中學(xué)體育-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析報(bào)告【微能力認(rèn)證獲獎作品】 (4)

1、中學(xué)體育學(xué)情分析一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體 育的思想意識。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動的 樂趣，喜愛籃球運(yùn)動。在籃球運(yùn)動中健身，促進(jìn)學(xué)生健康成長。 二、學(xué)情分析五年級正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動，對事物有一定的 了解但卻充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動能力；五 年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類工程的課，但大局部女 生對球類特別是對抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動卻羞于出手或是心存顧 慮，雖然五年級學(xué)生對運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動作 上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、 情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、積極性，從而改變 對籃球的認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo).參與目標(biāo)：提高學(xué)生對籃球的興趣及認(rèn)識，了解籃球的起源 與開展等知識，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。.技能目標(biāo)：通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。.身體目標(biāo)：通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素 質(zhì)。.心理和社會適應(yīng)：通過各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合 作精神，增強(qiáng)競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際 關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教材分析籃球運(yùn)動是廣大青少年喜愛的球類工程，主要開展學(xué)生跑、跳、 投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準(zhǔn) 確性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能，以及培養(yǎng) 學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷

3、、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一 致、密切配合的集體主義精神。運(yùn)球在小學(xué)低中段已屢次出現(xiàn), 但由于學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不 是很理想，特別是手型和球感上。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).重點(diǎn)：手腕控球.難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向六、教法與學(xué)法本課教法：通過配樂來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn) 手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除局部女生對籃球的恐 懼感。本課學(xué)法：小組合作法，利用音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)運(yùn)球，降低難度。七、本課教學(xué)構(gòu)思：.引起興趣：通過行進(jìn)間尋找答案，了解籃球運(yùn)動的起源與發(fā) 展以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望。.滿足運(yùn)動欲望：通過跑動和球操的形式來滿足學(xué)生的運(yùn)動欲 望，起到熱

4、身的作用。.開展運(yùn)動水平：通過節(jié)奏練習(xí)原地運(yùn)球和相互搶斷等練習(xí)， 開展學(xué)生的運(yùn)動水平和籃球技巧。.身心恢復(fù)：通過“有口難言”等游戲到達(dá)身心放松的效果。.小結(jié)評優(yōu)：通過講評和小組評優(yōu)等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)特色(1)利用音樂節(jié)奏練習(xí)運(yùn)球，提高學(xué)生興趣。(2)隊(duì)型變化多樣合理。(3)培養(yǎng)終身體育意識。場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場地。器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺。練習(xí)密度預(yù)測：3235%,平均心率：115次/分。小學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練課學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、知識能力分析一一梯度教學(xué)助力學(xué)生成長分析學(xué)生的知識能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近 開展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從已到達(dá)的“起點(diǎn)能

5、力”和將到達(dá)的 “開展能力”來綜合分析學(xué)生的知識能力水平。道德與法治教師 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把握讓學(xué)生“跳一跳摘到桃”的最正確時(shí)機(jī)， 學(xué)會梯度教學(xué)，提高課堂實(shí)效。八年級“正義”主題課，筆者從 兩個(gè)維度進(jìn)行學(xué)情分析：第一維度是八年級學(xué)生的“正義觀”: 是非清楚，懂得正義制度的價(jià)值。這是學(xué)生的“水平”，遂 在教學(xué)中設(shè)置了課堂討論問題：“你所知道的正義和非正義現(xiàn)象 有哪些？并進(jìn)行簡要評價(jià)”。在這個(gè)過程中，相信學(xué)生的“ 水平”，讓學(xué)生自主探究，不僅提高了課堂效率，防止了不必要 的無效灌輸，而且提高了學(xué)生對社會問題的思辨能力，一舉多得。 學(xué)情的第二維度：“如何將正義的觀念落實(shí)于對現(xiàn)實(shí)的思考，怎 樣用正

6、義觀念指導(dǎo)自己的未來行為？ ”學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識不 足，是應(yīng)該通過自身努力和教師指導(dǎo)而能到達(dá)的更高水平的開展 目標(biāo)。所以我選用了法治熱點(diǎn)事件“于歡案”，設(shè)置問題：（1） 這個(gè)案件中，哪些人有不正義行為？你的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些 行為都將面臨什么后果？ （2）有務(wù)罔友認(rèn)為“于歡為母殺人，是 在踐行正義，不該受法律制裁”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？（3）請你做小法官，給這個(gè)案件中每一位當(dāng)事人一個(gè)合理的判 決。這個(gè)案件涉及一系列復(fù)雜的社會正義問題。學(xué)生進(jìn)行有梯度 的思考，筆者再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生能夠更加深刻地體會到正 義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析一一容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響

7、，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn) 知傾向，在道德與法治課堂中，表現(xiàn)為對教學(xué)資源、講解方式、 課堂任務(wù)等的感知、注意、思考和解決問題的方式上不同。有習(xí) 慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場依存型學(xué)生；習(xí)慣于獨(dú) 立思考、自主學(xué)習(xí)的場獨(dú)立型學(xué)生；能夠迅速地對問題做出反響 但欠缺縝密思考的沖動型學(xué)生；習(xí)慣于深思熟慮后做出判斷的沉 思型學(xué)生等。認(rèn)知傾向影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在道德與法治課堂 設(shè)計(jì)中，充分考慮到學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，將有助于各種類型的 學(xué)生都充分參與課堂，學(xué)有所得。道德與法治課堂上，如果有意 識地根據(jù)不同的認(rèn)知傾向來為學(xué)生劃分討論小組，將有助于不同 認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，集多人之力解決實(shí)際問題，

8、也有 助于學(xué)生認(rèn)知傾向調(diào)整為更加適應(yīng)未來開展的程度，慢慢培養(yǎng)自 己既善于獨(dú)立思考，又樂于提供展示，既會果斷決策，又懂得深 度思考的能力。教育上注重“因材施教”，不僅包括學(xué)生的知識 智能因素，也包括心理情感上的認(rèn)知傾向，道德與法治學(xué)科注重 培養(yǎng)學(xué)生未來應(yīng)對社會的人格品質(zhì)，這就更需要去全面考慮學(xué)生 的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行“有人情味”的課堂安排，這樣才能真正實(shí)現(xiàn) 學(xué)科價(jià)值。三、動機(jī)興趣分析一一喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n 教活了?！闭嬲谢盍Φ慕逃?，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈 活現(xiàn)的個(gè)體，使自己的教學(xué)滿足于學(xué)生開展的需要。在道德與法 治課堂上，有智慧的教師應(yīng)通

9、過不同的教學(xué)模式和資源，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和探究需要，內(nèi)驅(qū)力得到了啟動，教學(xué)目標(biāo)便不再 是加之于外部的壓力，而是成長的動力，學(xué)生的開展便有了保證。另外，考慮到學(xué)生對課本案例缺乏探究興趣，筆者將大熱的小品 扶不扶進(jìn)行了片段呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分類分析，從行為、可 能的動機(jī)和可能的結(jié)果讓學(xué)生列表比擬，直觀地探究大衣哥、寶 馬男和好人郝健的價(jià)值觀。小品富有趣味、內(nèi)涵深刻，表格式的 呈現(xiàn)比擬新穎，學(xué)生有了探究熱情，通過合理聯(lián)想、理性判斷, 最終深刻理解了本節(jié)課的要旨。同質(zhì)化的教學(xué)、按部就班的程序 式灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和真 實(shí)的心理需求，嘗試多樣化的教學(xué)模式，運(yùn)用有效課堂資

10、源激發(fā) 興趣，讓學(xué)生饒有興致地去探求未知世界，在這個(gè)過程中逐步培 養(yǎng)適應(yīng)未來社會的能力。四、師生關(guān)系分析一一構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸收理 解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生多多參與到學(xué) 習(xí)活動中去。其實(shí)，教師與學(xué)生互為課堂上的主體，彼此之間的 關(guān)系是否融洽、互動是否頻繁，也會在一定程度上對教學(xué)活動產(chǎn) 生影響。在具體的教學(xué)活動中我們也可以看到，積極而愉悅的學(xué) 習(xí)氣氛更容易使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中去，有助于學(xué)生勤于思考 習(xí)慣的養(yǎng)成以及健全人格的培養(yǎng)。教師想要在課堂之上達(dá)成良好 的學(xué)習(xí)效果，就需要運(yùn)用一定的教學(xué)手段構(gòu)建和諧、平等的師生 關(guān)系，并想方設(shè)法地為學(xué)生搭建一個(gè)可以互動交流的平臺。在

11、學(xué) 生的眼中，教師的形象一般較為嚴(yán)肅、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、 互動的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成，因此，教 師應(yīng)走下講臺，弱化自身的權(quán)威身份，與學(xué)生多交流、多溝通, 去共同探討問題，使學(xué)生在一種輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識、 交流內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍, 差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子 生，樹立典范作用。重視中游 學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅 教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，減少差 生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓 勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷

12、進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué) 習(xí)過程中的失誤 和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn) 和自我開展的空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解 決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù) 他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng) 造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn) 成就感，開展合作精神。3、關(guān)

13、注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng) 造講話機(jī)會。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí) 現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報(bào)告“信息與信息技術(shù)”是河北教育出版社信息技術(shù)七年 級第一單元的內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ) 上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀 上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必 要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感 受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技 術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開展歷史；能夠體會信息技 術(shù)的開展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)開展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人 們的生活密切相關(guān)。本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單 易懂，學(xué)生比擬容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教 學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五 次革命；信息技術(shù)的開展趨勢，那么從信息文化的角度來描述信息 技術(shù)的群眾化和人性化，將技術(shù)的開展寓于信息文化