高三英語一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載? ? ? ?富三英語A輪復(fù)習(xí)教學(xué)總結(jié)？篇一：?富三英語A輪復(fù)習(xí)的總結(jié)與體會(huì)高工英語一輪復(fù)習(xí)的？、結(jié)與體會(huì)老師？1,大家？ 好！?在剛剛過去的高考A輪備考由，我們?nèi)M三位塞師團(tuán)結(jié)A致、精誠合作，以市 教研案及學(xué)校整體部署的計(jì)劃措施為指南？全體老師心往一處使，集大家的智慧， 以摧班拔寨的氣勢(shì)來迎接高考復(fù)？3的挑戰(zhàn)？老師們穿固樹立了 既然選擇了自區(qū)的 工作？干好這項(xiàng)工作就是自己的？R責(zé)，并？上為他人服務(wù)”的理念，這樣我們的支作 就積極主動(dòng)，就樂于奉獻(xiàn)自己的A切。始終堅(jiān)持 以學(xué)生為本”的指券思想和以 務(wù)？ 實(shí)高效的學(xué)案導(dǎo)學(xué)荻主的課堂高效復(fù)習(xí)方法？圓滿地完成了我？的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)？ 任

2、務(wù)?；仡檮倓傔^去的一輪復(fù)習(xí)，我們真的付？了很多？但也真的獲得了人生價(jià)值？ 的升華、幸?？鞓分Ｎ覀兺跷焕蠋煵挥?jì)個(gè)人得失，克服人手少？備課內(nèi)容多的情？ 況，王增芳和管玉梅兩位老師為了工作的高效性，多次都不能準(zhǔn)時(shí)到幼兒園接孩 子？利用大量的時(shí)間在網(wǎng)上搜集可用的材料，然府篩選編選有針對(duì)性的學(xué)案？全方 位給學(xué)生提供能夠提富語言運(yùn)用能力的材料。每匍按學(xué)校的布置及時(shí)有效的我弱科 學(xué)生談心，幫助找出提高成績(jī)的有效方怯。今天在這里我生要將我？高考一輪備考 過程中的得力失向各位做一匯報(bào)，期望得到同行？指點(diǎn)迷濰。?一輪復(fù)習(xí)的？、結(jié)與體會(huì)經(jīng)過？高中三年的學(xué)習(xí)？學(xué)生在墓本詞匯？語法結(jié)的，以 及編章理解等方面都取得了令

3、人滿意的進(jìn)步。但是，學(xué)生還有很多？題，部分同學(xué) 對(duì)于較難語秩結(jié)構(gòu)和長難句較為模糊，不能準(zhǔn)確容理的分析句子結(jié)的。部分學(xué)生不 能嫻熟運(yùn)用各種句型？書面表達(dá)結(jié)構(gòu)和句型單一？無法拿到較高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能夠 掌握基本句制結(jié)構(gòu)，但是遣詞造句的能力還需要在教師合理的指導(dǎo)和學(xué)生有效持之 以恒的習(xí)作中得到鍛煉和提高？閱讀表達(dá)中學(xué)生答題不規(guī)范，題目不注意大？、寫， 翻算句子沒宥英語思維，以至于寫出的句子令人費(fèi)解，還需要我們做出大量的工 作。教師通常具重視題？的結(jié)果？缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)對(duì)象 在復(fù)？3中的真實(shí)需要缺乏調(diào)查，不十分明確教學(xué)主體應(yīng)該是哪些學(xué)生？部分教師課 堂包辦太多，學(xué)生自主時(shí)間少，教學(xué)

4、效率不高。針對(duì)上述事實(shí)和存在的問題，因 此，在富考英語A輪復(fù)習(xí)中，努力做好了以不幾點(diǎn)：？展）：?伙真研究學(xué)習(xí)山東省考試說明，明確備考的方佝。通過研究學(xué)習(xí)考試說明？我們特別分析明確了 2017年高考命題指券思想：？那就是：？?重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用；命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念；突 出語篇？強(qiáng)化語境下的語言運(yùn)用能力。”提？ 了一輪復(fù)習(xí)的指券思想與原則： ?培養(yǎng)學(xué)生能力；基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用；敏捷的思維能力；熟練的應(yīng)試技巧。要幫 助學(xué)生：?總結(jié)悟言運(yùn)用規(guī)律，提升思維創(chuàng)新能力，提高綜合解題能力？課堂教學(xué)要高效？ 有序；試卷講評(píng)要有針對(duì)性；各項(xiàng)練習(xí)要材料新穎、鮮活、規(guī)范。復(fù)習(xí)？的是鞏固 知識(shí)

5、、查缺補(bǔ)漏？總結(jié)規(guī)律、提升能力。要在一輪復(fù)？3的中把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué) 生分析？題和解安問題的能力提高比。并分別針對(duì)聽用、基礎(chǔ)知識(shí)、完制填空、閱 讀理解？閱讀表達(dá)和寫作等方面的復(fù)習(xí)進(jìn)行？指導(dǎo)和要求。？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載工）：?制訂了切實(shí)見行的復(fù)？計(jì)劃與措施：?簡(jiǎn)要概括如不：?1.把重要英悟語法形眩網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生真正掌握到位，運(yùn)用自如？讓學(xué)生通過 背誦塞師精選？的優(yōu)美英語句子來強(qiáng)化語秩體系網(wǎng)貉。通過悟法網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的英 語整體水平。?2.讓紀(jì)憶學(xué)習(xí)英語詞匯貫穿于一輪復(fù)習(xí)的全過程，全體老師分頭工作精選各種材 料中的宥關(guān)詞匯用法的經(jīng)典句子，尤其重視蜘材料？新情境？勺創(chuàng)設(shè)為運(yùn)用這方考 試說明中的要

6、求，特別精選詞匯的舊詞新用經(jīng)典例？a。做到了記憶學(xué)？3詞匯方秩多 樣化？盡最大努力設(shè)法？h學(xué)生記憶學(xué)習(xí)詞無興趣化？做到讓學(xué)生在快樂中，在感興 趣中把憶學(xué)習(xí)匍匯。？3.把課本當(dāng)做學(xué)？3語言的勉道材料？但絕不就本論本？而是思維升華式的處理課？ 本材料，A開始就要求超越課本材料提升到高考水平來靈活運(yùn)用？?4.特別注重每周的周末連堂課的高效率使用我？一直這樣做.確實(shí)精選一妾完整的？ 高考模式的試題，性學(xué)生真比體驗(yàn)?zāi)M訓(xùn)練的階值。通過模擬，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心？ 理狀態(tài)，性學(xué)生給自己把脈？診斷學(xué)？3狀況。也精選每匍一次的晚自習(xí)一密小時(shí)的？ 模擬訓(xùn)練內(nèi)容的精選。對(duì)于這倆套題？我們特別重視了選題質(zhì)量的價(jià)值所在。

7、? 5?真擬考試后，我？老師堅(jiān)持集體討論模擬考試中的熱索難點(diǎn)。特別重視試題的 批閱，做到宥針對(duì)性的講評(píng)試題。根據(jù)批閱得到的正答率餌評(píng)試卷？做到有的放 矢。？6.有計(jì)劃有針對(duì)性的編選教學(xué)案？確保對(duì)學(xué)生的針對(duì)性和實(shí)效性。尤其我們根據(jù) 實(shí)地情況編選 錯(cuò)題回放？教學(xué)案？確實(shí)有助于學(xué)生能力的提升，當(dāng)然更包括分?jǐn)?shù)的 提高？?7.遵循背過唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)溜”的理念，我？每周精？、編選 英語優(yōu)美？ 語句欣賞紀(jì)憶”教學(xué)案。讓學(xué)生強(qiáng)化紀(jì)憶英語句子。8?雖化英悟閱讀，方方面實(shí)施 和高考模式一樣的閱讀訓(xùn)練，另一方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味的泛霞。兩條腿走路，確 保在讓學(xué)生形成閱讀興趣的前提下？大面積提高高考閱讀40分

8、的提高率。?三？左一輪復(fù)習(xí)中總結(jié)出如下倘得注意的問題：？飲口何解安學(xué)生對(duì)宥些題目褰面一看好似會(huì)，但真正動(dòng)手做卻束手無策，或者一對(duì)？ 答案，出入預(yù)料的錯(cuò)了，怎么盡量避免這樣的？題出現(xiàn)？?時(shí)間安排上出現(xiàn)前松后紫。?時(shí)文閱讀不夠。?學(xué)生規(guī)范應(yīng)試能力有待提升。?強(qiáng)然按部就班的運(yùn)行了錯(cuò)題回放專練，但真比100%的鞏固到位還不夠。?二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃措施概要一）？新研究挖掘 考試說明？，確保方向正確無誤。今？ 年下大力氣在高考宥效詞匯紀(jì)憶、重索詞匯在悟境中的運(yùn)用上做文章，進(jìn)行大面積？ 背誦經(jīng)典句子。？工制定切實(shí)可行的細(xì)致計(jì)劃措施？確保大幅度提高復(fù)習(xí)效果？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載?三）輪復(fù)？中，教師選題至關(guān)重要，工輪

9、專題復(fù)習(xí)選題要凝心聚力，精心集 備。我？全組堅(jiān)安發(fā)揮集體智慧與力量，一定把選題放在重中之重的位置上。一定 讓學(xué)生用上優(yōu)質(zhì)富效的模擬材料。確保讓學(xué)生不走彎路或盡量不走彎路?四）始終堅(jiān)持？以學(xué)生為本”，覬學(xué)生？進(jìn)行心理疏導(dǎo)，面批學(xué)生的作業(yè)。工輪復(fù) 習(xí)過程中對(duì)面批環(huán)節(jié)落實(shí)到每密學(xué)生身比,解決輿體個(gè)人復(fù)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)為心理 問題。?總之，目前復(fù)習(xí)即將進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，高考臨近，我們要根據(jù)學(xué)生的輿體情況把握 中檔？低檔題？這對(duì)學(xué)生取得高分是非常？T利的。復(fù)習(xí)的重索要放在查漏補(bǔ)缺比。 將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題西放教學(xué)案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞？進(jìn)行強(qiáng)光記憶和？” 練。針對(duì)學(xué)生容甥混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著

10、重進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)。? 在高考前夕找到陂好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺也必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固? 礎(chǔ)知識(shí)？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用最充實(shí)？最滿意的感覺來提高自己的自信心？狠抓高考 各題型的解題技？5指導(dǎo)和答題規(guī)范憑訓(xùn)練。伙真分析近三年高考試卷。在此基礎(chǔ)比 精心選編大約十妾高質(zhì)量的適應(yīng)性需考模擬試卷。所宥模擬試卷都按實(shí)際高考的要 求進(jìn)行測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，要求分析到每A小題，分析到每A 個(gè)學(xué)生？加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引券學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。教師認(rèn)真餌 評(píng)、提富學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。確保工輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的大面積提高？ 篇二：？富三英語A輪復(fù)習(xí)源結(jié)體會(huì)徜三英悟一輪復(fù)？3總結(jié)體會(huì)

11、高三A輪復(fù)習(xí)我們高三？ 英語組全體教師認(rèn)真分析本如高三學(xué)生學(xué)科學(xué)?現(xiàn)狀？總結(jié)上如工作經(jīng)驗(yàn)的同 時(shí)？與本組教學(xué)人員集體備課？積極探索有效教學(xué)途徑，扎扎實(shí)實(shí)勉開展了 A系列 具體的工作？取得了 A定的成效。?今年高三我校共有五位教師擔(dān)任高三英悟教學(xué)。除了楊老師是第一年帶高三的新 教師？其余我？四人已宥多次帶富三的經(jīng)驗(yàn)。但是我們始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤密、 堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語的學(xué)習(xí) 興趣不大，學(xué)？3自覺性差，而且兩極分化嚴(yán)重。所以為了更好地做好今后的工作， 我們？、結(jié)經(jīng)驗(yàn)？認(rèn)識(shí)不所以在這里我就自己在A學(xué)期來所做的工作做個(gè)小結(jié)反 思。同時(shí)也為我們的二輪復(fù)習(xí)做

12、好鋪墊?，F(xiàn)在向各位老師匯報(bào)一下我校英語組的具 體工作：?一、社重集體備課的規(guī)范性、科學(xué)性、時(shí)效性 我校規(guī)定每周備課組進(jìn)行一次集體 備課。英語組就定在每星期二布午第二節(jié)。每次集體備課都有中心發(fā)言人。中心發(fā) 言人要對(duì)本匍的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的備課，集備時(shí)，中心發(fā)言人要餌出本周的教學(xué) 安俳，教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法的取舍以及配套練？3中存在的疑點(diǎn)。然后大 家方起討論？各述己？1,對(duì)中？、發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，最后達(dá)成共識(shí)。通過討論 大家對(duì)本周的課程內(nèi)容都有了 A個(gè)基本的了解，對(duì)教材的處理和教學(xué)方法都做到心 中？T數(shù)。？聽課評(píng)課也是我們的集備方式之一。我們每周還要推薦A人舉行東范課，在集體 備課中對(duì)

13、這8課要講的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，全體組員都去聽課，聽課之后寫？反 思。然后安排時(shí)間交流？得體會(huì)？大家在A起對(duì)本？課進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議時(shí)每人都要 發(fā)表？己的意？1,指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，每個(gè)人看問題的角度不同，而且提出學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的問題也可能是我們自區(qū)平時(shí)忽略的問題？因此，這種討論的過程對(duì)我們每個(gè)教師 而言都是一種餛好的學(xué)？和提高的過程。源之，每次集體備課大家都會(huì)覺得收獲非 常大？?、提富課堂效率，特別重視以下兩種課型？I.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)？課我？利用教學(xué)案 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別？比如，通過構(gòu)詞修進(jìn) 行單匍復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、質(zhì)義詞來復(fù)習(xí)，圍驍某一核？、詞進(jìn)行歸類復(fù)

14、習(xí)？通 過圖褰比較復(fù)？等等。第一輪復(fù)？也是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式？每復(fù)習(xí)A單 元，我們都要求學(xué)生對(duì)？己沒掌握的單詞？詞組、句型和語怯進(jìn)行一 A摘記，性學(xué) 生把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來方便、怏捷、高效。？ 2？講評(píng)課？重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)？典型題？解題方修上高支復(fù)習(xí)時(shí)？測(cè)試 和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評(píng)課也很多。如何？:好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果？進(jìn)一 步提高教學(xué)質(zhì)量具有？上常重要的意義。在講評(píng)課的教學(xué)中？我們做到三個(gè)伙真”和？ 抓住主條思路”？ 土個(gè)伙真”為？狄真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；伙真統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況；在前面兩密基礎(chǔ)上？ 認(rèn)真?zhèn)浜灭D評(píng)課。比如，對(duì)那些大部分學(xué)生回答正確，具有少數(shù)或

15、者個(gè)別學(xué)生回答？ 錯(cuò)誤的試題，教師不必多講？將錯(cuò)誤面廣的問題，按知軟點(diǎn)或性質(zhì)分類，對(duì)每個(gè)類？ 型的典型？題進(jìn)行分析講解？ 土條？、路”？1.揣摩命題？、路，考試時(shí)，學(xué)生能正確勉揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛？ 尖，正確把握答題方向；？.掌握答題思路？講評(píng)時(shí)？讓學(xué)生明白答題的基本思路， 使學(xué)生逐步掌握答題的墓本方法和技巧。？.拓寬知識(shí)的思路。為了？h學(xué)生全面地、 系舞地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容？講評(píng)時(shí)？教師可以以這些題為題根？從試題的深度 和呼度加以？I中，加強(qiáng)知識(shí)的？A橫聯(lián)系？歸納總結(jié)，加大知識(shí)的攝入量。每次檢測(cè) 后及時(shí)講評(píng)是很重要的，時(shí)間長了，學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會(huì)減弱。所以每周 的匍測(cè)我們

16、都會(huì)在周A全部批閱出來統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率？根據(jù)錯(cuò)率進(jìn)行有？的的講解。對(duì) 于作文我們更重視面批的效果？所以辦公室每天的答疑時(shí)間里每個(gè)教師周圍都會(huì)有 學(xué)生在跟老師探討問題。？三、加強(qiáng)對(duì)歷年高考真題特別是課改地區(qū)試題的研究。？盡弟讓學(xué)生接觸近幾年各地高考試題，特別是課改省份比如寧夏、出東、江蘇的 真題？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高考試題進(jìn)行分析和研究，不僅要知道答案及理由？還要了解試 題的難易度、命題的切入點(diǎn)、出題人的意圖、考查的覆蓋面等等，學(xué)會(huì)明確題？的 測(cè)試袁，對(duì)所考查知識(shí)索的常見？U試形式進(jìn)行概括和總結(jié)。因?yàn)槲覀兌济靼滓幻苁?實(shí)：？生干知識(shí)年年考，？主干知軟輪流考？事實(shí)上？各地高考英語命題組每年都會(huì)相 互借鑒，將其他

17、省市試題中的優(yōu)秀部分吸收到本勉的高考試題中。？四、同舟共濟(jì)、群策群力，強(qiáng)大的協(xié)作精神團(tuán)結(jié)誕生力量，凝聚誕生希望，協(xié)作？ 產(chǎn)生智慧？每學(xué)期A開始和每一次大制考試之歷，我們？、要分析敢績(jī)，找到問題，？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載左高考中要想取得好的成績(jī)，就必須加強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個(gè)人的智慧融入集 體？打群體戰(zhàn)，決不孤軍奮戰(zhàn)？大家討論研究，切磋琢磨？教學(xué)上我們基本能做到 五舞一:?統(tǒng)方內(nèi)容，養(yǎng)一進(jìn)度？統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教案，統(tǒng)A講評(píng)。的好主張？大家都采 納；有好思路，大家都接受；有好資料，大家都享用？在教學(xué)案的編寫比每人兩密 單元在集背的基礎(chǔ)上具體操作。使富三的英館教學(xué)既養(yǎng)一又創(chuàng)新富有生命力。？五？溝通交流樹立學(xué)

18、生自信心我們以自侑心教育為抓手，計(jì)每個(gè)學(xué)生牢牢樹直 只 要努力一切皆有可？丁的信念。我們學(xué)校要求每星期每簽老師要找十名學(xué)生談心，？ 而事實(shí)上是我們英悟組的老師所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出？這一要求。每天布午的答疑時(shí)間，？ 每個(gè)老師的周圍都擠滿了學(xué)生或問或答。特別是楊秀鳳塞師，很多時(shí)候晚比值班的？ 教師都來？而她還沒走。？六？大量練？3鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高能力？1.詞匯方面，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行？、結(jié)，以餌義的形？ 式發(fā)給學(xué)生，要求紀(jì)憶和默甥；并指券學(xué)生按如字母順殍背?高考詞匯表？中白單？ 詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，教師每天對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯？ 的掌握程度并督促他們認(rèn)真

19、去背.到？前為止？趙傳岱塞師已經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生把詞匯表？ 全部分析歷背了一遍。同時(shí)我們注意常見詞的方詞多義？讓學(xué)生簟握常見的構(gòu)詞 法？這樣就見有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為高考中的各種題型打不好的基礎(chǔ).2.在語法方？ 面。我們?cè)趶?fù)習(xí)開始就對(duì)各密語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、？ 狀語從句？非謂語勃詞、倒裝等，我？1盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)？ 練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語怯功底的？的，為第二輪？強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。3在 語篇方面，我？非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯？、維的訓(xùn)練與培養(yǎng)？在這學(xué)期， 我們每天讓學(xué)生做山東省各地的完形和閱就。同時(shí)以英語雙語報(bào)為輔助材料， 適當(dāng)？口發(fā)各地富考題。

20、并有選擇勉進(jìn)行錯(cuò)題分析。在閱讀方面，我們適當(dāng)進(jìn)行限時(shí) 閱讀？教師及時(shí)講評(píng)，幫助學(xué)生分析長句？難句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判 斷、推理、歸納？分析，縱而選出最佳答案？另外我？認(rèn)真批閱學(xué)生英館作文，分 階段分體裁強(qiáng)化？”練。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中？我們讓學(xué)生練了篇考書面褰達(dá)中的各 種體裁和題材，如書信、通知、日犯、發(fā)言鎬等，至少每周寫A篇，然府進(jìn)行認(rèn)真 批改講評(píng)，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累？歸納運(yùn)用 并背誦A些書面褰達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等？還背誦A些優(yōu)秀范文，進(jìn)行 模仿寫作。？各?1弟學(xué)校存在的不配我們學(xué)校也或多或少的存在。另外？我們聽用精聽時(shí)間 少，課比限時(shí)訓(xùn)練進(jìn)

21、行較少，所以在二輪復(fù)？3中我們會(huì)努力克服不足，披照 突？ 語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用？注重交際”這一生旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提富實(shí)戰(zhàn)能力，力求做 到高效勉進(jìn)行復(fù)？3,打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。做到富效復(fù)習(xí)？迎戰(zhàn)高考。謝謝？篇三：英 語雙語報(bào)為輔助材料，適當(dāng)印發(fā)各地高考題。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析。在閱就 方面，我們適當(dāng)進(jìn)行限時(shí)閱讀，教師及時(shí)講評(píng)，幫助學(xué)生分析長句、難句，指導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷？推理、力納、分析，從而選出最佳答案。另外我們認(rèn)真 批閱學(xué)生英語作文，分階較分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練？在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，我？讓學(xué)生練學(xué)習(xí)好資料歡迎下載了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書侑、通知？日記、發(fā)言搞等？至少每匍 寫一篇？

22、然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評(píng)，宥幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注 重平時(shí)積累，歸納運(yùn)用并？r誦一些書面表達(dá)常用連接匍、句型？寫作模板等，還？r 誦一些優(yōu)秀范文？進(jìn)行模仿寫作。？格兄弟學(xué)校存在的不足我？學(xué)校也或多或少的存在。?外，我？1聽力精聽時(shí)間 少？課上限時(shí)訓(xùn)練進(jìn)行較少，所以在二輪復(fù)習(xí)中我們會(huì)努力克服不配,按照？突出 語編、強(qiáng)調(diào)詼用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)？提高實(shí)戰(zhàn)能力，力求做 到富效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。做到高效復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)高考。謝謝！篇王，考試說明？，作為借鑒，并開始做第方輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的 準(zhǔn)備;與此同時(shí)我還買了一些需考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的

23、題目縱頭到 尾自己親自做了一遍？以彌補(bǔ)自己有些方面的不加,再仔細(xì)研究這些題目，把具有 典制性的題？，易錯(cuò)？易混淆的題目打？來（用PPT）開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，？ 并給予一定的分析？此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng)。我一亶都牢記這樣一句名言：考？ 試說明？作為借簽，并開始做第一輪復(fù)習(xí)資料中的題？，為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備？ 與此同時(shí)我還買？ 一些高考英語課外輔導(dǎo)練？,我把這些書中的題目從頭到尾自區(qū) 親自做了一遍，以彌補(bǔ)自區(qū)有些方面的不足？再仔細(xì)研究這些題目，把輿有典型性 的題目？易錯(cuò)，甥混淆的題目打出來（用PPT）開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予 一定的分析；此舉受到？學(xué)生的方致好評(píng)？我一直都牢記這樣一句名

24、言第二輪的 總復(fù)？3相結(jié)合的模式。由于高一富二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材？它幾乎e經(jīng) 覆蓋?整個(gè)高中階段要求的詞匯？語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來說 似乎就是多增加一些詞無，因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了？覺得這是多 此一舉。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資 料，把？頭的教材當(dāng)成寶？吃透，并認(rèn)真消憑，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和 新的知?dú)J點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時(shí)地為同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ) 自己高工教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷；另方方面也處學(xué)生感受到新課保教材的教授既能處 他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過i的知識(shí)得加以鞏固？我深知直足教材？

25、夯 實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都詼該注重實(shí) 效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。？三、努力上好每一堂課？我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂？努力向？5分鐘要效益，根據(jù) 實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著 培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)光課 堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主勃 性；幫學(xué)生樹立侑心。？四？認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況？對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂 集體？T正并舉A反三，大大降低?以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率，效果不錯(cuò)？課后及時(shí)與 學(xué)生進(jìn)行交流？ 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)獄況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)富三學(xué)生思想 狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力

26、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解 難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)？3狀態(tài)。？五、立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)。近幾年我們很多老師常常會(huì)用各種練？3來代 替富三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用？本學(xué)年我部分地嘗試采學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載取？以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合， 一方面幫助學(xué)生回憶e有的知軟，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知軟結(jié)構(gòu)，達(dá)到們 故前知新的？的。同時(shí)，通過對(duì)語篇結(jié)的、寫作方法、寫作技巧等的分析，對(duì)提高 學(xué)生自身的甥作能力也有很大的幫助。此外，對(duì)悟篇中好的詞句或悟段有選擇性地 讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以

27、，立配教材進(jìn)行主題 式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一密環(huán)節(jié)。？碼上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)？ 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？以便在布個(gè)學(xué)年提高自我？共同提富所教年版的英語水平。因？匕，無論？ 怎樣辛苦？我都會(huì)A如既往？多學(xué)習(xí)？勤反思？多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更？ 上一層樓？2 篇？I:？高三英語第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)體會(huì)富三英語第一輪復(fù)？教學(xué)體會(huì)高考是以考查學(xué)生 英語運(yùn)用能力為主的。富考英語試題基本比是一套能力測(cè)試題。目前需考英語試題 在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突？考查語言運(yùn)用能力，形成了以篇章閱讀為主體的 試題布局。高考復(fù)習(xí)首先要明確復(fù)習(xí)目的？理清

28、思路。高三復(fù)習(xí)的過程不應(yīng)是對(duì)已 學(xué)知軟的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)光，而是A個(gè)再學(xué)？3、再認(rèn)粗、提高理解能力和運(yùn)用能力的 過程？高三復(fù)？的最終？的是提富學(xué)生的悟言運(yùn)用能力，如果還是按如傳統(tǒng)的小講 課文的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這么短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到復(fù)習(xí)？的是不見能的，因?yàn)檎Z言運(yùn)用 能力史申講課文是培養(yǎng)不出來的？特別是閱讀能力？因此，在短暫的需考復(fù)習(xí)中兼 顧語言知識(shí)的簟握和語言能力的培養(yǎng)是值得廣大教師認(rèn)真探W的課題？針對(duì)高考英 語側(cè)重考查考生的語言和理解能？的顯著特點(diǎn)，如何制定出A套較好的科學(xué)的英語 復(fù)習(xí)方案，在最后的幾密月時(shí)間里盡量提富學(xué)生英悟語言的運(yùn)用能力放了大家甚為 關(guān)注的問題，也常常是大家話題W論的焦庚。本文生要

29、談?wù)勗陉P(guān)于第A輪系統(tǒng)復(fù)習(xí) 中的A些做法及筆者個(gè)人的一些看法。？一、構(gòu)建知軟網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)雙基？一提高能力的保證既然復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知 識(shí)，那么什么樣的知識(shí)便于運(yùn)用和有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)呢？這就是網(wǎng)絡(luò)化的知 識(shí)，這才是形成學(xué)科能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生的知軟能形成網(wǎng)絡(luò)，那么他們一定 對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行了層層弦掘，這？、然對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)佝能力的衽移有重要的影響？ 有利于他們實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并且使他們?cè)趹?yīng)考中運(yùn)用自？口。知識(shí)是能力的墓 礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)給對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)學(xué)生累積的？系統(tǒng)化？ 的、活化的知識(shí)的測(cè)試。大量的知識(shí)考查通過能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)？熟練掌握英語基？ 礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語

30、運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如？閱讀理解”和 幫面表達(dá)？都是語言運(yùn) 用能力測(cè)試題？假如學(xué)生英語詞比知識(shí)貧乏，或是英語語法知識(shí)不鞏固，就理解不 了結(jié)的復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，又怎能去正確地解答試題呢？同樣，沒宥一 定量的詞匯知軟和語法知識(shí)，就詼不上正確的英語褰達(dá)，就甥不出通順的英語短 文。教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究大？I以及？（考試說明的基礎(chǔ)上，以？大綱為 依據(jù)，以說明？為指導(dǎo)？以課本為基礎(chǔ)，技照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分 類整理？注意以新帶舊，使之條理憑、系統(tǒng)憑和規(guī)律憑，內(nèi)容包括詞匯？句型、悟 法、交際功能項(xiàng)？、篇章結(jié)構(gòu)等方面。我們將六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載地結(jié)合起來，使e

31、學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知軟體系，縱而摸索？帶有規(guī)律 性的東西，這樣見收到舉A反院、觸類旁通之效果。？中學(xué)階段宥許多語言現(xiàn)象、悟法知識(shí)？交際性用語和固定短語搭配在高三冊(cè)中有 大量的體現(xiàn)？極有利于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面及鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步運(yùn)用語言的能 力。因此，英悟第一輪的復(fù)習(xí)，生要以高工教材為生，以高工教材的課文閱讀為主 線，逐步消化好其中的匍匯知識(shí)？夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)和提富學(xué)生的英語聽、說、 讀、甥能力。富三課文這本書名義上是新課本，但實(shí)際上在本冊(cè)書內(nèi)e經(jīng)沒有什么 新的悟法出現(xiàn)？而是將以前學(xué)過的語法系舞地分散在各單元中讓我們進(jìn)行復(fù)習(xí)？課 文本身提供了大量熟悉的詞匯，？常交際用語，語怯和句型不

32、斷重現(xiàn)？有利于鞏固？一、富二所學(xué)的語言，加深理解英語基礎(chǔ)知識(shí)。利用高三教材中每單充的語法復(fù) 習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的館法放在方起整理？歸納，使之條理憑、規(guī)律？ 化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語怯，使高？一？高二所學(xué)的語法項(xiàng)目在高王新教材的學(xué)習(xí)使用中又進(jìn)行了第二次循環(huán)。這 樣，通過高三新教材呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)？語法點(diǎn)帶動(dòng)高？一、富二教材的知識(shí)梳理。？這A階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面，貫徹？起點(diǎn)低A點(diǎn)，落？:高 一點(diǎn)？密度大方點(diǎn)”的做法，搞好基礎(chǔ)詞無、基本句型的內(nèi)憑積累。在平時(shí)的復(fù)習(xí) 工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難？:以及考？:上，并通過 提問？討論、分析

33、、對(duì)比、綜合？歸納、整理等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律？在課文教學(xué) 中幫助學(xué)生歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺？以教材為基礎(chǔ)，弦掘和拓寬教材內(nèi)容，系統(tǒng)整理 學(xué)過的英語語怯。盡管近年來英悟高考逐漸 淡化悟法”，側(cè)重 悟？運(yùn)用能力”的考？ 查，但是對(duì)于高考？語法還是很重要的。？縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作 文等？都不可避免地要運(yùn)用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語秩知識(shí)的復(fù) 習(xí)。SEFC教材的語法項(xiàng)目編排分散，高工復(fù)習(xí)時(shí)？、須相對(duì)集中，系舞歸納。悟法 避免復(fù)習(xí)得過深過難。不求語法餌得深，但求語言餌得泛，突出語言的交際性？教 師要減少單純的語法考查，降低悟法的難度，增加悟境，加強(qiáng)

34、語境中對(duì)理解、推理 能力的考查。在這個(gè)過程中，教師要鉆研教材，分灣主次，充分發(fā)揮教師的主券作 用，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知軟的梳理力納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。當(dāng)然？教 師要善于發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)？精講精練，有的放矢。在復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí) 際情況，教師見以自己進(jìn)行選編？“練教材？結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性？“練，這樣學(xué) 生就能在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所宥的語言知識(shí)，提富復(fù)習(xí)效率。通過？ 口發(fā)單元餌 義、精選練習(xí)題并進(jìn)行操練，讓學(xué)生對(duì)各考索、知識(shí)索有完整把握，理順學(xué)生解題 思路，形成由知軟向解題能力提高的轉(zhuǎn)換。每一類語修項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板帙 進(jìn)行：？復(fù)習(xí)要點(diǎn)？！課本例句），生要考點(diǎn)？列舉高考題），

35、精選練習(xí)儂出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 能力？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載?二、科語篇材料為重索，培養(yǎng)震寫能力現(xiàn)語復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，要始終以培養(yǎng)和 提富閱讀理解能力為中心，以？匕帶動(dòng)英館復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。提富閱讀質(zhì)量，選 好閱讀材料也非常關(guān)鍵。SEFC教材題材多樣？?jī)?nèi)容豐富，是很好的閱讀教材，難？ 度和題材都很適合富三閱讀？”練。學(xué)生要認(rèn)真閱讀。？教師可好好利用現(xiàn)敢教材，在第一輪復(fù)習(xí)中把富三課文當(dāng)作閱讀材料，借以培養(yǎng) 學(xué)生的閱讀理解能力？我們主張課文教學(xué)采用整體教學(xué)法？按照高考的閱讀能力要 求？重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取侑息和猜測(cè)詞義 的能力，還詼讓學(xué)生簟握一定的快速閱就技巧。在高三

36、復(fù)？3階段，閱讀訓(xùn)練A天也 不能放松。在第一輪復(fù)習(xí)中仍然是一面要抓基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也不能放松對(duì)學(xué)生能力 的？”練。教師可以按如高考題制和能力要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué) 生解題技巧？遇到重要的詞匯或語法，詼認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍？學(xué)生通過閱讀這些文章 可大大擴(kuò)大匍匯量，提高閱讀理解能力？當(dāng)然，文章的閱就達(dá)不到A定的量？學(xué)生 的閱讀能力提高也會(huì)受到一定的影響。僅僅閱讀教材上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的？可以 增加課外泛就進(jìn)行彌？卜。利用英語報(bào)刊雜志進(jìn)行閱讀是一密較好的選擇。閱就題做 得好，閱讀能力就高？也為做好完形填空題和書面表達(dá)打不了基礎(chǔ)？對(duì)于書面表達(dá)的訓(xùn)練，在初期可以充分利用高三教材的優(yōu)勢(shì)？扎實(shí)基礎(chǔ)，

37、強(qiáng)化對(duì) 學(xué)生遣匍造句基本功的訓(xùn)練。教師見以從英悟報(bào)刊雜志上精選為大綱難度接近的句 子，改造成形式多樣的主觀題并加以訓(xùn)練，如填空、連詞成句？漢譯英？句型替換 等等。實(shí)際上，？上客觀題的訓(xùn)練更能在較短時(shí)間內(nèi)提富語言運(yùn)用能力。簽過這一輪 的復(fù)習(xí)？通過基礎(chǔ)知識(shí)的不斷積累？深化和時(shí)間訓(xùn)練？學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)的正確、？ 言規(guī)范？意思清楚的簡(jiǎn)單？a、并列的和不太復(fù)雜的長？a,這無疑為過渡到后面的短 文訓(xùn)練奠定了最重要的基礎(chǔ)。？在第一輪的復(fù)習(xí)中，要注意避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧？匕失彼。悟言 的特索就是實(shí)踐性和交際性，知軟的掌握和語言能？的形成具有大量的語言實(shí)踐。 多實(shí)踐練習(xí)，？u熟能生巧，能力就會(huì)自然提

38、高。所以，我們始終要以實(shí)踐原則指導(dǎo) 高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)憑。通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英悟交際能？K 總之？高考給r大英語教師提出？更高的要求，促使我們針對(duì)SEFC教材的特點(diǎn)和 高考的發(fā)展更新觀念？理清思路，科學(xué)勉安排，匍密地計(jì)劃，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi) 達(dá)到最佳復(fù)？3效果。？王、復(fù)?3中的具體方法復(fù)習(xí)的原？U應(yīng)以創(chuàng)新為理念？以教材為基礎(chǔ)，以高考為方 向，以實(shí)用為目的。？1.淡文晨就。精心選編短小精悍、話題廣泛適于寫作時(shí)模仿的美女供學(xué)生弟晨背 誦？背誦經(jīng)典美文在悟言學(xué)習(xí)中起著舉*輕重的作用，能提高學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá) 到培養(yǎng)語感？服務(wù)寫作的目的？2.沖詞聚焦。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)每個(gè)單元的單匍用

39、法，教師可根據(jù)本班學(xué)生的具 體情況，選擇一些能體現(xiàn)單詞墓本用法的典型例的提供給學(xué)生，可采用聽寫的形 式，也可由教師直接說？來，對(duì)每個(gè)單詞的搭配及句型給予強(qiáng)調(diào)。？3.短悟歸類。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)并盡量背誦每類短悟，幫助學(xué)生分析每個(gè)高考考 例，總結(jié)考查內(nèi)容。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載? 4?句型歸納。重索講解常見的重要的體現(xiàn)英悟特色的句型結(jié)構(gòu)？幫助學(xué)生分析每？ 個(gè)高考考例，總結(jié)考查內(nèi)容？?5.?賣寫導(dǎo)航。要有墓礎(chǔ)知識(shí)為讀寫能力同步提富的新理念，教師在課堂上重點(diǎn)講 解閱讀策略？選一篇行生寫？T作為典型材料？結(jié)合點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生分析？完善這？ 篇習(xí)作，教師應(yīng)讓更多的學(xué)生參與到其中，體現(xiàn)互動(dòng)性？以提高教學(xué)效果？最后

40、提？ 供答案，最好讓學(xué)生背誦。？6.悟法突破？語法學(xué)？3是必不見少的，尤其是對(duì)悟言運(yùn)用指導(dǎo)性較強(qiáng)的項(xiàng)目？教 師可？1用一個(gè)課時(shí)帶領(lǐng)？生系統(tǒng)復(fù)習(xí)一個(gè)悟法系統(tǒng)每個(gè)考點(diǎn)的具體用秩及使用注意 事項(xiàng)？再利用A個(gè)課時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立完成專題訓(xùn)練歷進(jìn)行重索講解。？乍為英悟教師，我們應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，針對(duì)自己不同的教學(xué)對(duì)象，琮合各種？ 有效的教學(xué)方法，并且積極？T效地參與到教學(xué)秩的實(shí)施為改革中？使之更好地為我？ 們服務(wù)。若得其法？U事半功倍，不得其法則事倍功半。？參考文獻(xiàn):？ 1李如密，孫允濤.新世紀(jì)教師教學(xué)藝術(shù)策略M？北京？升國青年出版社？ 2017. ？劉鋰建構(gòu)生義學(xué)習(xí)理論與基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語 教學(xué)J

41、？小學(xué)外語教學(xué)？ 2017？1)13刻道義徜中英館教師教學(xué)用書S.北京：？人民教育出版社，2017.篇五：？教學(xué)心得體會(huì)放口何抓好高三英悟一輪復(fù)？)教學(xué)心得體會(huì)如何抓好高三英語一輪？ 復(fù)習(xí)王芳高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，英語復(fù)習(xí)更是如此。在短短的幾密月里，既 要讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，并形眩一定的能力，很好的應(yīng)付富考，抓好一輪復(fù)？3相當(dāng)重？ 要。結(jié)合近三年的富三復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在此，就如何抓好高三英悟一輪復(fù)？3 ,談?wù)劊?自己的一？:想法。？一？抓好學(xué)生的思想教育工作。愿學(xué)？想學(xué)是學(xué)習(xí)的原幼力。高工的學(xué)習(xí)是艱苦 的？要求學(xué)生付出極大的努力？沒有充分的思想碓備和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很難 堅(jiān)持下去的？所以，A進(jìn)

42、入高王，老師就要認(rèn)真的做好學(xué)生的思想幼員工作？ 一要 消除學(xué)生的就書無用論的想法？二要讓學(xué)生相信學(xué)習(xí)英語不是他們所認(rèn)為的那么 難，富三都要進(jìn)行全面前系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，只要按老師的要求去做，相信的出是一定有 回報(bào)的。當(dāng)然？不是塞師一言既出，學(xué)生就得信其道而親其師，并能說到做到 的。要？h學(xué)生的思想有徹應(yīng)的改變？并能很好的指導(dǎo)其行動(dòng)，是需要老師在平日的 教育教學(xué)工作中悉心的關(guān)愛學(xué)生，真誠的幫助學(xué)生，不斷的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交？ 流，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和空持的勇氣，并要？h他們體會(huì)到學(xué)習(xí)？ 的樂趣和收獲的喜悅。抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，耐心細(xì)致的的去引伸他們，我的經(jīng)驗(yàn)？ 表明，這是有效的？、狠抓詞匯復(fù)習(xí)。詞先是高中英語最基本的元素？句不離匍，文不離句。詞是 學(xué)好英悟之根本？其實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)？很多學(xué)生之所以英語差，差在哪兒？ 差就差在詞匯上？試想：？A個(gè)不識(shí)字的人怎么讓他去就去寫去理解呢？學(xué)生詞匯差主要表現(xiàn)為以下九種情 況？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載現(xiàn)一，根本不會(huì)？不會(huì)讀？不會(huì)寫？不知意？更不會(huì)相。第二？會(huì)讀，不會(huì)寫，？ 不知意，也不會(huì)用？第三，會(huì)讀,會(huì)？,知其意，就是不會(huì)用。針對(duì)以上這些問 題？在高三英語一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該把詞