培訓(xùn)講師的要求

1、 / 10做培訓(xùn)師的要求不惜一切在多個(gè)企業(yè)家希望自己公司的員工走向職業(yè)化發(fā)展，就像上圖的一部漂亮且尊貴邁向國(guó)際，可能的投入使公司走向中國(guó)，給人一種表里如一的氣質(zhì)及專(zhuān)業(yè)從外表到內(nèi)心，豪氣的概念車(chē)一樣，所以想走的更遠(yuǎn)，更穩(wěn)就要我們更加的專(zhuān)業(yè)化，更加的職 程度更需要向職業(yè)化作為企業(yè)可信賴(lài)的外部力量培訓(xùn)講師 業(yè)化明陽(yáng)天下國(guó)際培訓(xùn)集團(tuán)。 發(fā)展親和力 、 1讓學(xué)員感覺(jué)與你溝通沒(méi)有距離感，笑容可掬，言行一致，為人熱作為一名企業(yè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)導(dǎo)師， 忱，給人一種愿意與你接觸的感覺(jué)。團(tuán)隊(duì)的公眾性人物、影響別人的思維、習(xí)慣、乃至行動(dòng)的導(dǎo)師，培訓(xùn)師的親和力至關(guān)重要，你要用代表性的語(yǔ)言及行動(dòng)說(shuō)服及影響他人的目的。影響力

2、、 2講師的功能就是利用已知及一切可利用的資源幫助他人或者影技通過(guò)改變受訓(xùn)人員的知識(shí)、響到他人達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目的和目標(biāo)，從而確保員工能夠按照預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)或水平完成能、態(tài)度，乃至行為所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的工作任務(wù)。激勵(lì)他人的能力 、 3在往常的培訓(xùn)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)很多一部分人不是缺乏知識(shí)和技能，作為一名成功的培訓(xùn)講師原因就是害怕失敗，而是缺乏行動(dòng)和自信，從而獲得和實(shí)現(xiàn)他們的最要能夠讓受訓(xùn)者認(rèn)同自己的情感和價(jià)值觀，培訓(xùn)講師要能夠激發(fā)受訓(xùn)者內(nèi)在的動(dòng)力而不是使用外高目標(biāo)而努力，企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)師的信念是使被培訓(xùn)者發(fā)展自己的潛能。在的壓力，突破心理的可以使被培訓(xùn)者克服任何妨礙達(dá)成其目標(biāo)的障礙和限制，恐懼感，擔(dān)起責(zé)任使

3、命感！一些人善于教育不是每個(gè)人生來(lái)都有激勵(lì)他人的能力。備注：成功的企業(yè)培訓(xùn)師激勵(lì)和支持他人渡過(guò)他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。失敗和鼓勵(lì)那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和建立安全網(wǎng)絡(luò)。不愿意冒失敗危險(xiǎn)的企業(yè)培訓(xùn)師和被培是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。是一種反饋，訓(xùn)者會(huì)停滯不前。、建立關(guān)系的能力 4企業(yè)培訓(xùn)師看起來(lái)應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓(xùn)看作很重要的事。培訓(xùn)師必須是樂(lè)于助人的、有想法的、有思路的、有策略的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫培訓(xùn)的成功很大程度上取決于企業(yè)培注于他們的任務(wù)并不計(jì)較得失。訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的關(guān)系。、變通能力 5講師應(yīng)具備變通能力，根據(jù)企業(yè)、學(xué)員、性格、交通、課

4、程的變化，關(guān)鍵事件要有預(yù)測(cè)及解決突發(fā)事件的能力；、超強(qiáng)的溝通、演講及組織能力 6講師最多的行動(dòng)莫過(guò)于與學(xué)員與企業(yè)之間互動(dòng)溝通，培訓(xùn)課許多人在與合作者、同事和客戶(hù)產(chǎn)生交流困程的演繹及活動(dòng)組織，還有一些人需要私人培訓(xùn)師幫助他們度過(guò)難時(shí)常采用培訓(xùn)這種方式。培訓(xùn)師應(yīng)該擁有包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。不同的過(guò)渡期，廣泛的人際交往和溝通的技能，并對(duì)他人的擔(dān)憂(yōu)表示出敏感和耐心。培訓(xùn)師要能夠?qū)Ρ慌嘤?xùn)者移情，表現(xiàn)出對(duì)他的世界觀、價(jià)值觀、恐懼提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)師要能夠聆聽(tīng)，和夢(mèng)想的贊同和理解。問(wèn)題，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓(xùn)師必須愿意進(jìn)而不要過(guò)于顧及能夠清楚地識(shí)別出不受歡迎的行為，行坦

5、誠(chéng)的交流，被培訓(xùn)者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。、前瞻的能力 7培訓(xùn)意味著方法、行動(dòng)。自我剖析、洞察力、預(yù)測(cè)性意識(shí)和自我意識(shí)總是在行動(dòng)中發(fā)生。我們?nèi)绾芜_(dá)到某個(gè)目標(biāo)或改變某種行如，為？被培訓(xùn)者會(huì)如何對(duì)待新觀點(diǎn)？培訓(xùn)師不能只是停滯在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)，或是陷入對(duì)情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被好的培?xùn)師能夠讓他們?cè)诒３只盍Φ耐瑫r(shí)去培訓(xùn)者最初是不成功的，尋找導(dǎo)致他們受阻和無(wú)效率的原因。培訓(xùn)師相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動(dòng)力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來(lái)達(dá)到目的。、控制的能力 8對(duì)于培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程、人員互動(dòng)溝通的原則、游戲的互動(dòng)組織、都需要培訓(xùn)師的團(tuán)隊(duì)的合作等等發(fā)生在有關(guān)培訓(xùn)間的一切

6、互動(dòng)活動(dòng)，掌控與把握，如果想要有得到更好效果、啟示、影響目的，培訓(xùn)講師對(duì)場(chǎng)面，對(duì)自身的控制力有直接的關(guān)系。被培訓(xùn)者經(jīng)常抵制不管最終的結(jié)果和益處如何，改變有時(shí)是痛苦的。改變，害怕他們?cè)谶@一過(guò)程中會(huì)失去一些東西。培訓(xùn)是與發(fā)展、成長(zhǎng)以及關(guān)注于目標(biāo)和培訓(xùn)師顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，和變化相關(guān)的，行動(dòng)計(jì)劃的控制力，將最終帶來(lái)其所期望的持久的行為變化。、把握職業(yè)界限的能力 9培訓(xùn)不是對(duì)所有人都有效的靈丹妙藥，不是所有人都適合被訓(xùn)“良好配合關(guān)系 ”選擇被培訓(xùn)對(duì)象和建立培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的練。所以培訓(xùn)師對(duì)他們也許不一些人也許不適合學(xué)習(xí)和改變，十分重要。沒(méi)有任何一個(gè)培訓(xùn)不可能對(duì)所有的人都是好東西，是最有效的方式

7、。好的培訓(xùn)師通常能夠意識(shí)到他們培訓(xùn)師無(wú)所不知或可以幫助所有人。的能力和局限。、診斷問(wèn)題并找出解決方法的能力 10以便決定他們的特定需培訓(xùn)師應(yīng)該收集被培訓(xùn)者的有關(guān)資料，但一個(gè)成功的培訓(xùn)師雖然評(píng)估和會(huì)談的技巧可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，求。這些素質(zhì)使他們能夠更有創(chuàng)造性地利用這些會(huì)擁有一些特定的素質(zhì)，信息，診斷被培訓(xùn)者的問(wèn)題所在，或提出令人振奮的解決辦法。這些素質(zhì)：真正了解所詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題；意識(shí)到什么是“錯(cuò)誤 ” 以及應(yīng)該做什創(chuàng)造性 能提供新的觀點(diǎn)和新將理論運(yùn)用于實(shí)際環(huán)境的能力；么；的視角；獨(dú)特的和新奇的解決問(wèn)題的能力。、從事商務(wù)的能力 11培訓(xùn)師不僅出售無(wú)形產(chǎn)品，他們同時(shí)還在推銷(xiāo)自己。在一個(gè)不僅考慮培訓(xùn)人們選擇

8、培訓(xùn)師的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的市場(chǎng)環(huán)境中，還要師能否清楚地闡明他們自己的培訓(xùn)項(xiàng)目的必要性及特殊的益處，為了成功地推銷(xiāo)自己并在商業(yè)上取考慮他們所能提供的服務(wù)的質(zhì)量。得成功，培訓(xùn)師要具有：事業(yè)心和對(duì)成功的強(qiáng)烈渴望，以自身和所提具有成為自我開(kāi)始者的能力 使事情發(fā)生的供的產(chǎn)品的強(qiáng)烈自信，“能做好 ” 的自信，有完能力，對(duì)于培訓(xùn)的“富有感染力 ” 的熱情，承擔(dān)新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)及面對(duì)拒絕時(shí)的韌性和決斷力，成任務(wù)的精力、更成功的經(jīng)常挑戰(zhàn)自我并激勵(lì)他們開(kāi)發(fā)更新、進(jìn)入未知領(lǐng)域的意愿，作為從事人對(duì)贏得新的業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)性的渴望。銷(xiāo)售戰(zhàn)略的創(chuàng)新精神，力資源開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)師，尤其是在 “以人為本 ” 的今天，應(yīng)當(dāng)具有上述為了提高在這一業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)成功的可能性，素質(zhì)。未來(lái)的培訓(xùn)師應(yīng)該檢測(cè)自身的這些素質(zhì)，找出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。、對(duì)培訓(xùn)的有效性負(fù)責(zé) 12、有效性。對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)效性評(píng)估、保障聽(tīng)課的學(xué)員） 1在一定程在思想意識(shí)方面或者行動(dòng)方面有所帶動(dòng)、在參加培訓(xùn)之后，度上了解到如何解決所面對(duì)的問(wèn)題，盡量給學(xué)員們以或者啟發(fā)思路、認(rèn)知、分析、方案、實(shí)施等方面著手給予有效指導(dǎo)；既而有的放矢，授課之前對(duì)學(xué)員的需求有所了解、針對(duì)性。、） 2真正幫助學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)找到問(wèn)題的源頭，而后給予案例分析與建議、讓其找到問(wèn)題點(diǎn)的解決方案思路，、趣味性。企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教