中學網(wǎng)絡教學資源應用現(xiàn)狀與發(fā)展研究

1、中學網(wǎng)絡教學資源應用現(xiàn)狀與發(fā)展研究隨著教育信息化政策的逐步推廣，網(wǎng)絡教學資源在各中學的應用也得到了一定的發(fā)展，并取得了相應的成績。但是，由于各種不利于實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源在中學有效利用的因素的存在，它們也在不同程度上降低了網(wǎng)絡教學資源在中學應用的效率、效果。所以，探明這些已經(jīng)存在的或可能存在的各種不利于網(wǎng)絡教學資源在中學有效利用的因素，實為必要和迫切。網(wǎng)絡信息時代已經(jīng)到來，在這偉大的時代背景下，教育領域也隨之發(fā)生著深刻的變革。其中，網(wǎng)絡教學資源已經(jīng)逐漸深入到教學當中，同時，它也對教學的變革和發(fā)展帶來新的契機。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷深入發(fā)展，我們已經(jīng)悄然跨進網(wǎng)絡信息時代，社會的許多領域已經(jīng)發(fā)生了深刻

2、的變革。網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展，同時也帶動了網(wǎng)絡教學資源建設和應用的不斷進步與發(fā)展。網(wǎng)絡教學資源在中學的應用現(xiàn)狀引起了極大的關注。眾所周知，網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展直接帶動了網(wǎng)絡教學，網(wǎng)絡教學的發(fā)展和繁榮離不開網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展。可是，網(wǎng)絡教學的發(fā)展和繁榮同樣也離不開日常教學實踐。雖然網(wǎng)絡教學作為信息時代背景下產(chǎn)生的區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，但是網(wǎng)絡教學方式是不能徹底取代傳統(tǒng)的教學方式的，至少目前是的。既然不能取代傳統(tǒng)的教學方式，我們的網(wǎng)絡教學就要深入到學校的教學中來，采集傳統(tǒng)教學方式之精華。畢竟，學校教學是傳統(tǒng)教學方式的汲取營養(yǎng)之地。探究網(wǎng)絡教學資源的應用給學校的日常教學帶來的影響，以及相關的若干變化，我

3、們就可以充分挖掘網(wǎng)絡作為一種技術(shù)和新時代的文化現(xiàn)象給年輕學生帶來的影響。一、中學網(wǎng)絡教學資源應用現(xiàn)狀分析（一）學生的調(diào)查分析調(diào)查得知：超過80的學生平均每周上網(wǎng)的時間控制在5-7小時以內(nèi)，其中周末用于上網(wǎng)的時間大約為2-4小時。從上述的數(shù)據(jù)反映出大多數(shù)學生利用課余時間上網(wǎng)，而用于接觸網(wǎng)絡教學資源的時間平均每天不超過1小時。在這不超過1小時的時間內(nèi)，學生要實現(xiàn)對于接觸到的網(wǎng)絡教學資源的有效利用是沒有充分保障的。50的學生上網(wǎng)時花費時間最多的項目是“休閑”，只有6的學生選擇的是“查找網(wǎng)絡教學資源”。在本已緊張繁重的學習任務面前，有半數(shù)的人選擇在上網(wǎng)的時候花費最多的時間用于“休閑”是情有可原的。但是

4、這并不能說明學生對網(wǎng)絡教學資源沒有很深的依賴關系。學生認為網(wǎng)絡教學資源最明顯的作用主要集中在以下三個反面：能夠拓寬自己的知識面；促進學后反思及學業(yè)進步；豐富學習方式。網(wǎng)絡教學資源為學生日常的學習活動注入了新的知識元素，這些新的知識元素容易引發(fā)學生的學習反思，從而能更好地促進學生學業(yè)的進步。同時，網(wǎng)絡教學資源在教學活動中應用，不僅豐富了教師的教學方式，而且還帶動了學生學習方式的豐富和發(fā)展。少數(shù)同學還贊成網(wǎng)絡教學資源還有其他最明顯的作用，諸如培養(yǎng)個人思維和提高問題解決能力、提高聽課效率等。相對于傳統(tǒng)的教學資源，網(wǎng)絡教學資源是信息時代的產(chǎn)物，隨著計算機網(wǎng)絡通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學資源會不斷深入到

5、學生學習生活當中，網(wǎng)絡教學資源對于學生的作用范圍會不斷延伸。（二）教師的調(diào)查分析從教師應用網(wǎng)絡教學資源的類型來看，主要有PPT課件、電子教案、教學案例、試題等。大多數(shù)教師或多或少對網(wǎng)絡教學資源有一定的熟悉程度，可見網(wǎng)絡教學資源已經(jīng)滲入到教師的教學過程當中來。但是65%的教師仍然停留于“一般”程度，這說明網(wǎng)絡教學資源又沒有徹底地、廣泛地參與到教師的教學過程中來。從上網(wǎng)的時間長短來說，教師的上網(wǎng)時間卻在平均水平上要略低于學生。面對中學的教師和學生上網(wǎng)時間很受限制這一現(xiàn)實問題，網(wǎng)絡教學資源的建設必須要做到精益求精，在非常有限的時間內(nèi)為他們提供便于檢索和應用的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源。在教學過程的具體環(huán)節(jié)中，

6、大多數(shù)教師喜歡應用網(wǎng)絡教學資源的環(huán)節(jié)有：備課、課堂講授和編制試題。在教室裝備有多媒體的中學的教師還喜歡“制作課件”環(huán)節(jié)應用網(wǎng)絡教學資源。但是對于“學習答疑”“學生自主學習”和“小組合作學習”三個環(huán)節(jié)，選擇應用網(wǎng)絡教學資源的教師比例均顯得較低。網(wǎng)絡教學資源在中學的應用似乎被陷入傳統(tǒng)教學的桎梏當中，學生自主探究和協(xié)作學習能力的培養(yǎng)難以從中得以深刻體現(xiàn)。教師對于如何提高網(wǎng)絡教學資源在教學過程中的應用效率的建議有：技術(shù)和理論更新節(jié)奏要緊密聯(lián)合其他影響網(wǎng)絡教學資源應用效率的助推因素；政府要加大對教育事業(yè)的投入；加強網(wǎng)絡教學資源在創(chuàng)建過程中的規(guī)范性；提高網(wǎng)絡教學資源的原創(chuàng)性；努力創(chuàng)建符合各自學校特點的網(wǎng)絡

7、教學資源平臺；增加教師和學生對網(wǎng)絡教學資源建設的參與程度。二、網(wǎng)絡教學資源在中學有效應用的實現(xiàn)策略（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，關注課程與學生隨著網(wǎng)絡教學資源的廣泛應用，教學方式、途徑以及手段得到了巨大的革新。但是無論它們怎樣的變，向哪個方向去變，這些都離不開課程目標。偏離了課程目標這一主體方向，是無法滿足學生應對最后的高考應試的，雖然目前的應試教育中充斥著各種反面的爭議，但在我國還未徹底革除應試教育之前，我們的教育還得繼續(xù)為之服務。而這服務的基本前提就是不能偏離我們教學的課程目標。教師在選擇網(wǎng)絡教學資源的過程中，應充分聯(lián)系我們的課程目標，保證所傳授的教學知識與技能在整體上和課程目標基本一致。任何時

8、候都不能忽視加強教師的專業(yè)素養(yǎng)這一前提條件，它是教學工作順利、適宜、正確以及合理展開的重要前提。教師在選擇網(wǎng)絡教學資源的過程中，應該積極從中學習他人的優(yōu)點和值得思考借鑒之處。我們能夠尊重世界文化的多樣性，更應該充分尊重和吸收他人融合在網(wǎng)絡教學資源中的精華?！安环e跬步，無以成江海”這句話告訴我們，成功源于一次次的積累。對于教師而言，教學的成功不僅僅依靠的是“閉門修煉”，同時也依賴于“采天地之精華”。只有這樣，教師的專業(yè)素養(yǎng)才能得到明顯的豐富、提高和發(fā)展。也只有這樣，教師對于網(wǎng)絡教學資源的應用方能達到運用自如、合理、高效的境地。（二）提高學生信息素養(yǎng)，積極聯(lián)系教師在繁忙的中學階段，上網(wǎng)的時間本已很

9、受限制，學生對于網(wǎng)絡教學資源的應用，相對于中學教師而言，還是顯得那么的細致合理不足，而粗陋不合理有余，從而降低了網(wǎng)絡教學資源的應用效率。學生積極聯(lián)系教師：其一，使學生所選擇的網(wǎng)絡教學資源緊密聯(lián)系課程的知識結(jié)構(gòu)，緊跟課程目標；其二，增強師生之間的互動，使師生之間的聯(lián)系更加地緊密，讓師生對網(wǎng)絡教學資源應用的可控性得到加強；其三，鍛煉學生對網(wǎng)絡教學資源的選擇能力，讓學生更加深刻地把握課程的知識結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡教學資源的傳播離不開信息技術(shù)，所以具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)是應用網(wǎng)絡教學資源的基本前提。隨著信息技術(shù)理論和技術(shù)的日益革新和發(fā)展，加強和提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為信息技術(shù)時代人們的必修科目之一了。信息

10、技術(shù)作為網(wǎng)絡教學資源創(chuàng)建和應用的契合點，合理有效地應用網(wǎng)絡教學資源要求學生自身就得擁有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。（三）加大學習信息化建設的投入和關注1.學習重視對內(nèi)部信息技術(shù)設備的建設如今是一個科技日益發(fā)達，知識更新飛快的信息時代，現(xiàn)代意義上的信息技術(shù)設備得到了普遍的重視。從整體上來看，各級中學對于各自學校的財政投入還是不足。諸如，設備更新滯后，設備維護缺乏等等。中學階段的師生是教學和學習任務比較重的人群，所以如何在有限的時間內(nèi)合理有效地提高對網(wǎng)絡教學資源的利用效率顯得格外的重要。提高對學校信息技術(shù)設備的財政支出：一來可以使網(wǎng)絡教學資源更廣范圍的進入到學校；二來讓學校的優(yōu)秀網(wǎng)絡教學資源得以及時的共享

11、。2.加強信息技術(shù)和師資隊伍建設各級中學都有了一定的現(xiàn)代意義上的信息技術(shù)設備，但是絕大多數(shù)中學缺乏專業(yè)的信息技術(shù)管理人才。也許在這應試教育的大背景下，這種在絕大多數(shù)各級中學缺乏專業(yè)的信息技術(shù)管理人才的現(xiàn)象將會繼續(xù)和持續(xù)存在。雖然這是我國的教育機制造成的，但長期以來的制度弊病并不能作為這一現(xiàn)象形成的直接原因，人為的長期和持續(xù)的有意或無意的放縱也有不可推卸的責任。各級中學只有重視信息技術(shù)人才的招聘和培養(yǎng)，才能形成具有一定特色的符合各級學校特點的信息技術(shù)文化氛圍。到那時，我們對于網(wǎng)絡教學資源的應用會變得更加的容易、豐富、合理且有效。（四）發(fā)揮社會各界力量1.政府免費發(fā)放網(wǎng)絡教學資源渠道政府加大對教育

12、的投入有利于促進教育的現(xiàn)代化、信息化的進程。對于網(wǎng)絡教學資源的有效應用來說，政府的財政支持是很有必要的。首先，政府的財政投入可以幫助各級中學采購信息技術(shù)設備，為網(wǎng)絡教學資源的建設和應用創(chuàng)建一個硬件平臺。其次，政府可以幫助各級中學在引進相關的信息技術(shù)專業(yè)人才提供財政支持，為學校的網(wǎng)絡教學資源的管理和開發(fā)提供人才保障。最后，政府可以出資加強對于網(wǎng)絡教學資源的建設，為網(wǎng)絡教學資源的應用提供一個免費的平臺。2.教育部門規(guī)范網(wǎng)絡教學資源發(fā)放的形式網(wǎng)絡教學資源雖然得到了大范圍的普及，但是對于網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)形式卻沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范，導致網(wǎng)絡教學資源的大量冗余、網(wǎng)絡教學資源之間存在矛盾性等問題，學生和教師

13、對于網(wǎng)絡教學資源的檢索和擇取的過程也是相當?shù)馁M力。設想一下，如果權(quán)威的教育部門能夠?qū)Υ艘鸶叨鹊闹匾?，并且加強對網(wǎng)絡教學資源開發(fā)形式做出具體的嚴格的規(guī)范，那么對于我們的學生和教師將很有裨益。3.網(wǎng)絡媒介發(fā)揮其應有的作用網(wǎng)絡教學資源的傳播形式主要依賴于網(wǎng)絡媒介，它為我們中學師生利用網(wǎng)絡教學資源牽線搭橋，所以為了提高網(wǎng)絡教學資源在中學的應用效率就必須控制好網(wǎng)絡媒介。目前，我們的網(wǎng)絡媒介對于網(wǎng)絡教學資源的上傳流程沒有一個嚴格的規(guī)范和標準，致使檢索出來的網(wǎng)絡教學資源內(nèi)容的隨意性很大。所以本著一顆職業(yè)道德的心，通過網(wǎng)絡媒介傳播網(wǎng)絡教學資源的編輯應該嚴格執(zhí)行網(wǎng)絡教學資源上傳流程的規(guī)范性，為實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源在中學的有效應用提供一定的保障。隨著教育信息化進程的不斷推進，網(wǎng)絡教學資源在此過程當中的重要性日益凸顯出來。及時了解網(wǎng)絡教學資源在中學