軍神第二課時(shí)教案

1、第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，生讀課題軍神。這兒有一組詞語，誰愿意來讀。【大屏幕出示詞語，點(diǎn)評：注意這兒的“強(qiáng)”是多音字】。師：課文中誰被稱為軍神？【點(diǎn)擊“軍神”】又是誰稱他為軍神的呢？先開始，沃克醫(yī)生認(rèn)定劉伯承其實(shí)是一個(gè)軍人?！军c(diǎn)擊“軍人”】沃克醫(yī)生對劉伯承的稱呼為什么會有那么大的改變？【點(diǎn)擊“一聲不響”】帶著這個(gè)問題讓我們再次走進(jìn)課文，品讀人物。師：請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的話并畫下來。師：好了嗎？你說。【大屏幕出示“了不起！軍神！】同意嗎？找得真準(zhǔn)。 仔細(xì)看，這段話中有什么相同的地方？【點(diǎn)擊：“！”】通常在什么情況下，要用到

2、感嘆號？師：哦，在表示高興、驚訝、激動，甚至稱贊的時(shí)候要用上感嘆號，那么這里的感嘆號表示？好，誰來讀？師：劉伯承究竟哪兒了不起呢？（板書：了不起）二、學(xué)習(xí)第二自然段。過度：讓我們?nèi)タ纯词中g(shù)前的情景，請同學(xué)們自由大聲朗讀第二段。師：你從哪兒感受到了劉伯承的了不起？【點(diǎn)擊第二自然段】生1：要?jiǎng)邮中g(shù)了麻醉藥。師：做手術(shù)使用麻醉藥有什么用處呢？劉伯承卻堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥，嗯，你感受到了他的了不起。（板書：拒絕麻藥）還有嗎？生2：他懇切。師：能給“懇切”換個(gè)詞嗎？【點(diǎn)擊“懇切”】 評價(jià)：你真聰明。能“懇切”地讀讀這句話嗎？根據(jù)學(xué)生朗讀作評價(jià)、指導(dǎo)。生3：他平靜。師：從“平靜”這個(gè)詞中你讀懂了什么？【點(diǎn)

3、擊“平靜”】師：同學(xué)們說得真好，有了這樣的感受，相信大家一定能讀好這一段對話?！敬笃聊怀鍪緦υ?，分角色朗讀】師：讀完了這一部分，誰來說說劉伯承給你留下怎樣的印象？師：難怪，沃克醫(yī)生不禁失聲喊道【大屏幕出示“了不起！軍神！”】三、學(xué)習(xí)三六自然段。過度：那么手術(shù)中、手術(shù)后劉伯承又有哪些了不起的表現(xiàn)？ 請看活動單，誰來讀讀?！敬笃聊怀鍪尽盎顒訂巍薄繋煟焊鶕?jù)活動單的要求，用5分鐘自學(xué)，開始。師：誰來匯報(bào)，手術(shù)中這一部分。【大屏幕出示第四自然段】 從哪些詞中你感受到了他的了不起？【點(diǎn)擊“一聲不吭、緊緊、汗如雨下、竟抓破”】師：“緊緊抓住、汗如雨下”告訴我們手術(shù)中的劉伯承怎樣？ 床單竟被抓破了，說明此時(shí)的

4、劉伯承已經(jīng)疼到了？ 就是這樣，他還一聲不吭。（板書：一聲不吭）一起去看看當(dāng)時(shí)的情景吧！【大屏幕放映錄像】師：看到此情此景，你內(nèi)心有怎樣的感受？（追問：劉伯承是個(gè)怎樣的人？） 生1：了不起。師：好，把你的感受讀出來。（根據(jù)學(xué)生的朗讀作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)指導(dǎo)再讀） 生2：意志堅(jiān)強(qiáng)。師：對，讀出你的感受。（根據(jù)學(xué)生的朗讀作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)指導(dǎo)再讀）師：嗯，一起來讀出你們的感受吧！【大屏幕出示第四自然段】師：此時(shí)此刻，劉伯承又給你留下了怎樣的印象？（追問：你可以用哪些詞來形容他？）師：為了讓醫(yī)生順利地動完手術(shù)，劉伯承憑著鋼鐵般的意志強(qiáng)忍住劇烈的疼痛，他的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)不是每個(gè)人都能做到的。可敬的劉將軍，我想由衷地對您說【

5、出示三句話】過度：繼續(xù)匯報(bào)，手術(shù)后呢？ 【生答，大屏幕出示：“年輕人72刀。”】師：能說說你們對這段話的理解嗎？（生1：） 能把你的感受讀出來嗎？指導(dǎo)：臉色蒼白，身子很虛弱，讀的時(shí)候聲音放低一些，誰再來讀一讀。師：你有怎樣的感受？（生2）你也來試著讀出你的感受好嗎？師：你呢？（生3）能讀出你的感受嗎？師：好，我們一起來讀好這段話。師：此時(shí)的劉伯承又給你留下了怎樣的印象？（板書：意志堅(jiān)強(qiáng)）師：同學(xué)們剛才根據(jù)活動單，學(xué)完了3-6自然段，聽了大家的匯報(bào)，我覺得大家很會學(xué)習(xí)。下面，我們再來完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，相信大家一定會完成得更出色。拿出課堂練習(xí)本，寫出你心中的劉伯承吧！【大屏幕出示寫話練習(xí)】師：誰先

6、來匯報(bào)。（3-4名同學(xué)匯報(bào)）師：說得真好。來，用我們的聲音，我們的感情，把對劉伯承的無限崇敬讀出來吧！【大屏幕出示三句話】師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀這三句話一次比一次讀得感人，看來，大家是真的讀懂了課文，現(xiàn)在你們能回答這個(gè)問題嗎？【大屏幕出示“問號”】師：正是劉伯承的頑強(qiáng)意志感動了沃克醫(yī)生，所以他才無比崇敬地稱這樣一位軍人為軍神！【大屏幕出示“！”】四、拓展延伸。師：身經(jīng)百戰(zhàn)，戎馬一身的劉伯承無愧于“軍神”的稱號，他的故事被傳為美談，人們寫了許多詩來贊美這位偉大的英雄。贊軍神就是其中的一首，就讓我們以這首詩來表達(dá)我們心中無限的敬意。【大屏幕出示：贊軍神】 生齊讀詩。師：其實(shí)，像劉伯承這樣意志堅(jiān)強(qiáng)的人還有很多，如刮骨療毒的關(guān)羽，音樂之神貝多芬，物理學(xué)巨人霍金，奧運(yùn)健兒桑蘭，當(dāng)代保爾張海迪，【大屏幕同時(shí)出示人物圖像】他們不向命運(yùn)低頭，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，你還想認(rèn)識更多這樣的人嗎？那就去閱讀