做父母的必學(xué)的教育孩子方法

1、一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了有耐心一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了愛惜自己一個(gè)孩子在充滿接受的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了安慰別人一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了立定志向一個(gè)孩子在充滿分享的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了慷慨助人一個(gè)孩子在充滿公正誠實(shí)的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了正義真理一個(gè)孩子在充滿安全感的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了信任他人一個(gè)孩子在充滿友愛的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了熱愛他人一個(gè)孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了爭論反抗一個(gè)孩子在充滿恐懼的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了憂慮害怕一個(gè)孩子在充滿批評(píng)的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了譴責(zé)他人一個(gè)孩子在充滿憐憫的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了自哀

2、自怨一個(gè)孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了貪得無厭一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了自覺有罪一個(gè)孩子在充滿挑剔的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了吹毛求疵杰出孩子的父母只做三件事杰出孩子的父母只做三件事父母對(duì)待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了良多事，效果卻不好；二是什么都無論，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得未幾，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系好的關(guān)系賽過很多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育

3、就輕易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就輕易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其樞紐在于“定位”：1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”有些父母看到孩子出了題目，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。孩子的內(nèi)心世界豐碩多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是庇護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己確當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其正當(dāng)權(quán)利為獨(dú)一宗旨。2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替換孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的

4、氣力，即“拉拉隊(duì)”的氣力。這樣更能匡助孩子建立自決心信念，而這恰是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確面臨失敗，在困難前做孩子的戰(zhàn)友。3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”孩子只有熟悉自己才能擊敗自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來熟悉自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能匡助孩子進(jìn)步自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)勢巨子”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。好比我們被蚊子叮一下，無論它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)?，卻要很長時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一

5、下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。教育也是這個(gè)道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決題目。 HYPERLINK / t _blank 第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母假如不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在斷送孩子夸姣的未來。1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證實(shí)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的氣力，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功習(xí)慣是個(gè)大題目，是大聰明。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日

6、之功，其主要原則是：低出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多流動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成樞紐在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中施展主人作用。3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鍛造品格教育如同海上行船，必需按準(zhǔn)確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁淹沒的危險(xiǎn)。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)題目通常很難落實(shí)到詳細(xì)操縱上來。不外，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、老實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鍛造。第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子

7、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。1、孩子厭學(xué)是有原因的放任無論，任其灑脫；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”父母若采取如斯種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情找到背后的原因，才可能匡助孩子走出厭學(xué)的暗影。2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是梗阻了孩子的愛好。愛好（好奇心）、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)

8、奮、發(fā)憤等都是疏浚和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來說，所謂競爭上風(fēng)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遙想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，好比建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都長短常重要的。3、孩子考第一是有方法的“愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的條件，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。孩子要想考第一，必需要把握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、當(dāng)真寫字、慢慢看課本、收拾整頓錯(cuò)題、隨手筆記、無私匡助同學(xué)、高效率考試、自由安閑地作文等?，F(xiàn)在良多父母在教育孩子的題目上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽著輕易，做起來難。由于它們沒有“可遷移性”，假如只是一味