中職院校智慧校園總體規(guī)劃

1、 中職院校智慧校園總體規(guī)劃目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc45972590 第1章 項(xiàng)目概述 PAGEREF _Toc45972590 h 2 HYPERLINK l _Toc45972591 1.1 項(xiàng)目背景 PAGEREF _Toc45972591 h 2 HYPERLINK l _Toc45972592 1.1.1 政策大力支持 PAGEREF _Toc45972592 h 2 HYPERLINK l _Toc45972593 1.1.2 教學(xué)創(chuàng)新改革需要 PAGEREF _Toc45972593 h 2 HYPERLINK l _Toc459725

2、94 1.2 智慧校園內(nèi)涵 PAGEREF _Toc45972594 h 3 HYPERLINK l _Toc45972595 1.3 新常態(tài)下智慧校園發(fā)展趨勢 PAGEREF _Toc45972595 h 3 HYPERLINK l _Toc45972596 1.4 智慧校園建設(shè)必要性 PAGEREF _Toc45972596 h 4 HYPERLINK l _Toc45972597 1.5 智慧校園建設(shè)效益 PAGEREF _Toc45972597 h 5 HYPERLINK l _Toc45972598 第2章 現(xiàn)狀及需求分析 PAGEREF _Toc45972598 h 6 HYPER

3、LINK l _Toc45972599 2.1 信息化現(xiàn)狀分析 PAGEREF _Toc45972599 h 6 HYPERLINK l _Toc45972600 2.2 信息化現(xiàn)存問題分析 PAGEREF _Toc45972600 h 6 HYPERLINK l _Toc45972601 2.3 整體需求分析 PAGEREF _Toc45972601 h 8 HYPERLINK l _Toc45972602 2.3.1 業(yè)務(wù)及功能性需求 PAGEREF _Toc45972602 h 8 HYPERLINK l _Toc45972603 2.3.2 非功能性需求 PAGEREF _Toc459

4、72603 h 11 HYPERLINK l _Toc45972604 第3章 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc45972604 h 12 HYPERLINK l _Toc45972605 3.1 建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc45972605 h 12 HYPERLINK l _Toc45972606 3.2 指導(dǎo)思想與原則 PAGEREF _Toc45972606 h 14 HYPERLINK l _Toc45972607 3.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃 PAGEREF _Toc45972607 h 15 HYPERLINK l _Toc45972608 3.3.1 規(guī)劃原則 PAGERE

5、F _Toc45972608 h 15 HYPERLINK l _Toc45972609 3.3.2 內(nèi)容規(guī)劃 PAGEREF _Toc45972609 h 16項(xiàng)目概述項(xiàng)目背景政策大力支持國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)將教育信息化的重要意義提升到了前所未有的高度，指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出要“加快教育信息化進(jìn)程”，明確要求：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源；制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求；加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。教育部印發(fā)的教育信息化十年

6、發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）提出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇”，要求“各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略地位”。規(guī)劃就“推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”對高等學(xué)校信息化建設(shè)提出了更為具體的目標(biāo)和要求。教學(xué)創(chuàng)新改革需要使得學(xué)校師生對教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、信息共享程度、教學(xué)資源獲取等方面提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)、管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。本項(xiàng)目以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）等教育信息化政策為導(dǎo)向，將信息技術(shù)與職業(yè)

7、教育深度融合，全面幫助中職學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)信息共享、豐富教學(xué)手段，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)校核心競爭力。智慧校園內(nèi)涵智慧校園是借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、泛在感知等信息技術(shù)，打造物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息化的新型校園。智慧校園面向師生個(gè)性化服務(wù)，能全面感知物理環(huán)境、識別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情境，提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程分析、評價(jià)、智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。新常態(tài)下智慧校園發(fā)展趨勢國內(nèi)中高職信息化建設(shè)精力主要集中在IT基礎(chǔ)設(shè)施、部門級獨(dú)立應(yīng)用上，該階段最大特點(diǎn)就是“重硬件、輕軟件”。而隨著用戶對信息化訴求的轉(zhuǎn)變及各種信息技術(shù)的促進(jìn)下，中高職教育信息化

8、呈一種新的趨勢，即中高職信息化建設(shè)領(lǐng)域未來的發(fā)展主要圍繞綜合服務(wù)、資源共享、協(xié)作應(yīng)用、移動(dòng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等層面展開。綜合服務(wù)面向師生的綜合服務(wù)是未來中高職信息化建設(shè)的主流趨勢，信息化需要為師生提供個(gè)性化的服務(wù)，讓師生享受到信息化帶來的便利和樂趣。資源共享隨著信息化技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷發(fā)展，使得中高職的信息化發(fā)展必然向智能化、自動(dòng)化和人性化的方向發(fā)展。實(shí)現(xiàn)各類信息資源的快速傳遞與共享，并可依賴于先進(jìn)的技術(shù)手段快速、便捷的獲取信息。協(xié)作應(yīng)用學(xué)校作為一個(gè)小型的社會(huì)包含各個(gè)層面的用戶群體學(xué)生之間、師生之間、涉及大量圍繞教學(xué)、科研、日常生活的協(xié)作互動(dòng)而人與人之間的互動(dòng)交流的信息化

9、建設(shè)也是未來中高職信息化建設(shè)的主題。移動(dòng)應(yīng)用隨著3G/4G技術(shù)的不斷成熟、3G/4G資費(fèi)的不斷下調(diào)，使得更多的學(xué)校有條件為廣大的師生提供更貼身更便捷的信息化服務(wù)方便用戶隨時(shí)隨地訪問學(xué)校的信息化資源。物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的興起，為校園安全、節(jié)能環(huán)保工作帶來新的思路，未來中高職將逐步采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境，為創(chuàng)建“平安校園”“節(jié)約型校園”工作打下良好基礎(chǔ)。云計(jì)算技術(shù)隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷滲入，使得未來中高職的信息化發(fā)展必然向云計(jì)算的方向進(jìn)行發(fā)展。其實(shí)，云計(jì)算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動(dòng)的匯聚并提供服務(wù)，可以彈性

10、的進(jìn)行服務(wù)的提供和擴(kuò)展。云計(jì)算不僅帶來了新技術(shù)，如：虛擬化、自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和海量數(shù)據(jù)處理能力，大大降低信息化建設(shè)成本、提高效率；更帶來了一種新的服務(wù)交付模式、一種服務(wù)化的理念，對提升用戶體驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)手段和創(chuàng)新管理文化都帶來了新思路。智慧校園建設(shè)必要性智慧校園建設(shè)是教育信息化新常態(tài)下一種必然發(fā)展趨勢，也是中職學(xué)院搶抓機(jī)遇在新一輪的職業(yè)教育競爭中占據(jù)有利位置的必由之路。通過智慧校園建設(shè)可以配合學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)。幫助中職學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、打造職業(yè)品牌、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其建設(shè)水平是中職學(xué)院整體辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和社會(huì)形象的重要體現(xiàn)。智慧校園建設(shè)效益教學(xué)改革利用信息手段改進(jìn)教學(xué)模式，提供豐富的

11、數(shù)字教學(xué)資源，加強(qiáng)師生在教學(xué)過程中的交流，提高教學(xué)質(zhì)量和溝通效率。 改革教學(xué)模式、手段和方法豐富教學(xué)資源 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量 管理改進(jìn)提供完善的應(yīng)用系統(tǒng)支撐，積累高質(zhì)量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，整合業(yè)務(wù)流程，提升業(yè)務(wù)運(yùn)行效率提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，為管理決策提供支持。 使校園環(huán)境在時(shí)間、空間上得到延伸，克服多校區(qū)的障礙提高各部門協(xié)同效率，提供全面的決策依據(jù)全局業(yè)務(wù)整體把握與監(jiān)控服務(wù)延伸利用信息技術(shù)為師生提供良好的社區(qū)環(huán)境，方便師生、生生之間的的互動(dòng)交流；加強(qiáng)校際之間，學(xué)院與社會(huì)的溝通，拓展視野，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)學(xué)院良性發(fā)展。提供校園文化的發(fā)展園地 提供學(xué)校對外交流服務(wù)的窗口 提高學(xué)校的影響力和知名

12、度現(xiàn)狀及需求分析信息化現(xiàn)狀分析中職學(xué)院是校園信息化的先行者和開拓者，很早就開始注重信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化人文素養(yǎng)的提升。在過去幾年里，學(xué)校投入相當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)進(jìn)行了校園信息通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)硬件設(shè)備建設(shè)，到目前為止已經(jīng)形成了較為完善的硬件基礎(chǔ)支撐體系。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)部分業(yè)務(wù)的信息化和精細(xì)化管理，引進(jìn)部分學(xué)校應(yīng)用軟件和平臺(tái)?？傮w來說，中職學(xué)院信息化建設(shè)已初顯成效。信息化現(xiàn)存問題分析中職學(xué)院信息化建設(shè)已有成果能夠滿足學(xué)校過去日常辦公、管理的需要。但隨著時(shí)間的推移，逐漸凸顯出一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 缺乏整體規(guī)劃學(xué)院早期信息化建設(shè)都是立足于解決本部門業(yè)務(wù)管理需求，沒有從學(xué)校層面進(jìn)行整體規(guī)

13、劃，業(yè)務(wù)全景模糊，信息化體系殘缺，缺乏一套科學(xué)、健全、可持續(xù)化的智慧校園應(yīng)用建設(shè)指導(dǎo)體系。缺乏統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息孤島嚴(yán)重學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)來源較多，有自行開發(fā)、外購、上級單位下發(fā)，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)采用的編碼規(guī)范、開發(fā)語言、技術(shù)架構(gòu)、運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫等都不盡相同，導(dǎo)致了各應(yīng)用系統(tǒng)之間信息交互較弱，形成一個(gè)個(gè)信息孤島，數(shù)據(jù)無法聯(lián)動(dòng)和更新，阻礙了各部門之間業(yè)務(wù)協(xié)同。原有應(yīng)用陳舊、單一，應(yīng)用效果不佳原有應(yīng)用系統(tǒng)在一定程度都存在著技術(shù)架構(gòu)的落后，造成系統(tǒng)運(yùn)行效率不高，性能不穩(wěn)定等現(xiàn)象。另一方面，原系統(tǒng)在搭建時(shí)未充分考慮學(xué)校實(shí)際業(yè)務(wù)的需要，致使原系統(tǒng)在與當(dāng)前的業(yè)務(wù)開展的模式有很大的不匹配和不吻合，既有原系統(tǒng)中的

14、功能缺失，也有原系統(tǒng)一些功能的浪費(fèi)。多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠 現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風(fēng)格各異，用戶無法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)，當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時(shí)也無法獲知，這些給用戶的使用帶來了極大的不便。業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境千差萬別，沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級存在

15、風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問題。現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的信息服務(wù)不夠全面 業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)，與目前實(shí)際的信息化建設(shè)需求不符合。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用不足，無法提供決策分析校務(wù)管理過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)沒有很好匯總和沉淀，大量重要信息面臨流失的風(fēng)險(xiǎn)。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用存在一定問題，無法從全局角度為領(lǐng)導(dǎo)提供有效分析和輔助決策，指導(dǎo)學(xué)校業(yè)務(wù)改進(jìn)。學(xué)校信息數(shù)據(jù)在多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)里按照不同的標(biāo)準(zhǔn)存儲(chǔ)，這樣導(dǎo)致從應(yīng)用系統(tǒng)獲得的源數(shù)據(jù)不唯一也不權(quán)威，當(dāng)部門間需要數(shù)據(jù)共享或者學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和

16、分析時(shí)，還需要對這些源數(shù)據(jù)進(jìn)行繁瑣的處理，包括截取數(shù)據(jù)字段以及按照本單位的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對源數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能得到可用的數(shù)據(jù)集，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)校缺乏一套標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，難以在此基礎(chǔ)上形成數(shù)據(jù)倉庫，對學(xué)校決策進(jìn)行支持。整體需求分析業(yè)務(wù)及功能性需求整體規(guī)劃需求自頂向下頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)需要從學(xué)院全局的視角出發(fā)，站在整體的高度，以信息化的思維，全面分析學(xué)院各項(xiàng)業(yè)務(wù)，建立業(yè)務(wù)模型、功能模型、數(shù)據(jù)模型、用戶模型和權(quán)限模型，并結(jié)合信息化現(xiàn)狀，進(jìn)行技術(shù)架構(gòu)與基礎(chǔ)保障環(huán)境規(guī)劃，進(jìn)而設(shè)計(jì)出智慧校園總體技術(shù)方案與路線圖。構(gòu)建學(xué)院業(yè)務(wù)全景圖需要從智慧校園應(yīng)用建設(shè)的范圍和角度出發(fā)，通過對各組織業(yè)務(wù)活動(dòng)的分析，逐層細(xì)化，逐步分解提煉出

17、來的，它涵蓋了智慧化教學(xué)、智慧化科研、智慧化管理、智慧化服務(wù)等方面的業(yè)務(wù)全貌，同時(shí)也是指導(dǎo)我校開展應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)指南。構(gòu)建全局信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范需求學(xué)校經(jīng)過近幾年的改革，各職能部門都制訂了規(guī)范的流程，使工作有章可循。但在管理工作過程中，仍會(huì)發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。同時(shí)，學(xué)校雖制定了部分編碼規(guī)范，但能夠應(yīng)用與整個(gè)校園信息化建設(shè)比較完備的信息標(biāo)準(zhǔn)仍沒有建成。這種現(xiàn)象的存在，給智慧校園建設(shè)的持續(xù)發(fā)展帶來很多困擾，尤其給后續(xù)基礎(chǔ)支撐平臺(tái)以及應(yīng)用系統(tǒng)的搭建帶來了不便，因此，信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)勢在必行，并且還有走在最前面。統(tǒng)一認(rèn)證及服務(wù)需求需要以認(rèn)證服務(wù)及信息安全為基礎(chǔ)，構(gòu)建統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身

18、份認(rèn)證體系。為學(xué)校眾多的應(yīng)用系統(tǒng)提供安全、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權(quán)和認(rèn)證服務(wù)，使學(xué)生、老師和學(xué)校管理人員只使用一套帳號和密碼就可以登陸所有授權(quán)的系統(tǒng)。資源梳理與統(tǒng)一規(guī)劃需要依據(jù)全局信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，建立學(xué)院統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)，并分析各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求，利用可靠的數(shù)據(jù)交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享的便利性，徹底打破“信息孤島”頑癥，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，確保數(shù)據(jù)一致性；建立校級數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制。業(yè)務(wù)及功能貼合實(shí)際需求智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程和功能需貼合中職學(xué)院實(shí)際需要，能夠真正解決師生用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠真正提升教學(xué)、管理效率?？绮块T業(yè)務(wù)協(xié)同需求學(xué)校在早期信息

19、化建設(shè)過程，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。建成的應(yīng)用系統(tǒng)僅限于部門內(nèi)部使用，業(yè)務(wù)無法實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，各部門之間工作無法實(shí)現(xiàn)協(xié)同。智慧校園需建設(shè)面向教學(xué)、人力、科研、辦公服務(wù)、生活管理服務(wù)的業(yè)務(wù)，建立一批面向?qū)W生、教職員工、管理人員、校領(lǐng)導(dǎo)、校友等以人為中心的一體化服務(wù)，一批面向?qū)W校教學(xué)、科研、辦公管理、校園生活管理和服務(wù)等應(yīng)用業(yè)務(wù)和數(shù)字資源服務(wù)等以業(yè)務(wù)為中心的一體化服務(wù)。建立校內(nèi)有機(jī)的業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，全面支持各種部門業(yè)務(wù)、部門間協(xié)作業(yè)務(wù)和學(xué)校全局性業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)和未來變化，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)主要業(yè)務(wù)部門工作協(xié)作和業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校內(nèi)的各種業(yè)務(wù)流程穿接起來，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的互聯(lián)互通，例如能夠支持學(xué)生從迎新、校內(nèi)學(xué)習(xí)生活直至畢

20、業(yè)離校的全過程、支持教師從招聘、入校報(bào)到、在校工作、從事科研教學(xué)、直至離校退休的全生命周期管理。學(xué)校需要進(jìn)行一體化系統(tǒng)的建設(shè)。通過它的建設(shè)，不斷完善中職學(xué)院學(xué)生工作體系、教師工作體系、管理人員工作體系、領(lǐng)導(dǎo)工作體系，為智慧校園各類用戶提供更為高效、便捷的服務(wù)，提高各部門的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。在一體化服務(wù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化應(yīng)用，擴(kuò)展信息服務(wù)范圍，延長服務(wù)周期，整合各類網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)和各部門信息化資源，實(shí)現(xiàn)智慧校園業(yè)務(wù)全面、完整、便捷、人性化。一站式服務(wù)需求智慧校園全局應(yīng)用的一站式服務(wù)是以“用戶為主體、數(shù)據(jù)共享，資源匯聚和服務(wù)發(fā)布”為目標(biāo)來構(gòu)建的信息服務(wù)的統(tǒng)一窗口、應(yīng)用整合的集成化環(huán)境。 其繼

21、承傳統(tǒng)門戶的服務(wù)能力，解決各新建應(yīng)用的自身的單點(diǎn)登錄；提供用戶個(gè)性化服務(wù)特點(diǎn)；滿足真正意義的互動(dòng)操作服務(wù)；拓展門戶對資源信息的發(fā)現(xiàn)、匯聚和整合，實(shí)現(xiàn)對多元化、個(gè)性化、智能化的信息管理和知識服務(wù)。移動(dòng)服務(wù)設(shè)計(jì)需求智慧校園建設(shè)的目的是充分利用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，打造全新的數(shù)字化的校園生活，使廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)感受全方位高層次的服務(wù)體驗(yàn)，辦公不再拘泥于時(shí)間、空間、地點(diǎn)。隨著時(shí)代的變化，4G、WIFI等無線網(wǎng)絡(luò)的普及，PC端的智慧校園解決方案已經(jīng)不能滿足廣大教職員工及學(xué)生群體的需求，將智慧校園擴(kuò)展到移動(dòng)終端設(shè)備的需求日益壯大。新建應(yīng)用，提高核心業(yè)務(wù)管理效率需求學(xué)校目前已有應(yīng)用單一，覆蓋面窄、受眾用戶小，很

22、多核心業(yè)務(wù)還是通過傳統(tǒng)手工方式進(jìn)行管理，效率低下。本期智慧校園建設(shè)應(yīng)梳理各核心部們的需求，借助信息化手段，以應(yīng)用系統(tǒng)的模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)線下業(yè)務(wù)向線上業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變。新建一批核心應(yīng)用可以幫助業(yè)務(wù)部門精細(xì)化管理，并有效提升工作效率。保護(hù)原有發(fā)展新建和創(chuàng)新未來需求智慧校園建設(shè)應(yīng)面向保護(hù)、發(fā)展、以及創(chuàng)新等方面來開展。必須繼承原有基礎(chǔ)，保護(hù)過去投資、現(xiàn)有投資和未來投資。新建的應(yīng)用服務(wù)的實(shí)施關(guān)鍵在于如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一資源共享，如何促成實(shí)際需求和服務(wù)模式有效結(jié)合，建設(shè)與整體應(yīng)用的融合。為了獲得更佳總體用戶服務(wù)和應(yīng)用的成效，幫助業(yè)務(wù)部門梳理業(yè)務(wù)流的瓶頸，指導(dǎo)其業(yè)務(wù)的建設(shè)重點(diǎn)；采取成熟、有針對性的建設(shè)，突出關(guān)鍵部門

23、和關(guān)鍵業(yè)務(wù)效益；遵循統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，分布實(shí)施的建設(shè)原則，一方面避免項(xiàng)目建設(shè)走彎路、實(shí)施周期計(jì)劃難執(zhí)行，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)松耦合以及決策力度弱等問題；另一方面為未來建設(shè)奠定基礎(chǔ)平臺(tái)、培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)團(tuán)隊(duì)和積累成功的建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)。非功能性需求穩(wěn)定性和可靠性需求智慧校園建設(shè)需要具有足夠的穩(wěn)定性和可靠性需求，保證系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行和大并發(fā)訪問的需要。智慧校園安全體系需構(gòu)建全方位的信息安全體系，保障智慧校園信息訪問和使用的安全性?？茖W(xué)項(xiàng)目管理和制度建設(shè)需求需要以科學(xué)的項(xiàng)目管理和制度建設(shè)作為支撐，建成項(xiàng)目管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、數(shù)據(jù)管理的規(guī)范化和規(guī)程化。項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)中職學(xué)院智慧校園的建設(shè)以“云計(jì)

24、算、物聯(lián)網(wǎng)”等技術(shù)手段，支撐“數(shù)據(jù)、服務(wù)、感知”等核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具體如下：搭建“智慧型”校園環(huán)境，為信息化建設(shè)提供安全穩(wěn)定高效的運(yùn)行環(huán)境以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)為核心，構(gòu)建中職學(xué)院高可用性、高安全性、創(chuàng)新型、感知型、綠色環(huán)保型的智慧型校園環(huán)境。提升有線無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，完成多種智能終端接入的自適應(yīng)；整合虛擬化、云計(jì)算等技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、綠色環(huán)保的新一代校園網(wǎng)絡(luò)中心，降低建設(shè)成本，提高資源利用率。搭建 “數(shù)據(jù)中心”，提供高質(zhì)量的信息、資源存儲(chǔ)和可持續(xù)的積累過程IT系統(tǒng)中最有價(jià)值、最有待發(fā)掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。從沉淀的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正意義的體現(xiàn)，而這方面可拓展的空

25、間幾乎是不可限量的。從管理的角度來看，如何充分利用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是IT建設(shè)與實(shí)施之后最重要的工作，也是長期的工作。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的深度開發(fā)和應(yīng)用，其建起是能夠建立安全、穩(wěn)定、有效、高質(zhì)量、可持續(xù)的數(shù)據(jù)存取與管理機(jī)制。因此，在學(xué)校高度進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，建立“數(shù)據(jù)中心”，以對各類數(shù)據(jù)、信息、資源進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ)的設(shè)計(jì)，才能滿足上層業(yè)務(wù)不斷變革的需求。通過校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，指導(dǎo)校內(nèi)的信息化建設(shè)，為學(xué)校信息化長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)中心的建設(shè)也會(huì)加強(qiáng)不同管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度，避免數(shù)據(jù)的重復(fù)維護(hù)，提高學(xué)校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，提升學(xué)校數(shù)據(jù)整體的質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。

26、搭建 “應(yīng)用中心”，以跨業(yè)務(wù)域的管理平臺(tái)為支撐，面向師生提供全生命周期、一站式的服務(wù)平臺(tái)，面向校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策分析的平臺(tái)，全面支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略 此處的服務(wù)為廣義的服務(wù)，其內(nèi)涵有三：a)面向行政人員的管理過程；b)面向師生的業(yè)務(wù)服務(wù)；c)面向各級領(lǐng)導(dǎo)的決策支持。搭建 “感知中心”，提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應(yīng)用服務(wù)，讓師生用戶隨時(shí)隨地、方便的獲取服務(wù)與支持 a)服務(wù)內(nèi)容全面化；b)服務(wù)內(nèi)容多樣化；c)內(nèi)容組織合理化；d)服務(wù)獲取方式多樣化；e)服務(wù)媒介多樣化；f)服務(wù)形式多樣化。建立完善的支撐保障體系，規(guī)范智慧校園建設(shè)過程，支撐學(xué)校信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展建立完善的工作體系和管理機(jī)制，

27、落實(shí)智慧校園各項(xiàng)目涉及的工作組織體系，提升信息化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力；完善信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算機(jī)制，加強(qiáng)信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入能力，保障信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展；建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的信息化工作隊(duì)伍，為信息化建設(shè)提供人才保障；健全運(yùn)維保障機(jī)制，規(guī)范運(yùn)維服務(wù)手段，梳理服務(wù)響應(yīng)流程，提高信息化服務(wù)質(zhì)量；完善運(yùn)維服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)品質(zhì)，保障安全運(yùn)行。指導(dǎo)思想與原則職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)技能提升原則智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)和數(shù)字資源的建設(shè)，應(yīng)遵循職業(yè)教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)和突出中職學(xué)院特色，著力于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升，努力探求和構(gòu)建適合中職學(xué)院智慧校園的教學(xué)模式、管理模式以及服務(wù)模

28、式。技術(shù)系統(tǒng)和組織體系協(xié)調(diào)發(fā)展原則智慧校園的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行技術(shù)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃并改造組織結(jié)構(gòu)與體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制和人員發(fā)展，使技術(shù)系統(tǒng)和組織體系相互匹配、協(xié)同推進(jìn)。以應(yīng)用為導(dǎo)向原則智慧校園的建設(shè)要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，體現(xiàn)在：規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)需求確定軟件系統(tǒng)的要求，根據(jù)軟件系統(tǒng)的要求確定硬件系統(tǒng)的配置；面向業(yè)務(wù)應(yīng)用，構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)和組織體系，推動(dòng)智慧校園的有效應(yīng)用；以應(yīng)用效果作為智慧校園建設(shè)的評價(jià)目標(biāo)。統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施原則統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構(gòu)建哪些技術(shù)系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，尋求系統(tǒng)整合的方案。要確

29、定有限目標(biāo)，分步驟實(shí)施，考慮不同建設(shè)項(xiàng)目的需求和業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施計(jì)劃。承前與啟后相結(jié)合原則既要著眼于新系統(tǒng)的建設(shè)，也要關(guān)注已有系統(tǒng)的利用和整合，更要重視技術(shù)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。校內(nèi)機(jī)構(gòu)職責(zé)明確與協(xié)同工作相結(jié)合的原則應(yīng)用服務(wù)的需求分析和業(yè)務(wù)流程應(yīng)由主管業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)，同時(shí)要考慮校內(nèi)不同機(jī)構(gòu)之間及其與外部機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系。技術(shù)的先進(jìn)性和成熟性并重原則智慧校園的建設(shè)應(yīng)考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴(kuò)展性和兼容性，選用先進(jìn)成熟的技術(shù)。共性與個(gè)性相結(jié)合原則既要遵循職業(yè)院校智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的共性規(guī)律，也要考慮中職學(xué)院的差異性，以及中職學(xué)院的個(gè)性化特點(diǎn)。建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃規(guī)劃原則基礎(chǔ)支撐平臺(tái)先行1)IT基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)是支撐智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)所必需的運(yùn)行環(huán)境，是首先需要建設(shè)的內(nèi)容，但是要遵循實(shí)用原則，IT設(shè)備發(fā)展很快，更新很快，不要片面追求全而新；2)應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái)是支撐智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)作為有機(jī)整體運(yùn)行的集成環(huán)境，以應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)度為參考，按照支撐平