信息技術(shù)課程標準

1、基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標準（2012版）中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會2012年5月目 錄一、課程目標- 1二、課程內(nèi)容架構(gòu)- 1三、課程開設(shè)建議- 2四、課程內(nèi)容描述- 2（一）小學部分- 2基礎(chǔ)模塊- 2拓展模塊一：算法與程序設(shè)計入門- 4拓展模塊二：機器人入門- 5（二）初中部分- 6基礎(chǔ)模塊- 6拓展模塊一：算法與程序設(shè)計- 8拓展模塊二：機器人設(shè)計與制作- 9（三）高中部分- 10模塊一：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用- 10模塊二：多媒體技術(shù)應用- 12模塊三：算法與程序設(shè)計- 13五、教材編寫建議- 14（一）組織教材體系- 14（二）挖掘課程內(nèi)容- 14（三）展現(xiàn)技術(shù)價值- 15（四）提高

2、適應性- 15六、教學建議- 15（一）教學基本導向- 16（二）課堂教學要求- 16七、評價建議- 17（一）過程性評價- 17（二）總結(jié)性評價- 17八、教師發(fā)展建議- 17（一）教師基本能力要求- 17（二）教師專業(yè)發(fā)展要求- 18結(jié)語- 18附件 1：參與到本標準起草工作中的各省市教研員- 19附件 2：標準起草執(zhí)筆小組名單- 19一、課程目標基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與

3、解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術(shù)應用給社會生活帶來的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。信息素養(yǎng)在課程目標的不同維度均有體現(xiàn)。其中，在知識與技能維度，強調(diào)了解或掌握信息技術(shù)的基本概念、原理、思想，以及常用工具、手段、技術(shù)的基本操作與應用；在過程與方法維度，強調(diào)通過具體操作或應用過程，在實際體驗中掌握利用信息技術(shù)解決實際問題的方法，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣；在情感態(tài)度與價值觀維度，強調(diào)理解信息技術(shù)的技術(shù)思想，在應用信息技術(shù)的具體過程中，形成積極的技術(shù)觀和價值觀，對信息道德、信息倫理、信息文化產(chǎn)生感悟與內(nèi)化，養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學習和改善生活的意識

4、和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術(shù)。學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持續(xù)提升的過程，在不同學段，學生學習信息技術(shù)的內(nèi)容各不相同，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)水平上各有側(cè)重。其中，小學階段側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和應用，強調(diào)對信息技術(shù)和信息文化的體驗和感悟，以基礎(chǔ)入門為標志，以感悟信息文化為目標；初中階段側(cè)重對信息技術(shù)基本特征的總結(jié)能力的培養(yǎng)，注重主動學習信息技術(shù)的意識和方法的熏陶，關(guān)注與信息素養(yǎng)相關(guān)的認知能力、判斷能力、想象能力、批判能力的培養(yǎng)，以遷移應用為標志，以順應信息文化為目標；高中階段強調(diào)領(lǐng)域應用，以多樣化的應用技術(shù)領(lǐng)域的能力訓練為主，既可以強調(diào)學生在不同領(lǐng)域方向上的個性化能力塑造，又可以

5、強調(diào)某特定領(lǐng)域?qū)ζ浜罄m(xù)發(fā)展的重要支持作用，即以個性化能力培養(yǎng)為標志，以內(nèi)化信息文化為目標。二、課程內(nèi)容架構(gòu)義務(wù)教育階段按照基礎(chǔ)模塊和拓展模塊的方式進行設(shè)計。小學階段設(shè)一個“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，其中含“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個專題，共72課時，適宜在三、四年級開設(shè)；設(shè)兩個拓展模塊，分別是“算法與程序設(shè)計入門”和“機器人入門”，各36課時，適宜在五、六年級開設(shè)。初中階段設(shè)一個“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，含“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個專題，共36課時，適合在七年級開設(shè)；設(shè)兩個拓展模塊，分別是“算法與程序設(shè)計”和“機器人設(shè)計與制作”，各36課

6、時，適合在八、九年級開設(shè)，也可以在七年級開始開設(shè)。基礎(chǔ)模塊是各地各校必須完成的內(nèi)容，拓展模塊是可以根據(jù)條件選擇開設(shè)的內(nèi)容。高中階段的指導思想是以技術(shù)應用能力訓練為主，并列設(shè)置三個基礎(chǔ)性與方向性兼?zhèn)涞哪K，分別是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用”、“多媒體技術(shù)應用”、“算法與程序設(shè)計”，各36課時。各地各?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況，至少選開其中兩個模塊。不同學段在內(nèi)容和水平上相互銜接、各有側(cè)重。以“算法與程序設(shè)計”為例，小學階段以體驗為主，強調(diào)借助積木式編程工具，通過對對象、模塊、控制、執(zhí)行等概念及作用的直觀操作體驗，感受編程思想；初中階段以高級程序設(shè)計語言為工具，通過嘗試設(shè)計與實現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu)，將實際問題解決與算

7、法思想形成聯(lián)結(jié)；而高中階段則從面向?qū)嶋H問題的解決入手，借助幾種比較典型算法問題的解決，幫助學生體會算法與程序設(shè)計的作用及其魅力。本標準對內(nèi)容的表述力求完備，盡量刻畫出主要知識點或教學范圍，并以過程化描述或者舉例描述的方式表達該類知識點應達到的難度水平，但不以窮舉知識點為追求。在內(nèi)容的表述中，其排列順序既力圖表達學科知識的聚類特性，也努力體現(xiàn)知識分類和認知水平上的層次差異。本標準系統(tǒng)地規(guī)劃了整個基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)課程體系，希望能夠比較充分地展現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的整體框架，以供各地各校研制地方課程或校本課程時參考。同時也建議各地各校從實際出發(fā)，在充分考慮自身條件和學生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，

8、參考本標準制定相應的地方課程或校本課程標準；鼓勵各地在參考本標準的基礎(chǔ)上，積極開展多樣化的探索，進一步完善具有地方特色的信息技術(shù)課程內(nèi)容體系。以機器人設(shè)計與制作為例，部分學校已經(jīng)積累了具有鮮明特色的校本課程開設(shè)經(jīng)驗，其課程內(nèi)容可能已經(jīng)超越了本標準的要求，有條件設(shè)計更具特色的校本課程。三、課程開設(shè)建議本標準針對整個基礎(chǔ)教育階段進行整體設(shè)計，小學為“零起點”或“低起點”，初中和高中階段為非零起點。對于部分地區(qū)中學生存在“零起點”或“低起點”狀況，建議各校根據(jù)自身情況，采取小規(guī)模短時間補課、課間開放實驗室、個別指導、分類教學和異質(zhì)分組教學等各種針對性措施，努力使每一個學生都能得到健康的發(fā)展。假設(shè)某個

9、模塊的學習需要低學段相關(guān)模塊的學習作為基礎(chǔ)，而學生缺乏這種基礎(chǔ)，地方或?qū)W校還可以參考低學段的相關(guān)模塊開設(shè)課程。例如，若學生在初中階段沒有學習算法與程序設(shè)計模塊，則在高中階段可以參照初中階段的算法與程序設(shè)計模塊設(shè)計自己的地方課程或校本課程。小學階段中，課程設(shè)置的起始年級建議為小學三年級。較遲開始開設(shè)信息技術(shù)課程的地區(qū)或?qū)W校，應考慮到小學高年級學生接受能力相對較強的情況，采取適當調(diào)整課時等方法來保證學生在小學階段結(jié)束時達到規(guī)定要求。一些確有條件在一年級或二年級進行信息技術(shù)教育的地區(qū)或?qū)W校，建議在讓學生“入門”和“感悟”的原則基礎(chǔ)上，將低年級學生的信息技術(shù)教育與其它課程相伴或融合進行，一般不建議以獨

10、立課程的形式實施。各地各校必須保證完成教學任務(wù)所需的課時條件，義務(wù)教育階段應確保每周至少1課時，高中教育階段原則上應確保每周2課時，且不得隨意調(diào)換、擠占信息技術(shù)課程的教學時間。每周1課時的情況一般應盡量保證在小學階段三至六年級和初中階段七至八年級持續(xù)開設(shè)信息技術(shù)課程；若條件允許每周2課時，則建議設(shè)置為兩節(jié)課連堂，以提高教學的連續(xù)性和有效性。四、課程內(nèi)容描述（一）小學部分基礎(chǔ)模塊本模塊為信息技術(shù)教育的“入門”階段，共包括“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個專題，其下各有若干單元。其中，“硬件與系統(tǒng)管理”專題是操作、使用計算機的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)課程的入門，是學習后續(xù)內(nèi)容的前

11、提；“信息加工與表達”專題側(cè)重信息的創(chuàng)造過程及利用過程；“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”專題旨在讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)生存的基本能力，理解當今社會是網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實社會交織的社會。通過本模塊的學習，學生應能了解計算機硬件的基本組成，體驗、經(jīng)歷文件管理的具體操作，形成負責、安全使用計算機的意識；能夠借助各種簡單工具編輯多種媒體信息，并根據(jù)學習與生活的實際需要利用各種媒體來進行簡單表達，實現(xiàn)有效的交流，在此過程中對多媒體技術(shù)及其應用形成初步認識；初步形成通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識，掌握通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本方法，能夠借助網(wǎng)絡(luò)進行交流；通過體驗網(wǎng)絡(luò)的基本應用，感悟因特網(wǎng)魅力，在解決日常生活、學習中的實際問題的過程中體驗網(wǎng)絡(luò)給人

12、們的生活、學習帶來的變化。本模塊設(shè)計為72課時。專題1：硬件與系統(tǒng)管理硬件與數(shù)碼設(shè)備1.通過觀察，能夠說出計算機基本硬件設(shè)備的名稱（如主機、顯示器、鍵盤、鼠標等）。2.能識別和使用以計算機為代表的數(shù)碼設(shè)備的開關(guān)和接口（如主機開關(guān)、復位鍵、USB接口、音頻接口等）。3.認識并能說出身邊的數(shù)碼設(shè)備及其功能（如平板電腦、觸摸屏、打印機、掃描儀、數(shù)碼相機和手機等）。4.熟悉鍵盤和鼠標，并掌握正確的鍵盤和鼠標操作方法。5.嘗試使用可以接觸到的數(shù)碼設(shè)備采集信息。計算機軟件1.能列舉計算機中的常用軟件。2.能識別常用桌面圖標并能正確對其進行操作。3.認識常見的文件類型，能夠創(chuàng)建文件夾并存放文件，能對文件夾和

13、文件進行有意義的命名。4.能夠根據(jù)需要對文件和文件夾進行分類和管理。5.學會壓縮和解壓縮文件和文件夾。6.嘗試使用和簡單比較不同類別的操作系統(tǒng)（如Windows、Linux、Android等），能說出操作系統(tǒng)的基本用途。7.知道對話框、窗口的特點及用途。信息安全1.了解病毒、木馬的危害及傳播途徑，初步學會應用查殺木馬和病毒的軟件。2.養(yǎng)成及時并有效備份文件的習慣。3.樹立計算機病毒防范意識。專題2：信息加工與表達文本1.熟練鍵盤輸入，學會一種中文輸入法，中文輸入速度應達到20字/分鐘或以上。2.嘗試使用至少一種文本編輯工具對文檔進行簡單編輯，學會文本編輯的基本過程，知道文本編輯的基本方法。表格

14、1.能列舉表格在日常生活中的應用。2.掌握在文檔和幻燈片中插入表格的基本方法，并能進行簡單編輯。3.學會制作表格管理簡單的信息，并能進行簡單運算。圖片1.能列舉圖片和圖片加工在生活和學習中的應用。2.能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀、填充合適的色彩，能縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片表達創(chuàng)意。聲音1.能列舉聲音和聲音加工在生活和學習中的應用。2.使用簡單工具軟件播放與管理聲音文件。3.體驗簡單的聲音采集和編輯軟件的使用，嘗試采集、播放和裁剪、拼接聲音文件。動畫1.能舉例說明動畫在學習和生活中的應用。2.初步學會使用工具軟件制作簡單的逐幀動畫和補間動畫。視頻1.能列舉視頻在學習和生活中的應用。2.能使用簡

15、單工具軟件播放與管理視頻文件。綜合1.結(jié)合實例理解用多媒體方式表達信息的特點。2.學會使用簡單工具集成文本、圖片、聲音、視頻等多媒體信息，并能對多媒體作品做出恰當?shù)脑u價。專題3：網(wǎng)絡(luò)與信息交流信息網(wǎng)絡(luò)1.學會上網(wǎng)瀏覽信息，知道常用的知名兒童網(wǎng)站或?qū)W習相關(guān)網(wǎng)站，感悟因特網(wǎng)的獨特魅力。2.能進行文件共享，體驗并初步認識基于互聯(lián)網(wǎng)的資源共享的意義。信息獲取1.掌握常用瀏覽器的操作，能夠瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，能夠借鑒文件管理的方法管理收藏夾。2.學會通過超文本閱讀提取信息并能理解超文本的作用。3.體驗幾個常用的搜索引擎，能夠使用搜索引擎查找信息。4.尊重知識產(chǎn)權(quán)，能復制、下載并合理使用網(wǎng)頁中的文字、圖片等信息

16、。5.學會從不同渠道驗證信息，養(yǎng)成從權(quán)威信息源獲取信息的習慣。信息交流1.能使用電子郵件和即時通訊軟件，開展網(wǎng)絡(luò)交流拓展生活空間。2.能夠根據(jù)需求進行網(wǎng)絡(luò)存儲，并利用本地文件管理的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)文件進行管理。3.嘗試通過網(wǎng)絡(luò)日志、微博等方式呈現(xiàn)信息、表達觀點，參與信息交流。4.嘗試比較因特網(wǎng)信息傳播與其他信息傳播方式的異同。拓展模塊一：算法與程序設(shè)計入門本模塊是義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的傳統(tǒng)內(nèi)容。程序設(shè)計是基礎(chǔ)，算法是核心，這是本模塊的基本定位。其基本的價值取向，不以代碼編寫訓練為要義，而以程序設(shè)計方法和算法思想的體驗為旨歸。通過本模塊的學習，學生應能借助積木式程序設(shè)計語言，理解生活中的算法問題，

17、并與程序語言表達的算法形成關(guān)聯(lián)；能設(shè)計算法并通過拖曳圖標方式編寫程序解決生活中的簡單問題，初步體驗程序設(shè)計的過程和算法概念。本模塊由兩個單元構(gòu)成，分別是“生活與程序”和“結(jié)構(gòu)與算法”。其中“生活與程序”單元強調(diào)從生活實際問題出發(fā)引領(lǐng)學生理解程序的基本概念、組成要素和開發(fā)工具，“結(jié)構(gòu)與算法”單元側(cè)重在基本概念的基礎(chǔ)上，基于程序結(jié)構(gòu)體驗和感悟算法思想。本模塊設(shè)計為36課時。生活與程序1.結(jié)合生活中的具體問題，能夠用自然語言及手工畫流程圖的方式描寫解決問題的過程；能讀懂流程圖；與使用自然語言相比較，體驗使用流程圖方式的優(yōu)點。2.熟悉一種積木式程序設(shè)計工具的圖形化編程環(huán)境。3.結(jié)合實例使用積木式程序設(shè)

18、計工具，體驗程序設(shè)計作為一種特殊的信息加工處理方式的特點和優(yōu)勢。結(jié)構(gòu)與算法1.通過感悟生活中的順序行為，學會拖拽相應圖標編寫具有順序結(jié)構(gòu)的簡單程序。2.通過感悟生活中的選擇行為，學會拖拽相應圖標編寫具有判斷功能的簡單程序。3.通過感悟生活中的重復行為，學會拖拽相應圖標編寫具有循環(huán)功能的簡單程序。4.通過分析簡單生活問題，設(shè)計混合程序結(jié)構(gòu)解決問題，體驗算法的思想和價值，了解程序設(shè)計的一般過程。5.能夠讀懂圖形化編程環(huán)境中的程序流程圖，能分析程序的功能并簡單調(diào)試。6.能根據(jù)實際問題解決的需要，設(shè)計簡單的程序并使之運行。拓展模塊二：機器人入門機器人是具備一些與人或生物相似的智能能力的自動化機器。隨著

19、科學技術(shù)的發(fā)展，機器人在各個領(lǐng)域的應用越來越廣泛。機器人技術(shù)涉及多門學科，是世界強國重點發(fā)展的高新技術(shù)，也是一個國家科技發(fā)展水平和國民經(jīng)濟現(xiàn)代化、信息化的重要標志。在教育領(lǐng)域，機器人擁有極高的教育價值。開展機器人教育，不僅為信息技術(shù)教育的進一步發(fā)展開辟出一條新路，有利于探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法，有利于培養(yǎng)學生的科技素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力和動手實踐能力，同時，還將推動我國機器人知識和技術(shù)的普及，促進我國機器人事業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)。本模塊具有鮮明的實踐性，強調(diào)學生在直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，通過觀察、思考、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的學習體驗，在實踐中獲得

20、知識，培養(yǎng)能力，形成意識，在實踐中檢驗設(shè)計、創(chuàng)意和成果。本模塊旨在培養(yǎng)學生學習機器人的興趣。通過本模塊的學習，學生應能初步了解機器人的基本結(jié)構(gòu)，了解機器人在社會生活中的應用；在教師指導下，通過模仿及積極的創(chuàng)意，能夠完成簡單的機器硬件裝配、程序編寫、簡單調(diào)試等任務(wù)，使機器人能夠解決簡單的問題。本模塊設(shè)計為36課時。結(jié)構(gòu)與功能1.通過觀看多媒體演示資料及教學機器人實物，了解機器人的基本功能和應用領(lǐng)域。2.通過觀察各種教學機器人的組成部件，了解機器人的基本結(jié)構(gòu)。3.認識機器人技術(shù)中涉及到的電路、電子元器件、單片機等電子部件，知道其功能。4.了解動力源（如電池、外接電源等）和電動機的功能，并學會簡單使

21、用。5.了解常用傳感器（如紅外、聲音、光敏、指南針等）的基本功能，并能與其模擬的人類功能相比較。6.初步了解與機器人裝配相關(guān)的簡單機械結(jié)構(gòu)（如杠桿、輪軸等）和連接方式，體驗簡單機器人的組裝。7.了解與機器人相關(guān)的指令、程序和算法的基本含義，能夠讀懂簡單機器人程序的流程圖。8.能在機器人軟件平臺上通過使用圖形模塊設(shè)計簡單程序，并下載到機器人上執(zhí)行，感悟控制系統(tǒng)的功能和重要性。設(shè)計與制作1.能夠通過模仿，設(shè)計解決簡單任務(wù)的機器人方案，體驗機器人應用的廣泛性。2.能夠根據(jù)方案設(shè)計，選擇合適的機器人組件，與他人合作完成簡單機器人的裝配及程序的編制。3.初步了解機器人程序、硬件部件的測試與調(diào)整的作用，能

22、進行簡單的調(diào)試。4.通過機器人學習實踐，能體驗和評價各類機器人的應用特點及其與實際生活的關(guān)系。（二）初中部分基礎(chǔ)模塊本模塊相比小學階段在內(nèi)容廣度和深度上均有加強，不僅要感悟信息文化，更要順應信息文化。通過本模塊的學習，學生應能了解常見信息技術(shù)硬件的分類與構(gòu)成，掌握常用信息技術(shù)軟件的使用方法，掌握文件分類管理的思想和方法，在利用信息技術(shù)解決問題的過程中感悟技術(shù)的一般性和開放性特征；在小學基礎(chǔ)上進一步提升信息加工的能力，理解信息加工與表達的一般過程和方法，能夠利用信息技術(shù)開展協(xié)同工作，具備初步的跨工具遷移應用和綜合應用的能力，感悟多媒體信息在學習和生活中的重要作用；提高對網(wǎng)絡(luò)工具使用方法的掌握水平

23、，提高網(wǎng)絡(luò)信息獲取和交流的能力；了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展最新進展，掌握網(wǎng)絡(luò)社交的基本禮儀，學會自我保護。本模塊設(shè)計為36課時。專題1：硬件與系統(tǒng)管理硬件與數(shù)碼設(shè)備1.能說出計算機主機內(nèi)的基本部件及其作用。2.能連接計算機的硬件及其常用外設(shè)，使之能正常工作。3.通過觀察、比較不同類型的計算機（如臺式機、一體機、筆記本和平板電腦等），了解各類計算機之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解計算機發(fā)展的歷史演變和趨勢。4.能通過案例、數(shù)據(jù)或史實客觀評價民族IT產(chǎn)業(yè)所取得的成就。5.能正確使用身邊的數(shù)碼設(shè)備（如手機、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機和攝像頭等）。6.能使用身邊的數(shù)碼設(shè)備采集信息，并實現(xiàn)數(shù)碼設(shè)備與計算機之間的數(shù)據(jù)傳輸。計算機軟

24、件1.通過實踐嘗試，了解計算機硬件與軟件的關(guān)系，理解計算機軟件的分類。2.能指出商業(yè)軟件、共享軟件、開源軟件和自由軟件的差異，了解開源軟件的發(fā)展對社會的影響。3.能根據(jù)提示安裝、更新和卸載軟件。4.學會使用軟件中的幫助或借助網(wǎng)絡(luò)搜索引擎解決計算機使用中遇到的問題。5.能夠?qū)τ嬎銠C操作系統(tǒng)進行簡單的維護與管理。6.熟悉文件管理的功能和操作方法，能依據(jù)分類管理思想建立合理的文件目錄結(jié)構(gòu)。7.嘗試使用計算機和移動終端中不同品牌的操作系統(tǒng)（如Windows、Linux、Android等），比較其界面、功能、操作方法上的異同。8.初步了解信息在計算機中的二進制編碼方式，認識信息的存儲單位及大小。9.了解

25、文件格式的多樣性，能根據(jù)需要，嘗試對文檔或多媒體文件在熟悉的常用格式間進行轉(zhuǎn)換，了解開放文檔格式（ODF）的功能及其意義。10.通過簡單體驗了解文字、圖片、聲音等信息在計算機中編碼的方法及特點。信息安全1.理解病毒、木馬的危害及傳播途徑，學會安裝殺毒軟件和防火墻，能更新殺毒軟件。并查殺病毒，能更新系統(tǒng)補丁。2.學會合理而科學地設(shè)置帳戶和口令。3.做好計算機及個人信息及資料的安全防護，增強信息安全的手段和意識。4.形成使用適當方法對網(wǎng)上和生活中的信息進行鑒別的意識。專題2：信息加工與表達文本1.能根據(jù)需求輸入文字，中文輸入速度應達到30字/分鐘或以上，并能設(shè)計文本排版格式使之符合表達規(guī)范。2.會

26、使用查找替換等工具對文件內(nèi)容進行統(tǒng)計或批量修訂等。3.學習文檔編輯中修訂/文件合并/批閱模式等的使用方法，通過協(xié)作完成任務(wù)體會這些功能的社會意義，提高協(xié)作能力。4.嘗試使用在線文檔協(xié)同寫作和管理文檔，并比較其與使用本地辦公軟件的異同，能對其社會意義進行評價。表格1.理解表格在排版和數(shù)據(jù)統(tǒng)計計算方面的作用，能分析生活實例中表格的不同功能。2.能簡略說明不同工具軟件中二維表格的共同特征及差異，能夠根據(jù)需求設(shè)計二維表格行列屬性。3.能根據(jù)需求繪制或套用排版類型表格，能按要求對其屬性進行調(diào)整、設(shè)置。4.根據(jù)需要在不同軟件中相互復制表格，并觀察辨析其屬性的遷移情況。5.能應用電子表格進行數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計、

27、計算與直觀表達。6.從不同的角度和立場出發(fā)，通過對相同數(shù)據(jù)做不同的加工以表達不同的觀點，或?qū)ο嗤瑪?shù)據(jù)做不同的解讀，感悟信息加工和利用的選擇性、多元性和復雜性特征。圖片1.了解多種圖片采集的方法。2.能使用專用工具軟件瀏覽與管理圖片。3.能使用畫筆、選區(qū)、圖層和濾鏡等功能加工圖片，表達創(chuàng)意。4.能根據(jù)表達需求在文本中插入合適的圖片，并對圖片各項屬性做適當設(shè)置或調(diào)整。5.能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作和“惡搞”的差異，尊重他人隱私和名譽，健康合理的使用圖片加工技術(shù)。聲音1.能了解多種聲音采集的方法。2.能根據(jù)需要使用簡單工具軟件對聲音做基本的剪接與合成等處理。3.了解簡單工具軟件中降噪、環(huán)繞等音效處理功能。動畫1

28、.能通過編輯圖層和關(guān)鍵幀制作逐幀動畫、運動補間動畫和形狀補間動畫，表達創(chuàng)意。2.會制作引導線動畫和遮罩動畫。3.能夠說出逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導線動畫和遮罩動畫等多種動畫形式的異同。4.能根據(jù)情節(jié)與內(nèi)容需要，運用逐幀動畫、運動補間動畫和形狀補間動畫夠制作出簡單的動畫作品。視頻1.了解多種視頻采集的方法。2.能根據(jù)表達主題，借助簡單的工具軟件，通過視頻剪輯、添加文字標題、特效和背景音樂等方式合成視頻短片表達創(chuàng)意。綜合1.通過對多媒體信息的觀摩和體驗，理解多媒體的優(yōu)勢和主要應用領(lǐng)域，感悟多媒體的社會價值。2.圍繞某個主題，使用媒體集成工具，綜合運用多種媒體信息，設(shè)計、制作、發(fā)表或

29、發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務(wù)的要求評價多媒體作品的表達效果。3.通過實踐比較圖像加工軟件、動畫制作軟件、視頻編輯軟件、多媒體集成軟件中有關(guān)圖層的概念，理解其技術(shù)思想。4.通過體驗不同的多媒體集成軟件，比較不同集成軟件的異同。5.會利用互聯(lián)網(wǎng)及各類常用工具的協(xié)同功能與他人配合完成任務(wù)。6.能尋找、安裝并會使用常用的自由軟件工具，如漢字輸入工具、在線或本地翻譯工具、即時通訊工具、下載工具、音視頻播放工具等等。專題3：網(wǎng)絡(luò)與信息交流信息網(wǎng)絡(luò)1.通過體驗局域網(wǎng)和因特網(wǎng)，初步了解網(wǎng)絡(luò)的分類、組成和功能，了解網(wǎng)絡(luò)的工作機制。2.了解IP地址、域名的基本概念和分類，學會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置本機IP地址。3.分析

30、實例了解常見的因特網(wǎng)接入方法。4.通過多媒體演示或親身體驗移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等前沿技術(shù)的應用成果，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用發(fā)展的動向，激發(fā)學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欲望。信息獲取1.了解常見的因特網(wǎng)服務(wù)，體會因特網(wǎng)在學習生活中的應用及對社會生活的影響。2.嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能提高搜索效率。3.通過實踐，比較計算機中的查找、文本加工軟件中的查找、搜素引擎中的搜索等方法的異同，理解基于“關(guān)鍵詞”的檢索技術(shù)。4.學會根據(jù)需求利用關(guān)鍵詞組合以及權(quán)威網(wǎng)站查找等方法準確查找信息。5.體驗幾種常用的下載工具，通過選擇恰當?shù)南螺d方法提高信息獲取的效率。6.通過分析不同渠道獲取的信息，評價其立場和價值取向，嘗試理解

31、媒介信息是如何以及為何建構(gòu)出來的。信息交流1.嘗試通過博客、微博等呈現(xiàn)信息、表達觀點，能根據(jù)個人愛好和實際需要，靈活運用網(wǎng)站提供的功能，對博客的主題、風格、內(nèi)容和欄目進行設(shè)計和修改；能恰當使用RSS訂閱、回復和關(guān)注等功能主動參與信息交流。2.能夠綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行信息溝通、輔助學習及答疑解惑，在獲取國內(nèi)外信息資源的過程中建立國際視野，鼓勵開展跨文化交流。3.能借助網(wǎng)絡(luò)參與社會活動，嘗試選擇合適的工具和平臺開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，比較它們的應用范圍和優(yōu)缺點；體驗博客、微博、社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）等Web2.0應用對信息時代人際交往方式的影響，了解網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播特點。4.在網(wǎng)絡(luò)交流中，知道自我保護

32、方法，學會鑒別和評價信息，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)禮儀，不斷強化信息安全習慣。5.尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，能在信息表達與交流中合法利用網(wǎng)絡(luò)資源，能通過歸納、演繹、總結(jié)和評估各種信息形成新的觀點。拓展模塊一：算法與程序設(shè)計本模塊與小學模塊的基本定位和價值取向相同，以程序為基礎(chǔ)，以算法為核心，不以代碼編寫訓練為要義，而以程序設(shè)計方法和算法思想的體驗為旨歸，屬于信息文化教育的“個性塑造”階段。通過本模塊的學習，學生應能借助可視化的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言，初步了解程序設(shè)計的概念、過程、方法；能從簡單生活問題出發(fā)，設(shè)計算法并編程實現(xiàn)，理解算法和程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用，感悟算法的價值。本模塊設(shè)計為

33、36課時。生活與程序1.結(jié)合生活中的具體問題，分析對應的高級語言程序?qū)嵗?，體驗程序的作用，了解自然語言與程序設(shè)計語言的異同。2.了解高級程序設(shè)計語言的概念，熟悉一種可視化程序開發(fā)工具的編程環(huán)境，借助實例理解控件、對象、屬性等基本概念，掌握程序的編輯、編譯、運行的方法。3.通過感悟生活中的數(shù)據(jù)類型，了解程序設(shè)計語言中的數(shù)據(jù)分類，理解數(shù)值型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)在程序中的作用。4.通過感悟生活中的可變數(shù)據(jù)和不可變數(shù)據(jù)理解常量和變量，掌握常用算數(shù)運算符、關(guān)系運算符和常用的數(shù)值型標準函數(shù)的使用方法，能夠根據(jù)任務(wù)要求寫出數(shù)學表達式。結(jié)構(gòu)與算法1.掌握輸入、輸出語句的用法和功能，能夠編寫具有順序結(jié)構(gòu)的簡單程序。

34、2.了解多種分支結(jié)構(gòu)的功能和用法，能夠構(gòu)造合適的分支條件，編寫具有分支結(jié)構(gòu)的程序。3.了解多種循環(huán)結(jié)構(gòu)的功能和用法，了解雙重循環(huán)的結(jié)構(gòu)及運行過程，能夠編寫具有循環(huán)功能的程序。4.通過實例模仿，理解算法的概念與作用，以及算法與程序的關(guān)系，能使用流程圖表達算法。5.能夠根據(jù)需求，編寫由順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)形成的混合結(jié)構(gòu)程序，以解決生活中的簡單問題。6.掌握數(shù)組的概念和使用方法，能夠采用簡單算法（如枚舉法）解決實際問題。7.掌握程序設(shè)計的基本步驟，能分析程序的功能和調(diào)試程序。拓展模塊二：機器人設(shè)計與制作本模塊的設(shè)置與小學模塊的宗旨是一樣，目的是希望每一個學生都能獲得了解機器人及相關(guān)技術(shù)的機會

35、，而不是少數(shù)優(yōu)秀學生學習的“專利”，但相比小學階段，本模塊在內(nèi)容廣度和深度上均有增強，強調(diào)設(shè)計與制作。本模塊屬于信息文化教育的“個性塑造”階段，旨在激發(fā)學生探究機器人的欲望并形成動手實現(xiàn)目的的能力。通過本模塊的學習，學生應能了解機器人的基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；通過完成簡單的機器人設(shè)計、硬件裝配、程序編寫、功能調(diào)試等任務(wù)；在掌握有關(guān)機器人的知識和技能的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)意解決更多實際問題，在過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。本模塊設(shè)計為36課時。結(jié)構(gòu)與功能1.通過觀看機器人應用的多媒體演示資料，觀摩不同類型的機器人，擴展對機器人的概念、分類、應用和發(fā)展狀況的認識。2.通過裝配機器人，了解機器人的基本

36、結(jié)構(gòu)和功能。3.了解電路、電子元器件、單片機的相關(guān)概念或知識，能描述其簡單功能。4.能描述動力源（如電池、外接電源等）和電動機的作用，并掌握其使用方法。5.了解傳動裝置的作用及簡單工作原理，掌握其使用方法及適用場合。6.了解機器人裝配所需的簡單機械結(jié)構(gòu)的工作原理（如杠桿、輪軸等），并能夠簡單應用。7.熟悉常用傳感器（如紅外、聲音、光敏、指南針、碰撞、超聲等）及其性能，能通過分析簡單信息捕獲需求，選擇合適的傳感器捕獲信息。8.掌握常見構(gòu)件的連接方式，能較熟練組裝機器人功能模塊。9.通過讓機器人解決簡單的任務(wù)，熟悉算法、流程圖、程序等概念，能繪制簡單機器人程序的流程圖來表達算法。10.能在機器人附

37、帶的軟件平臺上使用圖形模塊或程序代碼設(shè)計含有綜合結(jié)構(gòu)的程序，并下載到機器人上執(zhí)行，了解控制系統(tǒng)的工作原理及使用方法。設(shè)計與制作1.能夠結(jié)合簡單的實際問題，分析任務(wù)需求，設(shè)計富有創(chuàng)意的解決方案，體驗機器人應用方式的多樣性和社會應用價值。2.能夠根據(jù)方案設(shè)計，完成簡單機器人硬件的選擇、裝配及程序的編制。3.能理解機器人程序、硬件部件的測試與調(diào)整的作用及簡單原理，能通過分析故障發(fā)現(xiàn)問題并進行簡單的調(diào)試。4.了解硬件部件的維護與保養(yǎng)的基本知識，養(yǎng)成正確使用機器人的習慣。5.能夠從合理性和應用價值等方面，對機器人作品通過分析、評價，能夠提出改進方案或設(shè)想。6.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)可以借助機器人技術(shù)解決的簡

38、單問題，能客觀評價機器人的社會價值及其與人類的關(guān)系。（三）高中部分模塊一：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用本模塊定位于高中學生的日常網(wǎng)絡(luò)應用需求，主要包含網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò) 通信的基本原理和網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應用初步。通過本模塊的學習，學生應了解網(wǎng)絡(luò)通信的基本原理和基本應用技能；掌握 日常網(wǎng)絡(luò)應用及簡單操作；了解互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)和發(fā)展趨勢；了解網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本技術(shù)與過程。本模塊由二個單元構(gòu)成，分別是“網(wǎng)絡(luò)通信原理”和“網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與 開發(fā)”。其中網(wǎng)絡(luò)通訊原理單元主要涉及計算機網(wǎng)絡(luò)的定義、網(wǎng)絡(luò)分類、工作原 理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP 地址和域名解析過程等基本概念，以及小型局域網(wǎng)構(gòu)建的基本

39、方法和接入因特網(wǎng)的常用方法；網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)單元涉及靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)和 動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計、制作，并涉及動態(tài)網(wǎng)站及后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)。本模塊設(shè) 計為 36 課時。網(wǎng)絡(luò)通信原理1.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和主要功能。2.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類，能夠舉例說明局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，能夠描述三種拓撲結(jié)構(gòu)的工作原理和優(yōu)缺點。3.知道網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議（OSI）分層模型的基本思想，能描述因特網(wǎng)TCP/IP協(xié)議的基本概念、思想與功能，知道并能說出一兩種其他它網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，如Apple Talk或NetBEUI等。4.理解IP地址的格式與分類；知道因特網(wǎng)IP地址的管理辦法及相應的重要管理機構(gòu)。5.知道域名的概念

40、和域名解釋的基本過程；知道域名的管理辦法及相應的重要管理機構(gòu)。6.了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法；知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理，掌握內(nèi)網(wǎng)通訊、打印服務(wù)、資源共享的相關(guān)設(shè)置。7.知道常見的因特網(wǎng)接入方法，了解移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及應用。8.了解交換機、路由器、WiFi等網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念與功能，能夠有效借助網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識構(gòu)建家庭局域網(wǎng)并接入因特網(wǎng)，如設(shè)置無線路由器等家庭上網(wǎng)設(shè)備。9.了解最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，包括：Web 2.0、云技術(shù)、虛擬現(xiàn)實等，體驗其具體應用。10.了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，知道三網(wǎng)合一、高速光纖、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)及其主要應用。網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)1.了解網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的基本概念，了解網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)

41、開發(fā)的方法和一般過程。2.能夠簡要描述網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)（B/S、C/S)的概念和特點。3.能夠在規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)上使用網(wǎng)頁設(shè)計工具制作簡單的網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)界面。（1）理解站點的含義，能用可視化方式表達站點的層次結(jié)構(gòu)。（2）會使用網(wǎng)頁設(shè)計工具進行簡單網(wǎng)頁設(shè)計，如插入文字和圖片，利用表格進行網(wǎng)頁布局、建立超鏈接。（3）掌握簡單的表單設(shè)計方法。（4）了解HTML基本元素，如HTML基本結(jié)構(gòu)，文本、圖片、表格、超鏈接以及表單等對應的HTML元素。（5）了解界面設(shè)計高級工具（如CSS和JavaScript）的使用方法。4.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)開發(fā)需求設(shè)計和管理后臺數(shù)據(jù)庫。（1）了解數(shù)據(jù)庫和關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本

42、概念和意義。（2）知道幾種常見關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的名稱及基本特點，如Access、My SQL、SQL Server和Oracle。（3）理解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中關(guān)于庫、表、字段、記錄、字段類型和表間關(guān)系等基本概念。（4）掌握選擇查詢、更新查詢、追加查詢、刪除查詢和生成表查詢的創(chuàng)建方法。（5）掌握基本的SQL數(shù)據(jù)操作與查詢語句（Select、Update、Insert、Delete）的基本格式，能夠使用簡單的SQL語句操縱數(shù)據(jù)。5.能簡述服務(wù)器端動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的基本原理，如ASP工作流程。6.了解通過編程實現(xiàn)前臺到后臺數(shù)據(jù)存取的一般過程，如：通過ASP或ASP.NET+ADO.NET實現(xiàn)對Acces

43、s或SQL Server服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的存取，實現(xiàn)用戶注冊和登錄功能。7.掌握網(wǎng)絡(luò)應用程序的發(fā)布方法（基于IIS應用)，能夠合作實現(xiàn)常見網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)如新聞系統(tǒng)、博客或論壇等的發(fā)布。8.能夠使用評價指標或工具，對常見網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量與運行狀況進行評價。9.了解最新網(wǎng)絡(luò)編程語言的發(fā)展現(xiàn)狀，如ASP.NET、JSP、Python或PHP等，了解其在常見智能終端的網(wǎng)絡(luò)應用。10.了解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識，能夠通過使用相關(guān)技術(shù)保護網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全。模塊二：多媒體技術(shù)應用本模塊與義務(wù)教育階段“信息加工與表達”等相關(guān)內(nèi)容相對應，在此基礎(chǔ)上，強調(diào)多媒體技術(shù)相關(guān)理論知識的掌握及綜合應用能力和倫理道德觀念的培養(yǎng)

44、。通過本模塊的學習，學生應能掌握關(guān)于圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體技術(shù)的較為全面的知識和技能，進而實現(xiàn)對多媒體技術(shù)的綜合運用，把握其社會應用特征并樹立相關(guān)倫理道德意識。本模塊由五個單元構(gòu)成，分別是“圖形圖像”、“聲音”、“動畫”、“視頻”和“綜合”。其中，圖形圖像、聲音、動畫和視頻四個單元主要涉及各類技術(shù)的基本原理、文件類型、信息采集、信息加工及相應工具軟件的比較。綜合單元主要涉及多媒體技術(shù)的最新發(fā)展，強調(diào)多媒體作品規(guī)劃、設(shè)計、制作、評價方法的掌握，以及相關(guān)倫理道德意識的形成。為區(qū)別于義務(wù)教育階段，建議本模塊在使用專業(yè)工具的基礎(chǔ)上進行教學?？紤]到教學時數(shù)的限制，為了總體上控制難度和內(nèi)容容量

45、，在教材設(shè)計和教學過程中，可以視實際情況側(cè)重某些單元，如側(cè)重圖形圖像或動畫單元，使學生對其有更深的了解并把握更多的技能，其他單元則以專業(yè)工具的簡單入門，通過比較其和非專業(yè)工具的差異形成初步體驗為度。本模塊設(shè)計為36課時。圖形圖像1.了解常見圖像和圖形的類型和格式，及其數(shù)字化表示、存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。2.能夠根據(jù)需要選擇合適的工具和方法采集圖像信息，能解釋圖像信息采集的基本工作思想。3.能夠根據(jù)主題表達需求，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，實現(xiàn)圖像色彩和色調(diào)的調(diào)整、設(shè)置特殊效果等，并能綜合圖層、濾鏡、蒙版和路徑等處理技巧對圖像進行加工，表達創(chuàng)意。4.體驗矢量圖形繪制工具的使用，并能繪制簡

46、單的矢量圖形。5.體驗虛擬現(xiàn)實技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現(xiàn)實作品，并描述虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特點。6.通過比較多種圖像處理軟件在使用方法和功能上的異同，體驗圖形圖像處理的異同。聲音1.了解常見聲音的類型和格式，及其數(shù)字化表示、存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征和基本方法。2.能夠根據(jù)需要，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，能解釋聲音信息采集的基本工作原理?.能夠根據(jù)主題表達需求，選擇專業(yè)工具軟件，實現(xiàn)聲音的降噪、剪接、合成、音量均衡調(diào)整及添加特殊音效等常用處理。4.通過比較不同的音頻處理軟件在使用方法和功能上的異同，體驗音頻處理的異同。動畫1.了解動畫的產(chǎn)生原理、分類以及常見的動畫

47、文件格式。2.能夠根據(jù)表達主題的需求，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，實現(xiàn)二維交互動畫制作和簡單多場景動畫制作。3.結(jié)合三維動畫工具的使用，初步體驗三維動畫的制作過程，了解三維動畫的基本特點及其制作方法。4.通過比較不同的動畫制作軟件在使用方法和功能上的異同，體驗動畫制作的異同。視頻1.了解常見的視頻類型和格式，及其數(shù)字化表示、存儲、播放和傳遞的基本特征與基本方法。2.感受流媒體技術(shù)的廣泛應用，了解流媒體的工作原理、常見的流媒體視頻格式、網(wǎng)絡(luò)中音頻視頻的處理和傳播方式。3.能夠根據(jù)需要選擇合適的工具和方法采集視頻信息，能解釋視頻信息采集的基本工作思想。4.能夠根據(jù)表達主題的需要，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，?/p>

48、現(xiàn)視頻片段的剪輯及添加音視頻特效、轉(zhuǎn)場效果等常用處理操作。5.通過體驗知道視頻與動畫在技術(shù)細節(jié)和表現(xiàn)效果上的某些異同。6.通過比較不同的視頻加工軟件在使用方法和功能上的異同，體驗視頻加工的異同。綜合1.了解常見媒體及多媒體特征，了解多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗和認識多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的有效性。2.學會使用非線性方式組織多媒體信息。3.能從問題解決的需求出發(fā)，了解規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品的一般方法。4.能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)拿襟w和多媒體編輯工具，規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品，表達意圖，并能夠?qū)?chuàng)作過程與結(jié)果進行評價。5.通過評價與鑒賞他人的多媒體作品，體驗其創(chuàng)作思想，明

49、了其中所蘊含的意義。6.能夠理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地、合乎規(guī)范地使用多媒體技術(shù)。模塊三：算法與程序設(shè)計本模塊以面向幾種典型算法問題的解決方法為主線展開，旨在提高學生用編程方法解決實際問題的能力。本模塊涉及的算法內(nèi)容難度適中，要求教師結(jié)合學生生活、學習實例，真正做到學以致用；實現(xiàn)算法的工具應使用具有可視化、面向?qū)ο蟮忍攸c的平臺，降低對學生編程的要求。通過本模塊的學習，學生應能體驗算法思想，了解算法和程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計解決問題的算法，并能使用一種程序設(shè)計語言實現(xiàn)算法和解決問題。本模塊由四個單元構(gòu)成，分別是“程序

50、基礎(chǔ)”、“統(tǒng)計類問題”、“計算類問題”和“程序開發(fā)”，其中程序基礎(chǔ)主要側(cè)重于程序編寫基本功的訓練；第二、三單元從程序解決實際問題的幾種典型問題出發(fā)，解決簡單的數(shù)值統(tǒng)計問題、數(shù)值計算問題和規(guī)劃類問題等，側(cè)重問題的分析及程序的模塊化設(shè)計；最后一個單元嘗試通過常用小程序的開發(fā)或關(guān)于手機應用程序的探究，提升學生問題解決的能力。本模塊設(shè)計為36課時。程序基礎(chǔ)1.理解利用計算機編程解決問題的必要性和優(yōu)勢。2.掌握利用計算機編程解決問題的基本過程，了解問題分析與算法設(shè)計之間的關(guān)系。3.掌握常量及變量的定義方式，能夠正確選擇變量的數(shù)據(jù)類型，并能說出定義不同數(shù)據(jù)類型的理由。4.掌握程序中運算符、函數(shù)、表達式的表

51、示方式，學會將數(shù)學表達式轉(zhuǎn)換為程序表達式；掌握常用的內(nèi)置函數(shù)，如隨機數(shù)函數(shù)、數(shù)學函數(shù)、圖形函數(shù)、字符串函數(shù)的使用（如利用隨機函數(shù)實現(xiàn)猜數(shù)小游戲）。5.熟練使用基本語句，結(jié)合三種結(jié)構(gòu)進行程序設(shè)計。6.掌握數(shù)組的使用，能用數(shù)組存儲批量數(shù)據(jù)（如求最大最小值問題）。7.了解文件讀寫的常用方法。統(tǒng)計類問題1.了解查找和排序在解決統(tǒng)計類問題中的重要性。2.掌握常見統(tǒng)計類問題的解決方法。如統(tǒng)計平均值、個數(shù)等問題。3.了解窮舉、排序的算法思想及其作用。計算類問題1.掌握常見計算類問題的解決方法。以學生熟悉的數(shù)學模型、物理模型為主，如最大公約數(shù)、多元一次方程求解、一元多次方程求解、矩陣計算、爬樓梯等同難度問題。

52、2.結(jié)合實例，了解解析法、遞推、分治、遞歸的算法思想及其作用。程序開發(fā)1.在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言解決問題的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的基本思想與方法，了解對象、屬性、事件、事件驅(qū)動等概念并學會運用。2.熟悉并使用可視化集成開發(fā)環(huán)境（簡稱IDE）開發(fā)程序。如：Jbuilder、JavaStudio、Visual Studio等可視化IDE環(huán)境。3.能根據(jù)手機、平板電腦、計算機等不同終端應用，嘗試利用可視化IDE環(huán)境開發(fā)出如計時器、鬧鐘、備忘錄等常用小程序，體驗軟件開發(fā)的樂趣。五、教材編寫建議教材是課程的重要載體，是學生學習的資源，是學生發(fā)展依托的工具。教材的編寫應當以本標準所提出的

53、目標和內(nèi)容為基本依據(jù)。教材開發(fā)是一個系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)過程，建議教材開發(fā)者遵循如下要求。（一）組織教材體系依據(jù)本標準規(guī)定的課程內(nèi)容形成一個自洽的知識體系，但課程內(nèi)容表格中所呈現(xiàn)的聚類和層次關(guān)系僅是對知識體系的表達而言的，并不簡單地等于教材的章節(jié)目。如模塊中呈現(xiàn)的不同專題或單元，從教學過程的意義上，并不必然是前后關(guān)系，而有可能是并行關(guān)系；同一主題中的內(nèi)容，完全可能分布在不同的章節(jié)甚至不同的分冊上；而教材的某一節(jié)，完全可能涉及到二個甚至更多的主題。在教材編寫中，務(wù)必在準確理解所表達的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照不同主題或單元之間知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分尊重學生認知過程特點，根據(jù)實際需要設(shè)計得到合理的教材內(nèi)容組織體

54、系。（二）挖掘課程內(nèi)容課程內(nèi)容的挖掘可以從兩個角度來看。從技術(shù)的層級分類看，首先是動手的技術(shù)（操作的技術(shù)），這是技術(shù)的基礎(chǔ)；其次是如何做的技術(shù)（技術(shù)方法，如設(shè)計的技術(shù)和開發(fā)的技術(shù)等），這是技術(shù)的主干；然后是為何做的技術(shù)（技術(shù)思想和價值），這是技術(shù)的靈魂。從社會生活的邏輯看，首先是生活或者工作中有某種需求，然后是為滿足需求產(chǎn)生了某種技術(shù)，最后是該技術(shù)如何影響人們的生活和工作等。譬如，“管理文件和文件夾”涉及的問題是：為什么要管理，即管理的目的，這是為何做的技術(shù)；如何管理，涉及到分類管理思想，這是如何做的技術(shù)；管理的具體操作，即涉及到文件的選定、移動、刪除、復制等相關(guān)操作，這是動手做的技術(shù)。教材開

55、發(fā)中，這幾點都要涉及到，且要很自然地融合到一起，才說明對文件管理這部分內(nèi)容的理解到位，才能對教學進行正向的引導。標準對技術(shù)縱深的挖掘做了階段性的努力，但顯然還有更廣闊的空間留待教材開發(fā)者和實施者去探尋。因此，教材不僅要體現(xiàn)課程標準的基本要求，且要在更加豐富的細節(jié)上，力求科學、客觀、準確，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的脈搏，傳遞富有底蘊的課程內(nèi)容。（三）展現(xiàn)技術(shù)價值一方面，要聯(lián)系實際培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的能力，讓學生感悟技術(shù)的使用價值。信息技術(shù)教材要密切聯(lián)系實際，結(jié)合學生的現(xiàn)實生活和學習實踐以及當?shù)氐纳鐣l(fā)展，適度設(shè)置真實性的學習任務(wù)、典型案例或研究性課題，以引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的

56、過程中把“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，主動探究知識、掌握技能、發(fā)展能力。另一方面，要展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展與應用中蘊藏的人文精神，要始終滲透有關(guān)社會責任感的培養(yǎng)，并有意識地設(shè)計相關(guān)的人文、社會教育主題，引導學生在信息技術(shù)應用過程中，不斷內(nèi)化相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，逐步養(yǎng)成負責、健康、安全的信息技術(shù)使用習慣。此外，適度滲透愛國主義教育，挖掘?qū)W生身邊被廣泛應用的國產(chǎn)信息技術(shù)軟硬件品牌的應用實例，聯(lián)系我國在信息技術(shù)自主知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展現(xiàn)狀和參與國際信息技術(shù)標準建設(shè)方面的成效，了解和體驗我國在信息化建設(shè)特別是核心信息技術(shù)發(fā)展方面所取得的重大成就和發(fā)展動態(tài)，理解開放源代碼的重要價值，激發(fā)振興民族信

57、息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的信心和決心，弘揚中華民族精神。（四）提高適應性我國信息技術(shù)教育起步晚，各地實施信息技術(shù)教育的經(jīng)費投入、基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平、評價制度等都存在較大差異，課程開設(shè)情況參差不齊，學生起點差異較大。為此，信息技術(shù)教材的編寫應注意適應性。教材要適應不同地區(qū)的發(fā)展情況。教材編寫應建立在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，適應不同地區(qū)信息技術(shù)教學的基礎(chǔ)和條件，同時，也鼓勵各地各校在達到基本要求的前提下，因地制宜、特色發(fā)展，設(shè)計和開發(fā)具有自身特色的校本教材。教材要適應不同的學生。教材的目標要求應具有彈性，學習活動的設(shè)計要有開放性，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)要有靈活性，既保證起點水平較低的學生能夠適應，也給學有余力的學生提供進一步

58、發(fā)展的空間。教材要適應課時的變化。由于實際課程實施過程中，義務(wù)教育階段往往不能在每個學期都保證18個課時，建議教材編寫時，采用必修加選修的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計，必修部分完成基本任務(wù)，選修部分用于綜合拓展。比如采用14+4節(jié)，即14節(jié)必修、4節(jié)選修，當然，根據(jù)各地的實際情況，也可以設(shè)計成15+3或16+2等結(jié)構(gòu)，以方便各校教師根據(jù)情況有選擇地實施課程。此外，教材要適應不同使用者的習慣。小學階段教材，基礎(chǔ)模塊一般建議設(shè)計成每學期一冊，共四冊；拓展模塊，每個模塊設(shè)計成二冊，共四冊。初中階段教材可以視當?shù)厥褂昧晳T而定，比如基礎(chǔ)模塊設(shè)計為二冊，也可以和高中階段保持一致，即每個模塊均設(shè)計成一冊。六、教學建議課堂是

59、信息技術(shù)課程實施和學生信息素養(yǎng)發(fā)展的主陣地，也是展現(xiàn)教師個人才華的重要舞臺。建議信息技術(shù)教師遵循基本的教學導向，精心設(shè)計和實施課堂教學。（一）教學基本導向整體上，信息技術(shù)教學要著眼于學生的發(fā)展，充分理解課程的基本理念，準確把握課程的目標和價值，充實教學內(nèi)容，營造有利于學生主動創(chuàng)新的學習氛圍，合理選用并探索新的教學方法與教學模式，關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，引導學生親歷利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力和良好的技術(shù)行為習慣。（二）課堂教學要求教學是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)。作為一門技術(shù)，需要進行科學的教學設(shè)計并規(guī)范地實施；作為一門藝術(shù)，教學有法而教無定法

60、，教師應能超越陳規(guī)和預設(shè)，學會創(chuàng)生課堂，激發(fā)課堂的生命氣息。建議教師從教學設(shè)計的角度做好設(shè)計，從教學藝術(shù)的角度做好課堂的實施，特別是如下幾個方面需多做考慮：其一，新課改理念和方法的落實是否合理？忌貼標簽。理念和方法是服務(wù)于內(nèi)容的，是服務(wù)于教學需求的，是服務(wù)于學生學習的。因此，要從內(nèi)容與學生的分析開始，考慮適合采用什么樣的方法，落實什么樣的理念。如果只強調(diào)理念，忽視了教學活動的真正核心，實質(zhì)上是對理念的一知半解甚至是誤解。其二，內(nèi)容是否充實？與教學對象認知水平是否相適應？這兩個問題連在一起，既尊重了不同地區(qū)學生起點不同這一客觀事實，又因?qū)W生認知水平的考察，確保了教學目標定位的適切性，避免了將不