求一個數(shù)是另一個數(shù)得幾倍

1、導 學 案授課年級三年級學科數(shù)學主備 教師王曉花課時共 4課時第 2 課時課 型新授多媒體使用課件授課時間11月課 題求一個數(shù)是另一個數(shù)得幾倍教材分析教材呈現(xiàn)的例2，解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)得幾倍的問題”，繼續(xù)按照三個環(huán)節(jié)來解決問題，為學生運用倍的知識，加深對倍的概念理解創(chuàng)造機會。學生分析學生在第一節(jié)課已經(jīng)初步理解了倍的含義，學習新知可以采用畫示意圖、列除法算式解答兩種方法，明確解決求一個數(shù)是另一個數(shù)得幾倍可以用除法，同時意識到畫圖策略是幫助弄清題意、解決問題的重要手段。教學目標知識與技能初步理解一個數(shù)是另一個人數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。過程與方

2、法通過操作活動，采用小組討論的學習方法，經(jīng)歷講求一個數(shù)是另一個數(shù)得幾倍的實際問題轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的過程，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單實際問題。情感態(tài)度與價值觀通過學習體會身邊的許多事物之間的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)數(shù)學情感和團結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。重難點重點能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。難點能運用倍的知識將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決。教學方法自主探究法、討論交流法、練習法教學準備課件 教學過程設計教學環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學生行為時間分配媒體應用導入新課昨天學習了什么？誰能舉個例子說一說？學生回憶，口答。3分鐘課件探究新知1、教學例2：出示P51圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖

3、，同學們在干什么呢？（1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）你能提一個能用我們昨天學過的知識解決的問題嗎？（板書問題）一起把這個問題完整的讀一讀。（2）你準備用什么辦法解決這個問題呢？ 試一試畫圖法：試一試計算法：1243說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對的？反過來想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。最后答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。2、小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，然后將問題轉(zhuǎn)化成圖形來理解并解決，最后驗證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問題的一般方法，你會用這個方法解決類似問題嗎？3、練一練（1

4、）完成P53-54 第 3、4題。讀題，找準問題中對應數(shù)量，自己用畫圖或列算式解決。（2）完成P54 第 5、6題。學生自己完成，集體訂正。閱讀、理解題意分析與解答（1）學生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2）匯報交流。學生嘗試檢驗解答是否符合題意。25分鐘課件鞏固練習1、完成練習十一第1題。要求學生獨立完成。2、完成“練習十一”第2題。從題目中你知道了哪些信息？問題是什么？會解決嗎？巡視，指導。誰來說一說你是怎么想的？3、完成練習十一第3題.從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你還能找到哪些數(shù)學信息？（1）小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？你會解答嗎？你是怎么想的？為什么用除法？（2）聰明的你還能提出什么問題？會解決嗎？1、學生獨立完成，然后匯報。2、學生獨立解決問題，集體訂正。3、學生梳理條件和問題，劣勢解決并匯報。10分鐘課件課本課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你表現(xiàn)的怎樣？把你的收獲和感受寫在數(shù)學日記里吧。學生自由發(fā)言。2分鐘板書設計求一個數(shù)是另一個