綜合性學習-身邊的文化遺產

1、綜合性學習身邊的文化遺產環(huán).1/31目二溫泰導案【目標導航】.認知文化遺產。能運用問卷調查法、座談法、文獻研究法、觀察法等研究 方法，對身邊地域特色鮮明的文化遺產資源進行相應的調查研究。.懂得文化遺產。在語文學習過程中，能感悟中華文化的博大精深，吸收民 族文化的精華，培養(yǎng)自我的“文化自覺”意識。.運用文化遺產。能將地域文化遺產與語文學習相結合， 激發(fā)學習語文知識 的興趣和動力，古為今用，助人成長?！菊n時安排】1課時。步驟自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“身邊的 文化遺產”的主題搜集資料，做好活動筆記，準備活動資料?！拘抡n導入】老師：同學們，假期里你們出去玩了嗎，有沒有

2、去歷史古跡旅游？學生：有！學生：沒有！老師：我們來看幾組照片，大家猜猜看這是什么名勝古跡， 是不是有同學去 過了。（展示圖片）學生自由回答照片中所示的文物古跡。長城故宮明清皇家陵墓秦始皇兵馬俑云南麗江古城蘇州古典園林四川都江 堰重慶大足石刻敦煌莫高窟承德避暑山莊周口店老師：對的。我們身邊還有許多文化遺產，都值得我們去探究。文化遺產不 僅包括名勝古跡，也包括民間技藝、藝術形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等等。今天 讓我們來一起參加綜合性學習活動”身邊的文化遺產”【重點解讀】.文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。.物質文化遺產又稱有形文化遺產，是指具有歷史、藝術和科學價值的文物， 包括古遺址、古墓葬

3、、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡及代表 性建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書 資料等可移動文物；以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結合方面具有突出 普遍價值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。如北京的明清故宮、頤和園、天壇、 長城、周口店“北京人”遺址，陜西的秦陵兵馬俑，四川的峨眉山一樂山大佛風 景名勝區(qū)、九寨溝風景名勝區(qū)、黃龍風景名勝區(qū)、四川大熊貓棲息地，湖北的武 當山古建筑群、明顯陵、咸豐唐崖土司城遺址等。.非物質文化遺產又稱無形文化遺產， 是指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾 生活密切相關、世代相承的傳統(tǒng)文化表現形式。包括民間傳說、習俗、語言、音

4、樂、舞蹈、禮儀、慶典、烹調以及傳統(tǒng)醫(yī)藥等。其最大特點是不脫離民族特殊的 生活生產方式，是民族個性、民族審美習慣的“活”的顯現，被譽為歷史文化的 “活化石”，“民族記憶的背影”。非物質文化遺產是確定文化特性、激發(fā)創(chuàng)造力 和保護文化多樣性的重要因素，在不同文化相互寬容、協(xié)調中起著至關重要的作 用。中國的昆曲、古琴、木卡姆、蒙古長調、黃鶴樓傳說、湖北大鼓、等都是獲 得聯合國教科文組織認可的重點非物質文化遺產。.從2006年起，每年六月的第二個星期六為中國文化遺產日。【研討練習】題一：2016年6月11日是我國第11個“文化遺產日”，今年的主題是“讓文化 遺產融入現代生活”。.結合今年“文化遺產日”主

5、題，請你為學校設計三項與此相關的活動。.下圖是一對母女在微信中的對話，請你發(fā)一條留言表述自己的觀點。要求：觀點明確，有說服力女，今兒星期六了,怎么1睥來啊?，什么事??？我正在迫仲基 太陽的后裔呢！曲有空的時候回來跟媽學戲呀！號,你奧特了，誰還學這個, 哪還有人聽戲呀！醯子呀，是你姥姥手把手教的媽呀!、可不能到媽這兒就斷了弦啊!寶不想學，大士了！方：J參考答案：1.請專家來校舉行“保護文化遺產”專題講座；開展“走近文化 遺產”系列實踐活動（學習地方戲曲、參觀博物館）；舉行古典詩詞吟誦會。2.那 跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因為我們的無知而斷流，不能因為我 們的冷漠而消散。愛她吧，像愛你

6、的媽媽！ 題二：益陽物華天寶，人杰地靈，是頗負盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這里留下了關于三國歷史的寶貴文化遺產。資水中學201班開展以“益陽三國文化”為專 題的綜合性實踐活動，請你參加。材料一：吳蜀雙方在益陽對壘爭鋒，留下了一批歷史遺跡，如魯肅堤、馬良 湖、關羽獺等。材料二：益陽文化墨客歷來喜歡以三國歷史為題材吟詩作對，創(chuàng)作了大量的 文學作品；民間通過講故事、演花鼓戲、唱歌謠等方式反映了三國歷史，這些都 成為益陽文化遺產的重要組成部分。.信息收集以上兩則材料透露的共同信息是什么?.社會調查在實地考察中，同學們發(fā)現許多三國遺跡沒有得到有效保護，外地游客更不知道有這些名勝。請你就這一情況向益陽市人民政府

7、提兩條合理化建議。3.文藝匯演班上排練了益陽花鼓戲單刀赴會，在全校師生會上匯報演出，請你以主持人的身份作一個簡短的開場白。（50字左右）4.對聯探究在考察資陽區(qū)林坳老武圣廟時，同學們錄下了一副對聯:兄玄德弟翼德德兄德弟師臥龍友子龍龍師龍友請寫出對聯中涉及的三國人物兩個，并聯系名著三國演義，寫出其中一(2)個人物的相關故事。人物：（1）故事名稱:.示例：益陽有豐富的“三國文化”遺產。. （1）加大對益陽三國文化遺跡的保護力度，對已損壞的遺跡進行有效修復。 （2）加大對益陽“三國文化”的宣傳力度，并以此為契機開發(fā)益陽旅游 資源。.示例：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！為了傳承益陽民間藝術，弘 揚“三國文化”，我們201班排練了益陽花鼓戲單刀赴會，歡迎大家批評指正, 謝謝！故事名.人物：劉備、張飛、諸葛亮、趙子龍（任意寫出其中兩個即可）稱：寫出所填人物相關的故事即可。示例：（劉備）三顧茅廬（諸葛亮）草船曰刖后反饋總結步驟課后達標檢測布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時的對應練習步驟G課后