胖乎乎的小手教學設計及反思

1、PAGE PAGE 5胖乎乎的小手教學設計與反思廣西百色平果縣城關中心小學 黃賢亮一、學習目標知識目標1、認識“胖、喜”等13個生字。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解云云小手的能干與勤快。過程方法1、通過已知的識字法如，組合、對比等方法讓學生自主識字。2、通過學習課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。情感目標教育學生養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。二、教學的重難點認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。三、教學準備：課件、歌舞我有一雙巧巧手四、教學方法：字理教學法、自主合作探究法教學過程 （一）、猜謎激趣，引入課題1、猜謎：老師知道咱們班的小朋

2、友最喜歡猜謎語了，所以今天老師先給大家出一個謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。你們猜出是什么了嗎？（生答后板書：手）2、動手：請同學們伸出自己的小手，和老師一起來做手指謠?？匆豢凑l的小手最靈活？學生：我的小手最靈活。3、出示課件：（小胖手圖片）看，圖上畫了什么？趕快伸出自己的小手和他比一比，然后補充句子：這是一雙（）的小手。板書：胖乎乎的小手（設計意圖：創(chuàng)設情境，使學生從生活走向文本，引發(fā)學生學習興趣。）（二）初讀文本，整體感知1、師：一個名叫云云的小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？這節(jié)課我們一起來學習第13 課胖乎乎的小手。舉起你的二手指和老師一起邊讀邊寫課

3、題吧。2、師：看課題，這是一雙怎樣的小手？講解生字“胖”的結構和寫法，鼓勵學生用多種方法記字。理解胖乎乎，補充詞語：胖乎乎的（）3、師：云云的這雙小手可靈巧啦?。c擊課件，屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的畫。）她能畫出美麗的圖畫。讓我們一起來欣賞吧！ 4、師：老師這里也有許多不同的小手呢。想看看嗎？（點擊課件：認讀手上的生字、詞語）指名讀男女讀開火車讀齊讀（讀對了，小手鼓掌）（設計意圖：課件直觀形象，學生自主識記，培養(yǎng)學生自主識字的能力。）5、師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什么呢？讓我們先到云云家走一走，聽聽他們是怎么說的。來，讓我們先認識云云的家人。（課件出示云云一家，學生一一和云云

4、的家人打招呼。）6、播放課件，學生一邊傾聽課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。7、聽了云云的故事，你一定有很多收獲吧。老師想考一考大家，有信心嗎？誰來說說云云的媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡胖乎乎的小手這幅畫？補充句子。爸爸喜歡云云的小手，是因為（）。媽媽喜歡云云的小手，是因為（）。姥姥喜歡云云的小手，是因為（）。板書：媽媽洗手絹云云的小手幫爸爸拿報紙姥姥撓癢癢（設計意圖：初讀感知，使學生從文本感悟胖乎乎的小手的用處，培養(yǎng)學生概括綜合的能力。）（三）讀演文本，感悟文意師：云云的小手你喜歡嗎？是啊，云云的小手做了這么多討人喜歡的事情，我們會不喜歡嗎？有一個“好孩子劇團”也聽說了云云的故事。你看，劇團寄來了一

5、封信。想看看嗎？ （課件出示：招聘啟示為了讓更多的孩子向云云學習，也加入好孩子的行列，我們決定表演課本劇胖乎乎的小手。我們想招聘演員三名：爸爸、媽媽、姥姥。）誰愿意？師：想當好一名演員可不容易，還有不少的要求呢！哪位勇敢的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽？（指一名學生朗讀）招聘要求：a、會讀：1、認真讀課文；2、用“”勾出“爸爸、媽媽、姥姥所說的話，好好讀一讀。b、會說：三人一組分角色認真練習爸爸、媽媽、姥姥的話。一邊讀一邊想象和體會。c、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。歡迎同學們踴躍報名參加。2012年3月師：為了當上演員，我們一起努力吧！準備好了嗎？我是“好

6、孩子劇團”的團長，選拔演員現(xiàn)在開始。 （1）第一關：誰會讀：生自讀，注意讀準字音，讀通句子，勾畫。指名回答后，點擊課件：出示家人的話。指導朗讀。媽媽拿起畫說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”爸爸拿起畫說：“這胖乎乎的小手替我拿過報紙呀！”姥姥拿起畫，瞇起眼晴，笑著說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣） 師：恭喜大家通過了第一關。（2）第二關：誰會說1、師：云云真是個勤勞、懂事的孩子。你能學著爸爸、媽媽、姥姥的樣子夸一夸云云嗎？3人一小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）如果能配上動作，那一定更好?？炜煸囈辉嚢?。2、（出示媽媽圖）師：想當媽媽的同學站出來，看看誰能當最佳

7、媽媽。指導學生：（面帶笑容，邊讀邊蹲下，用手做搓洗動作。）學生踴躍賽讀后，評選“最佳媽媽”。3、（出示爸爸圖）師：“最佳爸爸”誰能當，趕快練。指導學生：（面帶微笑，用手指著前方，模擬動作）學生踴躍賽讀后，評選“最佳爸爸”。4、（出示姥姥圖）師引導評選“最佳姥姥”。指導學生：（學學姥姥的蒼老的聲音，彎腰駝背的樣子，邊走邊說。）學生踴躍賽讀后，評選“最佳姥姥”。5、師：同學們讀得這樣認真，老師也想和你們一起讀一讀，歡迎嗎？老師引讀：爸爸拿起畫說，；媽媽拿起畫說，；姥姥拿起畫，笑瞇瞇地說，。恭喜大家闖過了第二關 （4）誰會演、指導表演：師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”。老師

8、發(fā)現(xiàn)這些同學在讀的時候都把自己當成了課文中的人，所以才讀得這么好。那么我們怎樣來當好演員呢？學生回答后老師總結歸納：注意人物說話時的表情、語氣，可以根據(jù)自己的理解加上動作。、分組表演：師：咱們分成四人一小組來演演，三個人分別演媽媽、爸爸、姥姥，一人讀剩下的話。學生分組表演，師或巡回指導或參與表演或適時表揚鼓勵。、匯報表演：師：剛才我在同學們中發(fā)現(xiàn)了不少表演明星，誰想當最佳表演者？指名四個小組分角色表演，學生評價。師：現(xiàn)在告訴大家一個好消息：剛才被評為“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”的三名同學已經(jīng)被“好孩子劇團”招聘為演員了。有請團長為他們頒發(fā)聘書。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們和我這個

9、團長一起表演課本劇胖乎乎的小手。師生合作表演課本劇胖乎乎的小手。（設計意圖：演員的招聘這環(huán)節(jié)，既可以在朗讀、說話、表演等技能上得到更大的提升，也滿足了孩子的表現(xiàn)欲，讓學會在充滿競爭的活躍氛圍中展現(xiàn)自我，同時體現(xiàn)出生活中的語文，實踐了文本與現(xiàn)實生活的完美結合。）（四）動手畫手，我手也行1、師：小觀眾朋友們，看了云云的故事，你想對云云說點什么呢？師：是啊，云云真是個熱愛勞動、關心長輩的好孩子。（板書：熱愛勞動關心長輩）2、這雙小手云云有，冬冬有，芳芳有我們也有，伸出自己的小手看看想想，說一說我替誰做過什么？3、師：我們的小手能做這么多的事情，真是太能干了！現(xiàn)在老師想請小朋友們把自己的小手畫下來，邊

10、畫邊想，我的小手還能做什么？（學生興致勃勃地將自己的小手印畫在白紙上）4、師：你們畫的這雙小手特別想跟著你們，因為它們特別想知道誰的小手最能干，會做的事情最多。所以它們說了，請小朋友們每幫助他人做一件事，就在小手上寫一件，一個星期后再來比一比，誰的小手最棒。5、師：同學們，讓我們向云云一樣，學會用自己勤勞的雙手，為爸爸媽媽、老師同學和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能及的事情，多帶給別人一些快樂，老師相信，我們的生活會更甜蜜、更美好。6、師：看，我們班一群可愛的天使馬上就要用她們優(yōu)美的舞姿給同學們帶來快樂。讓我們掌聲響起來，欣賞歌舞表演：我有一雙巧巧手（設計意圖：人人動手，我手寫我手畫童心，

11、我手獻愛心！通過活動對比，培養(yǎng)學生愛勞動、樂于助人的好習慣，實踐文本的內在價值。）板書：媽媽洗手絹云云的小手幫爸爸拿報紙熱愛勞動姥姥撓癢癢關心長輩（設計意圖：回味文本感悟真情，使文本內容一目了然。）教學反思教材分析：胖乎乎的小手是小學語文A版教材第一冊第13課。課文寫了云云有一雙胖乎乎的小手，這手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。因此全家人都喜歡云云那雙胖乎乎的小手。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了云云從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和

12、教育作用。本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。 設計理念：1、猜謎激趣，引入課題。興趣是最好的老師。由猜謎語導入，很能吸引一年級的孩子。我依據(jù)學生好動、樂動的心理特點，在學生猜出謎底后，我又通過讓學生動手做一做手指謠，接著通過看圖、比較，練習說話：這是一雙（）的小手。把說話訓練滲透在有趣的活動中。一開始就在生動有趣的導課活動中，充分調動學生的多種感官，大大激發(fā)學生學習課文的興趣。力爭達到未成曲調先有情。2、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。于永正老師曾經(jīng)說過：“語文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線，就是

13、以多種方式聯(lián)系學生的原有知識和經(jīng)驗去領悟課文的內涵?！痹诒竟?jié)課中，我力爭做到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導學生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、競賽讀、師生合作讀、表演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。3、讀演文本，感悟文意恰如其分的表演，是語文課玩味朗讀、感受樂趣的一種形式，它能提高低年級學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學習的熱情，伴隨他們在閱讀的過程中去快樂地探索。本課中的表演，是邊讀邊演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學生逐步達到背誦。我通過招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導學生大膽地表演，幫助學生深入體驗文本，在表演中學生感受閱讀的樂趣，在表演中，學生抒發(fā)自己的閱讀情懷。4、動手畫手，我手也行。文以載道，語文教育的一個重要使命就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說、演、畫的環(huán)節(jié)中。在招聘演員的結果公示后，我設計了你想對云云說點什么嗎？伸出手想一想，我替誰做過什么？讓