中學(xué)音樂-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析報(bào)告【微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】 (1)

1、七年級學(xué)生音樂學(xué)科學(xué)情分析一、年齡特征 走入中學(xué)的校門的七年級新生，內(nèi)心世 界比擬豐富，對中學(xué)的所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還 保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外, 更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的 回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很認(rèn)真，因此，老師要積極進(jìn)行教 育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培 養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。二、教學(xué)內(nèi)容分析： 七年級上冊音樂教材一共6個(gè)單 元。每單元設(shè)有一個(gè)相對獨(dú)立的主題，圍繞主題選取音樂材料。 每個(gè)單元包括感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文 化四個(gè)領(lǐng)域，并且增設(shè)了我的音樂網(wǎng)頁

2、，內(nèi)容既互相聯(lián)系又相對 獨(dú)立。教材難易度適中，教師易把握準(zhǔn)確教材的重難點(diǎn)；都采用 每單元一歌、一種主要音樂知識學(xué)習(xí)的體系；并且以欣賞課作為 音樂技能與能力培養(yǎng)的主要方式；扎根于中國民族音樂，外國音 樂也出現(xiàn)不少；表達(dá)了音樂藝術(shù)的綜合性、人文性。三、教學(xué)效果分析： 1、通過多媒體給同學(xué)們播放音 頻、視頻、圖像等內(nèi)容，學(xué)生以欣賞為主，更直觀地感受每節(jié)課 所表達(dá)的內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，到達(dá)開拓視野、提 高審美能力的目的；2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，樂 譜視唱是必要的環(huán)節(jié)。逐步提高學(xué)生的識譜能力。3、課內(nèi)讓 學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使 命感，關(guān)注信息技術(shù)在

3、生活及其周邊的影響。音樂課上得更加生動(dòng)活躍。四、對一些問題的反思：教學(xué)方法的實(shí)踐與運(yùn)用，無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以到達(dá) 更好的教學(xué)效果，要把各種技巧用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給 學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)。五，教學(xué)難點(diǎn)主要在，如何對學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，從而提高學(xué) 習(xí)效率。六，采用問卷調(diào)查的方式對學(xué)生摸底統(tǒng)計(jì)好結(jié)果數(shù)據(jù)，更好 的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中。在實(shí)際操作中，使用網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式, 可以很好地利用計(jì)算機(jī)做出方便快捷的調(diào)查結(jié)果來輔助教學(xué)。盧溝謠學(xué)情分析方案盧溝謠學(xué)情分析目的：生的體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，能夠體驗(yàn)并簡要 描述音樂情緒的變化。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確

4、的節(jié)奏和音調(diào)參 與演唱，并對指揮動(dòng)作作出恰當(dāng)?shù)姆错?。同時(shí)，五年級的局部學(xué) 生已經(jīng)進(jìn)入了變聲期，在演唱歌曲時(shí)不能用蠻力喊唱，注重學(xué)生 的嗓音保護(hù)。五年級的學(xué)生對合唱的基本知識已經(jīng)能夠掌握，同 時(shí)對于老師的要求能夠理解并快速的作出反響，這些都為本課的 學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析內(nèi)容：教學(xué)主題：1、能夠用自然、優(yōu)美、有感情的演唱歌曲盧溝謠，表達(dá) 歌曲情感。2、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲合唱局部，了解歌曲段落 結(jié)構(gòu)及歌曲中前倚音、漸強(qiáng)、結(jié)束句等的音樂記號。3、通過學(xué)唱歌曲，了解盧溝橋開展變遷的歷史，激發(fā)學(xué)生 愛國主義情懷。教學(xué)對象：五年級教學(xué)重點(diǎn).有感情的演唱歌曲盧溝謠，體會歌曲中所表達(dá)的 愛國主

5、義情懷.二聲部的演唱，準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記 號的演唱方式。教學(xué)難點(diǎn)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲合唱局部。學(xué)情分析工具多媒體課件、鋼琴。學(xué)情分析方法：.利用多媒體課件出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片，感受盧 溝橋美麗的風(fēng)景。.通過課件動(dòng)畫柯爾文手勢，知道學(xué)生輔助唱準(zhǔn)音。.運(yùn)用學(xué)樂云軟件中的隨機(jī)選人，進(jìn)行評測練習(xí)，本堂課盧 溝謠的演唱準(zhǔn)確性高，學(xué)生積極參與，效果良好全員都可以順 暢的演唱。對合唱的把握，有95%的同學(xué)可以唱的準(zhǔn)確，有5%的同學(xué)音準(zhǔn)仍有偏差。學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、知識能力分析一一梯度教學(xué)助力學(xué)生成長分析學(xué)生的知識能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近 開展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從

6、已到達(dá)的“起點(diǎn)能力”和將到達(dá)的 “開展能力”來綜合分析學(xué)生的知識能力水平。道德與法治教師 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把握讓學(xué)生“跳一跳摘到桃”的最正確時(shí)機(jī)， 學(xué)會梯度教學(xué)，提高課堂實(shí)效。八年級“正義”主題課，筆者從 兩個(gè)維度進(jìn)行學(xué)情分析：第一維度是八年級學(xué)生的“正義觀”： 是非清楚，懂得正義制度的價(jià)值。這是學(xué)生的“水平”，遂 在教學(xué)中設(shè)置了課堂討論問題：“你所知道的正義和非正義現(xiàn)象 有哪些？并進(jìn)行簡要評價(jià)”。在這個(gè)過程中，相信學(xué)生的“ 水平”，讓學(xué)生自主探究，不僅提高了課堂效率，防止了不必要 的無效灌輸，而且提高了學(xué)生對社會問題的思辨能力，一舉多得。 學(xué)情的第二維度：“如何將正義的觀念落實(shí)于對現(xiàn)實(shí)的

7、思考，怎 樣用正義觀念指導(dǎo)自己的未來行為？ ”學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識不 足，是應(yīng)該通過自身努力和教師指導(dǎo)而能到達(dá)的更高水平的開展 目標(biāo)。所以我選用了法治熱點(diǎn)事件“于歡案”，設(shè)置問題：（1） 這個(gè)案件中，哪些人有不正義行為？你的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些 行為都將面臨什么后果？ （2）有友認(rèn)為“于歡為母殺人，是 在踐行正義，不該受法律制裁”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？（3）請你做小法官，給這個(gè)案件中每一位當(dāng)事人一個(gè)合理的判 決。這個(gè)案件涉及一系列復(fù)雜的社會正義問題。學(xué)生進(jìn)行有梯度 的思考，筆者再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生能夠更加深刻地體會到正 義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析一一容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣等的影響，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn) 知傾向，在道德與法治課堂中，表現(xiàn)為對教學(xué)資源、講解方式、 課堂任務(wù)等的感知、注意、思考和解決問題的方式上不同。有習(xí) 慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場依存型學(xué)生；習(xí)慣于獨(dú) 立思考、自主學(xué)習(xí)的場獨(dú)立型學(xué)生；能夠迅速地對問題做出反響 但欠缺縝密思考的沖動(dòng)型學(xué)生；習(xí)慣于深思熟慮后做出判斷的沉 思型學(xué)生等。認(rèn)知傾向影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在道德與法治課堂 設(shè)計(jì)中，充分考慮到學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，將有助于各種類型的 學(xué)生都充分參與課堂，學(xué)有所得。道德與法治課堂上，如果有意 識地根據(jù)不同的認(rèn)知傾向來為學(xué)生劃分討論小組，將有助于不同 認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，集多人之力解

9、決實(shí)際問題，也有 助于學(xué)生認(rèn)知傾向調(diào)整為更加適應(yīng)未來開展的程度，慢慢培養(yǎng)自 己既善于獨(dú)立思考，又樂于提供展示，既會果斷決策，又懂得深 度思考的能力。教育上注重“因材施教”，不僅包括學(xué)生的知識 智能因素，也包括心理情感上的認(rèn)知傾向，道德與法治學(xué)科注重 培養(yǎng)學(xué)生未來應(yīng)對社會的人格品質(zhì)，這就更需要去全面考慮學(xué)生 的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行“有人情味”的課堂安排，這樣才能真正實(shí)現(xiàn) 學(xué)科價(jià)值。三、動(dòng)機(jī)興趣分析一一喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n 教活了?！闭嬲谢盍Φ慕逃?，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈 活現(xiàn)的個(gè)體，使自己的教學(xué)滿足于學(xué)生開展的需要。在道德與法 治課堂上，有智

10、慧的教師應(yīng)通過不同的教學(xué)模式和資源，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和探究需要，內(nèi)驅(qū)力得到了啟動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)便不再 是加之于外部的壓力，而是成長的動(dòng)力，學(xué)生的開展便有了保證。 另外，考慮到學(xué)生對課本案例缺乏探究興趣，筆者將大熱的小品 扶不扶進(jìn)行了片段呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分類分析，從行為、可 能的動(dòng)機(jī)和可能的結(jié)果讓學(xué)生列表比擬，直觀地探究大衣哥、寶 馬男和好人郝健的價(jià)值觀。小品富有趣味、內(nèi)涵深刻，表格式的 呈現(xiàn)比擬新穎，學(xué)生有了探究熱情，通過合理聯(lián)想、理性判斷， 最終深刻理解了本節(jié)課的要旨。同質(zhì)化的教學(xué)、按部就班的程序 式灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和真 實(shí)的心理需求，嘗試多樣化的教學(xué)模式，

11、運(yùn)用有效課堂資源激發(fā) 興趣，讓學(xué)生饒有興致地去探求未知世界，在這個(gè)過程中逐步培 養(yǎng)適應(yīng)未來社會的能力。四、師生關(guān)系分析一一構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸收理 解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到學(xué) 習(xí)活動(dòng)中去。其實(shí)，教師與學(xué)生互為課堂上的主體，彼此之間的 關(guān)系是否融洽、互動(dòng)是否頻繁，也會在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn) 生影響。在具體的教學(xué)活動(dòng)中我們也可以看到，積極而愉悅的學(xué) 習(xí)氣氛更容易使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有助于學(xué)生勤于思考 習(xí)慣的養(yǎng)成以及健全人格的培養(yǎng)。教師想要在課堂之上達(dá)成良好 的學(xué)習(xí)效果，就需要運(yùn)用一定的教學(xué)手段構(gòu)建和諧、平等的師生 關(guān)系，并想方設(shè)法地為學(xué)生搭建一個(gè)可以互動(dòng)

12、交流的平臺。在學(xué) 生的眼中，教師的形象一般較為嚴(yán)肅、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、 互動(dòng)的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成，因此，教 師應(yīng)走下講臺，弱化自身的權(quán)威身份，與學(xué)生多交流、多溝通, 去共同探討問題，使學(xué)生在一種輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識、 交流內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍， 差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子 生，樹立典范作用。重視中游 學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅 教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差 生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓 勵(lì)他們在原

13、有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué) 習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn) 和自我開展的空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，開展聽、說、 讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解 決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù) 他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng) 造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn) 成就感，開展合

14、作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng) 造講話機(jī)會。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報(bào)告“信息與信息技術(shù)”是河北教育出版社信息技術(shù)七年 級第一單元的內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ) 上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀 上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必 要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感 受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技 術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開展歷史；能夠體會信息技 術(shù)的開展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)開展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人 們的生活密切相關(guān)。本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單 易懂，學(xué)生比擬容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教 學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五 次革命；信息技術(shù)的開展趨勢，那么從信