淺談小學(xué)體育教學(xué)中的品德教育

1、PAGE PAGE 10南通大學(xué)繼續(xù)教育畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 200 200 學(xué)年度第 學(xué)期學(xué)院名稱: 專業(yè)名稱: 設(shè)計（論文）題目: 學(xué)生姓名: 學(xué) 號: 班 級: 起訖日期: 指導(dǎo)教師: 教研室主任: 分管院長: 發(fā)任務(wù)書日期 年 月 日淺談小學(xué)體育教學(xué)中的品德教育摘要：高速發(fā)展的社會給當(dāng)代的小學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)提出了更高的要求。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，通過學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校德育工作最經(jīng)常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育是教學(xué)工

2、作者的責(zé)任,而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。體育課是學(xué)生的必修課，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教學(xué)的重要課程，體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行了品德教學(xué)的重要場所，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)體育課的思想品德教學(xué)，教會學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,熱愛體育、熱愛生活、熱愛合作的良好思想品德，學(xué)會做人、學(xué)會鍛煉、學(xué)會生活的良好情操，關(guān)心他人、關(guān)心集體的好思想，學(xué)生養(yǎng)成良好的終身喜歡體育的熱情，參與體育鍛煉的意識是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,體育教學(xué)中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學(xué)科無法比擬的。體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重作用。 新的小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運動參與、運動技能、身體健康、社會適應(yīng)、

3、心理健康五個方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透?？梢?，學(xué)校體育煉“身”的同時更要煉“心”。不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。因此，我在日常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，根據(jù)學(xué)生的心理與心理特點進(jìn)行教學(xué),針對不同學(xué)生的年齡特點、身體素質(zhì)、體能與運動能力的特點，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的運動技能培養(yǎng)，提高學(xué)生對體育運動的興趣與愛好，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉的實效性，體育鍛煉的針對性，運動參與的適應(yīng)性，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義與集體主義的

4、教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,熱愛體育的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的思想品德教學(xué),體育課中有針對性的進(jìn)行思想品德教育,體育課堂內(nèi)容設(shè)計中有方法、有意識的進(jìn)行思想品德的教育內(nèi)容設(shè)計,符合學(xué)生的生理與心理的科學(xué)的體育項目進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生鍛煉的積極性、主動性、創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，寓德育于體育之中。 一、運用體育課堂常規(guī)，加強(qiáng)文明意識培養(yǎng) 體育課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的基本要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。體育規(guī)范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學(xué)生一旦參加到體育活動

5、中去，他就不可避免地會受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學(xué)生的規(guī)范意識會逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動。 我在教學(xué)中從隊列和體操隊形抓起，隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時也是一項嚴(yán)格的集體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。小學(xué)生天性活潑好動，因此，他們往往會在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時一些不良行為習(xí)慣充分表露出來。在隊列、隊形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生。對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評教育，指出他們的這

6、種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到文明行為習(xí)慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛(wèi)生等。提倡文明用語，助人為樂等讓學(xué)生在活動中增長知識，在活動中培養(yǎng)良好的興趣，在活動中體現(xiàn)個人的能力，養(yǎng)成良好的的生活情操，提高學(xué)生的集體精神，學(xué)會體育鍛煉對身體健康的提高，對體質(zhì)的提高是重要的內(nèi)容之一，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 二、倡導(dǎo)身心全面發(fā)展，增強(qiáng)健康意識教育 體育鍛煉主要是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康；而健康教育

7、主要是維護(hù)健康，保護(hù)體能發(fā)展。學(xué)校體育與健康教育結(jié)合，是要讓小學(xué)生懂得健康的意義，學(xué)會保健的方法，形成對體育的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生身心同步健康發(fā)展，也培養(yǎng)學(xué)生具有社會需要的生存能力，競爭意識和本領(lǐng)。而以前的體育正是由于缺乏了應(yīng)有的健康教育才造成了培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多不愛體育，不會運動，不懂得保健的體育盲加健康盲。但值得可喜的是這一狀況正在成為歷史，體育與健康教育正在一步步邁向?qū)W生的心靈。我通過對本校學(xué)生的調(diào)查，表示喜歡本課程的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的987，學(xué)習(xí)后鍛煉的主動性有提高的占945，對養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣有幫助的占935，能用所學(xué)的知識指導(dǎo)行動的占905。 小學(xué)生處在生長發(fā)育時期，不良的行為習(xí)慣會影響其

8、身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學(xué)生的生長發(fā)育。對學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，加強(qiáng)教育和訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行美的教育，讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運動美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過嚴(yán)格的隊列、隊形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確坐姿、立姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。 三、 通過體育課上的安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感 在體育課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會妨礙正常的體育教學(xué)工作，影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，也會給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，

9、體育課中的學(xué)生安全意識的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起每個體育教師的重視。 首先是讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，了解一般運動操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。上課中，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，是預(yù)防運動損傷的重要手段，并根據(jù)課的內(nèi)容和特點，強(qiáng)調(diào)如何自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些輔助練習(xí)，使學(xué)生課內(nèi)和課外體育鍛煉時，能夠避免或減輕受傷，更重要是學(xué)生走向社會，在場地、設(shè)施簡陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護(hù)能力顯得尤為重要。其次是讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)別人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助動作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識。再次是讓學(xué)生關(guān)心器材收拾。課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引

10、導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運器械（如墊子）時，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表揚。這樣，不僅對保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。 四、誘發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 由于小學(xué)生的生理特點具很大的差異性，每個小學(xué)生心理特征各有不同。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為比較復(fù)雜，那些身體和心理條件相對較差的學(xué)生往往會產(chǎn)生心理障礙，對體育學(xué)習(xí)失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特

11、點，可以發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，對不同層次的學(xué)生采用分層教學(xué)提出不同的要求，使各類學(xué)生都有獲得成功的可能。在教學(xué)中，采用了距離錯位的方法，給不同層次學(xué)生以一種平等競爭的假象，以刺激學(xué)生的練習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生的心理競爭意識，達(dá)到練習(xí)效果。 在教學(xué)中還經(jīng)常有這樣的情況，學(xué)生在掌握了某一個技術(shù)動作以后，就對它失去了新鮮感，沒有了競爭意識，喪失了做得更好的動力。并且，由于自控力差，有的學(xué)生還會連續(xù)犯各種錯誤。但我還是會正面引導(dǎo)他們，保護(hù)他們的積極性。此時，我會通過生動活潑的形

12、式、有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，避免枯燥乏味的說教。比如通過講述革命領(lǐng)袖鍛煉身體的故事，鼓勵學(xué)生積極參加鍛煉。 五、增強(qiáng)心理承受能力，提高學(xué)生道德意識 克服障礙（如阻力、困難等）是運動行為的一個顯著特征，每個學(xué)生的個性特點最容易在體育活動中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個具體的練習(xí)，就能覺察出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些獨生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應(yīng)主動承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個體的任務(wù)，把它作為份內(nèi)之事，不要作為額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)把體育教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材

13、的特點，采用“定時、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求”的辦法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件可能的情況下堅持練習(xí)。及時發(fā)現(xiàn)正典型，正確進(jìn)行評價，對特殊學(xué)生區(qū)別對待。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅毅不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。 六、建立和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識 小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在體育活動中尊重他人”。目前的小學(xué)生多為獨生子女，在家是“小佛爺”，往往有自我為中心傾向和對家長強(qiáng)烈的依賴心，面對新的環(huán)境，他們顯得手足無措，無所適從。我在教學(xué)中設(shè)計了大量的集體游戲和體育活動，以消除這些“小寶貝”們的孤獨感和自卑感，使學(xué)生感到集體的溫暖，與集體融為一

14、體，自覺以集體的規(guī)范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，在活動中通過合作和參與競爭，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。 體育活動多數(shù)是以團(tuán)隊的形式進(jìn)行的，體育活動中的團(tuán)隊也是多種多樣的，班級、小組、教學(xué)比賽中臨時結(jié)成的隊（組）等等，都構(gòu)成了團(tuán)隊。在集體項目中，團(tuán)隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益于團(tuán)隊意識的形成。團(tuán)隊精神需要團(tuán)隊成員具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔(dān)角色的人，就被認(rèn)為是具有合作意識和能力的人。 除了以上幾方面有意識對學(xué)生進(jìn)行思想教育外，體育教師在教學(xué)過程中還要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，要啟發(fā)誘導(dǎo)和耐