《大鹿》教學設計

1、大鹿教學設計教學目標1、使學生能根據(jù)故事情節(jié)的變化，感受音樂的變化，用富有彈性的聲音以真情 實感演唱歌曲。歌曲中最后一句的節(jié)奏能唱得清晰、準確。2、使學生通過有感情的演唱、創(chuàng)編表演歌曲，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，在音 樂創(chuàng)作實踐和合作學習中感受到愉悅。3、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣，懂得團結友愛，樂于助人。教學重難點：1、在演唱中結合情景融入真情實感，用富有彈性的聲音演唱歌曲。2、歌曲最后一句中節(jié)奏的掌握。教學準備：課件、電子琴、錄音機、磁帶、學生自制的頭飾教學過程：一、情境導入組織教學，律動感受。教師播放音樂小紅帽，師生跟著音樂模仿小動物們的動作進入教室，并通過 動作和表情表現(xiàn)出聽到音

2、樂的感受。1、故事導入：師：同學們，今天老師想帶你們?nèi)タ纯瓷掷锇l(fā)生的一件非常感人的故事。請和 老師一起來聽聽吧?。◣熣n件播放大鹿的童話故事。）2、節(jié)奏訓練：師：讓我們拍著下面的節(jié)奏為小動物們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR！2/4xxxx I XXXX I XXXX | X|2/4xxxxxI XXXXX | XXXXX | X|（教師和學生一起拍拍訓練以上兩個節(jié)奏，第二個節(jié)奏速度放慢一些，盡量讓學生掌握十六分音符的節(jié)奏。）3、激趣提問：故事中：你最喜歡哪個小動物？最不喜歡誰？為什么？ 由學生的回答引出歌名大鹿，并引導學生要團結友愛、互相幫助、愛護小動 物。（板書課題） 二、寓教于樂整體感知歌曲：教師播放

3、歌曲錄音，讓學生仔細聆聽并感知歌曲是通過怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小 動物們當時的心情的。學生認真聽完兩邊后，師提問：這首歌曲有幾個樂句？每個樂句中描寫的小動物 當時處在怎樣的情境中？他們的心情怎樣？（讓學生自由發(fā)揮，初步感知歌曲中 小動物們所處的情境以及心理感受。）分析感受演唱方法：以提問的方式分析歌曲所表達的情感以及演唱方式。（出示歌詞）（1）學生讀第一句歌詞：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。教師引導提問：清晨，大鹿推開窗子，呼吸著新鮮的空氣，他的心情怎樣？（悠 閑、快樂）。我們要以怎樣的方式來演唱呢？（中速、悠閑的）（2）學生讀第二句歌詞：林中跑來一只小兔咚咚把門敲。教師引導提問：突然，林中跑

4、來一只小兔，咚咚把門敲。此時小兔的心情怎樣？（緊張、害怕）。我們要以怎樣的方式來演唱呢？（稍快、緊張的）（3）學生讀第三句歌詞：鹿啊鹿啊快開門，林中獵人追來了。教師引導提問：這句歌詞中表現(xiàn)出了小兔怎樣的心情？（急切、緊張）我們要以怎樣的方式來演唱呢？（快速、急切的）（4）學生讀第四句歌詞：兔啊兔啊快進來，咱們手把手挽牢。教師引導提問：這句歌詞是描寫誰的？他的表現(xiàn)怎樣？（大鹿鎮(zhèn)定、勇敢）我們要以怎樣的方式來演唱呢？（稍快、堅定的）（教師根據(jù)學生的回答板書出每個樂句小動物們的心情以及演唱方法）3、情景交融學唱歌曲：根據(jù)以上分析教師邊彈湊邊教唱歌曲，并引導學生結合故事情景以及小動物們的 心情準確的演

5、唱和表現(xiàn)歌曲，注意節(jié)奏以及速度的把握。4、歌曲難點處理：XXXX | XXXXX | XXXX | X|教師帶領學生用不同的方式邊讀邊拍（拍手、拍桌子、跺腳）來訓練節(jié)奏。 師生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，熟練掌握節(jié)奏并演唱，教師重點指導I XXXXX |這個節(jié)奏。真情實感表現(xiàn)歌曲：師：讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小動物們情感的變化帶來的演唱方式的 變化，也請同學們試著用富有彈性的聲音，有感情的演唱。（教師再次播放錄音學生感受后全班有感情的演唱歌曲。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)情境模仿表演。要求全班學生分角色邊演唱邊模仿小兔、獵人和大鹿的動作，并通過動作、表情、 聲音來展現(xiàn)小動物們當時所處的情景以及內(nèi)心的感受。創(chuàng)意表演。學生小組合作根據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)意表演，可以加入個人創(chuàng)意，模擬故事情境、 動物特點等進行表演教師放錄音，學生戴上自制的頭飾分小組進行歌曲創(chuàng)意表演。四、完美結課1、師：小朋友們，學了這首歌曲后，你有哪些感想呢？師小結：勇敢能戰(zhàn)勝一 切！團結就能取得勝利。所以，同學之間更應該團結