人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《0的認識》優(yōu)秀教案

1、0 的認識教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元 0 的認識教學(xué)目標：1、理解并掌握 0 的兩種含義，會讀寫 0，能正確計算與0 有關(guān)的加、減法。2、經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會有關(guān) 0 的加減法的算理，初步掌握有關(guān)0 的加減法計算方法。3、 在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：重點： 理解 0 的含義； 理解得數(shù)是0 的減法和一個數(shù)加 0 的加法計算。難點：體會相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0 的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天的數(shù)學(xué)課堂上，陳老師請來了三只小猴，并給每只小猴分了 2 個桃子。師：小猴們快樂極了，準備享受美味了。一會兒過去了，我們一起來看看三只小猴吃

2、桃的情況吧。課件出示三只小猴師：觀察圖，老大盤里還剩幾個桃子？生：2 個。師：老二盤里呢？生：1 個。師：老三盤里呢？生：一個桃子都沒有。師：什么都沒有，該用哪個數(shù)字表示？生： 0.師：什么都沒有，我們就用數(shù)字0 表示。這就是我們今天要認識的數(shù)字寶寶-0. 板書：0 的認識師： 師帶生齊讀課題 0 的認識。二、探索新知1、 0 的兩種含義師： 課件出示小兔拔蘿卜圖 今天小兔也來到了我們的課堂上，仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：地里種了 4 根蘿卜。師：你們猜猜小兔要干什么？生：拔蘿卜。師：小兔高快樂興的拔著蘿卜，一會兒過去了，我們一起看看小兔拔蘿卜的情況。課件出示小兔拔完蘿卜的圖生：小兔把地

3、上的蘿卜拔完了。師：地上一根蘿卜也沒有，用哪個數(shù)字表示？生：0.師：我們知道了 0 可以表示沒有。 板書： 0沒有師：0 除了可以表示沒有，還可以表示其它的意思嗎？課件出示一把直尺圖師：請觀察這把直尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？生： 0 排在最前面。師：尺子上除了 0 ，還有哪些數(shù)字？請你讀一讀。生： 0、 1 、 2、 3、 4、 5.師：0排在這些數(shù)字的最前面，你知道它在這里表示什么意思嗎？生： 師引導(dǎo)表示起點。師：在這里0 表示起點。直尺一般用來測量物體的長短。在測量時，我們從0 開始測起，把直尺的 0 刻度線對準物體的一端。師：在這里我們知道， 0 還可以表示為起點。 板書：0-起點2、生

4、活中的 0師：我們一起來看看0 表示起點在生活中的運用。師： 課件出示百米賽跑、接力賽的圖片師： 小結(jié)0 既可以表示沒有，也可以表示起點。師：你在生活中哪里還見過數(shù)字0？生 1： 0像雞蛋。師： 0 像雞蛋說的是0 的形狀。生活中哪里還見過數(shù)字0 ？生 2：超的貨架上有價格表，上面就有 0.生 3：有些 號碼中有 0 。師： 課件出示溫度計上的 0，門牌號上的 0 ， 座機上的 0.師： 老師希望你們做個生活的有心人，課余時間再去找找我們生活中哪里還有0.3、書寫 0師：我們認識了0，接下來，精靈寶寶要教我們寫0 了，小眼睛仔細瞧了哦！師： 課件出示精靈教寫 0 的視頻。 師：小手豎空和老師一

5、起寫一寫。師：書寫技巧兒歌：數(shù)字0，像雞蛋；上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。師：請翻到書寫書第 30 頁，在田字格中寫一寫 0.生： 在書上練習(xí) 0 的書寫，師巡視并指導(dǎo)4、有關(guān) 0 的加減法師： 課件出示數(shù)學(xué)書第30 頁的青蛙圖和小鳥圖師：請孩子們觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：一片荷葉上有4 只青蛙生 2：另外一片荷葉上一只青蛙也沒有。師：一只青蛙也沒有，可以用哪個數(shù)字表示？生： 0.師：我們把兩片荷葉上的青蛙合起來有多少只青蛙？你能用一個加法算式表示出來嗎？生： 4+0=4 生教讀師：這個算式中每個數(shù)字表示什么意思？生 1： 第一個 4 表示左邊荷葉上有4 只青蛙。生 2

6、： 0 表示第二片荷葉上沒有青蛙。生 3：最后一個4 表示兩片荷葉上一共有4 只青蛙。師：觀察圖，鳥窩里有幾只小鳥？生 1： 3只。生 2： 3 只小鳥飛走了。師：你能根據(jù)圖列出一個減法算式嗎？生： 3-3=0 生教讀師：這個減法算式中每個數(shù)字表示什么意思？生 1：第一個 3 表示鳥窩里原來有3 只小鳥。生 2：第二個3 表示飛走了 3 只小鳥。生 3： 0 表示鳥窩里最后一只小鳥也沒有了。四、課堂提升練習(xí)師：你們真厲害，老師還想再考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？師： 課件出示教材第 30 頁做一做生匯報師：老師把這些算式分成了三個組。 課件出示生讀。師：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：都是加法。生 2：得數(shù)還是原來的數(shù)。師生小結(jié)：一個數(shù)加0 或 0 加一個數(shù)，都得原來的這個數(shù)。師：繼續(xù)觀察第二組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：它們都減的是0.生 2：得數(shù)還是原來的數(shù)。師生小結(jié)：一個數(shù)減0，得數(shù)還是原來的數(shù)。師：綜合第一和第二組算式，我們可以得出這樣一個結(jié)論：一個數(shù)加上 0 或減去 0，還得這個數(shù)。師：用你的小眼睛再觀察第三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：前面兩個數(shù)一樣，得數(shù)都是0 。師生小結(jié)：兩