班會(huì)活動(dòng)組織與的設(shè)計(jì)的的策略精選課件

1、班會(huì)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)策略南京師范大學(xué)班主任研究中心 朱 曦微言博客：.163/zhx0091126/1。開(kāi)會(huì)還是上課班會(huì)：在教師指導(dǎo)下的學(xué)生參與并決定有關(guān)事項(xiàng)的班級(jí)會(huì)議班會(huì)課：在教師主導(dǎo)下的課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)會(huì)還是上課班會(huì)的形式： 常規(guī)型性會(huì)、主題性班會(huì)、臨時(shí)性班會(huì) 有的分為解決學(xué)生問(wèn)題行為的班會(huì)、開(kāi)放式討論會(huì)、教育診斷會(huì)2。誰(shuí)來(lái)開(kāi)班會(huì)班會(huì)（課）是一種組織行為誰(shuí)擁有班會(huì)的話語(yǔ)權(quán)班主任開(kāi)的班會(huì)任課教師開(kāi)的班會(huì)學(xué)生的自治班會(huì)師生與家長(zhǎng)合作開(kāi)的班會(huì)3。班會(huì)何為是管理還是教育班會(huì)是德育的主渠道嗎？班會(huì)的本然功能： 組織與管理 交流、對(duì)話、商定、表達(dá)班會(huì)的應(yīng)然功能 成為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的空間拓展據(jù)點(diǎn) 學(xué)校生活

2、的“公共會(huì)所”4。班會(huì)的迷惘既不是“會(huì)”也不是“課”的班會(huì)班會(huì)開(kāi)成了模擬“人大”、模擬“法庭”、模擬“聯(lián)合國(guó)”班會(huì)中的“焦點(diǎn)訪談”與“時(shí)事評(píng)論”班會(huì)中的“儀式”與“表演”班會(huì)中話語(yǔ)權(quán)不對(duì)稱的“規(guī)訓(xùn)與批斗”史上最簡(jiǎn)單的班會(huì)一位語(yǔ)文老師在開(kāi)學(xué)初的自我介紹“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說(shuō)過(guò)的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想?；印薄！拔医塘诉@么多年書(shū)，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩。我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試”。5。常規(guī)班會(huì)的組織常規(guī)化設(shè)計(jì)與多元化設(shè)計(jì)的整合 應(yīng)該讓班會(huì)的組織者或主持者事先知道與自己相關(guān)的計(jì)劃，并做好再設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備工作打

3、破體制化的空間，有效整合班組、學(xué)校、社區(qū)與家庭的資源。選班長(zhǎng)的班會(huì)6。整體設(shè)計(jì)與程序示范策略制訂班會(huì)計(jì)劃要象制訂課程教學(xué)計(jì)劃一樣，在開(kāi)學(xué)之初就要設(shè)計(jì)好一學(xué)期的班會(huì)系列內(nèi)容與形式。美國(guó)教育專家進(jìn)行了十余年的調(diào)查研究。他們認(rèn)為由學(xué)生主持的班會(huì)是在開(kāi)放環(huán)境下，促使小學(xué)生成長(zhǎng)的最佳途徑。教師必須做出長(zhǎng)期“作戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，而不能希望“速戰(zhàn)速?zèng)Q?！北匾獣r(shí)教師仍要不時(shí)的進(jìn)行干預(yù)以保證學(xué)生的活動(dòng)不偏離預(yù)定軌道。在干預(yù)的時(shí)候，教師最好是建議而不是直接命令。一般說(shuō)來(lái)!由學(xué)生主持班會(huì)的具體做法是：1）提出論題的學(xué)生必須與大家分享自己的觀點(diǎn)和關(guān)注對(duì)象；2）鼓勵(lì)其他同學(xué)以提問(wèn)的形式闡明問(wèn)題；3）全班同學(xué)集體尋找問(wèn)題解決的

4、辦法；4）由提出論題的同學(xué)挑選并形成符合班級(jí)公約的決議。在最初的幾次班會(huì)活動(dòng)里，教師要親自做示范，包括有序的發(fā)言，積極的傾聽(tīng)，對(duì)不同問(wèn)題做出不同反映，接受別人的意見(jiàn)等等。在這樣的班會(huì)上，主要是由學(xué)生組織大家開(kāi)展活動(dòng)。并不存在老師權(quán)威性的強(qiáng)制要求，它可以幫助孩子們真正做到自由發(fā)言和自由辯論。這樣的活動(dòng)除了可以培養(yǎng)孩子們尊重他人的習(xí)慣，而且也能改善課堂秩序，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論在正規(guī)教學(xué)環(huán)境，還是在課外活動(dòng)中，都能積極參與班級(jí)活動(dòng)并認(rèn)真思考解決問(wèn)題的辦法。教師在這種班級(jí)活動(dòng)中扮演著重要角色，他們要為學(xué)生從傳統(tǒng)的常規(guī)課堂學(xué)習(xí)過(guò)渡至自主管理完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的牽線搭橋。并協(xié)助創(chuàng)造一種自由交流的學(xué)習(xí)氛圍。7。無(wú)“

5、主題”班會(huì)策略開(kāi)小會(huì)，講小事，決定自己的事好消息會(huì)：誰(shuí)有好消息讓大家分享？圓桌交流：繞圈依次發(fā)言，每個(gè)人既可接著完成某個(gè)“句子引子”，也可以選擇跳過(guò)。待每個(gè)人都發(fā)一次言后，教師可引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的某些個(gè)人回答展開(kāi)相互討論。圓桌交流時(shí)一些典型的“句子引子”是：在班上，我喜歡的事情是 ？我覺(jué)得可以讓我們班更好的事情是？我想我們應(yīng)當(dāng)做出一個(gè)決定 !我在想為什么有一件讓我苦惱的事情 我希望表達(dá)感激：你想對(duì)誰(shuí)表示感激？當(dāng)面贊揚(yáng)：每次選出或名孩子，讓同學(xué)們輪流說(shuō)出喜歡或欽佩他們的理由。定目標(biāo)會(huì)：討論一個(gè)上午、一天、一星期、一學(xué)期、一學(xué)年的目標(biāo)。定規(guī)章會(huì)：我們班需要什么紀(jì)律？去體育館需要什么樣的紀(jì)律？外出實(shí)地旅游

6、考察需要什么樣的紀(jì)律？規(guī)章評(píng)價(jià)會(huì)：讓同學(xué)們討論下列問(wèn)題 學(xué)校規(guī)章是什么？我們?yōu)槭裁葱枰鼈儯克鼈兪呛靡?guī)章嗎？如果要你改動(dòng)一條，將是哪一條？我們班的規(guī)章有需要改動(dòng)以便更好發(fā)揮作用的嗎？階段安排會(huì)：如在分小組活動(dòng)之前可討論一下，在你的小組里，為了讓事情順利發(fā)展你能做些什么？反饋與評(píng)價(jià)：你們合作得怎么樣？下次你如何做得更出色？今天有什么意義？我們?nèi)绾巫屆魈旄?？學(xué)習(xí)體會(huì)交流：從這個(gè)活動(dòng)（單元、項(xiàng)目、讀物）中你學(xué)到了什么？有新的想法或見(jiàn)解嗎？作品展評(píng)：幾名學(xué)生提供他們的一件作品，如課題規(guī)劃、自編故事、課外制作等，其他同學(xué)就此發(fā)問(wèn)并作欣賞性評(píng)價(jià)。解決問(wèn)題會(huì)：個(gè)人問(wèn)題，誰(shuí)有需要大家?guī)椭鉀Q的問(wèn)題？集體問(wèn)題

7、：我們應(yīng)當(dāng)討論的班務(wù)，問(wèn)題是什么？抱怨與建議：你可以就某一問(wèn)題進(jìn)行抱怨，但你必須提供建議以糾正它。公平會(huì)議：我們?nèi)绾斡靡环N對(duì)每個(gè)人都公平的方式解決這個(gè)爭(zhēng)議 （如排隊(duì)夾塞、關(guān)于使用設(shè)備和學(xué)習(xí)資料的糾紛、關(guān)于大掃除的爭(zhēng)吵等）。學(xué)習(xí)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁幢仨殞W(xué)習(xí)這些？怎樣才能把你的家庭作業(yè)做得更好？上一次的考試題怎樣做才能做得好一些？教室改進(jìn)會(huì)：怎樣才能讓我們的教室更好一些？可能方案包括改動(dòng)教室的空間布局、新的合作方式、新的學(xué)習(xí)游戲、教室板報(bào)內(nèi)容的改變等。跟蹤會(huì)：我們采取的解決方案與變化措施的效果如何？我們能做得更好一些嗎？與變化措施的效果如何？我們能做得更好一些嗎？計(jì)劃會(huì)：你想?yún)⒓邮裁礃拥男〗M課題？你對(duì)

8、什么討論話題感興趣？你將參加哪一項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得，下星期的拼寫(xiě)、算術(shù)、科學(xué)課怎么變化才更有意思？概念會(huì)：朋友是什么？如何交朋友？良知是什么？它對(duì)你有什么幫助？什么是謊話？你有哪次撒謊曾經(jīng)是善意的嗎？信用是什么？它為什么重要？勇氣是什么？人們?nèi)绾伪憩F(xiàn)它？棘手情形會(huì)：如果碰到下列情形你將怎么辦 在路，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)裝有20美元的錢(qián)包；你看見(jiàn)一個(gè)小孩從別人的柜子里偷東西；有一個(gè)新來(lái)的同學(xué)，你想和他好，可你的朋友們說(shuō)他非常古怪。8。情境生成策略 這是我上過(guò)的最好的一節(jié)班會(huì)課。 那是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行過(guò)后。我不喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)，頂著三天烈日太辛苦，也不希望這三天他們瘋玩，因此沒(méi)怎么啦啦隊(duì)。我早上、下午開(kāi)賽時(shí)來(lái)看看

9、就回辦公室辦公去了。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，班長(zhǎng)小宣主動(dòng)說(shuō)希望我把班會(huì)課的時(shí)間交給他們，他們想開(kāi)一個(gè)關(guān)于班級(jí)團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)，我答應(yīng)了。班干小昌讓我坐在后面聽(tīng)，我點(diǎn)頭答應(yīng)了。 主持人小昌說(shuō)：“我是主動(dòng)要求由我來(lái)主持這次班會(huì)的，因?yàn)橛泻芏嘞胝f(shuō)的話。這幾天運(yùn)動(dòng)會(huì)我很有感受。我講三件事。第一件，我的孿生哥哥在18班，我和哥哥換衣服穿，我穿他的班服，哥哥說(shuō)：我虧了，那么多的人為你加油，可沒(méi)有人為我加油。第二件事，運(yùn)動(dòng)會(huì)三天，我們21班每天簽到4次，18班根本不用簽到，可他們的大本營(yíng)坐得滿滿的，我們的大本營(yíng)總找不到人。第三件事，他們?cè)缭缃M隊(duì)訓(xùn)練，我問(wèn)哥哥那么拼命干嘛，哥哥說(shuō)你不懂，那1分可以記一輩子！”聽(tīng)到這，我的心似

10、乎被抽了一下。接下來(lái)，同學(xué)們紛紛上臺(tái)說(shuō)自己的心里話，有的說(shuō)自己不參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的原因，有的說(shuō)不參加閉幕式跑旗活動(dòng)的同學(xué)沒(méi)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有的說(shuō)暴露了我們?nèi)狈诵陌嚅L(zhǎng)，有的說(shuō)希望自己的高中回憶不蒼白。經(jīng)常違紀(jì)的小斌說(shuō)：“平時(shí)吵鬧的是我，遲到的是我，偷懶的是我?？墒?，我始終愛(ài)這個(gè)班級(jí)，照集體照時(shí)有些人沒(méi)來(lái)，我很難過(guò)?！卑嚅L(zhǎng)小宣流著眼淚上臺(tái)：“我當(dāng)了那么多年的班長(zhǎng)，這次我感到自己已經(jīng)到了瓶頸。我知道我成不了核心，可是我愛(ài)這個(gè)班級(jí)，希望把它管理好，希望大家繼續(xù)給我機(jī)會(huì)，我會(huì)盡全力為大家服務(wù)！”班會(huì)中途，小昌請(qǐng)我出去回避一下，因?yàn)樗麄兿胝f(shuō)說(shuō)心里話。我不好拒絕，帶著疑慮走出了教室。小昌請(qǐng)我出去的那幾分鐘，我不知他們

11、在干什么。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，小昌說(shuō)：“同學(xué)們想跟你說(shuō)說(shuō)心里話?！闭{(diào)皮的小宇說(shuō)：“我比賽時(shí)多么希望看到鄭老師的身影，聽(tīng)鄭老師為我加油，可我找不到。你們不知道鄭老師在我的心中有多溫暖?！敝鞒秩苏f(shuō)：“我們想聽(tīng)聽(tīng)鄭老師的心里話?！蔽艺f(shuō)：“聽(tīng)到大家都說(shuō)自己的心里話，我也談?wù)勎业南敕?。我承認(rèn)我對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)不夠重視。我之所以淡化運(yùn)動(dòng)會(huì)是有原因的。上學(xué)期文藝匯演、班級(jí)球類(lèi)聯(lián)賽后，同學(xué)們很難收心。我花了很大力氣，可收效甚微。我怕每一次大活動(dòng)后的收拾工作，所以我想淡化。但是你們的眼光太厲害了，讓我明白我的想法是錯(cuò)誤的。運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)你們來(lái)說(shuō)如此重要，你們不想就這樣過(guò)去，想在你們的記憶中留下痕跡。我現(xiàn)在明白了運(yùn)動(dòng)會(huì)是形成班級(jí)團(tuán)

12、隊(duì)凝聚力的一個(gè)好機(jī)會(huì)，我沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，這是我的失誤，給大家造成了遺憾。”我告訴同學(xué)們：“其實(shí)我原有很多想法，買(mǎi)班服，換班旗，換班牌，組織啦啦隊(duì)但我缺少行動(dòng)，所以醒來(lái)還是在床上。但我們可以補(bǔ)救，我們?nèi)ベI(mǎi)班服！在班級(jí)球類(lèi)聯(lián)賽上我們穿上自己的班服，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油，不管他們輸贏，我們都將站在一起！”同學(xué)們的掌聲讓我十分激動(dòng)。我說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)徫医裉烊绱耸B(tài)，我不是難過(guò)，而是高興，是欣慰！因?yàn)槲铱吹酵瑢W(xué)們身上團(tuán)結(jié)的因子。有那么多愿意為班級(jí)付出的同學(xué)，有那么多優(yōu)秀的班干，我們21班就有希望。運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)組織好，我看到同學(xué)們?nèi)绱嗽谝?，說(shuō)明大家是熱愛(ài)我們的集體的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是好事，我們可以齊心協(xié)力地地解決問(wèn)題。

13、當(dāng)我們21班出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，正是我們班一個(gè)新的騰飛的開(kāi)始?！蔽覉?jiān)持不換班長(zhǎng)，因?yàn)樨?zé)任應(yīng)該由我承擔(dān)。我接著說(shuō)：“大家羨慕18班和22班在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)可以跑旗，玩人浪，渴望如18班一樣在運(yùn)動(dòng)會(huì)再猛一場(chǎng)。其實(shí)，要組織大家跑旗玩人浪有什么困難？只要我們稍微組織一下，一點(diǎn)也不遜于他們。日常管理、學(xué)習(xí)考試，那一樣不比賽場(chǎng)上的付出更艱辛？我們21班要在段考中再猛一回，在文明班級(jí)、文明宿舍比賽中再猛一回，在高考中再猛一回，何止在運(yùn)動(dòng)會(huì)再猛一回？我和大家一起遠(yuǎn)航，現(xiàn)在已經(jīng)在大海上。我希望我們都是船長(zhǎng)，少了任何一個(gè)人，船都不能前進(jìn)??！”同學(xué)們對(duì)我這番話報(bào)再次以熱烈的掌聲。我說(shuō)：“謝謝同學(xué)們！這是一次心與心的交流，你們讓我感動(dòng)，你們也讓我成長(zhǎng)?！蓖砩?，我收到了同學(xué)發(fā)來(lái)的短信：“老師，今天的班會(huì)在