材料作文審題指導課件

1、材料作文審題立意作文命題的常見形式 1命題作文 2話題作文 3材料作文三者相比，最難寫的是材料作文先問同學們一個問題：你審題了沒有？審題誤區(qū)：審題不是簡單地讀一遍，寫感受；審題不是任意地找一個詞或一句話，寫故事。注意：材料作文的審題忌還沒有讀懂材料,頭腦中冒出一個念頭就寫,往往偏離題意,審題應按步驟操作。 材料作文的基本審題步驟是: 第一步，讀懂材料； 第二步，看清要求； 第三步，選好角度； 第四步，確立觀點。其中最關鍵的是：選好角度材料作文審題的具體方法 1.分析因果關系：從分析因果關系入手，即可準確立意。因為任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，

2、從原因切入立意，是行之有效的方法。 一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。 一只老鷹從峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，

3、確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 事件：烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢，卻因為身子太輕，爪子被羊毛纏住，結果被牧羊人捕獲。牧羊人說：這是一只忘了自己叫什么的鳥?！鼻楦袃A向：是批評、否定。原因分析：烏鴉之所以被捉，是因為它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事不從實際出發(fā)，結果導致失敗。立意：做人要有自知之明，要腳踏實地，不能盲目效仿他人，亦步亦趨。牧羊人的孩子說： “它也很可愛啊?！鼻楦袃A向：肯定、欣賞。原因分析：烏鴉雖然失敗了，但它有改變自身，積極向上，頑強拼搏的精神，從這一點上說，應該贊美它不甘現(xiàn)狀，奮力拼搏的精神。 立意：勇敢與挑戰(zhàn)困難的心值得肯定。所以本文最佳立意： 既要有敢于

4、挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣，也要有腳踏實地、實事求是的精神；學習他人必須先審視自身的條件，不可邯鄲學步失去自我。練習：閱讀下面的文字，認真審題，寫出兩個以上的立意。 宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。 借助

5、別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露。 立意：（一）為人、做事要誠實、腳踏實地，不應弄虛作假，腳踏實地做好自己；美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己；弄虛作假要不得。 （二）自己先天不足、條件比別人差不要緊，只要有進取之心，肯努力，善于博取眾長改善提高自己，一樣可以脫穎而出。 （三）對待那些借用自己的優(yōu)點而提高甚至超越了自己的人，我們應該懷有寬容、大度之心，不應妒忌甚至損害對方。 練習 ：父親與兒子在林間漫步。突然父親停下來問兒子：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么？” 兒子仔細地聽了聽，說：“我還聽到遠處馬車的聲音?！?父親說：“對，是

6、兩輛馬車?！?父親答道：“從聲音就能輕易分辨出一輛是載物馬車，一輛是空馬車。載物馬車發(fā)出一種和諧的聲音，而馬車越空噪音就越大” 未等父親說完兒子便恍然大悟。 要求：自選角度，自定文體，自擬題目，字數(shù)在800字以上。分析因果：材料記述了父子二人散步時的對話，父親僅憑聲音就判斷出有兩輛馬車。 （一）父親之所以辨出是兩輛馬車，且明辨是空是載，是因為他懂得多，經(jīng)驗豐富。（二）從父親最后一句話更能看出父子對話中父親的價值取向和深刻用意，就是希望兒子像載重馬車一樣，和諧健康發(fā)展，做一個知識豐富人格健全的充實人。這樣我們就不難把握材料的主旨：做人要做一個充實、有質量的人，如此才能成為對社會有用的人，才能“發(fā)

7、出一種和諧聲音”。 2.把握材料的情感傾向：一些材料在敘述、說明或評論某個事物時，具有明顯地情感傾向，此時可從材料的情感傾向入手來審題立意。 載物馬車發(fā)出一種和諧的聲音，而馬車越空噪音就越大”例如： 半年前，一位日本盲人戴著手套親密觸摸秦始皇兵馬俑，引發(fā)公眾的強烈質疑，因為觸摸兵馬俑會對文物造成一定損害。有關單位曾出面澄清說只是特例。然而，11月25日，法國總統(tǒng)薩科齊走進兵馬俑坑，他用一只并未戴手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部卻無人阻止。 其實，對于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無須過多苛責，在國外也早有先例。法國盧浮宮就建有一個觸摸式展廳，專門給視力有問題的參觀者一個零距離接觸文物的機會

8、，以便他們盡可能地對這些世界瑰寶有更深的了解。分析：“然而”、“卻無人阻止”、“無須過多苛責”，“在國外也早有先例”，“以便他們盡可能地對這些世界瑰寶有更深的了解”。這些詞和句子帶有感情色彩。得出結論：法國總統(tǒng)薩科齊不該觸摸馬俑；我們應該關愛殘疾人等特殊人群?？梢源_定以下四個論點： 特權者不應享受特權； 弱勢群體反而應享受特殊照顧； 練習： 當斷臂的維納斯展示在人們面前時， 吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。 請判斷以下立意是否正確. 1.應順應自然，不要把自己的觀點強加于人。（ ）

9、 2.殘缺也是一種美。 （ ） 3.堅持就是勝利。 （ ） 4.拒絕誘惑。 （ ） 練習：韓非子內(nèi)儲說上里說，齊宣王喜歡聽吹竽，每次都要三百人一齊吹奏。根本不會吹竽的南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到很多賞賜。宣王死后，他的兒子緡王繼承王位，卻要每個人單獨吹給他聽，南郭先生就逃跑了。思考：1.這則寓言涉及到哪些人？2.這則寓言可以從哪幾個角度審視、立論?（1）南郭先生的下場 人要有真才實學（中心立意法）中心立意法：即根據(jù)所給材料的中心，聯(lián)系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化，是對原材料中心進一步闡述和深入論證。（2）南郭先生溜走 人貴有自知之明（反中心立意）反中心立意

10、法：是以原材料的中心為對立面，提出與其截然相反的觀點。（3）齊宣王喜聽合奏大鍋飯可以休矣（4）齊緡王喜聽獨奏領導要有改革精神 （變角度立意法）（5）樂師們事不關己敢于抨擊不正之風好好先生要不得3.抓關鍵語句關鍵詞、句往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。例：有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結果

11、顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。 分析：本材料的關鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關系組織成句，就會有如下立意：積極的態(tài)度決定成功的高度，要有不甘落后（敢為人先）的精神，要樹立明確的目標（爭第一），勇于坐在生活的前排。 練習：有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個？貝利答道：下一個。分析：這“下一個”三字擲地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境，不斷創(chuàng)新的理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。 抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎？ 練習：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于800字的議論文，題

12、目自擬。 蘇東坡少時讀了一些書，覺得自己見多識廣，頗有點飄飄然，竟不知天高地厚，很自負地寫了副對聯(lián)貼在門上：“識遍天下字，讀盡人間書”。對聯(lián)貼出不久，來了位白發(fā)老人，他將手里拿的一本書翻開向蘇東坡請教。蘇東坡接過一看，書上的難字、僻字很多，有的根本未見過，頓時面紅耳赤，深悔自己的狂妄與驕傲，他馬上在門前對聯(lián)上加了四個字，變成：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。” 分析：對這則材料，從蘇東坡“頓時面紅耳赤，深悔自己的狂妄與驕傲”，可以看出材料前面的做法是持否定態(tài)度的。由此可以提煉出：人應具有知錯就改的勇氣。4、辨明關系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關系而依存，我們可以從分析他

13、們間的關系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關系是怎樣的，不正常的關系又該怎么辦。這樣準確抓住了他們間的關系就能正確立論了。 事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。⑷∩彡P系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關系，有利于立意構思作文。有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。 材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關系。據(jù)此，我們可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。示例2一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。