部編版二年級語文上冊第24課《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、24.風(fēng)娃娃【課前解析】風(fēng)娃娃這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，同時(shí)也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。關(guān)注課文：全文共有7個(gè)自然段。第1自然段：告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿，以及風(fēng)媽媽對它的指點(diǎn)。第23自然段：寫風(fēng)娃娃做了兩件好事，享受著做好事帶來的快樂。第4自然段：寫風(fēng)娃娃自己的想法，認(rèn)為做好事只要有力氣就行。第56自然段：寫風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙，受到了人們的責(zé)怪。第7自然段：寫風(fēng)娃娃感到非常委屈，以及風(fēng)媽媽對他的提醒和點(diǎn)撥。本文又是一篇全文不注音的課文，需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識字和閱讀。關(guān)注插圖

2、：本課共有2幅插圖，一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；另一幅是風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏，孩子們的表情驚慌不已。插圖生動(dòng)、有趣，可幫助學(xué)生閱讀理解。關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫的生字共有9個(gè)。 可通過字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行歸類指導(dǎo)書寫。“得、秧、汗、場、傷、路”都是左窄右寬的字?！懊纭薄凹薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“苗”書寫時(shí)需要注意上寬下窄?！败嚒笔仟?dú)體字，需要注意其筆順：橫、撇折、橫、豎。關(guān)注詞語：本課共有11個(gè)需要掌握書寫的詞語，可通過抄寫，進(jìn)行鞏固。課后的“讀一讀，想一想”提供了6個(gè)兩字詞和4個(gè)四字詞，這10個(gè)詞都和風(fēng)有關(guān)，可以幫助學(xué)生思索風(fēng)在生活中的用途。關(guān)注主題：本課告訴我們“做事情光有好的愿望

3、還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理，讓學(xué)生明白如何與人相處。【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“幫、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等9個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等10個(gè)詞語。2.運(yùn)用多種方法自主識字，交流猜字的方法。3.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)提示講述故事。4.積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，能說出生活中風(fēng)還能做什么。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“助、抽”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等9個(gè)字。2.能根據(jù)提示講述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，說說生活中風(fēng)還能干什么?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“助、抽”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗”4個(gè)生字。2.初讀課文，

4、了解風(fēng)娃娃都做了哪些事。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.提出問題：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪皇自姟敖饴淙锶~，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！蹦阒肋@首詩寫的是什么嗎？（出示課件3）2.引入課題：對了，這首詩寫的就是風(fēng)，今天我們來學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文風(fēng)娃娃。（板書：風(fēng)娃娃）提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起齊讀課題。3.教師解釋“風(fēng)”的作用。（出示課件4）風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。二、初讀課文，認(rèn)識生字1.提出要求：同學(xué)們你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？那就請你自己先讀

5、一讀。（出示課件5、6）（1）給自然段標(biāo)上序號。（2）認(rèn)真讀課文一遍，圈畫出不認(rèn)識的字，借助學(xué)過的方法猜讀。2.提出要求：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，瞧，風(fēng)娃娃給我們把課文中的生字帶來了，認(rèn)識它們嗎？誰來讀給大家聽。（出示課件7）（1）思考問題：生字寶寶想和同學(xué)們交朋友，請同學(xué)們以四人小組為單位，說一說你們用什么方法來記住它們？（2）分享交流：有請小組分享識字方法。（出示課件8-10）預(yù)設(shè)1：形近字猜讀。“亻+乃仍”“禾央秧”，生字“仍、秧”分別可以組詞“仍然、仍舊”“插秧、秧苗”。預(yù)設(shè)2：熟字比較猜讀。“賣續(xù)”“青責(zé)”“戴栽”，這3個(gè)生字分別可以組詞“繼續(xù)、持續(xù)”“責(zé)任、負(fù)責(zé)”“栽樹、栽種”。預(yù)設(shè)3：

6、動(dòng)作猜讀。借助圖片中的動(dòng)作猜讀“擺、翻”，讀準(zhǔn)詞語“擺手、擺動(dòng)”“翻書、翻開”。（3）識字游戲。（出示課件11）(設(shè)計(jì)意圖:將枯燥的識字教學(xué)放在小組討論中，讓學(xué)生能夠在小組中豐富自己識字方法，也能激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，愿意分享。)3.自讀課文，整體感知。（1）提問：想一想：課文主要講了一件什么事？（出示課件12）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了許多事情。結(jié)果卻得到了人們的責(zé)怪，原來，做事情光有好的愿望還不行，還得看是不是對別人真的有幫助。（2）提問：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事？（出示課件13）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車，在河邊吹動(dòng)帆船，在廣場上吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。三、品讀課文，感悟明理

7、1.讀第1自然段，說一說風(fēng)娃娃為什么想要做事？風(fēng)媽媽對他說了些什么？（出示課件14）（1）提問：風(fēng)娃娃想干什么？（出示課件15）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想像媽媽一樣去幫助人。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀對停頓“他想/像媽媽一樣/去幫助人”（2）隨文識記“助”字，并嘗試組詞。預(yù)設(shè)：幫助、樂于助人、助人為樂。（3）提問：風(fēng)媽媽是怎樣鼓勵(lì)風(fēng)娃娃的？（出示課件16）預(yù)設(shè)：風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。”點(diǎn)撥：風(fēng)媽媽的話語氣溫和，節(jié)奏輕快。對風(fēng)娃娃寄予了很大的希望。2.提出要求：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，就趕快飛出去幫助人，請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2自然段。（出示課件17）（1）想一想：風(fēng)娃娃在什么地

8、方做了什么？結(jié)果怎么樣？ 預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，讓秧苗喝足了水。（出示課件18）（板書：吹風(fēng)車）（2）提問：風(fēng)娃娃為什么去田野幫忙吹風(fēng)車？（出示課件19）預(yù)設(shè)：因?yàn)轱L(fēng)娃娃看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。（4）積累AABB式詞語。（出示課件20）教師出示“短短續(xù)續(xù)”，學(xué)生根據(jù)自己的積累，說一說自己知道的AABB式詞語。預(yù)設(shè)：平平安安、飄飄灑灑、安安靜靜、健健康康。（5）詞語運(yùn)用。（出示課件21）出示例句：抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。學(xué)生仿照例句，運(yùn)用“斷斷續(xù)續(xù)”來造句。預(yù)設(shè)1：這幾天，雨總是斷斷續(xù)續(xù)

9、地下個(gè)不停。預(yù)設(shè)2：她跑得上氣不接下氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的。（6）提問：風(fēng)娃娃看到抽水困難的大風(fēng)車之后是怎么幫忙的？（出示課件22）預(yù)設(shè)：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。（7）提問：風(fēng)娃娃給大風(fēng)車幫忙后，發(fā)生了怎樣的變化? （出示課件23）預(yù)設(shè)：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。（8）思考：秧苗喝足了水會(huì)說什么？預(yù)設(shè)：謝謝你，風(fēng)娃娃，你真是個(gè)熱心的人?。ò鍟菏艿奖頁P(yáng)）3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）齊讀第3自然段，想一想：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么？結(jié)果怎么樣？（出示課件24）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，船飛快地跑了起來。（板書：吹帆船）（

10、出示課件25）（2）提問：風(fēng)娃娃為什么去河邊幫忙吹船帆？（出示課件26）預(yù)設(shè)：文章中寫風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船上正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。風(fēng)娃娃看到船工拉船時(shí)艱難、費(fèi)勁，來幫忙。（3）提問：風(fēng)娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么幫忙的？風(fēng)娃娃幫忙后，發(fā)生了怎樣的變化?（出示課件27）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃急忙跑過去，對著帆船用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。（4）圈畫句子“船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！敝械摹耙贿呉贿叀保瑢W(xué)生根據(jù)課文中的句子，用“一邊一邊”仿寫句子。（出示課件28）預(yù)設(shè)1：我喜歡一邊聽音樂，一邊寫作業(yè)。預(yù)設(shè)2：媽媽一

11、邊做飯，一邊照顧著搖籃中的妹妹。4.小組交流。（1）說一說前3自然段風(fēng)娃娃做了什么事？是好事還是壞事呢？（出示課件29）預(yù)設(shè);風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車，吹動(dòng)帆船，做了兩件好事。（板書：幫人們做好事）（2）想一想，說一說：風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些好事？（出示課件30）學(xué)生根據(jù)提示，填寫下列空格處：風(fēng)娃娃來到 ，看到 ，他 。預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到城市，看到大霧彌漫，他鼓起腮幫，使勁一吹，大霧就不見了。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，我們通過課文認(rèn)識了風(fēng)娃娃，瞧，它把本課中的會(huì)寫字帶來。接下來讓我們一起學(xué)習(xí)寫字。1.出生死本課需要書寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。（出示課件31）2.學(xué)生交流匯報(bào)。（出示課件32）

12、本課生字中“車”是獨(dú)體字，“得、秧、汗、場、傷、路”是左右結(jié)構(gòu)，“苗、急”是上下結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生觀察田字格中的生字，說一說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。（出示課件33）預(yù)設(shè)：“得、秧、汗、場、傷、路”都是左窄右寬，“苗、急”是上窄下寬，“車”是獨(dú)體字。4.指導(dǎo)書寫“車、得、秧、苗”。（1）“車”字教學(xué)。（出示課件34）我們先來看第一個(gè)字“車”，這個(gè)字是一個(gè)獨(dú)體字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果想寫好這個(gè)字應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)1：上面的橫短，下面的橫長。預(yù)設(shè)2：第二筆撇折從豎中線起筆，最后一筆豎在豎中線上。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，“車”字的筆順同學(xué)要注意：橫、撇折、橫、豎。下面老師在黑板上寫，請同學(xué)們跟著書空：第一筆橫短，

13、第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線折，第三筆橫略長，最后一筆豎落在豎中線。請同學(xué)們按照我們剛才講的要點(diǎn)，一遍描紅，兩遍臨寫。（2）“苗”字教學(xué)。（出示課件35）過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真，我們接著要來學(xué)寫“苗”。教師講解： “苗”字上寬下窄，下面的“田”要扁，第五筆橫折的橫段落在橫中線上，第七筆的豎在豎中線上。請同學(xué)們把這個(gè)字進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（3）“得”字教學(xué)。（出示課件36）請同學(xué)們觀察第二字“得”，寫這個(gè)字需要注意什么？預(yù)設(shè)1：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。預(yù)設(shè)2：“日”要寫得扁一些，“日”下面的第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長。預(yù)設(shè)3：最后一筆點(diǎn)在豎中線上。大家伸出手指，跟著老師來書空：撇、撇、

14、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、點(diǎn)。我們在寫得時(shí)候要注意：左窄右寬，寫“日”要扁，多橫等距，點(diǎn)在中線。請同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（4）學(xué)生自主練寫“秧”字。教師巡視指導(dǎo)。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神，通過讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，能夠自我明確書寫要點(diǎn)，而教師要及時(shí)將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。)結(jié)束語：同學(xué)們，我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事，又給人們增添了很多麻煩，那究竟是為什么呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件37、38）2.課堂小結(jié)。（出示課件39）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃做了兩件好事，分別是吹風(fēng)車和吹帆船

15、，他受到了人們的表揚(yáng)，同時(shí)他也很高興。3.課后作業(yè)。（出示課件40）（1）課后生字寫兩遍，各組兩個(gè)詞。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確書寫“汗、急、場、傷、路”5個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等10個(gè)詞語。2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。3.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題1.提問：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（出示課件41）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2.引入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，風(fēng)娃娃為人們做了很多好事，大家紛紛感謝他。聽了大家的稱贊，

16、風(fēng)娃娃可高興了，接下來我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看風(fēng)娃娃又做了什么吧！二、品讀課文，感悟明理1.提出要求：你覺得風(fēng)娃娃的這種“幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行”的想法對嗎？風(fēng)娃娃懷著這種想法又做了什么事？同桌互讀第5-6自然段，說一說吧?。ǔ鍪菊n件42）（1）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到了一個(gè)廣場上，他用力吹風(fēng)箏，風(fēng)箏被吹得無影無蹤。（板書：吹飛風(fēng)箏）（出示課件43）思考：風(fēng)娃娃把孩子的風(fēng)箏吹走了，孩子們會(huì)是什么反應(yīng)呢？你會(huì)對風(fēng)娃娃說些什么呢？（出示課件44）預(yù)設(shè)：風(fēng)箏被吹走后，孩子們傷心極了。我會(huì)對風(fēng)娃娃說：風(fēng)娃娃，你怎么能吹走孩子們的風(fēng)箏呢？你應(yīng)該去和孩子們道歉。（2）過渡：除了把孩子們的風(fēng)箏吹跑，風(fēng)娃娃

17、還做了什么呢？（3）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃東吹吹，西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。（出示課件45）（板書：吹跑衣服、吹折小樹）思考：學(xué)們說得真全面！這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎？為什么？預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃好心辦了壞事,受到人們的責(zé)怪。（板書：好心辦壞事 人們責(zé)怪）（出示課件46）（4）思考：同學(xué)們結(jié)合生活常識想一想，風(fēng)娃娃還會(huì)做什么壞事？（出示課件47）預(yù)設(shè)：吹翻垃圾桶、吹翻莊稼、吹折花兒、吹塌房屋。2.學(xué)習(xí)第7自然段。（1）朗讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃的心情是怎樣的？風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃說了什么？（出示課件48）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很委屈，感到困惑、難過。風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃說“孩子，做事情光有

18、美好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！保ǔ鍪菊n件49）（板書：他很傷心）（2）提問：你是怎么理解風(fēng)媽媽說的話的呢？學(xué)會(huì)交流討論。（3）課件出示句子：媽媽說：“孩子，做事情光有美好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”（出示課件50）（板書：做事情要對別人有用）啟發(fā)思考：風(fēng)娃娃的愿望是像媽媽一樣去幫助別人，那他做的事情，哪些有用？哪些沒用？預(yù)設(shè)：“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船”是有用的事情，“吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、折斷小樹”是沒用的事情，好心幫了倒忙。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1.分享交流：同學(xué)們通過風(fēng)娃娃的故事，我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情，還懂得了做事情要看是不是真的對別人有幫助。老師這里有

19、兩組詞語，請同學(xué)們自己讀一讀，想一想這些詞有什么共同點(diǎn)？（出示課件51）和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)和日麗lng shn風(fēng)平浪靜 風(fēng)調(diào)雨順寒風(fēng) 涼風(fēng) 暖風(fēng)bo狂風(fēng) 臺風(fēng) 暴風(fēng)預(yù)設(shè)：第1組詞寫了風(fēng)的冷暖和威力，第2組詞寫了風(fēng)帶給我們的美好畫面。拓展詞語：微風(fēng)、龍卷風(fēng)、狂風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加2.小組交流，想一想：生活中風(fēng)還能做什么？（出示課件52、53）預(yù)設(shè)1：夏天，風(fēng)可以給人們帶來涼爽。預(yù)設(shè)2：冬季，風(fēng)可以吹散霧霾，使空氣清新。預(yù)設(shè)3：幫助植物傳播種子，如蒲公英。預(yù)設(shè)4：利用風(fēng)力發(fā)電，節(jié)約能源。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1.環(huán)節(jié)過渡：希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說的那樣多做“好事”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)生字“汗、急、場、傷、路”的書

20、寫。2.提問：書寫的時(shí)候要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫進(jìn)行觀察、描述。學(xué)生自主練寫，教師巡視指導(dǎo)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字“路、場”。（1）“路”字教學(xué)。（出示課件54）我們來看 “路”，這個(gè)字的有什么需要注意？預(yù)設(shè)1：左窄右寬，左小右大，足字旁的最后一筆是提。預(yù)設(shè)2：足字旁的第五筆橫寫在橫中線，右邊“各”的橫撇和捺相交在橫中線上。請同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（2）“場”字教學(xué)。（出示課件55）請同學(xué)們觀察第二字“場”，寫這個(gè)字需要注意什么？預(yù)設(shè)1：還是左窄右寬，但是左邊比右邊高。預(yù)設(shè)2：提土旁的最后一筆是提除了同學(xué)們總結(jié)的之外，我們還要注意它的筆順，伸出手指跟老師書空：橫、豎、提、橫折折折鉤、撇、撇。第一個(gè)撇短，第二個(gè)撇長，都要穿插在提土旁的下面。請同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。4.詞語書寫。提出要求：翻開詞語表，抄寫本課“田野、風(fēng)車”等10個(gè)詞語。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。（出示課件57）風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了很多事情，結(jié)果做的一些事情卻受到了人們的責(zé)怪。原來，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。2.拓展延伸。（出示課件58）學(xué)生讀一讀