雙匯事件案例分析影響消費(fèi)者購買行為的因素32張幻燈片

1、雙匯事件案例分析-影響消費(fèi)者購買行為的因素31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。雙匯事件案例分析-影響消費(fèi)者購買行為的因素雙匯事件案例分析-影響消費(fèi)者購買行為的因素31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工商1010第一組組長(zhǎng):黃亮外號(hào)“歌神”組員:王興,陳廣,史經(jīng)洋,張慧芬王悅,吳燕燕,趙穎,朱哲芳,陳煕,謝夢(mèng)妮嗯,陣

2、容相當(dāng)強(qiáng)大!市場(chǎng)營銷案例分析 Topic:以雙匯為例分析消費(fèi)者在企業(yè)危機(jī)出現(xiàn)時(shí)的認(rèn)知傾向想健壯,吃雙匯火腿腸!X網(wǎng)在高中的眾多數(shù)學(xué)方法中，分類討論思想是一種得到廣泛使用且極其有效的數(shù)學(xué)方法。除了作為一種數(shù)學(xué)方法極其有效，分類討論思想還會(huì)提高我們對(duì)事情的分析能力。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要將這種教學(xué)思想滲透到我們高中生的日常生活中去。由于分類討論思想具有一定的針對(duì)性，所以在教學(xué)的初期老師就需要完成對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而方便我們學(xué)生去進(jìn)行理解，并實(shí)現(xiàn)對(duì)分類討論思想的運(yùn)用。 一、將分類討論思想滲透于高中數(shù)學(xué)課堂 分類討論的思想在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，如我們對(duì)日常生活中使用到的物品會(huì)進(jìn)行分類，對(duì)生

3、活中的日常飲食進(jìn)行分類。這種對(duì)物品進(jìn)行分類的方法著實(shí)對(duì)我們的日常生活提供了便利，使得我們對(duì)一個(gè)事物的組成和管理有了一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)。這正是分類討論思想的體現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入這種思想，將極大的提升學(xué)習(xí)效果，高中生通?已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)擁有一定分類討論思想的基礎(chǔ)，教師需要通過我們學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，將學(xué)生在生活上學(xué)到的分類討論的基本思想轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中去，并能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得我們自身的學(xué)習(xí)效率得以提高。 高中數(shù)學(xué)教師通過對(duì)我們學(xué)生完成對(duì)例題的講解，能夠使得我們?cè)诓恢挥X中就學(xué)會(huì)使用這種思維方式，從而培養(yǎng)出我們的分類討論意識(shí)。其中，分類討論的思想不只是要求我們?nèi)?/p>

4、用不同的方法進(jìn)行解題，從不同的方面對(duì)題目要求進(jìn)行分析和討論，分類討論的思想鼓勵(lì)我們?nèi)ミM(jìn)行合作，通過分組來對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行各個(gè)角度的分析，在此過程中，我們自身的合作交流能力得到了提升，并能夠在合作中收獲共贏的快樂。如常見的“運(yùn)輸成本問題”中涉及到函數(shù)和均值不等式、“水池問題”中涉及到函數(shù)、立體幾何與均值不等式。在解決這些問題的過程中都能運(yùn)用到分類討論思想。 二、將分類討論思想滲透于課下練習(xí)中 在以前老師的教學(xué)情況中，許多學(xué)校和教師更為注重課堂的教學(xué)效果，更為注重教學(xué)上成果，從而在一定程度上忽視讓我們學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)我們課下的思考認(rèn)識(shí)不夠到位。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師開始更加注重我們學(xué)生

5、通過課下習(xí)題去提升自己的數(shù)學(xué)解題能力，并且會(huì)留給我們更多的課余時(shí)間去讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考問題。學(xué)生在通過課余的習(xí)題練習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)題中存在的規(guī)律，從而對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，除此之外，在解題的過程中，我們還會(huì)找出適合自己的解題方法，最重要的是通過課下習(xí)題的練習(xí)，我們自身能更好的掌握分類討論的思想。其中有兩種進(jìn)行分類的方法，其一是通過數(shù)學(xué)中概念的不同對(duì)其進(jìn)行分類，其二是根據(jù)數(shù)學(xué)的法則及其性質(zhì)對(duì)其進(jìn)行分類，最后一種是對(duì)所做的題型之間存在的聯(lián)系進(jìn)行分析后對(duì)其進(jìn)行分類。如在（n-1）*xn*n-1這一不等式的解題過程中，需要對(duì)n進(jìn)行分類討論，否則得不到正確的答案，教師在教學(xué)過程中需要提醒學(xué)生避開題目的

6、陷阱，引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的情況，通過全面的思考后進(jìn)行解題。 三、將分類討論思想滲透于日常生活中 老師在進(jìn)行對(duì)我們學(xué)生的教學(xué)過程中，要擺正學(xué)生的位置，學(xué)生是課堂的主體，老師需要對(duì)我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行深入的了解，并通過學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)時(shí)的對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，分類思想對(duì)于整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說除了是一個(gè)重要的思想以及有效的解題策略外，還是學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分類討論需要我們?cè)谒伎嫉某跏茧A段就完成對(duì)現(xiàn)有條件的分類工作，需要將老師教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過分類討論分成不同的領(lǐng)域問題，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分析，然后總結(jié)出其一致性和差異性。想要更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該多和老師交流，來告訴老師自

7、己在解題過程中遇到的問題和不足，從而使得自己能夠熟練的運(yùn)用分類討論的思想來解決問題。 四、總結(jié) 綜上所述，分類討論的思想在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中占有重要地位，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們需要和老師進(jìn)行充分的交流，讓老師明確自己的不足，從而方便老師將分類討論的思想通過滲透的方式融入到教學(xué)活動(dòng)的開展中去，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我們的學(xué)習(xí)興趣得以提升，自身的綜合能力得到了提高，促進(jìn)了自身的發(fā)展。 不論是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平或從精神文化層面來說，目前農(nóng)村都要落后于城市的發(fā)展，造成了城鄉(xiāng)兩地的小學(xué)教育存在很大的差距。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，學(xué)校更應(yīng)該積極改革創(chuàng)新，引進(jìn)現(xiàn)代教育要求和管理方式，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)

8、，完善教學(xué)管理體系，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，做好學(xué)校和家長(zhǎng)間的溝通工作，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)發(fā)展。 1.農(nóng)村小學(xué)中存在的管理問題 1.1相關(guān)教職員工的素質(zhì)偏低 由于農(nóng)村條件問題，福利待遇差，因此造成農(nóng)村優(yōu)秀教師資源的匱乏，教職工的素質(zhì)普遍偏低。學(xué)校需要改革創(chuàng)新，但一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人沒有對(duì)學(xué)校整體管理的清晰思路和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在一些學(xué)校的任職體系中，領(lǐng)導(dǎo)不能實(shí)現(xiàn)用事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的高層次用人標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致本就匱乏的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的嚴(yán)重流失，沒有好老師就不能達(dá)到為社會(huì)主義建設(shè)培育四有人才的根本目的。 1.2學(xué)校中管理的自主性少 由于學(xué)校中實(shí)行的是中央集權(quán)的教育行政體制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，因此學(xué)校難以

9、實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)的要求。農(nóng)村小學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)人難以從實(shí)際出發(fā)，不清楚學(xué)生和社會(huì)的需求，造成了學(xué)校不能利用本地區(qū)學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)。 1.3學(xué)校很少和外界交流 由于辦學(xué)思想、辦學(xué)資金和條件落后，農(nóng)村小學(xué)一般很少和社會(huì)直接接觸，基本不參加社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)討論等活動(dòng)，對(duì)于課本中要求的實(shí)踐課經(jīng)常置之不理。學(xué)校中老師們認(rèn)為孩子的目標(biāo)只是學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)，無需學(xué)習(xí)或者參與社會(huì)實(shí)踐課程和相關(guān)內(nèi)容。在這種做法下，造成畢業(yè)的農(nóng)村學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力很難和城市孩子平衡，耽誤了孩子們?cè)谇啻浩陔A段的發(fā)展。 2.農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理策略 2.1堅(jiān)持以人為本為的民主管理教學(xué)理念 治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，治理學(xué)校也要嚴(yán)格，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理中，一定要嚴(yán)格依

10、法治校，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，使得學(xué)校管理有制可依。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才會(huì)有一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接影響辦學(xué)特色與師資狀況、學(xué)校未來的發(fā)展方向等。因此，校長(zhǎng)必須具有現(xiàn)代化的教育管理知識(shí)和理論，并且具有豐富的知識(shí)和見識(shí)。在這種條件下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理和發(fā)展才會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和教育的變革有著正確的理解和執(zhí)行的能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校因地制宜地調(diào)整學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和大方向，強(qiáng)化管理執(zhí)行效果。因此，學(xué)校的管理層要針對(duì)學(xué)校的情況進(jìn)行深入思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的突破，注重現(xiàn)代教育管理的理論學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中尋求不斷創(chuàng)新。例如：一是在學(xué)校的管理過程中，可以引用深化分級(jí)管理模式。分級(jí)管理使得在校的人力資源得到充分的利用，其

11、分工明確，任務(wù)清晰，這可以作為農(nóng)村小學(xué)學(xué)校有效管理的基礎(chǔ)，建立這種全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)效率的不斷提高。二是引用文化與制度結(jié)合的管理藝術(shù)。學(xué)校對(duì)教師的管理一定是在尊重、信任教職工的前提下完成的，因?yàn)榻搪毠げ粌H是被管理對(duì)象，還是學(xué)校的主人。因此，學(xué)校管理中要表現(xiàn)出對(duì)教師的人文關(guān)懷和照顧，要始終強(qiáng)調(diào)相關(guān)管理制度的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性。在這種剛?cè)岵?jì)的管理模式上，不僅調(diào)動(dòng)了教職工工作主動(dòng)性，而且實(shí)現(xiàn)了有效的管理。 2.2嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)任務(wù) 嚴(yán)格把控教學(xué)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的形式化和放縱性，堅(jiān)定反對(duì)教師在課堂上信口開河、不負(fù)責(zé)任等現(xiàn)象，嚴(yán)格要求教師樹立教育工作者的形象。提高教師的教學(xué)水平，不斷

12、組織老師互相學(xué)習(xí)、互相交流活動(dòng)，使得平時(shí)課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)造出新意。因此，學(xué)校要不斷分析總結(jié)本校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與存在問題，然后制訂對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，可以對(duì)任課老師、管理層、班主任等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)規(guī)劃。 學(xué)校嚴(yán)格把握以教學(xué)為中心的宗旨，在學(xué)校管理中排除干擾，堅(jiān)持教學(xué)工作的重要地位。因此，一套科學(xué)規(guī)范的管理方法才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的科學(xué)管理，目前一套科學(xué)的管理制度可以包括：評(píng)、測(cè)、教、備、批、輔等方面完整的教學(xué)管理體制能，保障教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范老師的教學(xué)行為， 2.3不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì) 小學(xué)是一個(gè)人無論從科學(xué)文化素質(zhì)上還是思想道德品質(zhì)上剛剛起步的時(shí)期，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。因此，學(xué)校在

13、管理措施中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨。如：教師可以采取不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。其次，教學(xué)應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛能，能夠真正做到寓教于樂。 3.結(jié)語 在農(nóng)村小學(xué)管理中仍然存在一些問題，要解決這些問題，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)而且有效的管理，絕非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。小學(xué)是一個(gè)人剛剛起步的時(shí)期，學(xué)校應(yīng)改善管理措施，不僅從學(xué)習(xí)“硬件”方面著手，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。 工商1010第一組組長(zhǎng):黃亮

14、外號(hào)“歌神”組員:王興,陳廣,史經(jīng)洋,張慧芬王悅,吳燕燕,趙穎,朱哲芳,陳煕,謝夢(mèng)妮嗯,陣容相當(dāng)強(qiáng)大!市場(chǎng)營銷案例分析 Topic:以雙匯為例分析消費(fèi)者在企業(yè)危機(jī)出現(xiàn)時(shí)的認(rèn)知傾向想健壯,吃雙匯火腿腸!X網(wǎng)案例內(nèi)容:雙匯事件瘦肉精介紹三、消費(fèi)者的反應(yīng)四、案例啟示1.1事件過程眾所周知,雙匯食品是我們?nèi)馐钞a(chǎn)業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)之一,其熟肉制品和冷鮮肉廣受大眾的喜愛。然而,本周消費(fèi)者熟悉的雙匯集團(tuán)旗下公司被央視3-15特別節(jié)目曝光,其子公司雙匯集團(tuán)濟(jì)源食品有限公司使用的肉豬在喂養(yǎng)過程中添加大量的瘦肉精,食用這種豬肉產(chǎn)品,將嚴(yán)重危害消費(fèi)者的身體健康,雙匯宣稱“十八道檢驗(yàn)、十八個(gè)放心”,但豬肉不檢測(cè)“瘦肉精”。

15、此前河南孟州等地添加“瘦肉精”養(yǎng)殖的有毒生豬.和匯隹團(tuán)下八司1.2當(dāng)雙匯“愛上”瘦肉精ily漫面S新浪1.3雙匯的應(yīng)對(duì)大哥!晚了,你吃多少都沒用雙匯火腿腸1.4結(jié)果無法回到從前全國已有282%的零售店下架雙匯產(chǎn)品,其中華南和西南兩區(qū)下架銷售點(diǎn)比例最高,分別達(dá)到469%和39.8%。在繼續(xù)銷售雙匯產(chǎn)品的零售店中,平均降幅高達(dá)45.7%,約有42.3%的零售店銷量下跌幅度超過五成。數(shù)字說明了一切2.1”邪惡“的瘦肉精!瘦肉精是一類動(dòng)物用藥,大量使用會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害,常見有惡心、頭暈、四肢無力手顫等中毒癥狀,特別是對(duì)心臟病、高血壓患者危害更大長(zhǎng)期食用則有可能導(dǎo)致染色體畸變,會(huì)誘發(fā)惡性腫瘤。2.2“瘦肉精”利益有多大?不法養(yǎng)殖戶使用瘦肉精主要還是為了巨額利潤。據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì),如果用瘦肉精把一頭普通豬變成“瘦肉型豬”,只需要10到20天的時(shí)間,成本只要8元錢,而凈利則高達(dá)22元