杭州臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)讀書方案

1、杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)讀書方案莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可 以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)?！迸喔f(shuō)：“讀書足 以怡情，足以博采，足以成才”。教師的職責(zé)是“教書育人”，這種特殊的職業(yè)就決定了教 師必須把讀書作為一生中的頭等大事， 每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚， 是一種 義務(wù)，一種責(zé)任。為營(yíng)造書香校園，讓讀書成為教師的一種生活方式，學(xué)校根據(jù)余杭區(qū)教育 局（ 09）139號(hào)文件關(guān)于余杭區(qū)“教師讀書促進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施方案的精神，特制訂校讀書 活動(dòng)方案：一、指導(dǎo)思想以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵、辦學(xué)品位為宗旨

2、，以促進(jìn)教師擴(kuò)大閱讀 視野、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高教育教學(xué)能力、提高綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以讀書為 載體，以教師發(fā)展為核心；在全面提高教師整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)習(xí)教育名著，提 高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育理念；讓教師在閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)做好教育工作 的社會(huì)責(zé)任感和使命感；勇于實(shí)踐，堅(jiān)持“讀書好、讀好書、好讀書”，學(xué)高為師，身正為 范，提高教書育人本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教育質(zhì)量進(jìn)步。二、活動(dòng)目標(biāo) 營(yíng)造臨平職高教師閱讀氛圍，培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣，提高教師人文素養(yǎng)，提高教師專業(yè)能 力，提升教育軟實(shí)力，促進(jìn)職業(yè)教育改革和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。其具體目標(biāo)如下：1做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)和

3、領(lǐng)會(huì)余杭區(qū)教育局（ 09）139 號(hào)文件關(guān)于余杭區(qū) “教師讀書促進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施方案的精神，充分認(rèn)識(shí)讀書活動(dòng)的重要性，提高教師參與讀書 活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性；2通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣，豐富教師精神生活，提高師德修養(yǎng) 和職業(yè)形象；3搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，探索促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方 法，提高教師終身學(xué)習(xí)能力；4倡導(dǎo)教師開(kāi)展專業(yè)閱讀，通過(guò)閱讀教育經(jīng)典著作，豐富教育理論，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 提高教師教育研究能力；5引領(lǐng)“書香校園”建設(shè)，使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，形成學(xué) 校特色文化品牌。三、活動(dòng)原則 1整體性原則?！敖處熼喿x促進(jìn)計(jì)劃”不是單一的讀書活動(dòng)

4、，而是涉及教師素養(yǎng)提高 和學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)工程；2倡導(dǎo)性原則。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，鼓勵(lì)和提倡教師廣泛參與閱讀活動(dòng)，組 織交流活動(dòng)，形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化；3專業(yè)性原則。著力提高教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展與教育 創(chuàng)新。要求教師將閱讀學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把閱讀變成實(shí)踐與研究的過(guò)程，用理 論指導(dǎo)實(shí)踐，在閱讀中發(fā)展，在發(fā)展中提升素養(yǎng)；4實(shí)效性原則。開(kāi)展閱讀活動(dòng)要特別注重時(shí)效性，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措 施改進(jìn)教學(xué)工作；探索建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師自覺(jué)、主動(dòng)的參與閱讀和學(xué)習(xí)活 動(dòng)。四、活動(dòng)內(nèi)容與形式（一）閱讀的內(nèi)容 教師讀書不僅要專

5、，更要博。學(xué)校參考區(qū)教育局提供的教師閱讀推薦書目 ，結(jié)合學(xué) 校與教師發(fā)展需要選定閱讀書目。具體參加以下五個(gè)類別進(jìn)行選擇：1古典名著、名人傳記類。古典名著與名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事與哲理對(duì)教師學(xué)習(xí) 生活可以提供有益的借鑒；2教育名著和教育家評(píng)傳。這類書籍包含著對(duì)教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐 的實(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用；3專業(yè)書籍、學(xué)科指導(dǎo)類。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更 新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活；4現(xiàn)代科技、時(shí)政類?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，時(shí)政生活影響著我們的工作。 讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟時(shí)局變化，可增

6、強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性；5生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類。教師職業(yè)生活會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)生變化，教師要學(xué)會(huì)規(guī) 劃自己的職業(yè)生涯，了解掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，提高自身生存能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)校將充分利用電子網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)教師通過(guò)電子文本開(kāi)展閱讀，采用紙質(zhì)文本與電子 文本相結(jié)合的讀書內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（二）閱讀的形式 1教師自主讀。教師結(jié)合自身興趣和專業(yè)發(fā)展方向，從區(qū)教師閱讀書目指南或?qū)W 校提供的閱讀書目中選取若干書目，自主開(kāi)展閱讀；2同伴一起讀?？梢栽谕唤萄薪M或是同一年級(jí)的班主任中，教師共同閱讀一本書或 一篇文章，進(jìn)行讀后感交流，并結(jié)合各自工作實(shí)際，以相同的選題，撰寫論文，探討教學(xué)實(shí) 踐問(wèn)題；3活動(dòng)帶著讀。學(xué)校

7、利用讀書日、讀書節(jié)、讀書沙龍、讀書論壇、課題論證、校本教 研、校本培訓(xùn)等活動(dòng)載體，開(kāi)展主題研討，開(kāi)展讀書交流，開(kāi)展評(píng)比評(píng)優(yōu)，為教師提供展示 讀書風(fēng)采的舞臺(tái)。（三）明確教師閱讀的要求 1學(xué)校每年從教師閱讀書目指南選定一定數(shù)量的教師必讀書目，供教師個(gè)人自主 閱讀。要求教師每學(xué)年精讀 1本教育名著和 1本專業(yè)著作，略讀 1-2 本有利于自身修養(yǎng)和專 業(yè)成長(zhǎng)的書籍，瀏覽性閱讀其余書籍。2教師根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，寫好個(gè)人閱讀計(jì)劃。鼓勵(lì)45 周歲以下教師建立個(gè)人博客，搞好個(gè)人知識(shí)管理。除課務(wù)工作以外，教師應(yīng)每天堅(jiān)持閱讀3060 分鐘，閱讀一篇與教育教學(xué)相關(guān)的文章，每月堅(jiān)持寫一篇有質(zhì)量的讀書筆記。3教師每

8、學(xué)期圍繞自身教學(xué)工作需要和教科研工作要求，登錄“中國(guó)基礎(chǔ)教育文獻(xiàn)資 源總庫(kù)”，下載閱讀或?yàn)g覽教育文獻(xiàn)， 撰寫 1 篇圍繞某一主題的文獻(xiàn)研究綜述或主題學(xué)習(xí)報(bào) 告。4學(xué)期末上交讀書筆記或主題學(xué)習(xí)報(bào)告至少 5 篇及讀書扎記不少于 5000字，并評(píng)出優(yōu) 秀的讀書筆記，編撰成冊(cè)以供全體教師交流學(xué)習(xí)。評(píng)比結(jié)果納入期未考核，與評(píng)優(yōu)晉級(jí)等掛 鉤，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。讀書筆記拒絕下載，要求原創(chuàng)。五、活動(dòng)實(shí)施時(shí)間該計(jì)劃實(shí)施的周期初定為五年，即 20092013年。六、活動(dòng)保障措施1 成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動(dòng)提供組織保障。教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：沈應(yīng)來(lái)副組長(zhǎng)：繆新、陳時(shí)榮組員：孫玉英、陳海泉、杜國(guó)平、張新

9、、程詩(shī)明、魯仲耿、王曉東、徐宇明、談紅葉 張繼輝、王旭華、魏霞峰2落實(shí)閱讀書目和閱讀環(huán)境，進(jìn)一步建設(shè)和完善學(xué)校閱覽室，使之成為教師休閑、閱 讀的舒適港灣。每學(xué)期學(xué)校提供每個(gè)教研組一定的閱讀經(jīng)費(fèi)， 結(jié)合專業(yè)與教師需要自行選擇、 購(gòu)買書籍。3學(xué)校建立有關(guān)讀書計(jì)劃的管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等規(guī)章制度，每學(xué)期把讀書情況納入常規(guī) 管理，及時(shí)檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保讀書活動(dòng)取得實(shí)效。并積極配合區(qū)設(shè)定的 每年 9 月中旬至 10 月中旬為“教師讀書月”，及其舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書沙龍、教育先鋒 論壇、讀書征文評(píng)選、讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選等活動(dòng)。4學(xué)校將把教師讀書計(jì)劃納入校本研訓(xùn)計(jì)劃，把讀書活動(dòng)與校本

10、教研校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合 起來(lái)。教師讀書筆記及讀書心得將由學(xué)校教科中心統(tǒng)一檢查并備案。區(qū)教育局規(guī)定：對(duì)完成 學(xué)年閱讀任務(wù)，并通過(guò)學(xué)?？己说慕處熧x予 2學(xué)分的繼續(xù)教育分值。臨平職高讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組2009-9-25附件：二OO九學(xué)年教師閱讀推薦書目二OO九學(xué)年教師閱讀推薦書目1. 中國(guó)的智慧 ，韋政通，岳麓書社2西方的智慧，（英）伯蘭特羅素著，馬家駒、賀霖譯 ，世界知識(shí)出版社3. 道德經(jīng) ，老子著4. 論語(yǔ)，孔子著5. 論語(yǔ)譯注 ，楊伯峻譯注，中華書局6. 學(xué)記評(píng)注 ， 高時(shí)良編撰，人民教育出版社7. 中國(guó)古代教育論著選 ，華東師大、浙江大學(xué)教育系主編，人民教育出版社西方古代教育論著選 ，華東師大、

11、浙江大學(xué)教育系主編，人民教育出版社西方近代教育論著選 ，任仲印主編，人民教育出版社10. 西方現(xiàn)代教育論著選 ，王承緒、趙祥麟編譯，人民教育出版社馬克思恩格斯列寧論教育 ，人民教育出版社教育室，人民教育出版社毛澤東周恩來(lái)劉少奇鄧小平論教育 ，人民教育出版社教育室，人民教育出版社中國(guó)教育家評(píng)傳 （精選本） ，沈灌群、毛禮銳主編，上海教育出版社外國(guó)教育家評(píng)傳 （精選本） ，趙祥麟主編， 上海教育出版社當(dāng)代教育學(xué) ，袁振國(guó)主編，教育科學(xué)出版社中國(guó)教育史 （修訂本） ，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社學(xué)與教的心理學(xué) ， 皮連生主編，華東師范大學(xué)出版社教育社會(huì)學(xué) ，吳康寧主編，人民教育出版社德育新論 ，

12、魯潔、王逢賢主編， 江蘇教育出版社教育哲學(xué)通論 ，黃濟(jì)著，山西教育出版社情感德育論 ，朱小蔓著，人民教育出版社課程與教學(xué)哲學(xué) ，張楚廷著，人民教育出版社課程愿景 ，鐘啟泉、張華主編，教育科學(xué)出版社腦的學(xué)習(xí)與記憶 ，（美） Marilee Sprenger 著，中國(guó)輕工業(yè)出版社心理學(xué)的故事 ，（美）亨特著，海南出版社他們改變了心理學(xué) 50位杰出的心理學(xué)家 ，（美） Harre 著，華東師范大學(xué)出版社改變心理學(xué)的 40項(xiàng)研究 ， （美） Hock 著，中國(guó)輕工業(yè)出版社自我實(shí)現(xiàn)的人 ，（美）馬斯洛著，徐金聲等譯，三聯(lián)書店寬容，（美）房龍著，三聯(lián)書店教育中的建構(gòu)主義，萊斯利P 斯特弗、杰里蓋爾主編，華

13、東師范大學(xué)出版社給教師的建議 ，（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社后現(xiàn)代課程觀，（美）小威廉姆 E.多爾著，王紅宇譯，教育科學(xué)出版社33教育漫話，（英）約翰洛克著，教育科學(xué)出版社愛(ài)彌爾，（法）盧梭著，人民教育出版社學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)校，（美）杜威著，人民教育出版社給教師的建議 ，（蘇）蘇霍姆林斯基著，教育科學(xué)出版社學(xué)會(huì)生存 ，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著，教育科學(xué)出版社教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中 ，聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯，教育科學(xué)出版社大教學(xué)論 ，（捷克）夸美紐斯著，人民教育出版社普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要 ，（德）赫爾巴特著，浙江教育出版社民主主義與教學(xué) ，（美）杜威著，

14、王承緒譯，人民教育出版社和教師的談話，（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社柯森主譯，鐘啟課程：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題，（美）艾倫 C 奧恩斯坦、費(fèi)朗西斯 P 漢金斯著 泉審校，江蘇教育出版社 44.有效教學(xué)方法，（美）D?鮑里奇著，江蘇教育出版社教育研究方法導(dǎo)論，（美）楊雷迪斯D 高爾著，江蘇教育出版社多元智能教與學(xué)的策略 ，坎貝爾等著，中國(guó)輕工業(yè)出版社學(xué)會(huì)關(guān)心一一教育的另一種模式，（美）內(nèi)爾諾丁斯著，教育科學(xué)出版社教育過(guò)程 ，（美）布魯納著，文化教育出版社教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 ，（美） 舒爾茨著，吉林人民出版社人的教育 ，（德）福祿倍爾著，人民教育出版社再論教育目的，（英）約翰懷特著，教育科學(xué)出

15、版社學(xué)習(xí)理論：教育的視角，（美）戴爾 H 申克著，江蘇教育出版社領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐 ， （美）彼得 ?諾思豪斯著，江蘇教育出版社成功智力 ，（美） R.J. 斯騰伯格著，華東師大出版社全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)，（加）大衛(wèi)杰弗里史密斯著，教育科學(xué)出版社帕夫雷什中學(xué) ，（蘇） 蘇霍姆林斯基著，教育科學(xué)出版社兒童發(fā)展，（美）勞拉 E 貝克著，江蘇教育出版社聯(lián)合國(guó)教科文組織理科教師手冊(cè) ，中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)，（加）馬克斯范梅南著，教育科學(xué)出版社討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧 ，（美） 布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，中國(guó)輕工業(yè)出版社教育詩(shī)，（蘇）馬卡連柯著，海天出版社教學(xué)教育過(guò)

16、程最優(yōu)化 ，（蘇）巴班斯基著，教育科學(xué)出版社課堂中的皮格馬利翁教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展，（美）羅森塔爾、雅各布森著，人民教育出版社陶行知教育文集 ，江蘇教育出版社國(guó)際教育新理念 ，顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編， 海南出版社新教育之夢(mèng) ，朱永新，人民教育出版社教師角色與教師發(fā)展新探 ，葉瀾，教育科學(xué)出版社教育的理想與信念 ，肖川，岳麓書社出版教師的情感與智慧 ，江西教育出版社中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄 ，高萬(wàn)祥等，江蘇教育出版社中國(guó)著名班主任德育思想錄 ，竇桂梅等，江蘇教育出版社中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄 ，于漪等，江蘇教育出版社過(guò)去的教師 ，商友敬主編，教育科學(xué)出版社瓦爾登湖，（美）亨利戴維梭羅著，戴歡譯，

17、當(dāng)代世界出版社全球通史 ，斯塔夫里阿諾斯著，北京大學(xué)出版社中國(guó)人史綱 ，柏楊著，同心出版社沉思錄，馬可奧勒留著，中央編譯出版社流氓的盛宴 ，朱大可著，新星出版社重新認(rèn)識(shí)你自己 ，（印度）克里希那穆提著，群言出版社教育激揚(yáng)生命 ，郭思樂(lè)著，人民教育出版社辯證法隨談 ，李瑞環(huán)著，中國(guó)人民大學(xué)出版社喚醒巨人成功教育啟示錄 ，孫云曉著，徽少年兒童出版社人的現(xiàn)代化 ，（美） 英格爾斯著，殷陸君譯 , 四川人民出版社賞識(shí)你的學(xué)生 ，孟繁華主編，海南出版社85. 偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯 ，彭歌、陳敬著， 花城出版社教師人文讀本 ，張民生、于漪主編，上海辭書出版社教育的奇跡 ，朱永新主編，上海教育出版社窗邊的小豆豆 ，（日）黑柳徹子著，南海出版公司教育的未來(lái) ，溫世仁著，三聯(lián)書店朱蘭質(zhì)量手冊(cè) （美）朱蘭著，中國(guó)人民大學(xué)出版社91執(zhí)行：如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)，（美）拉里博西迪著，機(jī)械工業(yè)出版社9