呂叔湘的語言和文字教案

1、呂叔湘的語言和文字教案精品文檔呂叔湘的語言和文字教案教學(xué)目的了解古今漢語的差別和漢語的演變，學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說明方法的寫法， 培養(yǎng)對熱愛祖國語言文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):古今漢語變化的規(guī)律及說明方法教學(xué)難點(diǎn):古代漢語的語義教學(xué)設(shè)想通過師生互動，列出本文提綱，熟悉本文例子中提到的語言知識。教學(xué)時數(shù)課時教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入課文上課之前給大家講一個故事，名字叫“秀才買柴”。有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來！”賣柴的人聽不懂“荷薪 者”三個字是什么意思，但是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。 秀才問他：“其價如何？”賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價”這個字

2、，于 是就告訴秀才價錢。秀才接著說：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之?！辟u柴的人因為聽不懂秀 才的話，于是擔(dān)著柴就走了。1 / 19精品文檔確定“語言是演變的”，然后才能在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)探討“語言是如何演變的”， 作者正是依照這個思路來謀篇布局的。3著重研習(xí)課文第二部分。列出結(jié)構(gòu)提綱。?默讀課文，找出每一段承載作者觀點(diǎn)的語句。?依據(jù)這些承載作者觀點(diǎn)的語句，相互討論，完善課后練習(xí)第二題的答案。?學(xué)生發(fā)表意見。?教師歸納總結(jié)并板書。質(zhì)疑答疑。呂叔湘先生對語言演變的每一種情況都列舉了大量/ 19精品文檔實(shí)例，學(xué)生對不理解的例子提出質(zhì)疑，可以由已理解的學(xué)生解答，也可以由教 師解答。四、課堂小結(jié)學(xué)生合上

3、課本，教師結(jié)合板書中第二部分的結(jié)構(gòu)提綱，讓學(xué)生開動腦筋、積極 回憶、大膽發(fā)言，逐個為語言演變的每一種情況舉出實(shí)例。第二課時一、導(dǎo)語設(shè)計近年來，在我們的生活中出現(xiàn)了很多詞語，有的是與新事物相伴而生，如“隨 身聽”；有的是從國外引進(jìn)的，如“作秀”，想必同學(xué)們都有體會?？墒牵Z音的 變化好像很難察覺，語音到底有沒有變化呢，二、研習(xí)課文1閱讀課文第三部分。2師生問答，共同探討，解決問題。語音的變化似乎是不易察覺的，但呂叔湘先生提示我們，在三種情況下可以發(fā) 現(xiàn)語音的變化，是哪三種情況，明確：?古詩不押韻了。?古詩“平仄不調(diào)”。?形聲字的讀音跟它的聲旁并不相同。語音是由哪三個部分組成的，/ 19精品文檔明

4、確:聲母、韻母、聲調(diào)。呂叔湘先生提示我們的三種情況，分別體現(xiàn)了語音哪一部分的變化，明確:用普通話讀古詩，有些已經(jīng)不押韻了，說明從古至今韻母有了變化;有些 “平仄不調(diào)”說明從古至今聲調(diào)有了變化;有些形聲字的讀音和聲旁不相同說明從 古至今聲母有了變化。三、課堂小結(jié)通過以上學(xué)習(xí)，大家可以發(fā)現(xiàn)，呂叔湘先生提示我們的三種情況，不是沒有目 的的。語音是由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成的，只要證明這三部分都是變化的， 也就證明了語音是變化的。而呂叔湘先生提示我們的三種情況恰好證明了聲母、韻 母、聲調(diào)的變化，有的放矢，在看似不經(jīng)意間說明了問題。四、布置作業(yè)完成課后練習(xí)第三題。語言的演變教案呂叔湘語法方面的差異。2

5、/ 19精品文檔象，促進(jìn)文言文的學(xué)習(xí)。3用祖國的語言文字。123古今漢語在語音、語匯、問答法、討論法、閱讀法等。兩課時第一課時1、了解作者，整體把握，理清思路2、重點(diǎn)研習(xí)第一部分一、導(dǎo)入新課同學(xué)們學(xué)文言文時經(jīng)常會遇到哪些困難,特殊讀音多，一詞多義、古今異義情 況復(fù)雜，句子成分的排列順序與現(xiàn)代漢語不同等等。這是為什么呢，語言從古至今 經(jīng)歷了哪些變化呢,我們來聽聽著名語言學(xué)家呂叔湘先生是如何破解這些問題的。二、解題/ 19精品文檔呂叔湘，1904年生，江蘇丹陽人，中國當(dāng)代著名語言學(xué)家。主要著作有中國 文法要略文言虛字漢語語法論文集等。三、研習(xí)課文整體把握，理清思路。查閱工具書，消除閱讀障礙，熟讀課

6、文。整體把握課文的內(nèi)容與形式。研習(xí)課文第一部分：1、閱讀2-7節(jié)，劃出鄒忌諷齊王納諫這段文言里與現(xiàn)代漢語“意義有所 不同”，“用法有些兩樣”的字。字義的變化有哪些情形第一種情形:意義沒有改變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語的 一個成分第二種情形：“意義沒有改變，可是使用受到很大限制”。第三種情形:所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還在使用。2、請把鄒里特殊句式劃出來，并譯成現(xiàn)代漢語。原句：、我孰與城北徐公美？一一我跟城北徐公比哪個漂亮？、君美甚。一一你漂亮得很。、忌不自信。一一鄒忌不相信自己/ 19精品文檔、客從外來一一客人從外邊來。、與坐談。跟一起坐下來交談、不若君之美。一一不及

7、你漂亮三、布置作業(yè)完成鳳凰新學(xué)案“課前自學(xué)和知識導(dǎo)學(xué)”第二課時1、研習(xí)第二、三部分2、學(xué)習(xí)本文論證方法和藝術(shù)特色一、導(dǎo)入新課近年來，在我們的生活中出現(xiàn)了很多詞語，有的是與新事物相伴而生，如“隨 身聽”；有的是從國外引進(jìn)的，如“作秀”，想必同學(xué)們都有體會?？墒牵Z音的變化好像很難察覺，語音到底有沒有變化呢，二、研習(xí)課文閱讀課文第二部分:語匯變化的幾個方面語匯變化包括哪幾個方面1、有些字隨著舊事物、舊概念的消失而消失。2、有些字隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)3、外來事物帶來了外來語。/ 19精品文檔4、隨著社會的發(fā)展，生活的改變，許多字眼的意義也起了變化。閱讀課文第三部分:語法語音的變化語音的變化

8、似乎是不易察覺的，但呂叔湘先生提示我們，在三種情況下可以發(fā) 現(xiàn)語音的變化，是哪三種情況，明確:用普通話讀古詩，有些已經(jīng)不押韻了，說明從古至今韻母有了變化;有些 “平仄不調(diào)”說明從古至今聲調(diào)有了變化;有些形聲字的讀音和聲旁不相同說明從 古至今聲母有了變化。作者綜合運(yùn)用了分類舉例、比較、引用等說明方法來說明語言演變這一歷史現(xiàn) 象，試分別舉例說明。明確：1、從分類說明看，它逐層分類:先分大類，即語匯、語法、語言的變化； 后又分小類，如語匯的變化，又分為語匯的消失、出現(xiàn)、滲透和詞義的變化，事物 改變了名稱;再把詞義的變化細(xì)分為詞義的縮小、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移、弱化等。特別是語 匯部分的分類說明，不僅說明了語匯變

9、化的社會原因和內(nèi)部原因，顯示了語言變化 的梗概，而且細(xì)致地展示了語匯變化的具體特征，更易于為讀者理解。2、從舉例說明看，有三種類型:一是假設(shè)舉例，如朱熹聽孔子講話，從語音具 有時代特征的角度說明了語言的演變。二是典型舉例，如以鄒忌諷齊王納諫為 例說明古今漢語差別大。三是列舉舉例，如列舉/ 19精品文檔“江”“泣”“提”“通”“路”“潘”等詞，用形聲法說明漢字無論聲母、 韻母、聲調(diào)都已有很大變化。3、從比較說明看，本文各部分都運(yùn)用了這種說明方法，唯其如此，才能體現(xiàn)出變化。丁生:從引用說明看，主要引用資料，借以說明語言演變的情況。如引用莊 子和王褒的僮約，說明詞義的轉(zhuǎn)移；引用世說新語說明“信”和“

10、書” 的古今不同。這些引用針對性強(qiáng)，具有說服力。這篇文章的藝術(shù)性體現(xiàn)在哪里，1、這篇文章說明事物特征的語言通俗而準(zhǔn)確。通俗性表現(xiàn)在:少用術(shù)語。本文是一篇語言專著，是科技說明文，但專門術(shù)語 用得極少，即使是說明比較專門化的語言知識，如押韻、平仄等，也說得很淺顯，適可而止。用淺顯易懂的實(shí)例說明抽象的科學(xué)道理。如用假設(shè)舉例像講故事一樣說 明語言發(fā)展變化的道理。準(zhǔn)確性表現(xiàn)在:？用詞精確，注意分寸。如“作為連詞的而與，只見于 一定的文體” 一句中“只”字對“見”進(jìn)行限制，“一定”對“文體”進(jìn)行限制， 就有分寸。？用語嚴(yán)密，無懈可擊。如“如果把虛詞除外，古今語法的變化不如詞 匯的變化那么大”中的“把虛詞除

11、外”就顯得很嚴(yán)密。/ 19精品文檔面對語言日新月異的變化，同學(xué)們讀完后有何啟發(fā)，參考:古今語匯變化很 大，在學(xué)習(xí)時，要深思慎取，既不能以今律古，也不能以古律今。隨著社會的發(fā)展，許多新的詞匯己經(jīng)出現(xiàn)了，我們要認(rèn)真掌握和使用這些語 言。語言也具有一定的階級性，因而有些詞語或說法，我們要區(qū)別對待。語言的發(fā)展變化是有一定規(guī)律的，掌握了它的規(guī)律，有些語言現(xiàn)象就很容易解 釋了。但語言也是千變?nèi)f化的，因而要從中不斷地總結(jié)出規(guī)律來。四、布置作業(yè)完成鳳凰新學(xué)案“課后自評”/ 19聽過這個笑話，大家也許都會笑這個秀才真是“酸得倒牙”，買弄文字，結(jié)果 賣柴人聽不懂，他也沒能買到柴。但是如果我們要分析一下，為什么賣柴

12、的人聽不懂秀才的話呢，原因是秀才說的話中很多詞當(dāng)時口語中已不用了，對不熟悉古代文字的賣柴人 來說，怎么聽得懂呢。這說明了一個什么現(xiàn)象一一語言也是不斷變化的。今天我 們就來了解一下關(guān)于語言變化方面的知識。語言的演變作者及課文簡介本文作者為呂叔湘，是我國當(dāng)代著名的語言學(xué)家。江蘇省丹陽縣人，1926年 畢業(yè)于國立東南大學(xué)外國語文系。呂叔湘先生是我國語言學(xué)界的一代宗師，70多 年以來一直孜孜不倦地從事語言教學(xué)和語言研究，涉及一般語言學(xué)、漢語研究、文 字改革、語文教學(xué)、寫作和文風(fēng)、詞典編纂、古籍整理等廣泛的領(lǐng)域。寫了不少專 著，代表作是中國文法要略、漢語語法論文集、語法修辭講話。，年, 月，他還拿出多年

13、積蓄的，萬元，作為中國社會科學(xué)院青年語言學(xué)家獎金的基金。 2003年9月，為紀(jì)念他，他曾經(jīng)工作過的丹陽市高級中學(xué)更名為“呂叔湘中 學(xué)”。本文選自呂叔湘的語文常談。語文常談是一部2/19精品文檔關(guān)于語言文字的普及性讀物，共收文章八篇。課文是其中的第六篇，原標(biāo)題是 古今言殊。全文分四部分，四個部分的小標(biāo)題為“語言也在變”，“語匯的變 化”，“語法、語音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時，作者刪去了第四 部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。語言小常識提到語言，我們天天都在使用，那么語言包括幾個組成要素呢，一是語音，二 是意義，三是語法。那么這幾個方面是怎么變化的呢，學(xué)習(xí)這篇文章，我們就

14、可以 很清楚的了解。解題本文的題目的語言的演變。說明的對象是什么，是“語言”，還是“演 變”，是演變一一演化、變化。本文就是講語言的變化的。這說明本文是屬于說明 文中的“事理說明文”。研析文章一、學(xué)生自讀全文問題：1、根據(jù)簡介，給三個部分標(biāo)出題目。2、課文是從哪幾個方面來說明古今語言的差別和演變的，3、在文中劃出語言演變的規(guī)律性的語句，并標(biāo)上序號。3/19精品文檔二、文章分析第一部分：“語言也在變”問題一:語言變化的特點(diǎn)是什么，明確：”在短時間內(nèi)不易覺察，日子長了就顯示出來了”問題二:本部分主要采用了哪些說明方法，明確:舉例法一一鄒忌諷齊王訥諫比較法古今比較問題三:這部分從哪些方面說明古代和現(xiàn)

15、代漢語的差別的。明確：1、字形：2、字義：意義沒有改變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語的一個在分。意義沒有改變，可是使用受很大限制。這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。3、語法問題四:作者在說明古代和現(xiàn)代漢語的差別時，除使用舉例法、比較法之外， 還使用了什么說明方法，明確:分項說明。問題五:體會第一部分寫的作用。這一部分是分析一個典型的語言現(xiàn)象，總的介紹古今4/19精品文檔漢語的差別和漢語的演變，給人一個總體、概括的認(rèn)識一一總寫，下面二、三 兩部分則分別對語言的演變進(jìn)行說明。過渡語：明確:分別從語匯、語法、語音三個方面作進(jìn)一步的說明。因為語匯聯(lián)系人民 生活最為緊密，變化最快

16、、最顯著，所以先寫、詳寫。第二部分:說明語匯的變化問題一:根據(jù)事先的閱讀要求，在文中劃出表明語言演變的語句1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失了；2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)了；3、外來的事物帶來了外來語；4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化。詞義的擴(kuò)大;詞義的縮?。辉~義的轉(zhuǎn)移；語義的弱化。換一個角度來看語言的變化：1、很多古代單音詞現(xiàn)在多音化了，2、有的單音詞換了另外一個單音詞，3、有些詞的變換是由于忌諱。5/19精品文檔這一部分既說明了古今漢語在語匯方面的差別和漢語的演變情況，又指出了變 化的原因。問題二:這部分主要采用了哪些說明方法，明確:舉例法、比較法、分項說明問題三

17、:本文舉例有什么特點(diǎn)，有何好處，明確:所舉的例子是與人們的生活有關(guān)，為人們熟悉的例子。讀起來毫無堆 砌、枯燥之感。讀者從大量的例子中，對古今漢語的差別和漢語的演變有了具體的 了解，獲得了豐富的知識。第三部分，說明語法、語音的變化問題一:在語音、語匯、語法三者說明中，哪個最詳，哪個最略，為什么，明確:語匯最詳，語法最略。因為語法與語匯、語音相比，最富穩(wěn)定性，古今 變化不大，所以寫得最略。問題二:古今漢語在語法方面有哪幾種不同的情況，1、有些古代特有的語序，現(xiàn)在不用了；2、有些現(xiàn)代常用的格式，是古代沒有的。問題三:古今漢語在語音方面有哪幾種不同的情況，明確：由于漢字不是標(biāo)音為主的文字，光看文字看不

18、出古今變化，現(xiàn)代的人可 以用現(xiàn)代字音來讀古代的書，這樣就掩蓋了語音變化的真相，不易為人們所認(rèn)識， 其實(shí)古今漢語語音的差別是很大的。因此，文章邊舉例邊說明古今語音6/19精品文檔變化在三個方面的表現(xiàn)：第一，舊詩都是押韻的，可是有許多詩現(xiàn)在念起來不押韻了；其次，舊詩里邊的近體詩，非常講究詩句內(nèi)部的平仄，可是，許多詩句按現(xiàn)代 音來讀就“平仄不調(diào)” 了；又其次，一些用形聲法造的字，按現(xiàn)代的讀音來讀就不可理解了。本文第一部分舉鄒忌諷齊王納諫的頭一段為例，通過這個有趣而又典型的 語言現(xiàn)象來說明古今漢語的差別。這短短一段中，有古今一致的字，又有古今意義 不同、用法兩樣的字;有即使意義沒有改變，但現(xiàn)在不能單用

19、，只能作為復(fù)音詞或 者成語的一個部分的字，又有意義沒有改變但現(xiàn)在使用受限制的字;還有這里所用 的意義現(xiàn)在已經(jīng)不用了的字；既有語匯方面與現(xiàn)代漢語不同的地方，又有在語法方 面與現(xiàn)代漢語不同的地方。因為這一段語言現(xiàn)象比較典型、復(fù)雜，所以只需一例便 可以比較全面地說明古今漢語的差別。這一段鄒忌比美的故事，生動有趣，是人們 很熟悉的，舉這樣的例子來說明道理能引起人們閱讀的興趣（也容易為讀者理解。寫作特點(diǎn)1、綜合運(yùn)用多種說明方法本文綜合運(yùn)用了多種說明方法。如文章的第一部分首7/19精品文檔先舉了鄒忌諷齊王納諫頭一段為例來說明古今漢語的差別，運(yùn)用了舉例說 明的寫法。接下去便分別從字的意義、用法不同和語法也有

20、差別兩個方面來說明； 在說明字的意義、用法的不同時，又分三種情形一一說明;在說明意義沒有變，但 現(xiàn)在不能單用的情形時，又分“有的構(gòu)詞能力還比較強(qiáng)”，“有的只在極少數(shù)詞 語里出現(xiàn)”兩種情況來說明，這些都是用了分項說明的寫法。在分項說明時，又逐 條舉例。另外，在說明古今語法方面的差別時，既說這句話古代怎么說，又說這句 話現(xiàn)代怎么說，并分析它們的不同之處，運(yùn)用了比較說明的寫法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 多種說明方法，把古今漢語的差別說得清楚明白，給人留下了具體而深刻的印象。2、語言通俗、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。例如：“第二種情形是意義沒有改變，可是使用受到很大限制。例如:作為連詞 的而、與，只見于一定的文體;表示從屬關(guān)系的之只用于百分之 幾、原因之一等等;起指代作用的者只用于作者、讀者等 等；美現(xiàn)在不大用于人，尤其不用于男人；有余現(xiàn)在能懂，但不大用，八 尺有余現(xiàn)在說八尺多?！边@一段，沒有枯燥難懂的專業(yè)術(shù)語，像平常說話一 樣樸素易懂。并且用“作為連詞的”、“表示從屬關(guān)系的”、“起指代作用的”來 分別限制“而”、“與”、“之”和“者”，又用8/19精品文檔“只見于”、“只用于”、“不大用于”、“尤其不用于”來說明這里所說的“而”、“與”、“之”、“者”在使用時受到的限制，用詞極有分寸，充分體現(xiàn) 了語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。輕松一下歌曲欣