2022年《朱德的扁擔(dān)》說課稿

1、第 頁2022?朱德的扁擔(dān)?說課稿?朱德的扁擔(dān)?說課稿作為一名人民教師，總不可防止地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我精心整理的?朱德的扁擔(dān)?說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?朱德的扁擔(dān)?說課稿1說教材?朱德的扁擔(dān)?是本學(xué)期為了加強革命傳統(tǒng)教育，新增加的一篇課文。本文講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力“圍剿的特定環(huán)境下，廣闊紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓

2、我們看到了一位可以以身作那么、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。全文共三個自然段：第一自然段簡要揭示當(dāng)時的背景和形勢。這個自然段我將它放在第一課時的教學(xué)中來解決。第二自然段表達了紅軍戰(zhàn)士們爭著到茅坪去挑糧。第三自然段是全文的重點段，講了朱德參加了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕他累著，藏了他的扁擔(dān)，但他又連夜做了一根，并寫上了“朱德記三個字。一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作那么，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。二、教學(xué)重

3、點、難點1、知道挑糧食路途遙遠、山高路陡，體會挑糧的艱辛。2、第3自然段是全文教學(xué)的重點。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記三個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，卡片說教法和學(xué)法一、想象拓展，開展學(xué)生認識?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的。啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，開展學(xué)生的語言，開展學(xué)生的思維，從而切實提高學(xué)生的認識，指導(dǎo)他們的生活。二、結(jié)合實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力開展了語文實踐活動：讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、到圖書室查

4、閱、詢問家人搜集朱德的有關(guān)資料，使朱德這一偉人在學(xué)生頭腦中留下初步印象。這樣不但使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解課文，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。說教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在第一課時，結(jié)合課文的第一自然段教師講述了本文的時代背景，并通過學(xué)生的自讀，教師的點撥明確了此時紅軍所處的嚴(yán)峻形勢，即“紅軍在山上，山下不遠處是敵人。堅守陣地相當(dāng)?shù)睦щy。第二課時，在這個根底上，我主要完成二、三自然段的教學(xué)。導(dǎo)入時主要是復(fù)習(xí)一下上堂課的內(nèi)容，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。教師提問：通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？只要說出當(dāng)時堅守陣地困難重重即可在學(xué)生答復(fù)的根底上導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)。當(dāng)時真的是形勢嚴(yán)峻，紅軍戰(zhàn)士們在這個情況

5、下要堅守陣地真的是非常困難。二、 抓住重點、突破難點一第二自然段解讀有因才有果，正是因為糧食是一切的根本，所以才會有這個故事的來源，所以首先要學(xué)生明確糧食的重要性。1、出示“紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲藏足夠的糧食。學(xué)生自由讀后師介紹：由于遭到敵人地方武裝的封鎖，井崗山時期的生活十分艱苦。為了解決吃飯問題，紅軍戰(zhàn)士開始了自耕自種的生活。后來，由于種種原因的限制自產(chǎn)的糧食不夠，且鹽、油等都十分緊缺，紅軍決定到山下六十多里地外的茅坪去挑糧食，順道打探一些消息，帶點鹽、油之類的生活必需品回來。從中學(xué)生明白糧食當(dāng)時是很緊張的，挑糧是必須的。2、出示“井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一

6、些人到茅坪去挑糧。問：“抽出什么意思？即挑選的意思如果你是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)你會抽出哪些人去？身強力壯、力氣大為什么？3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示句子：“井岡山到茅坪有五六十里，山高路陡，非常難走。師講解來回一百多里的距離，可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗來確定，大概是來回太倉的距離問：“山高路陡和“山高路遠意思一樣嗎？突出一個“陡字。用簡筆畫表示出“陡的意思。問：你們爬過山嗎？感覺怎樣？你們空身爬山都覺得累，那再挑上一擔(dān)糧食，走那么遠的路又會怎么樣呢？很辛苦不僅如此，在這里還可以聯(lián)系第一自然段中當(dāng)時形勢，提一下不僅是距離遙遠，地勢條件差，而且還面臨著敵人攻擊的危險。在這個根底上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中充分體會這個路途

7、的艱難。第二自然段的重點、難點是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強力壯的人，這是因為路途艱辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗使這個難點很好的解決了。這么艱難的事情，為什么大家都爭著去做呢？從這里學(xué)生就能體會出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無畏的精神，這個就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀，把戰(zhàn)士們爭著去挑糧的那種感覺讀出來，進一步體會戰(zhàn)士們的精神。二、第三自然段解讀1、(出示圖片這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。問：大家看誰走在最前面？朱德看著這幅圖片你能在課文中

8、找到用來描述的句子嗎？出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。讓小朋友看看朱德的裝扮與其他戰(zhàn)士們有沒有不一樣？并體會“滿滿這個詞語說明了什么？這個時候教師可以適當(dāng)介紹一下當(dāng)時朱德同志的年齡，以及當(dāng)時的職務(wù)是紅軍的軍長，初步感知朱德與大家的不同之處。2、朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？一道，而且穿戴和戰(zhàn)士們？一樣，挑的糧食也跟戰(zhàn)士們？一樣，滿滿的。這些都說明了什么?要求學(xué)生說出朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧，他是把自己也當(dāng)作一名普通的紅軍戰(zhàn)士。在這個根底上指導(dǎo)朗讀小朋友看到朱德爺爺這么辛苦覺得心疼嗎？戰(zhàn)士們也是和大家一樣。設(shè)計說話練習(xí)：如果你是紅

9、軍戰(zhàn)士，你會怎么勸朱德？聽聽朱德會怎么答復(fù)？勸說的時候可以適當(dāng)點撥，點撥小朋友結(jié)合第二自然段中的地勢條件說說路途的艱辛以及險惡。并且結(jié)合上一句“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？來說。之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。可是朱德同志卻不聽大家的勸說，他依然要去挑糧3、出示扁擔(dān)圖看，這就是朱德挑糧食用扁擔(dān)。仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？朱德記1理解“記是記號的意思。2朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記三個字呢?輕聲讀后面的課文。聯(lián)系上文勸說內(nèi)容繼續(xù)。3戰(zhàn)士們勸說不成之后，是怎么做的？板書：戰(zhàn)

10、士 藏扁擔(dān)為什么要這么做？板書：尊敬熱愛朱德又是怎么做的呢？板書：朱德做扁擔(dān)為什么這么做？板書：同甘共苦這個自然段的重點是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作那么的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。4、引讀：大家見了，1大家心里怎么想?口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。通過填空，加深剛剛體會的精神。2是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投

11、影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。三、拓展延伸選一題：1、講一個朱德的故事。2、講一個革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要到達的目的。說板書13、朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士 藏扁擔(dān) 尊敬熱愛朱德 做扁擔(dān) 同甘共苦本教學(xué)板書是為了落實教學(xué)難點所效勞的。本文的第三自然段中通過“扁擔(dān)來到達情感的升華，突破這個難點就能夠體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴精神品質(zhì)，以及戰(zhàn)士們對朱德的尊敬熱愛之情。說特色1、設(shè)身處地，主動思考。首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去比照

12、，加強對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的.艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。2、抓住重點，突破難點。在解決教學(xué)難點的過程中，始終從重點內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點就是“扁擔(dān)，始終抓住“扁擔(dān)，從戰(zhàn)士的“藏，到朱德的“做，并且刻上“朱德記三個字，層層遞進，把難點一步步的剝離

13、，突破。?朱德的扁擔(dān)?說課稿2一、單元分析：本單元設(shè)計了?要好好學(xué)字?、?朱德的扁擔(dān)?、?梅蘭芳學(xué)藝?、?大禹治水?孔繁森?四篇主體課文。?要好好學(xué)字?講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；?朱德的扁擔(dān)?講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；?梅蘭芳學(xué)藝?講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的缺乏；?大禹治水?講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過

14、家門而不入，終于制服了洪水的事跡；?孔繁森?講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì)。?練習(xí)六?圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與穩(wěn)固和口語交際訓(xùn)練。二、教材分析：?朱德的扁擔(dān)?這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作那么，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣闊戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去。這句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情。“可是承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃幾直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重擔(dān)的革命精神。課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)為題，以小見大，于細微處見精神，讓我們看