搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“搭配”教學(xué)設(shè)計(jì)（2014-2015學(xué)年第一學(xué)期）劉曉靜課題數(shù)學(xué)廣角-搭配課型新課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。教、學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，彩筆。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后改進(jìn)一、引入二、探究新知三、練習(xí)四、總結(jié)今天啊，我們要一起去一個(gè)很有趣的地方，哪兒呢（課件展示）。對(duì)，要到數(shù)學(xué)廣角里走一走、看一看。誒，怎

2、么進(jìn)不去呀？原來這是一扇神秘的大門，必須先解開它的密碼，才能打開！聽說小朋友是學(xué)數(shù)學(xué)的，那請(qǐng)你們自己解開它的密碼好嗎？1.解密碼“這個(gè)密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)?！辈孪耄候?yàn)證：（3）匯報(bào)交流：可能情況：固定十位的：12、13、21、23、31、32； 十位與個(gè)位上數(shù)字交換的：12、21、13、31、23、32；無序的：13、23、21、32、12；12、31、23、21、13、31、322.討論優(yōu)化：這么多的方法中，你最喜歡哪一種？為什么？小組交流后匯報(bào)。師：對(duì)，只要按照一定的規(guī)律，有順序地進(jìn)行搭配，我們就能夠既不重復(fù)也不遺漏地把所有答案又對(duì)又快地找出來?。ㄕn件演示，強(qiáng)化有序

3、思考）1.試一試。師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。你能用剛才學(xué)到的方法來完成小精靈給你的又一個(gè)任務(wù)嗎？我們一起來看一看吧?。襟w出示）用紅黃藍(lán)3種顏色給小精靈所在的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請(qǐng)你涂一涂。要求：生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.完成課本99頁的第12題 要求：生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問，我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。 學(xué)生認(rèn)真聽講學(xué)生猜想獨(dú)立嘗試匯報(bào)結(jié)果小組交流后匯報(bào)給學(xué)生發(fā)表格，學(xué)生開始

4、進(jìn)行涂色活動(dòng)。匯報(bào)交流學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。開門見山的導(dǎo)入，精美動(dòng)感的畫面，富有挑戰(zhàn)性的提問，能有效地激發(fā)興趣，直奔學(xué)習(xí)主題。以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證，留有充分的時(shí)空去嘗試、討論、研究，促使學(xué)生全員參與、自主探究，讓他們充分展示其思維過程，自己發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)新知識(shí)，親歷做數(shù)學(xué)的過程。方法的優(yōu)化肯定是必須的，通過學(xué)生自主地選擇、比較、辨析等互相交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)有序思考，提高思維能力。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地把具體事例進(jìn)行逐步抽象概括，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)語言去刻畫復(fù)雜的現(xiàn)象，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在具體的活動(dòng)情境中把排列與組合的思想方法滲透進(jìn)去，通過玩一玩、想一想、比一比，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，使他們不知不覺地去感知了何謂排列與組合，不知不覺地學(xué)習(xí)鞏固了找簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?？偨Y(jié)的不到位，要總結(jié)到位。在涂色活動(dòng)中，時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角 搭配十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 1 2 1 2 2 1 有序 1 3 1 3 不重 2 1 3 1 不漏 2 3 3 2 3 1 2 3 3 2 交換位置 固定十位 課后追記 在這節(jié)課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證，留有充分的時(shí)空去嘗試