初中英語教學反思案例

1、 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoxuefansi/20120719092531_848694.html 初中英語教學反思案例隨著時代的發(fā)展和 HYPERLINK / 社會的進步， HYPERLINK / 英語 HYPERLINK / 學習、英語 HYPERLINK / 教學越來越受到人們的普遍重視，英語已從一種工具變成了一種 HYPERLINK / 思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言，也即掌握了一種 HYPERLINK / 觀察和 HYPERLINK / 認識世界的 HYPERLINK / 方法和 HYPERLINK

2、/ 習慣。從教英語這些年來我有以下 HYPERLINK / 感想。一、 教學 HYPERLINK / 工作 無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地 HYPERLINK / 分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結合中學生的 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動 HYPERLINK / 有趣的游戲 HYPERLINK / 活動以及有關

3、中西方文化差異的 HYPERLINK / 故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設說英語的 HYPERLINK / 環(huán)境，與 HYPERLINK / 同學們相遇時，盡可能用英語 HYPERLINK / 問候；當學生來 HYPERLINK / 辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學生 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 體會到學、用英語的 HYPERLINK / 樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。二、 差生轉化工作 差生轉化 HYPERLINK /cpro/ui/uij

4、s.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eunjs%2Ecom%2Ffanwenwang%2Fjiaoxuefansi%2F20120719092531%5F848694%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=35d1_cpr&k=%B9%A4%D7%F7&k0=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&kdi0=8&k1=%B9%A4%D7%F7&kdi1=8&sid=382737538a227097&ch=0&tu=u1683021&jk=45385207aeb47355&cf=29&fv=11&stid=9

5、&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果 HYPERLINK / 老師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的 HYPERLINK / 教師應是通過抓兩頭、促中間的方法達到班級語言 HYPERLINK / 水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用 HYPERLINK / 課間和放學后的課余 HYPERLINK / 時間給差生補課。每次重點 HYPERLINK / 選擇兩個學生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本 HYPERLINK / 學期的內(nèi)容很熟

6、練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練，增強了對 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eunjs%2Ecom%2Ffanwenwang%2Fjiaoxuefansi%2F20120719092531%5F848694%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=35d1_cpr&k=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&k0=%D3%A2%

7、D3%EF%D1%A7%CF%B0&kdi0=8&k1=%B9%A4%D7%F7&kdi1=8&sid=382737538a227097&ch=0&tu=u1683021&jk=45385207aeb47355&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 英語學習的濃厚興趣。三、其它工作 在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如： HYPERLINK / 中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，

8、效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和 HYPERLINK /youxiuzuowen/ 優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eunjs%2Ecom%2Ffanwenwang%2Fjiaoxuefansi%2F20120719092531%5F848694%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=35d1_cpr&k=%B9%A4%D7%F7&k0=%D3%A2%D3%EF

9、%D1%A7%CF%B0&kdi0=8&k1=%B9%A4%D7%F7&kdi1=8&sid=382737538a227097&ch=0&tu=u1683021&jk=45385207aeb47355&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的 HYPERLINK / 勞動， HYPERLINK / 花更多的時間。由于我教學 HYPERLINK / 經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來， H

10、YPERLINK /fanwenwang/jiaoxuefansi/ 教學反思案例1. 音標教學。我認為可采用先集中后分散的教學原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語 HYPERLINK / 歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符；其次，用23周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發(fā)音、拼讀開口關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單

11、詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eunjs%2Ecom%2Ffanwenwang%2Fjiaoxuefansi%2F20120719092531%5F848694%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=35d1_cpr&k=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&k0=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&kdi0=8&k1=%B9%A4%D7%F7&kdi1=8&sid

12、=382737538a227097&ch=0&tu=u1683021&jk=45385207aeb47355&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。然后是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內(nèi)容。2. 詞匯教學。 HYPERLINK / 實踐 HYPERLINK /zhengming/ 證明，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當

13、前中、 HYPERLINK / 小學英語脫節(jié)，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生的 HYPERLINK /zikao/ 自學能力。我認為，我們應做好下列幾點。（1）重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。聽清后再跟著說。在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語 HYPERLINK / 幫助學生理解，順利完成音形義的逐步過渡。（2）重情景。單詞是構 HYPERLINK /cidian/html/chengyucidian/ 成語言的三大要素之一。人類思

14、維活動是借助詞匯進行的，人類思想的 HYPERLINK / 交流也是通過由詞構成的 HYPERLINK / 句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可 HYPERLINK / 想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。（3）重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。（4）重趣味。英國著名語言家c.e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜 HYPERLINK /miyu/ 謎語、簡筆畫等形式。（5）

15、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生 HYPERLINK / 自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。如七年級上冊Unit 3的教學，可以讓學生帶全家照來 HYPERLINK / 學校，讓學生相互 HYPERLINK / 介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。3. 閱讀教學。實踐證明，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的?，F(xiàn)在流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動，要么就讓學生自學。每單元至少有兩篇閱讀 HYPERL

16、INK / 材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與 HYPERLINK / 合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。（2）重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該 HYPERLINK / 品味、該講深講透的地方必須講深講透。（3）疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內(nèi)容。（4）合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。（5） HYPERLINK /gongzuozongjie/ 總結時補充講：在總結一節(jié)課、一篇材料的閱讀 HYPERLIN