新常態(tài)下的新教育

1、劉俊杰開封市金明中小學(xué)幾天來，許多教育專家的新理念不斷在充盈著我們的思想，教育伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會共始終。每一個時期教育的改革都和社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展密不可分。而作為一個教育人，我們必須清醒地認(rèn)識到我們?yōu)楹谓?？為誰教？教什么？怎么教？我想通過新常態(tài)下的新教學(xué)為切入點，談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)的心得和體會：改革開放以來，中國一直處于經(jīng)濟的超高速發(fā)展期，不可避免的會帶來許多不利，所以“經(jīng)濟軟著陸”這一名詞逐漸出現(xiàn)在我們的生活中，區(qū)別于強著陸，軟著陸代表著國民經(jīng)濟平穩(wěn)地回到適度的增長區(qū)間，自然也伴隨著經(jīng)濟增長形式的改變，由之前追求指標(biāo)的粗暴增長型，改變?yōu)橐匀藶楸镜倪m度

2、增長型。那么我們的教育也必須隨著經(jīng)濟形勢的改變而變化。當(dāng)國民經(jīng)濟超高速發(fā)展時，社會各行各業(yè)都會出現(xiàn)極大的人才缺口，此時的教育目標(biāo)不可避免會傾向高產(chǎn)率，輸送無數(shù)合格的“齒輪”以保證祖國機器的高速運轉(zhuǎn)。而現(xiàn)在中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出新常態(tài)，我們要認(rèn)識新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟運行和發(fā)展，有它的內(nèi)在規(guī)律，而教育是人學(xué)，是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長相對于經(jīng)濟，更有其必然規(guī)律，教育更應(yīng)該樹立一種新常態(tài)意識，體現(xiàn)一種新常態(tài)思維。新常態(tài)下，中國已經(jīng)發(fā)展成了世界強國，此時新教育的本質(zhì)也從集體逐漸偏向個體。在當(dāng)前的環(huán)境下，新的教育需要以人為本，從“觀物”到“觀人”，除去固有的成績評判

3、指標(biāo)，教育的最終目的相較于傳授知識，更為重要的是幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，積極向上的世界觀，使學(xué)生實現(xiàn)個人人生價值的基礎(chǔ)。一個合格的人才一定要具有獨立豐富的人格，對生活有幸福感，對社會有認(rèn)同感，對自我有認(rèn)知和調(diào)整能力，對思維有創(chuàng)新能力，只有全面發(fā)展、心智健全的人，才能具備自我完善的能力，成為當(dāng)今中國最為珍貴最為需要的創(chuàng)新型人才。新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折。一個人只有在自由的狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個性。而教育不應(yīng)該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。新常態(tài)下的教育，要無限相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛

4、力和發(fā)展的可能，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂成長。新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養(yǎng)，提升孩子素質(zhì)，不能片面地以“分”為向?qū)?，以“考”為法寶，孩子的品行操守比一紙分?jǐn)?shù)更重要，孩子的人文素養(yǎng)比考試成績更重要，育人比育才更重要。新的教育要把培養(yǎng)一個個精神獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)，能夠自食其力的合格公民作為己任。新常態(tài)下的教育，需要我們教育人擁有一顆平常心。這樣的平常心，會引導(dǎo)我們在對孩子的教育上，因勢利導(dǎo)，順其自然，就像農(nóng)民對待禾苗一樣，在固定的每一時節(jié)按需施肥澆水，而不會急功近利，揠苗助長，在孩子的

5、世界當(dāng)瘋狂的開采者。新常態(tài)下的教育，也要求校長不能急功近利，不為應(yīng)試教育推波助瀾，而是保持一份豁達與寧靜，堅守良知和使命，以家國的情懷和擔(dān)當(dāng)，盡全力讓學(xué)校成為美好事物匯聚的地方，并為孩子們的成長提供適合的教育。新常態(tài)下的教育，還要求從事教育的老師們把教育當(dāng)作良心活兒，從孩子成長出發(fā)，著眼當(dāng)下放眼未來。他們能夠在教育、課程的改革中遵循教育規(guī)律，不計較個人名利得失，用一顆顆愛心、良心、恒心和智慧做教育。新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強迫，而是引導(dǎo)；不是灌輸，而是浸潤；不是施壓，而是影響；不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人我們每一個教育者都有責(zé)任順應(yīng)時代的發(fā)展，在新常態(tài)下，新教育下，讓教育回歸本真，回歸常識、回歸本分、回歸