初中物理總復習第五模塊

1、 2013年中考物理總復習 陳業(yè)權電磁學第九講電荷 電路第十講 電流、電壓、電阻第十一講 歐姆定律第十二講 電阻的測定第十三講 電能 電功率第十四講 電功率的測定第十五講 電功和電熱第十六講 家庭電路和用電安全第十七講 電學綜合第十八講 磁現(xiàn)象與安培定則的靈活運用第十九講 磁學實驗與應用第二十講 電磁波、信息的傳遞第四板塊電磁學新課標 第九講 電荷 電路第九講 考點梳理考點梳理新課標考點27 摩擦起電與兩種電荷1摩擦起電(1)用摩擦的方法使物體帶電，叫_。(2)原子的結構：原子是由位于中心的_和_組成，原子核由_和_組成；(3)實質是電荷的_。(4)失去電子的物體帶_，得到電子的物體帶_。 摩

2、擦起電 原子核 核外電子 質子 中子 轉移 正電 負電 第九講 考點梳理新課標2兩種電荷(1)自然界只存在_電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，叫做_；用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，叫做_。(2)電荷間的相互作用：同種電荷相互_、異種電荷相互_。(3)根據(jù)_原理制成了驗電器。兩種 正電荷 負電荷 排斥 吸引 同種電荷相互排斥 第九講 考點梳理新課標3導體與絕緣體(1)導體易導電的原因：導體內部有大量的_。金屬導電靠的是_，酸堿鹽的水溶液導電靠的是_。(2)絕緣體不易導電的原因：絕緣體內部_。自由電荷 自由電子 正、負離子 幾乎沒有自由電荷 第九講 針對訓練針對訓練新課標被絲綢摩擦過的玻璃棒

3、帶上正電荷，這是因為 ()A有電子發(fā)生了轉移B有原子核發(fā)生了轉移C摩擦創(chuàng)造了正電荷D摩擦創(chuàng)造了負電荷A 解析 摩擦起電的實質是電子發(fā)生了轉移，并不是創(chuàng)造了電荷，故A正確。第九講 考點梳理考點梳理新課標考點28 串、并聯(lián)電路的比較與識別 串聯(lián)電路并聯(lián)電路定義把元件_連接起來的電路把元件_連接起來的電路特征電路中只有_電流路徑，一處斷開所有用電器都_電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響開關作用控制_電路_中的開關控制整個電路，支路中的開關控制所在支路首尾順次 并列 一條 不工作 整個 干路 1串、并聯(lián)電路的比較第九講 考點梳理新課標2.串、并聯(lián)電路的識別方法定義法：用電器_

4、為串聯(lián)，否則為并聯(lián)。電流法：電流只有_路徑為串聯(lián)，否則為并聯(lián)。拆除法：拆除某用電器，其他用電器_為串聯(lián)，否則為并聯(lián)。首尾相連 一條 不工作 第九講 針對訓練針對訓練新課標示教板上面安裝兩個完全相同的燈泡，都能發(fā)光。在不看示教板背面電路連接、不用其他任何儀器的情況下，判斷它們是串聯(lián)還是并聯(lián)。方法現(xiàn)象結論 串聯(lián) 并聯(lián)擰下一只燈泡另一只燈泡滅另一只燈泡仍亮第九講 考點梳理考點梳理新課標考點29 電路連接與設計 1電路的連接串聯(lián)電路：從電源正極出發(fā)，沿電流方向依次連接。并聯(lián)電路：采用“先串后并法”，即先將一支路與電源構成回路，再將另外支路與該支路并聯(lián)。 第九講 考點梳理新課標2電路的設計(1)用電器工

5、作互不影響為并聯(lián)，否則為串聯(lián)。(2)開關的串、并聯(lián)：若干個開關控制一個用電器：所有開關均閉合，用電器才工作，則開關為_；若無論哪個開關閉合，用電器都工作，則開關為_。開關的短路用法：要求當開關閉合時，用電器不工作，開關斷開時用電器工作，則開關與用電器并聯(lián)，當開關閉合造成用電器_，滿足要求。(3)簡單的混聯(lián)：每個支路的用電器工作時，總有一個特殊的用電器與它們一起工作，這個特殊的用電器就要安裝在它們的_上。串聯(lián) 并聯(lián) 短路 干路 第九講 針對訓練針對訓練新課標利用“光控開關”和“聲控開關”可以節(jié)約居民樓里樓道燈的用電。其中“光控開關”能在天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；“聲控開關”能在有聲音時自動

6、閉合，無聲音時自動斷開。下列電路圖中合理的是 ()B 第九講 實驗小變式新課標實驗小變式1用干燥的手將撕成條狀的塑料膜摩擦幾下，條狀膜就會條條分散開來，這是因為手摩擦塑料膜使其帶上了同種電荷，同種電荷相互排斥的緣故。驗電器也是利用這一原理工作的。新課標第十講電流、電壓、電阻第十講 考點梳理考點梳理新課標考點30 電流、電壓、電阻及三種電學儀器 1電流、電壓、電阻電流電壓電阻符號_定義電流的_電路中形成電流的_導體對電流的_單位_單位換算1 A_mA1 mA_A1 kV_V1 V_mV1 M_1 k_I U R 強弱 原因 阻礙作用 安培(A) 伏特(V) 歐姆() 103 103 103 10

7、3 103 106 第十講 考點梳理新課標2.三種電學儀器儀表電流表電壓表滑動變阻器作用測電流測電壓原理：_量程、分度值“20 1 A”含義：符號_連接方法_與電源相接不允許直接連在電源兩極可以直接接在電源兩極，測的是電源電壓連接兩個上接線柱相當于_，連接兩個下接線柱相當于_改變連入電路中電阻絲的長度，從而改變接入電路中的電阻大小 00.6 A(0.02 A)，03 A(0.1 A) 03 V(0.1 V)，015 V(0.5 V) 最大阻值為20 ，允許通過的最大電流為1 A 串聯(lián) 并聯(lián) 一上一下 一根導線 定值電阻 第十講 針對訓練針對訓練新課標1如圖K101所示，在練習使用電流表的實驗中

8、，某同學發(fā)現(xiàn)電流表(03 A)的量程刻度值標示不清，根據(jù)你對電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是 ()A0.42 AB0.44 AC2.2 A D2.4 AC 2 如圖K102所示是小寶同學做探究實驗時的電路圖，電路中的兩只相同的電壓表選用了不同的量程，測量時，兩只電壓表的指針恰好指在同一位置處，電壓表V1和V2的示數(shù)之比是_，選擇015 V量程的電壓表是_。第十講 針對訓練新課標15 V2 第十講 針對訓練新課標3 有A、B、C 三根導線，其中A、B是銅導線，C 是鎳鉻合金線。A、B 兩根導線的長度相同，A 比B 粗；B、C 兩根導線的長度、粗細都相同，則三根導線中電阻最大的是_，電阻最小的是_

9、。C A 第十講 考點梳理考點梳理新課標考點31 電路故障的排查 1確定故障原因電路出現(xiàn)故障的原因有兩種，即_和_。由電流表有無示數(shù)可以確定故障的具體原因：電流表有示數(shù)，而用電器不工作，說明該用電器發(fā)生了_。電流表無示數(shù)，說明電路出現(xiàn)了_。短路 斷路 短路 斷路 第十講 考點梳理新課標2排查斷路位置(1)用導線(或電流表)排查電路故障：把導線(或電流表)依次與電路中各元件_聯(lián)，當電路中的所有用電器都工作時，說明與導線(或電流表)并聯(lián)的元件發(fā)生了_路。(2)用電壓表排查電路故障：把電壓表依次與電路中各元件_聯(lián)，電壓表無示數(shù)說明它的測量對象_；電壓表有示數(shù)且比較大(常表述為等于電源電壓)，說明它測

10、的是_電壓，而它的測量對象出現(xiàn)了_。并 斷 并 完好 電源 斷路 第十講 考點梳理新課標電壓表電流表故障原因有示數(shù)無示數(shù)R1斷路無示數(shù)無示數(shù)R2斷路無示數(shù)有示數(shù)R1短路3.由電表示數(shù)定故障(參考圖K103)第十講 針對訓練針對訓練新課標在如圖K104所示的電路中，閉合開關S，燈L不亮，電壓表有示數(shù)。已知電路中各處均接觸良好。(1)請寫出發(fā)生上述現(xiàn)象的三個可能原因：_；_；_。電阻R 斷路 燈L短路 燈泡兩端電壓遠小于其額定電壓 第十講 針對訓練新課標(2)為進一步確定原因，小華同學將一個電流表正確串聯(lián)在該電路中，閉合開關S，觀察電流表的示數(shù)情況。若電流表有示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是_(寫出

11、一個可能原因)；若電流表無示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是_。(3)小明同學準備用一根導線并聯(lián)接在電阻R兩端，根據(jù)燈泡能否發(fā)光進一步確定原因。此操作方案是否可行，請說明理由_。燈L短路 電阻R 斷路 不可行，可能會造成電源短路 第十講 實驗小變式新課標實驗小變式在自制水果電池的實驗中，所用的水果塊數(shù)越多，二極管越亮，這說明水果電池的電壓與電池的節(jié)數(shù)有關，電池的節(jié)數(shù)越多電壓越大。用銅絲和鐵絲作電極時，銅絲是電池的正極，鐵絲是電池的負極。 新課標第十一講歐姆定律第十一講 考點梳理考點梳理新課標考點32 探究：電流與電壓、電阻的關系 控制變量法 探究方法：_。設計電路： (如圖K111所示)第十一講

12、考點梳理新課標注意事項：連接電路、更換電路元件時，開關應當_。在閉合開關之前，應將滑動變阻器的電阻值調到_。電流表應當_聯(lián)在電路中，電壓表應當與測量對象_聯(lián)。進行實驗：在“研究電阻一定時電流與電壓關系”的實驗中，滑動變阻器的作用是改變電路中的_，從而改變定值電阻兩端的_。在“研究電壓一定時電流與電阻關系”的實驗中，滑動變阻器的作用是保持定值電阻兩端_。得出結論：在電阻一定時，電流與電壓成_比。在電壓一定時，電流與電阻成_比。斷開 最大 串 并 電流 電壓 電壓不變 正 反 第十一講 針對訓練針對訓練新課標某同學將完好儀器連接成如圖K112所示的電路(其中滑動變阻器的連線沒有畫出)，用來探究通過

13、電阻的電流跟兩端電壓的關系。第十一講 針對訓練新課標(1)合上開關進行實驗時發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動滑片P，電壓表和電流表的示數(shù)都不為零，但始終沒有變化。則該同學把滑動變阻器接入電路中的方式可能是_(填寫代號)。aG 與C 相連，F(xiàn) 與H 相連bG 與C 相連，D 與H 相連cG 與E 相連，F(xiàn) 與H 相連dG 與E 相連，D 與H 相連b或 c 第十一講 針對訓練新課標(2)該同學發(fā)現(xiàn)了(1)中的問題并做了改正。請用筆畫線代替導線把滑動變阻器正確接入電路中，要求：滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大。答案如圖所示 第十一講 考點梳理考點梳理新課標考點33 對歐姆定律的理解與應用 正比 反比 UIR

14、第十一講 考點梳理新課標2串、并聯(lián)電路的等效電阻類型電阻串聯(lián)電阻并聯(lián)實質電阻串聯(lián)相當于增大導體_，故串聯(lián)后電阻變_電阻并聯(lián)相當于增大導體_，故并聯(lián)后電阻變_規(guī)律串聯(lián)電路總電阻等于各個分電阻之_；表達式：_并聯(lián)電路總電阻的_等于各個支路電阻倒數(shù)之_；表 達式：_特例n個阻值相同電阻R0串聯(lián)，總電阻為_n個阻值相同電阻R0并聯(lián)，總電阻為_長度 大 橫截面積 小 和 R總R1R2 倒數(shù) 和 R總nR0 第十一講 針對訓練針對訓練新課標解析 電阻是導體本身的一種性質，與電壓和電流無關，故選D。 D 第十一講 針對訓練新課標2圖K113是關于電阻A、B的IU圖像。由圖可知，電阻值較大的電阻為_。若將A、

15、B兩電阻并聯(lián)后接在電壓為2 V的電源兩端，則并聯(lián)電路干路中的電流是_A，此時電路總電阻值是_。10 0.6 3.3 第十一講 考點梳理考點梳理新課標考點34 串聯(lián)“分壓”與并聯(lián)“分流 串聯(lián)電路并聯(lián)電路電路圖電流_電壓_電阻_I總I1I2 I總I1I2 U總U1U2 U總U1U2 R總R1R2 第十一講 考點梳理新課標比例分配U1U2R1R2(串聯(lián)電路中電壓分配與電阻成_，即“串聯(lián)分壓正比”)I1I2R2R1(并聯(lián)電路中電流分配與電阻成_，即“并聯(lián)分流反比”)安全電壓U電源I小(R1R2)(使用安全，取小電流，可記為“串小流”)U電源U小壓(使用安全，取小電壓，可記為“并小壓”)正比 反比 第十

16、一講 針對訓練針對訓練新課標1如圖K114所示，電源電壓保持不變，R1的阻值是R2的4倍，閉合開關S后，通過R1的電流為I1，通過R2的電流為I2，電路總電流為I。則下列關系正確的是()B 第十一講 針對訓練新課標2如圖K115所示是晶晶探究串聯(lián)電路電壓關系的電路圖，她連接好電路后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為9 V，閉合S后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為3 V，對這一電路分析正確的是 ()B 第十一講 針對訓練新課標3小明在做電學實驗時需要一個量程為09 V的電壓表，可是他只能找到一個量程為03 mA的電流表，通過查資料，小明知道電流表可以改裝成電壓表，這是因為電流表本身也有電阻，當電流通過電流表時，它的兩接線柱之

17、間具有一定的電壓，這個電壓的大小可從電流表的示數(shù)反映出來，已知該電流表的電阻為Rg10 。(1)若將這個電流表當作電壓表使用，它所能測量的最大電壓值為_V。(2)若要將該電流表改裝成量程是09 V的電壓表，應_聯(lián)一個_的定值電阻。0.03 串 2990 1、小明測定額定電壓為3.8V的小燈泡正常工作時的電阻，使用了4.5V的電源。(1)如圖所示是他連接的實驗電路，期中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤導線上畫“”，并畫出正確的導線(2)電路連線改正后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，燈不亮，故障可能是： 。(3)故障排除后移動變阻器的滑片到某一點，電壓表示數(shù)為3V，要測量正常發(fā)光（兩端電

18、壓達到3.8V）的小燈泡電阻，還應該將滑動變阻器滑片向 移動（填左或右），當小燈泡正常發(fā)光時，此時電流表的指針位置如圖所示，可得出小燈泡電阻為 （保留一位小數(shù)）。(4)小明完成實驗后，他改變滑動變阻器阻值，記錄電流表、電壓表的幾組示數(shù)，然后確認小燈泡的電流、電壓，算出幾組電阻值，求出的平均值就是小燈泡正常發(fā)光時的電阻值。他的方法是： （填正確或錯誤）的，原因是 。(5)某次實驗中電流表無法正常使用，小明找來了一個10的定值電阻，利用余下的器材也測出了小燈泡正常發(fā)光的電阻，請你在上面的虛線框內畫出他的實驗電路圖。答案：（1）電路如圖所示(2)燈泡斷路（3）左 11.2(4)不正確 電阻隨溫度不斷

19、發(fā)生變化，不是定值的。(5)電路如圖所示（合理均可）第十一講 考點梳理考點梳理新課標考點35 動態(tài)電路物理量變化的分析 解釋動態(tài)：由于滑動變阻器的滑片移動或電路中開關狀態(tài)不同而使電路中的電流發(fā)生改變，這樣的電路稱之為動態(tài)電路。分析依據(jù)：無論串、并聯(lián)電路，部分電阻增大，總電阻隨之增大，而電源電壓不變，總電流與總電阻成_；分配關系：串聯(lián)分壓_(大電阻分大電壓)、并聯(lián)分流_(大電阻分小電流)；在并聯(lián)電路中，各支路上的用電器_，變阻器只影響所在支路電流的變化，從而引起干路電流變化。反比 正比 反比 互不影響 第十一講 考點梳理新課標分析思路：1如圖K116所示的電路圖中，電源電壓保持不變，閉合開關S后

20、，將滑動變阻器R2的滑片P向左滑動，下列說法正確的是 ()第十一講 針對訓練針對訓練新課標B A電流表A的示數(shù)變小，電壓表V1的示數(shù)不變B電流表A的示數(shù)變小，電壓表V1的示數(shù)變大C電壓表V1與電壓表V2 的示數(shù)之和不變D電壓表V2與電流表A的示數(shù)之比不變2如圖K117所示，開關S1閉合，當S2由1擲到2，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是 ()第十一講 針對訓練新課標B A電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大B電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變C電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變D電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)變小第十一講 實驗小變式新課標實驗小變式1在探究“串聯(lián)電路中電壓的特點”時，首先連接成兩燈串聯(lián)的電路，在串

21、聯(lián)電路中開關在不同位置所起的作用都是一樣的；實驗中應采用兩個不同規(guī)格小燈泡，這樣可使實驗結論更具有普遍性意義；實驗中兩個小燈泡的電流是一樣的，但電壓卻不相同，這是因為小燈泡的電阻不一樣，要獲得相同電流，電阻大的燈泡兩端則應加更大的電壓才行。第十一講 實驗小變式新課標2在探究電流與電壓的關系時，要保持電阻不變，通過改變電壓的方法研究，電壓的改變可通過更換電源或調節(jié)滑動變阻器來實現(xiàn)；在探究電流與電阻的關系時，則保持電壓不變，通過改變電阻的方法研究，在更換電阻后，要注意調節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓回到原來的值。新課標第十二講電阻的測量第十二講 考點梳理考點梳理新課標考點36 伏安法測電阻 原理：_

22、。電路設計：(如圖K121所示)第十二講 考點梳理新課標注意事項：連接電路、更換電路元件時，開關應當_。在閉合開關之前，應將滑動變阻器的電阻值調到_。電流表應當_聯(lián)在電路中，電壓表應當與測量對象_聯(lián)。進行實驗：閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5 V、2 V、3 V，記下電流表的示數(shù)和燈泡的亮度填入下表。由此可見，在測量小燈泡的燈絲電阻的實驗中，滑動變阻器的作用是：改變電路中的_，多測幾組電流、電壓值，從而觀察燈絲電阻隨溫度的變化規(guī)律；保護電路。斷開 最大 串 并 電流和部分電路兩端的電壓 第十二講 考點梳理新課標實驗次數(shù)123電壓U/V2.523電流I/A燈泡亮度第十二講

23、考點梳理新課標故障分析：操作或連接錯誤(1)實驗連接完畢，燈泡立即發(fā)光且很亮，原因是連接電路時開關_、滑動變阻器沒有調到_阻值處。(2)燈很亮，移動滑片，不能改變燈泡亮度，原因是滑動變阻器接入_，發(fā)生_。(3)燈很暗，移動滑片，不能改變燈泡亮度，原因是滑動變阻器接入_，相當于_。由電表示數(shù)定故障(見第十講)未斷開 最大 兩個上柱 短路 兩個下柱 定值電阻 第十二講 考點梳理新課標評估交流：測定值電阻的阻值和測小燈泡燈絲電阻的區(qū)別由于定值電阻的阻值_，所以用_的方法來減小實驗誤差；而燈絲電阻是_的，多次測量是為了觀察在不同電壓下電阻隨溫度變化的規(guī)律，故計算平均值沒有意義。 不變 多次測量求平均值

24、 變化 第十二講 針對訓練針對訓練新課標1在“測量額定電壓為2.5 V的小燈泡工作時的電阻”實驗中：(1)在連接電路時開關應_。(2)曉明同學連接完電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表向右偏轉，而電流表指針向零刻度的左邊偏轉，造成這一現(xiàn)象的原因是_。(3)曉明同學排除故障后連接成了如圖K122甲所示的電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡較暗，為了讓小燈泡正常發(fā)光，應將滑動變阻器的滑片向_(選填“左”或“右”)端移動。斷開 電流表接線柱接反了 左 第十二講 針對訓練新課標(4)當小燈泡正常發(fā)光時，電流表指針如圖乙所示，則通過燈泡的電流是_A，小燈泡正常工作時的電阻是_。(結果保留一位小數(shù))0.26 9.6 第十二講

25、 針對訓練新課標2如圖K123所示，電源電壓為6 V，圖甲為伏安法測電阻的電路圖；圖乙為連接不完整的實物圖。第十二講 針對訓練新課標(1)對照電路圖甲，用筆畫線代替導線將圖乙中未連接部分連接起來。答案如圖所示第十二講 針對訓練新課標(2)實驗操作中有可能出現(xiàn)下列A、B、C、D四種錯誤，如果出現(xiàn)：電流表示數(shù)較大，電壓表示數(shù)為0的現(xiàn)象，其錯誤屬于()A電流表的正、負接線柱接反B電壓表的量程選小了 C電阻Rx發(fā)生了短路D把滑動變阻器下端兩接線柱連入電路(3)電路連接正確后，閉合開關，將滑片P向右移動時，電壓表示數(shù)_(選填“變大”、“變小”或“不變”)。C 變小 第十二講 針對訓練新課標(4)實驗過程

26、中，某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖K124所示，此時測得的Rx_。(5)此實驗要多次測量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是_。5 減小誤差 第十二講 考點梳理考點梳理新課標考點37 特殊方法測電阻 設計思路：(1)滑動變阻器的特殊用法：移動滑片在兩個極端位置，滑動變阻器作為導線或定值電阻使用。(2)只有電壓表：應當利用已知電阻，間接測出電流大小，因此被測電阻應與已知電阻串聯(lián)，然后利用電壓表測出兩者兩端電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電流相等的特點列出等式，最后導出未知電阻表達式。(3)只有電流表：應當利用已知電阻，間接測出兩端電壓，因此被測電阻應與已知電阻并聯(lián)，然后利用電流表測出兩者的電流，根據(jù)并聯(lián)電路電

27、壓相等的特點列出等式，最后導出未知電阻表達式。第十二講 考點梳理新課標具體方法：第十二講 考點梳理新課標電表與定值電阻如左圖電路，滑片位于阻值最小位置，閉合開關，記下電壓表示數(shù)U1；滑片位于阻值最大位置，記下電壓表示數(shù)U2第十二講 考點梳理新課標第十二講 針對訓練針對訓練新課標1如圖K125所示，幾個同學在只有電流表或電壓表時，利用一個已知阻值的電阻R0設計了四個測未知電阻Rx的電路，其中不可行的是()C 第十二講 針對訓練新課標2利用如圖K126所示的電路，測量Rx的阻值。電源電壓保持不變，S是單刀雙擲開關、R是電阻箱、R0是已知阻值的電阻、Rx是待測電阻。將開關S撥到a，電流表的示數(shù)為I；

28、再將開關S撥到b，調節(jié)電阻箱R的阻值，當電流表的示數(shù)為時，讀出電阻箱的阻值為R，則被測電阻Rx的阻值為()C 新課標第十三講電能電功率第十三講 考點梳理考點梳理新課標考點38 電能與電能表 1電能實質：電流做功是電能轉化為_能量的過程。單位：主單位是_，簡稱_，符號是_；常用單位是_，1 kWh_J。計算公式：W_。其他 焦耳 焦 J 千瓦時 3.6106 Pt UIt 第十三講 考點梳理新課標2電能表測量工具：_。參數(shù)含義：220 V：這個電能表在_的電路中使用；10(20) A：這個電能表的標定電流為_，允許通過的最大電流是_；50 Hz：這個電能表在50 Hz的交流電路中使用；3000

29、r/kWh：接在這個電能表上的用電器，每消耗_的電能，電能表的轉盤轉過_。電能表 220 V 10 A 20 A 1千瓦時 3000轉 第十三講 考點梳理新課標計數(shù)方法：測量較大電能時用刻度盤讀數(shù)，即W_；測量較小電能時用轉盤轉數(shù)計數(shù)，即W_(n為電能表在一段時間內的實際轉數(shù)，n0為電能表表盤上的標定轉數(shù))。W2W1 第十三講 針對訓練針對訓練新課標1(多選)小明同學在家中拍到一張電能表照片，如圖K131所示。他仔細觀察照片后，得到下列結論，你認為不正確的是()BDA電能表的額定電流為10 AB電能表允許通過的最大電流為10 AC電能表的額定功率為2200 WD拍照片時，小明家已消耗的電能為7

30、624 J第十三講 針對訓練新課標2小明家中的電能表如圖K132所示，從表盤信息可知，小明家接入的用電器總功率不能超過_W。當家里只有微波爐工作時，電能表在1 min內轉60轉，則微波爐消耗的電能為_J。2200 6104 第十三講 考點梳理考點梳理新課標考點39 電功率 1電功率物理含義：表示用電器消耗電能_的物理量。定義：指用電器在_內所消耗的_。電功率用符號_來表示。單位：主單位是_，簡稱_，符號是_；比它大的單位有_，1 kW_W。公式：P_?？炻?單位時間 電能 P 瓦特 瓦 W 千瓦 103 UI 第十三講 考點梳理新課標2額定電壓和額定功率額定電壓：用電器_時的電壓，用U額表示。

31、額定功率：用電器在_下的功率，用P額表示。實際功率與額定功率關系：U實U額 ，P實_P額，不正常工作，影響使用壽命；U實U額 ，P實 _P額，_；U實U額 ，P實_P額，不能正常工作。說明：用電器的額定電壓和額定功率具有唯一性、對應性；而它的實際電壓和實際功率則有很多個，具有同體性、同時性。正常工作 額定電壓 正常工作 第十三講 考點梳理新課標3公式推導W_；P_。Pt UIt I2Rt UI I2R 第十三講 針對訓練針對訓練新課標1關于電功率，下列說法正確的是()A用電器在相同時間內消耗電能越多，電功率越大B串聯(lián)的幾只燈泡工作時，電阻大的消耗的功率小C電功率是表示電流做功多少的物理量D燈泡

32、兩端所加電壓不等于額定電壓時，消耗功率可以等于額定功率A 第十三講 針對訓練新課標2一只電烙鐵的額定電壓是220 V，在額定電壓下工作時的電阻是484 ，求：(1)它的額定功率是多少？(2)在額定電壓下如果每天使用2 h，一個月30天消耗的電能是多少千瓦時？(1)100 W(2)6 kWh 第十三講 針對訓練新課標3如圖K133所示，燈L標有“6 V3 W”字樣，電源電壓為9 V且保持不變。閉合開關S，燈L正常發(fā)光，求：(1)電阻R的阻值。(2)燈泡正常發(fā)光時，電阻R消耗的電功率。第十三講 針對訓練新課標(1)6 (2)1.5 W第十三講 考點梳理考點梳理新課標考點40 實際功率的計算 第十三

33、講 考點梳理新課標和 正比 R1R2 反比 R2R1 電流 電壓 第十三講 考點梳理新課標第十三講 針對訓練針對訓練新課標1小明家的電能表如圖K134所示，家中同時工作的用電器的總功率不能超過_W。當小明家只有一盞電燈工作時，3 min內轉盤正好轉過5圈，則該電燈消耗的電能是_J，它的電功率為_W。2200 7.2103 40 第十三講 針對訓練新課標2小林家住農(nóng)村，他家的廁所離房子有一段距離，為了方便和節(jié)能，他用“220 V40 W”的燈泡，阻值為1210 的電阻和開關S1、S2設計了一個電路，如圖K135所示。天黑后，處于閉合狀態(tài)，當無人上廁所時，開關S2斷開，燈光較暗，但能起到指示作用，

34、此時燈泡消耗的電功率為_W；當有人上廁所時，閉合開關S2，燈泡正常發(fā)光，起到照明作用，此時燈泡消耗的電功率為_W。10 40 第十三講 考點梳理考點梳理新課標考點41 燈泡亮度比較 燈泡的亮暗取決于燈泡的_，燈泡亮度的比較有兩種情況：(1)對于同一燈泡：U實U額，P實_P額，燈泡較_；U實U額，P實_P額，燈泡_；U實U額，P實_P額，燈泡較_。實際功率 亮 正常工作 暗 第十三講 考點梳理新課標(2)對于兩個燈泡，正常發(fā)光時，P實 _P額，故額定功率大的燈泡亮；燈泡不正常發(fā)光，串聯(lián)時根據(jù)電功率分配與電阻成正比的規(guī)律可知，燈的電阻越大，燈泡實際功率越_，燈越_(可記為“串大亮”)；并聯(lián)時根據(jù)電

35、功率分配與電阻成反比的規(guī)律可知，電阻越小，燈泡的實際功率越_，燈越_(可記為“并小亮”)。 大 亮 大 亮 第十三講 針對訓練針對訓練新課標1以下關于燈泡亮暗的討論，你認為正確的是()A燈泡的亮暗由燈泡的電壓決定B燈泡的亮暗由燈泡的電流決定C燈泡的亮暗由燈泡的實際功率決定D燈泡的亮暗由燈泡的額定功率決定C 第十三講 針對訓練新課標2把兩個小燈泡并聯(lián)后接到電源上，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)燈L1比燈L2亮，下列分析正確的是 ()A通過燈L1的電流大B通過燈L2的電流大C燈L1兩端的電壓大D燈L2兩端的電壓大A 第十三講 針對訓練新課標3把標有“220 V60 W”的甲燈和標有“220 V100 W”的乙燈

36、串聯(lián)后接在220 V的電路中，則()A因為甲燈的電阻較大，所以甲燈較亮B因為通過它們的電流相等，所以一樣亮C因為乙燈額定功率較大，所以乙燈較亮D因為乙燈實際功率較大，所以乙燈較亮A 新課標第十四講電功率的測量第十四講 考點梳理考點梳理新課標考點42 常用方法測功率 1利用電能表、秒表測功率原理：_。實驗設計：a.使室內其他用電器均_，只讓待測用電器工作；b.記下電能表表盤轉過一定轉數(shù)n所用的時間t；則用電器消耗的電能為W_。c.計算用電器的實際功率為 P_(t單位h)。停止工作 第十四講 考點梳理新課標2伏安法測功率原理：_。電路設計：(如圖K141所示)PUI 第十四講 考點梳理新課標大于

37、并 大于 串 大于 第十四講 考點梳理新課標滑動變阻器：接入原則“一上一下”，且將滑片移到_處，_聯(lián)在電路中；滑動變阻器允許通過的最大電流應_小燈泡的額定電流，滑動變阻器的最大阻值與小燈泡的電阻差不多，這樣調節(jié)效果明顯。進行實驗：閉合開關，移動滑片，使電壓表示數(shù)等于、略大于、略小于小燈泡額定電壓，記下電流表示數(shù)和燈泡的亮度填入表格。故在該實驗中，滑動變阻器的作用是調節(jié)小燈泡兩端_、保護電路。最大阻值 串 大于 電壓 第十四講 考點梳理新課標設計表格：次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/燈泡亮度123第十四講 考點梳理新課標得出結論：用電器兩端電壓不同，實際功率_；小燈泡兩端電壓越高，實際功率_，燈

38、越_。評估交流：實驗中多次測量是為了觀察實際功率隨實際電壓變化的規(guī)律，計算功率的平均值沒意義。一圖多用：該裝置還能完成的實驗是_，由于燈絲電阻受溫度影響不是定值，所以_(選填“能”或“不能”)探究“電阻一定時，電流與電壓關系”。不同 越大 亮 伏安法測電阻 不能 第十四講 針對訓練針對訓練新課標1小鵬同學家的電能表如圖K142所示，則小鵬家已消耗的電能為_kWh，轉盤已轉過_轉；他發(fā)現(xiàn)家里只使用一只電水壺(其他用電器都關閉)時，觀察到電能表轉盤3分鐘轉過100轉，電水壺工作時的實際電功率為_W。30 60000 1000 第十四講 針對訓練新課標2小李在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，所用小燈

39、泡上標有“3.8 V”字樣。(1)請你在圖K143中用筆畫線代替導線，幫他把電路連接完整。(2)連接電路時，應將開關_；閉合開關前，滑動變阻器的滑片應滑到B端的目的是_；閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針往左偏，這是由于電壓表的正、負接線柱_。斷開 保護電路 接反了 第十四講 針對訓練新課標(3)下表是在實驗中測出的三組數(shù)據(jù)，由表可知，小燈泡的額定功率為_W。1.52 第十四講 針對訓練新課標實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A燈泡亮度13.00.36發(fā)光暗淡23.80.40發(fā)光正常34.20.42發(fā)光強烈第十四講 針對訓練新課標(4)若在實驗中小燈泡的燈絲突然燒斷了，則電壓表的示數(shù)_(選填“變大”、“變小

40、”或“不變”)。(5)小李根據(jù)測得的三組數(shù)據(jù)求出各次電阻，發(fā)現(xiàn)小燈泡三次的電阻值并不相同，這是因為小燈泡燈絲的電阻與_有關。變大 溫度 第十四講 考點梳理考點梳理新課標考點43 特殊方法測額定功率 1設計思路只有電壓表：將小燈泡與已知電阻串聯(lián)，利用電壓表測出兩用電器電壓，根據(jù)公式PUI導出電功率的表達式。只有電流表：將小燈泡與已知電阻并聯(lián)，利用電流表測出兩用電器電流，根據(jù)公式PUI導出電功率表達式。巧用開關：要測量小燈泡的額定功率，當改變電表測量對象時，需要控制電路中電流(電壓)為其額定電流(額定電壓)不變，這就要用到多個開關或單刀雙擲開關。具體設計見下表電路設計。第十四講 考點梳理新課標2電

41、路設計(燈泡額定電壓U0已知)第十四講 考點梳理新課標第十四講 針對訓練針對訓練新課標1額定電壓為2.5 V的小燈泡接在圖K144的四個電路中，不能測出小燈泡額定功率的是()C 第十四講 針對訓練新課標2某同學利用如圖K145甲所示的電路測量小燈泡的電功率。已知小燈泡L的額定電壓為2.5 V，定值電阻R0的阻值為20 ，電源電壓U保持不變。(1)請根據(jù)圖甲將圖乙中的實驗電路連接完整(導線不允許交叉)。第十四講 針對訓練新課標(2)開關S連接觸點“1”，滑動變阻器的滑片從最左端移到最右端時，電流表的指針在圖丙所示的位置，則電源電壓U_V。(3)開關S仍連接觸點“1”，滑動變阻器的滑片向左移到某一

42、位置時，電流表的示數(shù)為0.15 A，則此時滑動變阻器接入電路的阻值為_；再將開關S連接觸點“2”，電流表的示數(shù)為0.2 A，則小燈泡的實際功率為_W；為了使小燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器的滑片應向_滑動。6 20 0.4 右 第十四講 實驗小變式新課標實驗小變式“測小燈泡的額定功率”與“測小燈泡的電阻”的實驗裝置是完全一樣的，所不同的是測電阻的實驗需要至少測量三組數(shù)據(jù)，而測功率的實驗只需測一組數(shù)據(jù)，即將小燈泡兩端的電壓調到燈泡的額定電壓，測出此時的電流即為額定電流，然后利用PUI計算得出額定功率。新課標第十五講電功與電熱第十五講 考點梳理考點梳理新課標考點44 焦耳定律 1探究：電流通過導體產(chǎn)生的

43、熱量與哪些因素有關實驗原理：(1)通過溫度計示數(shù)_來顯示產(chǎn)生熱量的多少；(2)使用煤油的原因：煤油比熱容_，吸收相同熱量時溫度升高得_，現(xiàn)象明顯；煤油是_，不導電。升高的多少 小 多 絕緣體 第十五講 考點梳理新課標探究方法：控制變量法、轉換法。設計實驗：(1)探究“電熱與電阻關系”時，應控制電流、通電時間相同，將阻值不同的兩電阻_聯(lián)；(2)探究“電熱與電流關系”時，應控制電阻、通電時間相同，可將相同阻值的兩電阻分別放在_聯(lián)電路的干路和支路上。實驗結論：電流通過導體產(chǎn)生的熱量與_、_、_有關。串 并 電阻 電流 通電時間 第十五講 考點梳理新課標2焦耳定律內容：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的_

44、，跟導體的電阻成_，跟通電時間成_。公式：_。二次方成正比 正比 正比 QI2Rt 第十五講 針對訓練針對訓練新課標(多選)如圖K152所示是“探究在通電時間一定時，電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關”的實驗裝置。燒瓶內裝有質量和初溫完全相同的煤油，瓶中銅絲和鎳鉻合金絲的長度、橫截面積相同。下列選項是關于此實驗的一些描述，其中正確的是 () ADA在圖甲中，探究的是電流產(chǎn)生熱量與電阻的關系B在圖乙中，探究的是電流產(chǎn)生熱量與電阻的關系C在圖甲中，閉合開關一段時間后，A瓶中溫度計的示數(shù)更高D在圖乙中，相同時間內，電流越大，溫度計的示數(shù)升高得越多第十五講 考點梳理考點梳理新課標考點45 純電阻電路與非純電阻

45、電路中電功和電熱 1純電阻電路與非純電阻電路的概念純電阻電路：電能全部轉化為內能的電路，如含有電燈、電爐的電路，也可稱為“電熱類”電路。非純電阻電路：電能只有一部分轉化為內能的電路，如含有電動機的電路，也可稱為“電動類”電路。第十五講 考點梳理新課標2純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別第十五講 針對訓練針對訓練新課標一臺電動機正常工作時，兩端電壓為220 V，通過線圈的電流為10 A，若此線圈電阻為2 ，那么它的電功率是_W；這臺電動機1 min內產(chǎn)生的熱量是_J，這臺電動機的效率是_%。2200 12000 91 第十五講 考點梳理考點梳理新課標考點46 電熱器“多擋”功率問題 小 并 大 串

46、第十五講 考點梳理新課標 2多擋用電器常見電路設計電熱器“多擋”問題通常以計算題形式出現(xiàn)，以家用電器銘牌為載體，涉及電能、實際功率的計算，還會涉及熱效率的考查。 3電熱器“多擋”問題命題角度第十五講 實驗小變式新課標實驗小變式1在“探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關”的實驗中，采用的探究方法是：控制變量法。實驗中采用的液體是煤油，目的是：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高得快，易進行實驗操作，是絕緣體。在探究電阻大小這個影響因素時，為了控制通過電阻的電流相同，采用的方法是：將兩個電阻串聯(lián)。2在探究“電流的熱效應與電阻大小的關系”的實驗中，采用的是控制變量法。實驗中不同電阻產(chǎn)生熱量的多

47、少可通過火柴燃著的先后、氣球被吹起的大小、細管中有色液柱高度的變化、溫度計示數(shù)的變化等現(xiàn)象反映出來。新課標第十六講家庭電路 與安全用電第十六講 考點梳理考點梳理新課標考點47 家庭電路的組成與連接 1進戶線：包括兩條，即_和_?；鹁€和零線間有_電壓，零線和大地間_電壓，它們構成家庭電路的電源。2電能表：測量用戶所消耗的_，裝在_上。電路可使用的功率PU額I額，根據(jù)總功率或總電流來選擇電能表。3閘刀開關：控制電路的_，裝在_上，安裝時要靜觸點在_，動觸點在_，不可倒裝。火線 零線 220 V 無 電能 干路 通斷 干路 上 下 第十六講 考點梳理新課標4保險絲：_在電路中；與大功率的插座串聯(lián)的保

48、險絲要接在_上。5用電器：所有家用電器都_在電路中；控制燈泡的開關與燈泡_；開關應當接在_上。6插座：用來接可移動的用電器，_在電路中；兩孔插座“_”，而三孔插座上孔必須接_線，以防止用電器外殼帶電而發(fā)生觸電事故。 串聯(lián) 火線 并聯(lián) 串聯(lián) 火線 并聯(lián) 左零右火 地 第十六講 針對訓練針對訓練新課標C 小明同學根據(jù)家庭電路畫了如圖K161所示的電路圖，其中包括電燈L、開關S、插座1和插座2，圖中元件的接法畫錯了的是 ()A電燈LB開關SC插座1D插座2第十六講 考點梳理考點梳理新課標考點48 家庭電路故障的排查 1利用測電筆排查故障第十六講 考點梳理新課標2利用“校驗燈”排查家庭電路故障取下保險

49、絲，將額定電壓為220 V的“校驗燈”接在保險絲的兩只接線柱上，通過校驗燈的工作情況來確定該支路的故障原因，具體第十六講 針對訓練針對訓練新課標D如圖K163所示的照明電路中，閉合開關S，燈泡L不亮，用測電筆分別測試a、b、c三點氖管均發(fā)光。又用測電筆測試插座的兩插孔，氖管都發(fā)光，該電路可能發(fā)生的故障是( ) A燈泡的燈絲斷了 B導線bc間斷路C插座內部短路 D進戶零線斷路第十六講 考點梳理考點梳理新課標考點49 安全用電 1家庭電路中電流過大的原因有用電器_過大(即過載)或_，會造成保險絲_、空氣開關_。2保險絲由_大、熔點_的鉛銻合金制成；它的作用是：當電路中電流過大時，由于溫度_而自動熔

50、斷，從而切斷電路；要根據(jù)電線規(guī)定的最大電流來選擇，不要隨意換用過粗或過細的保險絲，絕對_用銅絲或鐵絲代替保險絲。總功率 短路 熔斷 跳閘 電阻率 低 升高 不能 第十六講 考點梳理新課標3測電筆：用來辨別火線和零線，使用時必須用手接觸_金屬體，但不能接觸筆尖金屬體。4觸電類型：_觸電和_觸電，都是人體直接或間接跟_接觸造成的。5觸電急救：發(fā)生觸電事故時，應立即_電源或用_將電線挑開，切不可用手去接觸觸電者，因為人是_。6安全用電：不靠近高壓帶電體、不接觸低壓帶電體、不用濕手摸開關、不要在電線上曬衣服等。筆尾 單線 雙線 火線 切斷 絕緣棒 導體 第十六講 針對訓練針對訓練新課標關于安全用電，下

51、列說法不正確的是()A不能在高壓線附近放風箏B發(fā)現(xiàn)有人觸電，應迅速采用正確的方法使觸電的人脫離電源C使用測電筆辨別火線時，手不能接觸筆尾金屬體D使用有金屬外殼的家用電器，其外殼必須接地C第十六講 實驗小變式新課標實驗小變式家庭電路中所常用的熔絲(保險絲)用一根火柴即可燒熔，而相同長度和粗細的銅絲用一根火柴是根本不能燒熔的，由此可知，用來制作熔絲的材料其熔點是比較低的；從安全用電的角度來說，家庭電路中的熔絲也是絕對不能用銅絲來代替的。新課標第十七講電學綜合第十七講 考點梳理考點梳理新課標考點50 動態(tài)電路求值問題解題思路詳細審題：審清題意，畫出滑片位于不同位置或開關處于不同狀態(tài)時的電路，并標出相

52、應已知量。找不變量：無論滑片如何移動、開關處于何種狀態(tài)，電路中的電源電壓和定值電阻的阻值不變。第十七講 考點梳理新課標巧列方程：依據(jù)不變量，針對兩個不同電路列方程，具體如下：根據(jù)歐姆定律列等式：U電源I總R總I*總R*總根據(jù)串聯(lián)電路電壓特點列等式：U電源U已知IR0U*已知I*R0求解：根據(jù)所列方程求出電源電壓、電阻值；或分析得出電流、電阻之間的關系， 再利用題中給出的電功率、電熱的值為突破口求電阻?？傊靡阎獥l件盡量求出不變量，將所得結果加以利用，根據(jù)題意求得最終數(shù)值。第十七講 針對訓練針對訓練新課標1如圖K171所示，一定值電阻R0與最大阻值為40 的滑動變阻器串聯(lián)在電路中，閉合開關S，

53、當滑動變阻器的滑片P滑到最左端時，電流表的示數(shù)為0.3 A；當滑動變阻器的滑片P滑到最右端時，電流表的示數(shù)為0.1 A。則定值電阻R0_，電源電壓U_V。20 6第十七講 針對訓練新課標2如圖K172所示電路，電源電壓不變。閉合開關S，當滑片P置于變阻器的中點時，電壓表的示數(shù)為4 V；當滑片P置于變阻器的b端時，電壓表的示數(shù)變化了2 V，在15 s內定值電阻R1產(chǎn)生的熱量為60 J。則下列結果正確的是 ()C A電源電壓為10 VB. R1的阻值為18 C滑動變阻器R的最大阻值為9 D. R1先后兩次消耗的電功率之比為43第十七講 針對訓練新課標解析 畫出兩種狀態(tài)下的等效電路，并標明已知條件，

54、如圖所示：第十七講 針對訓練新課標第十七講 考點梳理考點梳理新課標考點51 電路安全問題 電路安全問題： 用電器有額定值、電表有量程、滑動變阻器有最大電流，當電路發(fā)生動態(tài)變化時，不允許超過這些值，否則會損壞電路元件，由此出現(xiàn)了電表示數(shù)變化范圍、滑動變阻器阻值范圍及電路消耗的功率范圍的相關計算問題，這就是電路安全問題。不變量：電源電壓與定值電阻的阻值。第十七講 考點梳理新課標第十七講 考點梳理新課標第十七講 針對訓練針對訓練新課標1如圖K173所示的電路中，燈L標有“3 V0.9 W”字樣，滑動變阻器R上標有“20 1 A”的字樣，電壓表量程為03 V，則燈L正常工作時的電流為_A。若電源電壓為

55、4.5 V，為了保證電路中各元件安全工作，滑動變阻器連入電路中的阻值范圍是_。0.3 520 第十七講 針對訓練新課標2小華用如圖K174所示的電路測小燈泡的功率。電路中電源電壓恒為4.5 V，電壓表的量程為03 V，電流表的量程為00.6 A，滑動變阻器的規(guī)格為“20 1 A”，燈泡標有“2.5 V1.25 W”字樣。若閉合開關，兩電表的示數(shù)均不超過所選量程，燈泡兩端電壓不允許超過額定值，不考慮燈絲電阻的變化，則下列說法正確的是 ()C A電流表示數(shù)的變化范圍是00.5 AB滑動變阻器的電阻允許調節(jié)的范圍是2.520 C燈泡的最小功率是0.162 WD該電路的最大功率是2.7 W第十七講 考

56、點梳理考點梳理新課標考點52 電學綜合計算 中考命題中，電學計算題往往以壓軸題出現(xiàn)，涉及電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱、效率等知識，呈現(xiàn)載體不同，解題思路也有所不同。類型一：以電熱器為呈現(xiàn)載體，電、熱結合，涉及熱效率的相關計算，分析如下：熱量計算時一定要注意，電熱器銘牌中給出的一般是容積且單位為升，所以一定要換算單位，求出質量以后再計算熱量。第十七講 考點梳理新課標對于“多擋”電熱器一定要充分利用銘牌，計算出不同擋位的電阻和電流，進而求解。類型二：以“太陽能的利用”為主線，光、電結合，涉及光電轉化效率的計算，分析如下：太陽能電池板的能量轉化：太陽能電能。太陽能的計算：W太陽P輻射S面積t

57、(注意輻射功率P的單位)。類型三：以半導體材料或滑動變阻器為核心，加以改裝(如水位計、油量表、壓力計等)，電、力結合，分析如下：第十七講 考點梳理新課標第十七講 考點梳理新課標常見物理量計算： 第十七講 針對訓練針對訓練新課標第十七講 針對訓練新課標1(1)2 (2)5 m(3)不均勻第十七講 針對訓練新課標2圖K176是一種太陽能LED路燈的電路圖，光控開關S白天與觸點a接觸，太陽能電池板為蓄電池充電；晚上與觸點b接觸，蓄電池給路燈供電，平均每晚路燈工作10 h。太陽光照射5 h能使規(guī)格是“24 V30 W”的路燈正常工作3個晚上。求：(1)路燈正常工作時的電阻；(2)路燈正常工作時每晚消耗

58、的電能；(3)若太陽能電池的光電轉化效率為18%，求電池板吸收太陽能的功率。(1)19.2 (2)0.3 kWh(3)1 kW 第十七講 針對訓練新課標新課標第十八講 磁現(xiàn)象與安培定則 的靈活運用第十八講 考點梳理考點梳理新課標考點53 磁現(xiàn)象 1磁體、磁場、磁感線磁極：磁體有_個磁極，_極(S)和_極(N)；磁極間相互作用：同名磁極相互_，異名磁極相互_。磁場：磁場存在于_，磁場對放入其中的磁體有_的作用；把磁場中某一點的小磁針靜止時_所指的方向規(guī)定為磁場的方向；為了形象地描述磁場分布，引入了_。兩 南 北 排斥 吸引 磁體周圍 力 北極 磁感線 第十八講 考點梳理新課標磁感線：在磁體外部，

59、磁感線都是從磁體的_出發(fā)，回到_。磁體的_磁感線分布較密，表明磁場較_；磁感線是假想曲線，并不存在。2地磁場地球周圍存在著_，地磁場分布與_相似。地磁南、北極與地理南、北極_，存在著_。世界上最早記述這一現(xiàn)象的是我國宋代的學者_。北極 南極 兩極 強 地磁場 條形磁體 并不重合 磁偏角 沈括 第十八講 針對訓練針對訓練新課標1下列說法正確的是()A磁感線是磁場中真實存在的一些曲線，還可以通過實驗來模擬B磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來，回到磁體的N極，構成閉合曲線C磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時南極所指的方向相反D磁感線分布越密的地方，其磁場越弱C 第十八講 針對訓練新課標2

60、下列描述磁場的各圖中錯誤的是()B 第十八講 針對訓練新課標3如圖K182所示，畫出磁極間磁感線的方向。答案如圖所示 第十八講 考點梳理考點梳理新課標考點54 安培定則的靈活運用 1.電流的磁場1820年，丹麥的物理學家_發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著_。通電螺線管：它外部的磁場和_的磁場一樣；通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的_有關；兩者關系可以用_來判定：用_手握住螺線管，讓四指指向螺線管中_的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的_。奧斯特 磁場 條形磁體 電流方向 安培定則 右 電流 北極 第十八講 考點梳理新課標2安培定則的靈活運用利用右手螺旋定則將電流與磁場結合起來，現(xiàn)總結如下：第十八講 針對