李敏新建MicrosoftWord文檔

1、2014-2015學(xué)年第一學(xué)期小東關(guān)小學(xué)小學(xué)?六?年級?語文 期末考試質(zhì)量分析表?表一全年級總體成績應(yīng) 考實(shí) 考平均分最高分最低分優(yōu)秀率及格率低分率38738589.4699.53378.91%99.22%0.52%各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況分?jǐn)?shù)段10090998089707960695059404940以下年級人數(shù)22813215712百分比59.22%34.28%3.9%82%0.26%0.52%?表二題型應(yīng)得分實(shí)得分得分率錯誤舉例及原因分析第一部分：聽力訓(xùn)練2310207289.7%錯誤舉例: 1、第一小題中“它的嘴變得又長又彎”“它的翅膀變得十分沉重”，部分學(xué)生丟掉了“變得”二字。部分學(xué)生將

2、“變得”寫成“變的”。2、第三小題“把最后一自然段補(bǔ)充完整”，這一小題部分學(xué)生沒有抓住文章的內(nèi)涵來答或答得不夠具體。原因分析：學(xué)生聽記時不夠?qū)Ｗ?，對文章的理解不到位，回答問題不完整。?第二部分積累運(yùn)用，第1題：抄寫句子11551129.597.8%錯誤舉例:1、抄寫句子時有個別學(xué)生漏字，漏標(biāo)點(diǎn)符號，照著句子寫錯字的現(xiàn)象；2、個別學(xué)生在“出處”也出現(xiàn)錯別字。如：把桃花心木寫成桃花心本。3、有個別學(xué)生把作者姓名寫成別字，如：把“林清玄”寫成了“林青玄”。原因分析：個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣存在問題，注意力不集中。?第二部分積累運(yùn)用，第2題：看拼音寫漢字15401254.581.46%錯誤舉例:這

3、一題是同音字，填字成詞練習(xí)。錯誤現(xiàn)象五花八門，如下現(xiàn)象較為普遍：1、“機(jī)械”的“械”少一撇；2、“水餃”的“餃”，寫成“絞”；3、“攪拌”的“攪”，把右邊的“覺”學(xué)字頭寫成倒小子頭；4、“絞刑”的“絞”寫成“攪”；5、“堅持不懈”的“懈”寫成“解”；6、“皎潔”的“皎”，有部分學(xué)生寫成“絞“；7、“傾瀉”的“瀉”和“水泄不通”的“泄”，不少學(xué)生弄混淆。原因分析：平時沒有注重同音字的比較和范寫，造成這樣一個不容忽視的現(xiàn)象。?第二部分積累運(yùn)用，第3題：在三組詞中選擇正確的一組77068488.83%錯誤舉例:錯的同學(xué)大部分選擇A。原因分析：學(xué)生可能沒有仔細(xì)辨別“實(shí)是求事” 應(yīng)該寫為“實(shí)事求是”。?

4、第二部分積累運(yùn)用，第4題：按要求寫句子30802674.586.83%錯誤舉例: 這題的練習(xí)有修改病句、縮句、改轉(zhuǎn)述句及改雙重否定句。1、做得最差的是縮句，可能之前縮句練習(xí)都是只有一個句號的句子，而試題中出現(xiàn)的是兩個逗號和一個句號的句子，于是就出現(xiàn)了時間（這時候）和量詞（兩杯，一小碟）縮不干凈的現(xiàn)象。2、修改病句有部分學(xué)生沒有進(jìn)行語序顛倒，而是剪掉了“運(yùn)用”和“理解”其中一個成分。3、轉(zhuǎn)述句有部分學(xué)生出錯，人物之間的關(guān)系弄不清。4、雙重否定句有個別學(xué)生運(yùn)用否定詞時出現(xiàn)不當(dāng)現(xiàn)象。原因分析：對部分學(xué)生句子訓(xùn)練方面存在的問題沒有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。?第二部分積累運(yùn)用，第5題：按課文內(nèi)容填空46204337

5、.593.89%錯誤舉例:錯別字現(xiàn)象普遍存在。1、學(xué)弈中“惟”“唯”不分，有部分學(xué)生把“誨”寫成別字“會”；2、匆匆中“再”“在”、“返”“反”有個別學(xué)生不分。3、有個別學(xué)生課文背得不熟，有漏字、前后寫顛倒的、出現(xiàn)空白的現(xiàn)象。原因分析：學(xué)生默寫課文后批改檢查不到位；對學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位。?第二部分積累運(yùn)用，第6題：將積累的語文知識按要求寫下來3850359093.25%錯誤舉例:1、有寫錯字的，如“光陰似箭”寫成“光陰似劍”等。2、部分學(xué)生用詞不當(dāng)?shù)?，如寫一個表示祝福母校的四字詞語，就出現(xiàn)了“永垂不朽”“生意興隆”等用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。原因分析：學(xué)生寫完后沒有仔細(xì)檢查，對所使用的詞語沒有完全理解。

6、第三部分閱讀感悟第1題：課內(nèi)閱讀38503174.582.45%錯誤舉例:1、不少學(xué)生在第二小題“八路軍、新四軍這個隊伍的宗旨是什么”，回答時少了主語我們這個隊伍。這題失分較多。?2、課文明確指出軍隊與?的密切關(guān)系，這一題中有部分學(xué)生填空為“百姓”“人民利益”“我們”，雖然正確答案是“軍隊與人民”，但個人覺得填寫“軍隊與百姓”的也不能算錯。3、對于總起句在全文中的作用，有一部分學(xué)生寫成了“引出下文”“承上啟下”的作用，說明學(xué)生對這一知識點(diǎn)較生疏。原因分析：學(xué)生沒有好好審題；學(xué)生對總起句在全文中的作用這一知識點(diǎn)較生疏。?第三部分閱讀感悟第2題：課外閱讀57754940.585.55%錯誤舉例:1

7、、有看錯題的，把用“然”組四個詞語，看成是組成四字詞語；2、第2小題給出一段話應(yīng)加在哪兩個自然段之間，有部分學(xué)生沒有仔細(xì)讀文章，竟然加在了8和9自然段；3、第四小題聯(lián)系上下文仿寫句子，有部分學(xué)生沒有聯(lián)系前后給出的條件來寫句子，失分率較高。4、有部分學(xué)生把“竟然”填寫成“居然”的而扣分，本年級老師覺得填寫兩個詞語都是可以的。因?yàn)閮烧咴谑褂媒嵌壬隙加凶屓顺龊跻饬系囊饬x成分，無論在文章里或是在口語中，這兩個詞都有一個讓作者或說話者感到出乎意料的條件或結(jié)果。原因分析：學(xué)生沒有仔細(xì)審題就下筆了。批卷老師只看教委給出的答案來改，有點(diǎn)教條。?第四部分：體驗(yàn)表達(dá)9625860289.37%錯誤舉例:這題是習(xí)作

8、。存在的問題如下：1、個別學(xué)生語言表達(dá)不流暢，書寫潦草，字?jǐn)?shù)剛剛達(dá)到200字。2、部分學(xué)生習(xí)作選材不夠新穎，盲目堆砌字?jǐn)?shù)的丟分較多。原因分析：學(xué)生基本功差，學(xué)習(xí)能力差，課外閱讀量少。?表三對本年級學(xué)科教學(xué)的反思及今后的改進(jìn)措施反?思1、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高；整張試卷的答寫中有個別漏題的，有照著句子寫也有寫錯字和丟字的現(xiàn)象；2、平時字詞訓(xùn)練不足，錯別字有些多。如抄寫句子題、看拼音寫同音字、選擇題、詩句積累等題目中都出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。高年級的識字教學(xué)不可忽視，教師要注意在不斷回爐以往生字的同時，又要強(qiáng)調(diào)從字形和字義兩方面去學(xué)習(xí)新的生字，學(xué)習(xí)的過程注重策略，舉一反三、觸類旁通都是必不可少的識字好

9、方法。3、句子練習(xí)，包括縮句、修改病句和各種句式之間的轉(zhuǎn)換，仍是高年級句子練習(xí)的重點(diǎn)。課文是個好例子，教師要善于挖掘教材中可進(jìn)行練習(xí)的實(shí)踐點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。4、部分學(xué)生對語文知識的積累缺乏活學(xué)活用的能力；5、閱讀題和聽記題在回答問題時，缺乏規(guī)范性與完整性，有能省就省的現(xiàn)象，甚至有偏離文本中心的現(xiàn)象。這些提醒老師在日常授課時應(yīng)更加細(xì)致些，多培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，養(yǎng)成完整回答問題的習(xí)慣。6、習(xí)作中，有表達(dá)準(zhǔn)確生動的，但也出現(xiàn)了習(xí)作內(nèi)容缺乏美感，說大白話、為求字?jǐn)?shù)合格而盲目堆砌文字的現(xiàn)象。學(xué)生的習(xí)作素材不夠新穎，所選素材都是一些老生常談的事情。今后要培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞語和寫日記的習(xí)慣，每周周記的講評

10、力度有待加強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生多讀課外書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。?改?進(jìn)?措?施根據(jù)試題中學(xué)生答題存在的問題，我們備課組認(rèn)為可以分為兩類，一類是普遍性問題，如試卷中寫錯別字的現(xiàn)象占年級大多數(shù)，失分較多的都集中在句子、閱讀和寫作上；第二類是個別性問題，如書寫不規(guī)范，答題中有漏字和漏題，要求背誦的課文背得不熟的。針對第一類問題，我們備課組認(rèn)為改進(jìn)措施有以下幾點(diǎn)：?1、在平常語文教學(xué)中，加強(qiáng)字、詞、句訓(xùn)練，特別是同音字形近字的區(qū)分；加強(qiáng)改錯別字類題型的練習(xí)，平時的作業(yè)要求學(xué)生做到少涂改。2、默寫課文之相關(guān)段落要更加嚴(yán)格的把關(guān)。3、改寫句子要教給學(xué)生方法，之后還要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都真正掌握改寫句

11、子的方法具備改寫句子的能力。4、積累運(yùn)用的知識除了會背之外，更多的讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。5、加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，注重課內(nèi)閱讀交給方法，課外閱讀形成能力。注意培養(yǎng)學(xué)生說完整、具體的話的習(xí)慣。在平時的課堂教學(xué)中要求學(xué)生完整地回答問題；在作業(yè)和考試中要求學(xué)生回答問題一定要完整，并在評分上有所要求。6、平時多進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練，及時進(jìn)行講評。將習(xí)作自改、互改和教師批改相統(tǒng)一，真正提供學(xué)生的習(xí)作水平。要求學(xué)生多讀書、看報，豐富自己的作文素材庫。從構(gòu)思和立意的角度訓(xùn)練學(xué)生思維，爭取寫出生動新穎的文章。?針對第二類個別性問題，我們備課組認(rèn)為應(yīng)從一年級伊始著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種語文習(xí)慣：1、養(yǎng)成工整、規(guī)范地書寫漢字的習(xí)慣

12、；2、養(yǎng)成熟讀、背誦課文的習(xí)慣；3、養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣；4、養(yǎng)成誦讀優(yōu)秀課外書的習(xí)慣；?總之良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師有針對性和有策略地滲透語文知識點(diǎn)，注意平時練習(xí)的有效性，才能使學(xué)生在期末考試中考出優(yōu)良成績。對本試卷的評價及建議評價：出題者很客觀，很有水平地考核出學(xué)生語文的基本知識和基本能力。題型具有科學(xué)性和合理性。1、聽記訓(xùn)練：大部分同學(xué)完成較好，聽力題拿滿分的較多；個別學(xué)生聽記材料填空時有漏字和寫錯字的現(xiàn)象；部分學(xué)生對文本主旨不理解，表現(xiàn)了在補(bǔ)充最后一段時脫離文本內(nèi)涵的和補(bǔ)充不夠具體的現(xiàn)象。此題考出了學(xué)生的語文基本功。?2、積累運(yùn)用：出題者應(yīng)是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對高年級學(xué)生識字方面的教學(xué)應(yīng)該有自己獨(dú)到的方法。此題考查出學(xué)生對所學(xué)生字是否靈活掌握，也給高年級語文教師在識字教學(xué)方面提供了借鑒的平臺。3、閱讀感悟：閱讀題因側(cè)重于檢測學(xué)生對課文的理解能力，較少涉及閱讀的分