教育信息化調(diào)研報告（6篇）

1、Word - 17 -教育信息化調(diào)研報告（6篇）告 2022年4月19日 1 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 教育信息化調(diào)研報告 隨著政府對教育信息化設(shè)備投入的逐步加大，我區(qū)中學(xué)校的同學(xué)/計算機(jī)比例達(dá)到101。相關(guān)多媒體教室、“校校通”寬帶接入、校內(nèi)門戶網(wǎng)站、衛(wèi)星地面接收站等信息化設(shè)施也相繼完善，教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已有長足進(jìn)展。但基礎(chǔ)建設(shè)僅僅是教育信息化的第一個階段，巨額的經(jīng)費投入之后，這些信息技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用狀況畢竟如何?老師在課程教學(xué)過程中運用信息技術(shù)的實際狀況如何?學(xué)校管理信息化建設(shè)進(jìn)展到了何種水平?當(dāng)前學(xué)校信息化建設(shè)存在哪些亟待解決的問題? 為此，我們實施了一次全區(qū)性的

2、教育信息化調(diào)查，調(diào)查對象包括全區(qū)中學(xué)校，調(diào)研形式包括電子問卷、隨機(jī)走訪、上報信息等。 調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果為我們大致描繪出一個我區(qū)教育信息化當(dāng)前的模樣。 一、現(xiàn)階段全區(qū)中學(xué)校教育信息化的進(jìn)展?fàn)顩r 1.學(xué)校、老師和同學(xué)對校內(nèi)信息化建設(shè)的態(tài)度越來越樂觀，信息化建設(shè)初見成效。 隨著信息化建設(shè)的逐步深化，學(xué)校從管理人員、老師到同學(xué)對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)普遍呈樂觀態(tài)度。人們已不再質(zhì)疑是否應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，而是關(guān)注如何利用信息技術(shù)來達(dá)到更高的目標(biāo)，這說明校內(nèi)信息化建設(shè)已漸漸成為我區(qū)中學(xué)校教育改革與進(jìn)展的一個重要組成部分。 2 2022年4月19日 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每個學(xué)校

3、都有特地的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)信息化建設(shè);86%的老師能夠使用信息技術(shù);認(rèn)為教學(xué)中使用信息技術(shù)對學(xué)習(xí)很有關(guān)心的同學(xué)超過了97%。上述數(shù)據(jù)說明，學(xué)校、老師和同學(xué)這三個信息化進(jìn)程中的關(guān)鍵角色都對信息化抱有樂觀的態(tài)度，而且從信息化中獲益。 2.校內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平逐步提高，但經(jīng)費短缺現(xiàn)象依舊存在。 隨著政府對教育信息化建設(shè)的重視，我區(qū)教育信息化的進(jìn)展步伐也在不斷加快，越來越多的學(xué)校把信息化建設(shè)作為促進(jìn)本校實現(xiàn)跨越式進(jìn)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，絕大多數(shù)學(xué)校對信息技術(shù)課程的教學(xué)、對本校的硬件配置、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等都賜予了充分的重視。但與此同時，經(jīng)費短缺和信息技術(shù)硬件設(shè)備跟不上老師的需求依舊是客觀存在

4、的一個重要問題。 調(diào)查發(fā)覺，“缺乏足夠的信息技術(shù)設(shè)備”(70%)也被認(rèn)為是學(xué)校教學(xué)信息化進(jìn)展中最大的障礙之一。生氣比(同學(xué)/計算機(jī))依舊不抱負(fù)，雖然生/機(jī)比達(dá)到10：1可是部分設(shè)備有老化現(xiàn)象，有些設(shè)備已經(jīng)瀕臨報廢，但還是連續(xù)使用。 3.信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用漸漸普及，有效整合和資源建設(shè)依舊有待加強。 調(diào)查結(jié)果顯示，老師每周使用計算機(jī)在2小時以上的占85%，而每周使用6小時以上的占60%。從使用的方式看，前三項分別是“在網(wǎng)上檢索各種電子教學(xué)資源”、“利用計算機(jī)演示 3 2022年4月19日 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 文檔”和“自己制作課件”。從中我們能夠發(fā)覺，老師已經(jīng)能夠較好地利用信

5、息技術(shù)所供應(yīng)的功能來促進(jìn)教學(xué)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的各種資源來支持教學(xué)。可是當(dāng)前老師使用信息技術(shù)主要的方式依舊是檢索資源、制作課件(主要是演示類)，對于“利用信息技術(shù)組織同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)”等綜合性利用依舊比較少。 另外，教學(xué)資源的建設(shè)依舊是信息技術(shù)應(yīng)用中的一個主要障礙。調(diào)查結(jié)果顯示，老師們普遍認(rèn)為，缺乏資源是將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的一個最主要的障礙。 4.老師的培訓(xùn)需求高，信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進(jìn)。 調(diào)查發(fā)覺，雖然當(dāng)前學(xué)校和老師都進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，可是，對培訓(xùn)的需求依舊很劇烈，由于當(dāng)前的培訓(xùn)效果并不是特別抱負(fù)。很多老師談到了培訓(xùn)問題，例如，“需上級部門組織培訓(xùn)班，進(jìn)一步提升老師信息技術(shù)水平

6、”，“盼望有關(guān)部門多進(jìn)行有關(guān)信息化建設(shè)和管理的特地培訓(xùn)”。 同樣，大部分學(xué)校也要求上級部門加強培訓(xùn)。很多學(xué)校認(rèn)為，在完成了最基本的信息技術(shù)技能的培訓(xùn)后，需要進(jìn)行高層次的信息技術(shù)培訓(xùn)。這里包括兩個方面，一是信息技術(shù)本身的進(jìn)展，產(chǎn)生了更先進(jìn)的技術(shù)需要把握;二是將信息技術(shù)融入到老師的日常教學(xué)活動中，即信息技術(shù)與課程的有效整合。而這種高層次的培訓(xùn)，學(xué)校自身往往是無法供應(yīng)的。 5.教材問題困擾信息技術(shù)老師 4 2022年4月19日 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 由于信息技術(shù)課程1、2、3、6班級沒有配套教材，老師對授課內(nèi)容不知所措，校本課程開發(fā)也相對滯后，此問題是信息技術(shù)課程的最大障礙。 6.城

7、鄉(xiāng)學(xué)校信息化建設(shè)差距依舊存在，需要更多關(guān)注。 調(diào)查結(jié)果顯示，城鄉(xiāng)學(xué)校之間的校內(nèi)信息化進(jìn)展差距依舊很大。例如，城市學(xué)校的“校校通”建成率最高，達(dá)到100%，而農(nóng)村學(xué)校都沒有“校校通”接入;全部的城市學(xué)校已建成了學(xué)校門戶網(wǎng)站，而農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)還是0，從老師使用計算機(jī)等信息技術(shù)的時間看，城市老師使用計算機(jī)時間長的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村老師，城市老師每周平均使用計算機(jī)的時間大約在10小時左右，農(nóng)村老師則低于3小時。這些狀況都說明白城鄉(xiāng)學(xué)校在信息化建設(shè)方面的差距。一般來說，教育進(jìn)展水平較高的學(xué)校，教育信息化的水平也越高。 教育信息化，不只體現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)和手段的信息化上，更重要的是教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教

8、學(xué)過程、教學(xué)評價的全面信息化，最終實現(xiàn)培育信息社會所需要的高質(zhì)量人才目標(biāo)上，這正是教育信息化的實質(zhì)。對學(xué)校而言，在信息化進(jìn)展中，一個根本的誤區(qū)就是重硬件輕軟件，重形式輕內(nèi)容，重有而輕用，重單位個體的技術(shù)更新，輕整個教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化互動，在教育信息化的實施過程中，沒抓在根本上。 二、教育信息化中的誤區(qū) 1由于多媒體表現(xiàn)形式能夠從各個角度充分調(diào)動人的感官， 5 2022年4月19日 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 提高人的接受力量，因此在計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但正由于如此，老師對多媒體產(chǎn)生了盲目的偏愛，認(rèn)為只要是多媒體的就是先進(jìn)了。這不但不能充分調(diào)動同學(xué)的感官，相反對人的大腦會產(chǎn)生屏

9、障，使技術(shù)和教育之間消失本末倒置的現(xiàn)象。這就是由多媒體帶來的負(fù)面影響，也是長期以來存在于IT界和教育界的一個誤區(qū)。 2網(wǎng)絡(luò)化教育的誤區(qū)是在日常信息技術(shù)應(yīng)用上，當(dāng)前國內(nèi)普遍存在著重管理而輕教學(xué)的現(xiàn)象。教學(xué)信息化建設(shè)的核心是軟件，軟件的核心是教學(xué)，包括上課、備課、復(fù)習(xí)等。學(xué)校管理方法的革新應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)的，但信息化設(shè)備在課堂上卻沒能留下最重的痕跡，而僅滿意于管理技術(shù)、信息授課技術(shù)的超前。在遠(yuǎn)程教育上，學(xué)校滿意于計算機(jī)的系統(tǒng)集成，而內(nèi)容、資源服務(wù)嚴(yán)峻滯后。這種重聯(lián)網(wǎng)而輕內(nèi)容的做法也使得網(wǎng)上教學(xué)活動效果并不明顯。 另外，由于上述熟悉上的誤區(qū)而帶來的投入方面的誤區(qū)是人們普遍認(rèn)為計算機(jī)的配置越好、數(shù)量越

10、多、投入越大就說明教育信息化程度越高，結(jié)果盲目攀比，無形中造成巨大的鋪張。 三、應(yīng)變策略 1開發(fā)教學(xué)信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)抓好信息資源建設(shè)和應(yīng)用開發(fā)，必需科學(xué)論證，系統(tǒng)規(guī)劃，分步實施。當(dāng)前要重點抓好三方面工作：一是制定建設(shè)規(guī)劃，明確教學(xué)信息資源建設(shè)開發(fā)的目標(biāo)、思路和步驟，確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。二是抓緊專業(yè)信息資源 6 2022年4月19日 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 建設(shè)。由于各學(xué)校所設(shè)專業(yè)不同，因此專業(yè)信息庫是各學(xué)校必需建設(shè)的重要信息資源項目，從而為專業(yè)教學(xué)和討論供應(yīng)更好的信息服務(wù)。三是重點抓好多媒體教學(xué)信息庫建設(shè)和開發(fā)，包括教學(xué)內(nèi)容信息和教學(xué)課件的開發(fā)。 2創(chuàng)立優(yōu)化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)目

11、標(biāo)歸根究竟要靠同學(xué)對學(xué)問信息的獵取、加工和接受來實現(xiàn)。因此，以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，供應(yīng)便利的網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件，并對教學(xué)信息資源進(jìn)行有效的組織與管理，為同學(xué)制造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是教學(xué)改革的重要任務(wù)。一是要優(yōu)化網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的組織與管理。在網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)中，特地針對同學(xué)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)資源重組，要充分利用多媒體形式和人機(jī)交互方式，形成文、圖、聲、像并茂的多媒體課件，其生動形象的效果有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和強化學(xué)習(xí)動機(jī)。二是制造便利的上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件。在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)各類多媒體教室和多媒體閱覽室，供同學(xué)學(xué)習(xí)使用。對同學(xué)在網(wǎng)上的訪問和信息下載權(quán)限應(yīng)予以保障，使同學(xué)能夠依據(jù)自己的基礎(chǔ)和特點選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。要開

12、拓網(wǎng)上學(xué)習(xí)爭論渠道，供應(yīng)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)和教員答疑等特別服務(wù)。三是改進(jìn)同學(xué)管理方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變，如重視個別教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等，必需使教學(xué)管理遇到新的沖突，傳統(tǒng)的嚴(yán)格掌握的行政管理方式，難以適應(yīng)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)，必需加以改進(jìn)。 3解決好人的思想熟悉問題很多人的思想觀念比較落后，跟不上信息時代前進(jìn)的步伐，對信息網(wǎng)絡(luò)的重要意義熟悉不夠， 7 2022年4月19日 文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。 對信息化環(huán)境缺乏整體熟悉；少數(shù)人甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開發(fā)應(yīng)用與己無關(guān)，對新技術(shù)、新學(xué)問學(xué)習(xí)缺乏緊迫感。因而要重視解決好人的思想熟悉問題。 4加強信息網(wǎng)絡(luò)管理工作一是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思路要明確。在建設(shè)經(jīng)

13、費不足的狀況下，能夠遵循統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施。急用先上的原則，仔細(xì)考慮如何依據(jù)國情、校情，來確定有限目標(biāo)和開發(fā)重點應(yīng)用。二是經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決信息技術(shù)學(xué)問貧乏和力量水平較低的問題。有些人上網(wǎng)后不知所措，難以有效獵取網(wǎng)上的信息資源。三是使現(xiàn)有的工作方式和方法適應(yīng)信息時代的需要。當(dāng)前，我們基本上還是沿用傳統(tǒng)的工作方式來使用新技術(shù)，缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息條件下新的工作方式的討論。教學(xué)改革主要還停留在媒體手段改進(jìn)上，缺乏對教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)模式和應(yīng)變策略的設(shè)計，四是大力加強信息資源建設(shè)。校內(nèi)網(wǎng)上的信息資源、特殊是學(xué)校內(nèi)部的資源嚴(yán)峻不足，阻礙了校內(nèi)網(wǎng)的應(yīng)用和快速進(jìn)展。要在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的同時，搞好網(wǎng)上資源的開發(fā)和建設(shè)。 8 2

14、022年4月19日 第2篇：學(xué)校教育信息化調(diào)研報告 學(xué)校教育信息化調(diào)研報告 靈寶市五畝鄉(xiāng)中心學(xué)校 2022年12月 - 1 八大平臺的建設(shè)不僅提高了老師的辦公效率，更促進(jìn)了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的傳播和共享。 4、緊盯設(shè)備應(yīng)用，助推質(zhì)量提升。 主要從以下幾個方面開展工作： 1、網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用； 2、電子備課應(yīng)用； 3、資源積累應(yīng)用； 4、教研活動應(yīng)用； 5、數(shù)字化管理應(yīng)用。 5、重視培訓(xùn)指導(dǎo)，突破應(yīng)用難關(guān) 通過不同層次的培訓(xùn)，促使老師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷提高。通過走出去，請進(jìn)來等形式，多次組織信息技術(shù)專兼職老師和網(wǎng)絡(luò)管理人員參與各級培訓(xùn)，使骨干老師不僅成為學(xué)科教學(xué)的骨干，還成為了學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)

15、建、學(xué)科整合的骨干，全面帶動學(xué)校信息化建設(shè)。 6、攜手優(yōu)質(zhì)平臺，助推素養(yǎng)教育 近兩年來，我校通過滬江cclak軟件，借助滬江網(wǎng)校大量優(yōu)質(zhì)免費教學(xué)資源，促進(jìn)同學(xué)在手工、美術(shù)、音樂、閱讀等方面的素養(yǎng)提升。 二、存在問題： 1、缺乏專業(yè)人員 教育信息化牽扯到的頭緒比較多，專遞課堂、微機(jī)室管理、網(wǎng)絡(luò)管理、資源平臺運用等任務(wù)繁雜。我?，F(xiàn)在采納兼管的方法，遇到專業(yè)問題只能求教兄弟學(xué)?；蛘邔I(yè)人員，缺乏專業(yè)技術(shù)人才已經(jīng)成為學(xué)校信息化進(jìn)展的瓶頸問題。 2、缺乏技術(shù)支持 每當(dāng)遇到問題的時候，總是一籌莫展，盼望能構(gòu)建一個特地解決老師問題的平臺，每當(dāng)老師有問題都能得到準(zhǔn)時解決。學(xué)校有相關(guān)問題時能供應(yīng)解決方案，這樣信

16、息化進(jìn)展就有了堅實基礎(chǔ)。 三、基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)展的實際需求 1、給老師減負(fù) 現(xiàn)在課堂上運用多媒體已經(jīng)成為潮流，但是老師在繁忙的工作中制作適合自己的課件要花費大量時間，要是每節(jié)課都要制作課件，就造成了老師負(fù)擔(dān)大幅度提升，不太現(xiàn)實。 - 34 - 第3篇：教育信息化調(diào)研報告（優(yōu)秀） 教育信息化調(diào)研報告 隨著政府對教育信息化設(shè)備投入的逐步加大，我區(qū)中學(xué)校的同學(xué)/計算機(jī)比例達(dá)到101。相關(guān)多媒體教室、“校校通”寬帶接入、校內(nèi)門戶網(wǎng)站、衛(wèi)星地面接收站等信息化設(shè)施也相繼完善，教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已有長足進(jìn)展。但基礎(chǔ)建設(shè)僅僅是教育信息化的第一個階段，巨額的經(jīng)費投入之后，這些信息技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用狀況畢

17、竟如何?老師在課程教學(xué)過程中運用信息技術(shù)的實際狀況如何?學(xué)校管理信息化建設(shè)進(jìn)展到了何種水平?目前學(xué)校信息化建設(shè)存在哪些亟待解決的問題? 為此，我們實施了一次全區(qū)性的教育信息化調(diào)查，調(diào)查對象包括全區(qū)中學(xué)校，調(diào)研形式包括電子問卷、隨機(jī)走訪、上報信息等。 調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果為我們大致描繪出一個我區(qū)教育信息化目前的模樣。 一、現(xiàn)階段全區(qū)中學(xué)校教育信息化的進(jìn)展?fàn)顩r 1.學(xué)校、老師和同學(xué)對校內(nèi)信息化建設(shè)的態(tài)度越來越樂觀，信息化建設(shè)初見成效。 隨著信息化建設(shè)的逐步深化，學(xué)校從管理人員、老師到同學(xué)對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)普遍呈樂觀態(tài)度。人們已不再質(zhì)疑是否應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，而是關(guān)注如何利用信息技術(shù)來達(dá)到更高的目標(biāo)

18、，這說明校內(nèi)信息化建設(shè)已漸漸成為我區(qū)中學(xué)校教育改革與進(jìn)展的一個重要組成部分。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每個學(xué)校都有特地的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)信息化建設(shè);86%的老師能夠使用信息技術(shù);認(rèn)為教學(xué)中使用信息技術(shù)對學(xué)習(xí)很有關(guān)心的同學(xué)超過了97%。上述數(shù)據(jù)說明，學(xué)校、老師和同學(xué)這三個信息化進(jìn)程中的關(guān)鍵角色都對信息化抱有樂觀的態(tài)度，并且從信息化中獲益。 2.校內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平逐步提高，但經(jīng)費短缺現(xiàn)象仍舊存在。 隨著政府對教育信息化建設(shè)的重視，我區(qū)教育信息化的進(jìn)展步伐也在不斷加快，越來越多的學(xué)校把信息化建設(shè)作為促進(jìn)本校實現(xiàn)跨越式進(jìn)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，絕大多數(shù)學(xué)校對信息技術(shù)課程的教學(xué)、對本校的硬件配置

19、、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等都賜予了充分的重視。但與此同時，經(jīng)費短缺和信息技術(shù)硬件設(shè)備跟不上老師的需求仍舊是客觀存在的一個重要問題。 調(diào)查發(fā)覺，“缺乏足夠的信息技術(shù)設(shè)備”(70%)也被認(rèn)為是學(xué)校教學(xué)信息化進(jìn)展中最大的障礙之一。生氣比(同學(xué)/計算機(jī))依舊不抱負(fù)，雖然生/機(jī)比達(dá)到10：1但是部分設(shè)備有老化現(xiàn)象，有些設(shè)備已經(jīng)瀕臨報廢，但還是連續(xù)使用。 3.信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用漸漸普及，有效整合和資源建設(shè)仍舊有待加強。 調(diào)查結(jié)果顯示，老師每周使用計算機(jī)在2小時以上的占85%，而每周使用6小時以上的占60%。從使用的方式看，前三項分別是“在網(wǎng)上檢索各種電子教學(xué)資源”、“利用計算機(jī)演示文檔”和“自己制作課件”。從中我們

20、可以發(fā)覺，老師已經(jīng)能夠較好地利用信息技術(shù)所供應(yīng)的功能來促進(jìn)教學(xué)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的各種資源來支持教學(xué)。但是目前老師使用信息技術(shù)主要的方式仍舊是檢索資源、制作課件(主要是演示類)，對于“利用信息技術(shù)組織同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)”等綜合性利用仍舊比較少。 另外，教學(xué)資源的建設(shè)仍舊是信息技術(shù)應(yīng)用中的一個主要障礙。調(diào)查結(jié)果顯示，老師們普遍認(rèn)為，缺乏資源是將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的一個最主要的障礙。 4.老師的培訓(xùn)需求高，信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進(jìn)。 調(diào)查發(fā)覺，雖然目前學(xué)校和老師都進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，但是，對培訓(xùn)的需求依舊很劇烈，由于目前的培訓(xùn)效果并不是特別抱負(fù)。很多老師談到了培訓(xùn)問題，例如，“需上級部門組織

21、培訓(xùn)班，進(jìn)一步提升老師信息技術(shù)水平”，“盼望有關(guān)部門多進(jìn)行有關(guān)信息化建設(shè)和管理的特地培訓(xùn)”。 同樣，大部分學(xué)校也要求上級部門加強培訓(xùn)。很多學(xué)校認(rèn)為，在完成了最基本的信息技術(shù)技能的培訓(xùn)后，需要進(jìn)行高層次的信息技術(shù)培訓(xùn)。這里包括兩個方面，一是信息技術(shù)本身的進(jìn)展，產(chǎn)生了更先進(jìn)的技術(shù)需要把握;二是將信息技術(shù)融入到老師的日常教學(xué)活動中，即信息技術(shù)與課程的有效整合。而這種高層次的培訓(xùn)，學(xué)校自身往往是無法供應(yīng)的。 5.教材問題困擾信息技術(shù)老師 由于信息技術(shù)課程 1、 2、 3、6班級沒有配套教材，老師對授課內(nèi)容不知所措，校本課程開發(fā)也相對滯后，此問題是信息技術(shù)課程的最大障礙。 6.城鄉(xiāng)學(xué)校信息化建設(shè)差距依舊

22、存在，需要更多關(guān)注。 調(diào)查結(jié)果顯示，城鄉(xiāng)學(xué)校之間的校內(nèi)信息化進(jìn)展差距仍舊很大。例如，城市學(xué)校的“校校通”建成率最高，達(dá)到100%，而農(nóng)村學(xué)校都沒有“校校通”接入;全部的城市學(xué)校已建成了學(xué)校門戶網(wǎng)站，而農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)還是0，從老師使用計算機(jī)等信息技術(shù)的時間看，城市老師使用計算機(jī)時間長的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村老師，城市老師每周平均使用計算機(jī)的時間大約在10小時左右，農(nóng)村老師則低于3小時。這些狀況都說明白城鄉(xiāng)學(xué)校在信息化建設(shè)方面的差距。一般來說，教育進(jìn)展水平較高的學(xué)校，教育信息化的水平也越高。 教育信息化，不只體現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)和手段的信息化上，更重要的是教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價的全面信

23、息化，最終實現(xiàn)培育信息社會所需要的高質(zhì)量人才目標(biāo)上，這正是教育信息化的實質(zhì)。對學(xué)校而言，在信息化進(jìn)展中，一個根本的誤區(qū)就是重硬件輕軟件，重形式輕內(nèi)容，重有而輕用，重單位個體的技術(shù)更新，輕整個教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化互動，在教育信息化的實施過程中，沒抓在根本上。 二、教育信息化中的誤區(qū) 1由于多媒體表現(xiàn)形式能夠從各個角度充分調(diào)動人的感官，提高人的接受力量，所以在計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但正由于如此，老師對多媒體產(chǎn)生了盲目的偏愛，認(rèn)為只要是多媒體的就是先進(jìn)了。這不但不能充分調(diào)動同學(xué)的感官，相反對人的大腦會產(chǎn)生屏障，使技術(shù)和教育之間消失本末倒置的現(xiàn)象。這就是由多媒體帶來的負(fù)面影響，也是長期以來存在于I

24、T界和教育界的一個誤區(qū)。 2網(wǎng)絡(luò)化教育的誤區(qū)是在日常信息技術(shù)應(yīng)用上，目前國內(nèi)普遍存在著重管理而輕教學(xué)的現(xiàn)象。教學(xué)信息化建設(shè)的核心是軟件，軟件的核心是教學(xué)，包括上課、備課、復(fù)習(xí)等。學(xué)校管理方法的革新應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)的，但信息化設(shè)備在課堂上卻沒能留下最重的痕跡，而僅滿意于管理技術(shù)、信息授課技術(shù)的超前。在遠(yuǎn)程教育上，學(xué)校滿意于計算機(jī)的系統(tǒng)集成，而內(nèi)容、資源服務(wù)嚴(yán)峻滯后。這種重聯(lián)網(wǎng)而輕內(nèi)容的做法也使得網(wǎng)上教學(xué)活動效果并不明顯。 另外，由于上述熟悉上的誤區(qū)而帶來的投入方面的誤區(qū)是人們普遍認(rèn)為計算機(jī)的配置越好、數(shù)量越多、投入越大就說明教育信息化程度越高，結(jié)果盲目攀比，無形中造成巨大的鋪張。 三、應(yīng)變策略

25、1開發(fā)教學(xué)信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)抓好信息資源建設(shè)和應(yīng)用開發(fā)，必需科學(xué)論證，系統(tǒng)規(guī)劃，分步實施。當(dāng)前要重點抓好三方面工作：一是制定建設(shè)規(guī)劃，明確教學(xué)信息資源建設(shè)開發(fā)的目標(biāo)、思路和步驟，確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。二是抓緊專業(yè)信息資源建設(shè)。由于各學(xué)校所設(shè)專業(yè)不同，所以專業(yè)信息庫是各學(xué)校必需建設(shè)的重要信息資源項目，從而為專業(yè)教學(xué)和討論供應(yīng)更好的信息服務(wù)。三是重點抓好多媒體教學(xué)信息庫建設(shè)和開發(fā)，包括教學(xué)內(nèi)容信息和教學(xué)課件的開發(fā)。 2創(chuàng)建優(yōu)化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)歸根究竟要靠同學(xué)對學(xué)問信息的獵取、加工和接受來實現(xiàn)。因此，以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，供應(yīng)便利的網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件，并對教學(xué)信息資源進(jìn)行有效的組織與管理，為同學(xué)制造全新