第12課湖心亭看雪課件(含素材)全面版

1、第十二課 湖心亭看雪一 情景導(dǎo)入 生成問題 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@是唐代詩人柳宗元的詩，詩中“寒江獨(dú)釣”的清奇意境令人神往，孤高情懷叫人贊嘆。而明末清初的文學(xué)家張岱的湖心亭看雪則營造了另一番意境，抒發(fā)了別樣的情懷。1.知識與技能目標(biāo) 掌握一些常見的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。2.過程與方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者寫景和敘事的技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 理解作者的精神世界，評價(jià)作者的性情。尋求人生的啟示。三維目標(biāo)1、在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn) 張岱（1597-1679），字宗子，

2、又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。寓居杭州。著作頗豐，今存有瑯奈募西湖夢尋等。二 自學(xué)互研 生成新知1.文學(xué)常識步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)（1）作者簡介疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音（2）詞語意思更定：定： 拿： 擁： 霧凇沆碭：長堤一痕： 2.生難字詞更（ ）定 擁毳（ ）衣 崇禎（ ）沆碭（ ）（ ） 余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對坐余挐（ ）一小船 喃喃（ ） 霧凇（ ）gng cu zhnhngdng ji zhnn nnsng更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。完了，結(jié)束。 撐，劃。圍裹。冰花一片彌漫。形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。 崇禎

3、五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更( )定矣，余/挐( )一小舟，擁/毳( )衣爐火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇(sng）沆( )碭( )，天/與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤（ ）一痕，湖心亭一點(diǎn)， 與/余舟一芥（ ），舟中人/兩三粒而已。 到亭上，有兩人/鋪氈( )對坐，一童子/燒酒爐/正沸。見余,大喜曰：“湖中/焉得更( )有此人！”拉余/同飲。余/強(qiáng)（ ）飲三大白/而別。問其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃( )曰：“莫說/相公癡，更（ ）有/癡似相公者！”1、聽錄音跟讀 步驟二 整體感知 走進(jìn)文本 gngrocuhngdngdjizhng

4、ngqingnngng2、熟讀課文，歸納文章層次第一段寫賞雪的具體經(jīng)過。留意文章敘了什么事，寫了什么景。第二段寫在湖心亭的奇遇。品讀上闋，領(lǐng)略意境三三 合作探究 生成能力步驟三 精讀課文 深入了解1請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情。到西湖的湖心亭看雪。2.敘事是本文的線索，請?jiān)谖闹姓页鲇洈⒌囊貢r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分。地點(diǎn)西湖湖心亭人物作者、兩個(gè)金陵人（舟子、小童）事件看雪。3.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！睆哪姆N感覺來寫？在全文中起什么作用？ 明確：從聽覺來寫。突出大氣的嚴(yán)寒也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。4.冷的天氣，才

5、凌晨時(shí)分，作者獨(dú)自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？明確：孤懷雅興，孤高自賞。5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？ 作者看到了什么？和這些人有些什么交往？明確：已經(jīng)有人在自己到之前到了。 看見有兩個(gè)人已鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢！”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后同他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。6.“及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者。”是尾聲，你怎樣理解這個(gè)“癡”字？ “喃喃”一詞，你看出了什么？ 明確：舟子說作者“癡”，又說還有像作者一樣“癡”的人，

6、實(shí)際上是突出作者的“癡”。 形象生動(dòng)地寫出了舟子自言自語、大惑不解的狀態(tài)。步驟四 深層探究1、找出寫景的句子并體味作者的感情。作者寫景使用了什么手法？有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！弊髡邔懢笆褂昧税酌枋址?，抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)，一芥、兩三粒高度抽象概括，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。 2.請找出本文寫景的句子。本文寫景的方法是什么？折射出人物怎樣的情感？寫景的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而

7、已。” 白描的方法：此時(shí)湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠(yuǎn)脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕景人全景廣漠特寫渺小爐旺酒沸拉余同飲（大）（?。幔ɡ洌┣榫皩Ρ惹?景對 比（孤獨(dú)）（巧遇知己）抒發(fā)：懷戀之情 隱逸之趣湖心亭看雪四 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)課堂小結(jié)文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法叫作白描。請你用白描手法

8、寫一處景物。 拓展延伸只要我們堅(jiān)持了，就沒有克服不了的困難。或許，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會(huì)把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴(yán)，要求越來越高，對任何機(jī)會(huì)都不曾錯(cuò)過，其目的也只不過是不讓自己隨時(shí)陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時(shí)，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r(shí)間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進(jìn)步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強(qiáng)迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進(jìn)。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實(shí)現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“

9、幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗(yàn)、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側(cè)耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動(dòng)人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴(kuò)展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會(huì)是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點(diǎn)。可是，這微不足道的進(jìn)步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因?yàn)槲覀兦迩宄闹雷约盒枰氖鞘裁?，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從

10、磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑?dāng)我們坦然接受這人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時(shí)光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個(gè)歲月就這樣在悄無聲息的時(shí)光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時(shí)分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風(fēng)風(fēng)雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學(xué)會(huì)了坦然承受，面對突然而至的災(zāi)難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你

11、有足夠的堅(jiān)強(qiáng)！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時(shí)光？當(dāng)你為今天的落日而感傷流淚的時(shí)候，你也將錯(cuò)過了明日的旭日東升；當(dāng)你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時(shí)候，你也將忽略了沿途美麗的風(fēng)景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風(fēng)順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風(fēng)雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實(shí)；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚(yáng)，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個(gè)人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結(jié)。

12、其實(shí)幸福和歡樂大多時(shí)候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會(huì)灰飛煙滅，一切象風(fēng)一樣無影亦無蹤，還去爭個(gè)什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時(shí)我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時(shí)光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會(huì)照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時(shí)光不會(huì)因你而停留，你卻會(huì)隨著光陰而老去。有些事情注定會(huì)發(fā)生，有的結(jié)局早已就預(yù)見，那么就改變你可以改變的，適應(yīng)你必須去適應(yīng)的。面對幸與不幸，換一個(gè)角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚

13、藍(lán)的天。一生能有多少屬于我們的時(shí)光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動(dòng)心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯(cuò)過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會(huì)在乎你？你又何必要?jiǎng)e人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會(huì)化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都應(yīng)懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運(yùn)沒什么關(guān)系；有一顆平常心，面

14、對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時(shí)候；再奢華的宴席，悠揚(yáng)的樂曲，總有曲終人散的時(shí)刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會(huì)在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會(huì)依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風(fēng)云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會(huì)有誰會(huì)永遠(yuǎn)的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風(fēng)得意時(shí)前呼后擁的都來錦上添花；你落寞孤寂時(shí)，曾見幾人焦急趕來為你雪中送炭。其實(shí)，誰會(huì)在乎你？除了父母，只有你自

15、己。父母待你再好，總要有離開的時(shí)日；再恩愛夫妻，有時(shí)也會(huì)勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛惜自己。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月爭輝，也有自己無可取代的位置其實(shí)，也不該讓每個(gè)人都來在乎自己，每個(gè)人的人生都是單行道，世上絕沒有兩片完全相同的樹葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識就是緣分吧，在一起的時(shí)候，要多想著能為身邊的人做點(diǎn)什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報(bào)怨，我們就會(huì)內(nèi)心多一份寧靜，生活多一份和諧沒有誰會(huì)在乎你的時(shí)候，要學(xué)會(huì)每時(shí)每刻的在乎自己。在不知不覺間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過去生活的點(diǎn)滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來啼笑皆非的事情：斜陽芳草里，故作深沉地獨(dú)對晚風(fēng)夕照；風(fēng)蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的童年，期待著做那個(gè)高年級的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒有刀光劍影，沒有死去活來，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過。等到發(fā)覺逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去不回頭。沒有了