平行四邊形與梯形說課

1、關(guān)于平行四邊形和梯形說課第一張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 說教材教 學(xué) 內(nèi) 容教 材 簡 析第二張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第7071頁。第三張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 學(xué)生在三年級學(xué)習四邊形時對平行四邊形已經(jīng)有了初步的認識。這部分內(nèi)容就是在學(xué)生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課重點研究平行四邊形的特征及它與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，除研究梯形的特征外，還注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于

2、提高學(xué)生動手能力，增強創(chuàng)新意識，而且還能進一步發(fā)展學(xué)生對“空間與圖形”的興趣。教材簡析：第四張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月1、認識平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。 2、使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。 3、認識平行四邊形容易變形。4、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)目標：第五張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)重點：教學(xué)難點： 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。 把理解平行四邊形和長方形、正方形、梯形的關(guān)系確定為教學(xué)難點。第六張，PPT共二

3、十八頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)準備：教具準備：長方形、正方形各1個，平行四邊形、梯形各2個，多媒體課件，活動的平行四邊形框架。學(xué)具準備：梯形、平行四邊形各2個、小組準備1把剪刀。第七張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月說教法、學(xué)法：活動教學(xué)法直觀演示、動手操作法合作探究法第八張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月活動教學(xué)法： 學(xué)生的學(xué)習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要善于激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。（1）引導(dǎo)學(xué)生采取游戲、觀察、演示、比較等活動進行學(xué)習。（2）組織學(xué)生開展有意義的小組合作交流學(xué)習。（3）適時運用多媒體教學(xué)，

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。 第九張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月直觀演示、動手操作法： 空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認知的起點。教學(xué)中，我注重直觀演示和動手操作活動。學(xué)生在運用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習，在真實的感受中獲得實實在在的直接經(jīng)驗。第十張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月合作探究法： 學(xué)生在學(xué)習時通過猜一猜，自主探索，合作探究，以及動手實際操作等方法，經(jīng)歷了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學(xué)習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。第十一張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 說教學(xué)程序 一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。二、充分感

5、知、引導(dǎo)建構(gòu)。三、動手動腦，綜合運用。四、回顧全課，小結(jié)延伸。第十二張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣 我們首先玩一個猜圖形的游戲。介紹游戲規(guī)則：一生站在講桌前，背對黑板，老師出示一個圖形，下面的同學(xué)介紹這個圖形的特點，請這位同學(xué)猜。 游戲開始，我依次出示長方形、正方形、平行四邊形、梯形。 下面的同學(xué)分別提示這幾個圖形的特征，請背對黑板的同學(xué)猜。長方形和正方形的特征，學(xué)生說的非常準確。平行四邊形和梯形通過大家的描述，前面的同學(xué)也猜對了，但學(xué)生說的特征不準確，我因勢利導(dǎo)：長方形、正方形前面我們已經(jīng)研究過，這節(jié)課，我們重點研究平行四邊形和梯形。板書課題：平行四邊形和梯

6、形。第十三張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月二、充分感知、引導(dǎo)建構(gòu)1、在生活中找平行四邊形。2、探究特征。3、手勢判斷。5、研究平行四邊形容易變形。4、研究四邊形之間的關(guān)系。第十四張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，因此我首先讓學(xué)生說說在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你在哪里見過平行四邊形？ 學(xué)生會說：樓梯的扶手是平行四邊形的，高壓線的架子是梯形的1、在生活中找平行四邊形。第十五張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 觀察比較黑板上和你手中的平行四邊形和梯形，你覺得他們有什么共同的地方？有什么不同的地方？這是本課的重點，要求學(xué)生要仔細觀察，多多交流。 通

7、過觀察和交流，得出平行四邊形和梯形的含義。 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 通過含義，進一步明確他們的聯(lián)系與區(qū)別。 接著讓學(xué)生利用手中的學(xué)具驗證一下平行四邊形和梯形的對邊平行。 學(xué)生驗證完后指生到黑板上驗證。老師指導(dǎo)。學(xué)生在驗證的過程中進一步加深了對平行四邊形和梯形的聯(lián)系與區(qū)別的理解。 2、探究特征。第十六張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3、手勢判斷：下面圖形中是平行四邊形的畫“”是梯形畫“”。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第十七張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月回憶一下，到現(xiàn)在為止，我們都研究了哪幾種四邊形？它們之間有什么

8、關(guān)系？ 學(xué)生可能會說：有長方形、正方形、平行四邊形、梯形，他們都是四邊形。 學(xué)生回答后動畫演示。不合適，怎么辦？ 學(xué)生爭論，長方形正方形是特殊的平行四邊形，老師動畫演示。還有不合適的地方，學(xué)生再討論交流，老師動畫演示。利用形象生動的動畫演示，輕松解決本課的難點。4、研究四邊形之間的關(guān)系。第十八張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月正方形長方形梯形四邊形平行四邊形第十九張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月四邊形長方形平行四邊形正方形梯形第二十張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 出示一長方形框架，用力一拉，變成什么形狀？向不同的方向多拉幾次？邊有什么變化？這說明什么？（容易變形） 課件出示平行四邊形容易變形在生活中的應(yīng)用：電動伸縮門、升降機。5、研究平行四邊形容易變形。第二十一張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十二張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）猜一猜這是個什么圖形?三、動手動腦，綜合運用。第二十三張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）猜一猜這是個什么圖形?第二十四張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）動手剪一剪1、小組合作：在平行四邊形上剪一刀，把它剪成兩個圖形。這兩個圖形可能是什么圖形？第二十五張，PPT共二十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2、在梯形上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形