4自然段“地道的式樣有一百多種”,我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫地道的式樣外，重點(diǎn)

7、還寫了人們在地道里如何生活的情況。帶著問題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深入了我對文章的理解。（出示課件12）（出示課件13）教師小結(jié)：不影響理解課文內(nèi)容的問題可以暫時(shí)忽略；涉及課文的主要內(nèi)容的問題，要帶著問題去讀，邊讀邊思考。2.（出示課件14）教師布置任務(wù)：請同學(xué)們把自己還沒有解決的問題，以及閱讀中產(chǎn)生的新問題在小組中進(jìn)行梳理，篩選出對于理解課文最有價(jià)值的問題。（出示課件15）教師出示要求：（1）在小組內(nèi)提出問題并記錄問題。也可以把問題寫在即時(shí)貼上，每張即時(shí)貼只寫一個(gè)問題，這樣便于梳理。（2）小組討論，歸類梳理問題?？苫仡櫵哪昙墝W(xué)過的梳理問題的方法，從內(nèi)容理解、主旨把握、寫作方法、受到的

8、啟示等方面進(jìn)行梳理。學(xué)生小組討論。全班匯報(bào)，師生共同歸納、梳理。（出示課件16）和課文內(nèi)容有關(guān)的問題：地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間？為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？什么是地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？在地道里是怎么打仗的？（出示課件17）和課文的主旨有關(guān)的問題：作者為什么要介紹地道戰(zhàn)？地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？為什么利用地道戰(zhàn)可以打敗敵人？文章寫法方面的問題：作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？（出示課件18）教師引導(dǎo)：哪些問題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨？結(jié)合你對課文的初步理解，篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問題。預(yù)設(shè)1：為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？預(yù)設(shè)2：如何利用地道作戰(zhàn)？預(yù)設(shè)3：地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？（出示課

9、件19）（出示課件20）教師引導(dǎo)：帶著這三個(gè)問題，再次快速默讀課文，用自己的話說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了反擊敵人的大掃蕩；接著分別從地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)、如何打擊敵人、如何防御敵人、如何傳遞信息等方面具體介紹了地道；最后總結(jié)全文，說明地道戰(zhàn)的威力。（出示課件21）教師引導(dǎo)：這次閱讀，同學(xué)們對“帶著問題默讀課文”這種閱讀方法又有了新的體會(huì)，在這里，老師給大家一點(diǎn)溫馨提示：閱讀時(shí)，將注意力只關(guān)注到與問題相關(guān)的信息，其他文字可以瀏覽閱讀，這樣閱讀速度就會(huì)提高。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和解疑能力，是提高閱

10、讀能力的重要突破口。）五、學(xué)習(xí)生字新詞1.（出示課件22）教師引導(dǎo)：接下來我們進(jìn)入本課的字詞學(xué)習(xí)。請同學(xué)們再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（教師可以課件播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音）2.作者介紹。（出示課件23）周而復(fù)（19142004），當(dāng)代作家。代表作有上海的早晨，以抗日為題材的長篇小說長城萬里圖，散文報(bào)告爾集諾曼白求恩晉察冀行等。3.（出示課件24）啟發(fā)思考：你想提醒大家注意哪個(gè)詞呢？侵略 堡壘 任丘 擱置 陷阱 拐彎 岔道預(yù)設(shè)：我想提醒大家注意“任丘”，在這里任丘是個(gè)地名，所以“任”讀二聲。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，表示姓時(shí)，“任”也讀二聲。（出示課件25）點(diǎn)撥：“任丘”是地名，在河北省。讀

11、rn時(shí)，可組詞“任性、任意”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在這個(gè)字進(jìn)入句子中了，你能把這個(gè)句子讀準(zhǔn)確嗎？（1）我們要聽家長的話，不能任（ ）性。 （2）任（ ）丘在河北省。 預(yù)設(shè)：（1）rn （2）rn4.（出示課件26）組織交流：學(xué)習(xí)了生詞，我們再來看看要求會(huì)寫的生字，你認(rèn)為哪些字在寫的時(shí)候需要提醒大家注意呢？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）黨：注意前三筆是豎、點(diǎn)、撇。（2）堡：上長下短。（3）蔽：注意下半部分中，“攵”不要寫成“夊”。（4）陷：注意寫“臼”時(shí)，先寫左邊，后寫右邊，最后封口。（出示課件27、28）教師提出要求：你們都抓住了漢字容易寫錯(cuò)的筆順，可真會(huì)學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在請同學(xué)們把咱們強(qiáng)調(diào)的字在語

12、文田字格本上正確、美觀地寫一遍，再挑出你認(rèn)為最難寫的字練一練吧。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）六、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，課后作業(yè)1.（出示課件29）教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶著問題讀課文、提煉與課文相關(guān)的問題的方法來幫助理解課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字詞。那么地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么呢？請同學(xué)們課下帶著問題再讀課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.（出示課件3032）課堂演練。3.（出示課件33）布置課后作業(yè)。（1）正確規(guī)范書寫本課生字。（2）自由結(jié)組，通過查閱資料或認(rèn)真閱

13、讀、研究課文每一部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。地道資料組 地道生活組 地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組 地道戰(zhàn)防御組 地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.深入了解課文的主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志。【教學(xué)過程】討論交流地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵（出示課件35）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照下面的小組順序來進(jìn)行匯報(bào)。地道資料組 地道生活組 地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組 地道戰(zhàn)防御組 地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組全班交流。1.地道戰(zhàn)資料組介紹地道戰(zhàn)背景。預(yù)設(shè)1：地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。（出示課件36）（出示課件37）教師展示地道戰(zhàn)相關(guān)影視作

14、品和模型的圖片幫助學(xué)生理解什么是地道戰(zhàn)。預(yù)設(shè)2：“大掃蕩”是日本侵略軍為了撲滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的圍剿。預(yù)設(shè)3：“燼滅作戰(zhàn)”“三光”政策指的是“燒光、殺光、強(qiáng)光”。 （出示課件38）2.地道生活組講解地道構(gòu)造之奇。預(yù)設(shè)：地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概1.3米，如果我們在地道里，幾乎可以直著身子走路了。地道由一個(gè)“大洞”和“小洞”組成，能住人，也能住牲口最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶（出示課件39）（出示課件40）教師展示圖片幫助學(xué)生了解地道的構(gòu)造。（出示課件41）教師提出要求：自由朗讀第3、4自然段

15、，思考這兩段話講了哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)1：從第3自然段“在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通”中的“不計(jì)其數(shù)”“橫的，豎的，直的，彎的”看出地道的數(shù)量很多，樣式也很多。預(yù)設(shè)2：第4自然段“地道的頂離地面有三四尺，不妨礙上面種莊稼”，讀到這里我覺得地道設(shè)計(jì)很巧妙，既能躲避敵人又能正常種糧食。預(yù)設(shè)3：第4自然段寫了地道的不同式樣和結(jié)構(gòu)，讓我感到地道形式多樣。從“村里的地道挖在街道下面，與別村相通的地道挖在莊稼地下面”看出人們在設(shè)計(jì)地道時(shí)很注重選擇地形，而且還想到了地道之間相通，讓地道的作用發(fā)揮到最大。我們中國人民真是太有智慧了。預(yù)設(shè)4：我想補(bǔ)充，在第4自然段

16、的描寫中，“有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡嗡地紡線呢”，這句話讓我感到地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。預(yù)設(shè)5：“一個(gè)大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人?！闭f明里面非常寬敞，有充足的空間供老百姓躲避敵人。教師小結(jié)：第3自然段是對地道作用的總體介紹，概括地寫出地道的構(gòu)造和作用。第4自然段寫地道的保障功能，具有隱蔽性強(qiáng)、較為舒適、功能齊全的特點(diǎn)，能給人民群眾提供足夠的生活空間。（出示課件4244）3.地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組講解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。預(yù)設(shè)：請同學(xué)們和我一起看第5自然段?！暗氐赖某隹诳梢杂脙蓚€(gè)詞來形容，一是隱蔽，二是安全。地道的出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑”；更重要的，這里還有“迷惑洞”地

17、道里還有“孑口”，就是只容得下一人爬過去的關(guān)口”讀到這里我似乎看到敵人翻進(jìn)陷坑的情景。我從“外面堆滿荊棘”看出地道出口設(shè)計(jì)十分隱蔽。“有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑”可以看出考慮很周全，就算敵人發(fā)現(xiàn)出口，走進(jìn)來，也是死路一條。（出示課件45）（出示課件46）教師提出要求：自由朗讀第5自然段，看看課文是怎么描寫的（提醒學(xué)生可以借助抓關(guān)鍵詞句的方法讀懂內(nèi)容）。預(yù)設(shè)1：“在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒?！边@幾個(gè)洞設(shè)計(jì)很巧妙，就算敵人走進(jìn)地道也不怕，我們守在這里，一看見敵人就把他們消滅掉。預(yù)設(shè)2：從第5自然段我知道了地道里有死道和活道，不管敵人進(jìn)了哪個(gè)道，都逃脫不了我們民

18、兵的法掌,設(shè)計(jì)巧妙。預(yù)設(shè)3：我最感興趣的是地道的孑口，地道里每隔一段有一個(gè)孑口，只能容一個(gè)人爬過去，就算敵人躲過前面的重重關(guān)卡，到這里說什么也躲不過去了。孑口的設(shè)計(jì)太巧妙了。教師小結(jié)：這一段主要寫地道在抗擊敵人方面的作用。（出示課件47）4.地道戰(zhàn)防御組講解地道如何防范敵人的破壞。預(yù)設(shè)：兵來將擋，水來土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對付火攻我們有土和沙；對付毒氣，我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板；對付水攻有枯井和暗溝（出示課件48）（出示課件49）教師提出要求：自由朗讀第6自然段，了解人們?nèi)绾卫玫氐婪烙鶖橙说钠茐?。預(yù)設(shè)1：從“大家又想出了許多妙法來防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來滅火”可以看出，火

19、攻可以用土和沙來滅火。預(yù)設(shè)2：從“孑口上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透”可以看出，毒氣可以用吊板擋住。預(yù)設(shè)3：從“對付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來，就流到枯井暗溝里去了”可以看出，水攻可以連通枯井暗溝，使水流走。預(yù)設(shè)4：從“任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去”可以看出，不管敵人用什么方法我們都可以轉(zhuǎn)移到旁的村子去。（出示課件50、51）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，此時(shí)你有什么感受？預(yù)設(shè)：我覺得冀中人民充滿智慧，任憑敵人想出什么毒辣的辦法，他們都能用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對。5.地道通訊聯(lián)絡(luò)組講

20、解地道里信息傳遞的奇妙方式。預(yù)設(shè)：“無線電”大家都聽說過，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里有更巧妙的“有線電”，在地道里，人們就用約定好的暗號，通過“有線電”的方式聯(lián)絡(luò)。（出示課件52）（出示課件53）教師提出要求：速讀第7自然段，找一找人們在地道中是怎樣聯(lián)絡(luò)的（提醒學(xué)生第7自然段開頭設(shè)問，可以帶著問題讀這一段）。預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來。預(yù)設(shè)2：老百姓管這種吆喝叫“無線電”。預(yù)設(shè)3：地道里面可就用“有線電”了。預(yù)設(shè)4：一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴。教師小結(jié)：沒錯(cuò)，吆喝、“無線電”、“有線電”小銅鈴就是人們的聯(lián)絡(luò)工具。（出示課件54）（出示課件55）教師提問：冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人。作者兩次寫到這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡”的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么?預(yù)設(shè)1：冀中人民特別勇敢、特別有智慧，面對敵人的“掃蕩”積極想辦法。預(yù)設(shè)2：地道設(shè)計(jì)得精巧、合理,讓敵人根本想不到。敵人對地道中的情況一無所知，摸不著頭腦，我們對地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。預(yù)設(shè)3：日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩令人發(fā)指。我看到了人民群眾面對日軍所表現(xiàn)出的勇敢和無懼。正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會(huì)取得勝利。（出示課件56、5