部編版七年級初一語文上冊《春》教案共2課時（組內(nèi)教研公開課）

1、春（第一課時）朱自清【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確把握語句中的重音和停連。2.想象課文中美麗畫面，并能品味賞析畫面。3.學(xué)會調(diào)動各種感官來感受春天之美?！窘虒W(xué)重點】在朗讀中體會文中優(yōu)美的語境，想想并描繪課文中美麗的畫面?！窘虒W(xué)難點】綜合調(diào)動各種感官，描繪景物的特征。課時安排：2課時 【自主先學(xué)】1.有感情地朗讀課文，找出你最喜歡的一個小節(jié)，重點朗讀，并標(biāo)出語句中的重音和停連?！拘≈帧恐匾簦豪首x時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)，用橫線（_）劃出停連：朗讀語流中聲音的終端和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展

2、變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。用波浪線（）劃出。2.抄寫課文后面“讀讀寫寫”中的詞語兩遍，盡量模仿書本上的字體，書寫端正的楷體。3.你記得哪些描寫春天的古詩文？寫出連貫的兩句。4.在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的畫面，認(rèn)真閱讀課文，說說課文中有哪些畫面？5.課文可以分為三個部分，你覺得該怎樣分？每個部分主要寫了什么？（理清文章的寫作思路）【教學(xué)過程】一、溫故習(xí)新情境導(dǎo)入：請同學(xué)們談?wù)劥禾旖o人的感受，并將你的感受寫下來?！按阂獍蝗唬鷻C勃勃，萬物蘇醒，萬紫千紅.”接下來，就讓我們一起去看看現(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢？活動一：預(yù)習(xí)檢測活動1.給加點字注音醞釀（）潤（）嘹（）

3、亮應(yīng)和（ ）漲（ ）水 抖擻（ ） 戴著笠（ ） 蓑（ ）衣宛（ ）轉(zhuǎn)活動2.交流介紹作者，分享積累到的描寫春天的古詩詞。朱自清(18981948)是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。1948年6月，抗議美國扶植日本反動勢力，拒絕接受“美援”面粉的宣言上的簽名；8月因貧病在北京逝世。他是一個有骨氣的人，“寧可餓死也不吃美國的救濟糧”。散文代表作：背影，荷塘月色等?；顒?.速讀，整體感知：1.快速瀏覽課文，并思考課文寫了哪些春天的景物？【明確】（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）。2.理清文章結(jié)構(gòu)【明確】盼春繪春贊春二、研討拓展活動二：在朗讀中初步感受春之美教師提出要求：（1）先

4、把握感情基調(diào)（喜悅、贊賞）（2）注意重音，能體現(xiàn)事物特點的關(guān)鍵詞要重讀 （3）注意語速快慢和停連?；顒?.教師朗讀春草圖，學(xué)生點評活動2.學(xué)生任意選擇畫面朗讀，師生點評活動三：在畫面中具體感受春之美說說自己最喜歡的一個畫面（一種聲音，一種氣息，一種氛圍，一種感覺.）并說明理由?？刹捎萌缦戮涫剑何蚁矚g 圖，因為 。教師示范【范例】我最喜歡的是春雨圖。一因為雨“密密地斜織著”雨中的房屋卻“稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。春雨密密麻麻，房屋卻稀稀疏疏；春雨淅淅瀝瀝，房屋卻安安靜靜。這就像一幅水墨畫，給人一種安靜、平和、溫馨的感受，意境妙不可言。（意境美）學(xué)生獨自思考，展示交流（配合不同的圖片）【預(yù)設(shè)答案

5、】示例一：我喜歡春草圖。草的嫩綠、風(fēng)的輕柔、人的快樂，整個畫面生機盎然。（景物美）示例二：我最喜歡“桃樹、杏樹、梨樹.都開滿了花趕趟兒”。這句話里邊有五顏六色的畫面，有沁人心脾的氣息，有熱熱鬧鬧的氣氛，有爭先恐后的感覺。在人生的春天，我們也要像春花一樣趕得上趟兒，珍惜大好春光，努力生活?。ㄇ楦忻溃窘處熆偨Y(jié)】看春，春是艷麗的；聽春，春是悅耳的；撫春，春是溫柔的；嗅春，春是芳香的；品春，春是甘醇的.朱自清筆下的春天滿貯詩意，給人以形象美、繪畫美、音樂美、含蓄美的藝術(shù)享受，是一幅生動鮮活、情韻流淌的自然畫卷。在這幅畫卷中，人與春草相約，與春花共度，與春風(fēng)相逢，與春雨相親，在春的懷抱中舒活筋骨、抖擻

6、精神，投入人生的春天。春，以其特有的隱語開啟我們的希望之門，以其特有的柔性為我們調(diào)好人生溫和而不失亮麗的底色。活動四：在各種感官中深入感受春之美小組活動：作者是如何調(diào)動感官，抓住景物特征描寫景物的？請結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析（在學(xué)生思考前，教師根據(jù)學(xué)情，解釋什么是感官，然后給學(xué)生3分鐘自我思考，接著小組討論，最后展示交流，教師做適當(dāng)點撥，并形成板書）【點撥】本文通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五官的感受，詳細(xì)描繪了春天的景物。例如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，通過視覺渲染了春花的絢麗多彩；“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”，通過聽覺寫出了春天中悅耳的聲音；“不錯的，像母親的手撫摸著你

7、”，通過觸覺寫出春風(fēng)溫暖、和煦、輕柔的特點；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)特有的芳香；“花里帶著甜味兒”，通過味覺寫出了花香給人的美好感受。三、反饋提煉1.閱讀下面春天的片段，完成下面的題目。河里的冰消融了，太陽的臉也愈加柔和。兩只黃鶯兒婉轉(zhuǎn)地叫著，忙忙地報春，把凍僵了的垂柳也喚醒了，于是，它伸了個懶腰，柔軟的青枝上，就有晶瑩剔透的玉牙鉆出來，一塵不染，黃里帶點綠，嫩得仿佛呵口氣就會化似的。淘氣的暖風(fēng)也湊熱鬧，它在綠得流油的麥田上打幾個滾，就去搔白楊的胳肢窩，癢得白楊“沙沙沙”地笑了。昨夜，風(fēng)似乎大了些，更夾了幾絲細(xì)雨

8、。我一夜沒睡好，天一亮，就推開窗子，一股清新濕潤的空氣撲面襲來。向外一望，我不禁“咦”了一聲：一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。雨后，一切都顯得那么素雅、潔凈。乳白色的薄霧，輕盈地彌漫著。天藍(lán)得那樣空靈、深遠(yuǎn)，仿佛被極精心地擦過。望著它，什么也不想，仿佛心胸也融了進(jìn)去。碧水清澈，水面平滑如鏡，還融一塊藍(lán)天在里面，成了一塊碩大無比的翡翠。柳枝間停著一團黃綠的柔霧，山間的柏樹林綠得令人叫絕，似乎畫家用了極奔放的大寫意潑翠揮毫，于是便有嬌艷的翠綠在柏樹林間流淌。一樹香氣馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶瑩的水珠兒，似乎受了極大的委屈剛剛哭過。哦!風(fēng)兒，求求你，莫要再吹了!可風(fēng)兒哪里肯聽更妙的是黛綠的遠(yuǎn)山中，正有

9、一段段粉紅的云霞點綴其間，那是怒放的杏花。牧童折柳枝條，便有嘹亮的笛聲直沖蒼天，引得太陽也從東山上探出頭來。恰有位老農(nóng)扛著镢頭上山去，他那黝黑的身影，便被鍍上了一層金黃說說作者是如何調(diào)動感官，分別寫出了景物怎樣的特征？ 答案示例1：“兩只黃鶯兒婉轉(zhuǎn)地叫著，忙忙地報春，把凍僵了的垂柳也喚醒了”一句調(diào)動了聽覺，寫出了黃鶯啼叫聲的清脆動聽，也寫出了黃鶯的活潑可愛。答案示例2：于是，它伸了個懶腰，柔軟的青枝上，就有晶瑩剔透的玉牙鉆出來，一塵不染，黃里帶點綠，嫩得仿佛呵口氣就會化似的?！币痪湔{(diào)動了視覺，生動地寫出了垂柳復(fù)蘇后地顏色柔嫩。答案示例3：“一樹香氣馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶瑩的水珠兒，似乎受了

10、極大的委屈剛剛哭過?！币痪湔{(diào)動了觸覺，生動地寫出了雪梨花的香氣濃郁。（2）找出文中運用修辭的語句，并說說運用了哪種修辭？ 答案示例1：兩只黃鶯兒婉轉(zhuǎn)地叫著，忙忙地報春，把凍僵了的垂柳也喚醒了（擬人）答案示例2：碧水清澈，水面平滑如鏡，還融一塊藍(lán)天在里面，成了一塊碩大無比的翡翠。（比喻）答案示例3：更妙的是黛綠的遠(yuǎn)山中，正有一段段粉紅的云霞點綴其間，那是怒放的杏花。（比喻）2.文本總結(jié)本堂課是學(xué)生進(jìn)入初一的第一堂語文課，也是第一次接觸篇幅較長的寫景散文，因此課堂活動設(shè)計得比較簡單，主要帶領(lǐng)學(xué)生從朗讀、畫面、感官三個方面感受春天的美，并在反饋閱讀中設(shè)計找修辭的環(huán)節(jié)，第二課時賞析文字作鋪墊。【課后作

11、業(yè)】背誦全文并能想象賞析文章畫面。教后反思： 春（第二課時）朱自清【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會本文的語言風(fēng)格。2.學(xué)會從比喻的角度賞析散文優(yōu)美的句子。3.體會作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態(tài)度。【教學(xué)重點】品味優(yōu)美語句，體會準(zhǔn)確、生動、活潑的語言特色，從比喻的角度賞析句子?！窘虒W(xué)難點】體會作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態(tài)度。課時安排：2課時 【自主先學(xué)】1.熟讀課文，背誦全文2.課文讀來富有童趣，又帶有詩的味道，清新、活潑、優(yōu)美。摘抄你喜歡的語句，并說說你喜歡的理由（3句）【教學(xué)過程】溫故習(xí)新活動一：預(yù)習(xí)交流活動1.抽背課文，采用教師提示上句

12、，學(xué)生背誦下句的形式，主要強調(diào)一些重點句子的背誦?；顒?.速讀課文，說說課文中運用了哪些修辭手法？請找出相關(guān)句子，并說說運用這個修辭有什么好處？【點撥】一是比喻，本文運用了大量比喻，而且都很精彩。有的突出景物的色彩，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；有的強化動感，如“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”；還有的調(diào)動觸覺，如”像母親的手撫摸著你”。二是擬人，在作者筆下，幾乎所有景物都富有靈性和情感，如“小草偷偷地從土里鉆出來”，“偷偷”寫出小草悄然而出的生長情態(tài)，富有情趣。三是排比，如“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，連用三個比喻，形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達(dá)效果。四是引用，如“

13、吹面不寒楊柳風(fēng)”，引用詩句，不僅突出春風(fēng)的溫暖和煦，而且使文章富有詩意。這些修辭手法，往往不是單一運用，而是綜合雜糅的，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句，既運用了比喻，又運用了排比?！窘處熝a充】你還知道哪些修辭？補充夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問、對偶相關(guān)知識點。二、研討拓展活動二：鏈接考點，學(xué)會從比喻的角度賞析句子?；顒?.方法技巧學(xué)習(xí)比喻的基本知識點。（結(jié)合課文后的語法知識）結(jié)合語法知識了解比喻的種類明喻、暗喻、借喻首先要掌握比喻修辭手法的特征及其表達(dá)效果（將所要表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象），準(zhǔn)確辨別本體、喻體，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境對句子進(jìn)行賞析。答題格式：這句話運用了比喻的修辭手法，

14、把.比作.，生動形象地寫出了.(本體）的.（特點），表達(dá)了.的感情?；顒?.品味美句找出課文中運用比喻的句子，并運用答題格式來賞析句子。（學(xué)生獨立思考，開火車回答）【精講點撥】示例（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 這句話運用了比喻和排比的修辭，把桃花比作火，把杏花比作霞，把梨花比作雪，生動地寫出了春花的絢麗多彩，表達(dá)了作者對春花的無比喜愛之情。（2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 這句話運用了比喻和擬人，把野花比作眼睛和星星，生動地寫出了野花地細(xì)小而明艷，表達(dá)了作者對野花地喜愛之情?；顒?.重點品味（1）朗讀810小節(jié)春天像剛落地的娃娃，從

15、頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（2）賞析：這三句話運用了比喻，分別把春天比作“剛落地的娃娃”小姑娘“”健壯的青年“象征著新生命的開始，表現(xiàn)出春天的“新”，給人無限的希望；突出春天的“美”，令人喜愛；贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。（3）追問：結(jié)尾三個比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？【點撥】不能。這三句話不僅比喻巧妙，意義深刻，而且分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨這三句從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過

16、程，所以不能調(diào)換順序。（4）將比喻進(jìn)行到底你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？【預(yù)設(shè)答案】示例一：春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。示例二：春天像調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。示例三：小溪睜開蒙眬的睡眼，把兩岸的野花印在自己的臉上當(dāng)作花靨，在小鴨子鵝黃色的撥弄中歡樂起來，她把貯藏了一冬的熱情全使出來了，唱著，跳著，叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方?；顒尤?從用詞的角度品味散文優(yōu)美的語言（結(jié)合課后練習(xí)四）想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是：雜樣兒，有

17、名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（學(xué)生先獨立思考，然后小組合作，展示交流，教師做點撥）【點撥】1.兩個“盼望著”，語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象出的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。2.“偷偷地”和“鉆”表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛小草有靈性、有個性?！澳勰鄣模G綠的”是定語后置，本來應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，收到了抑揚頓挫的效果，而且句子變短了，形成一

18、種短而快的語言節(jié)奏。這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募?xì)小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”是擬人，生動地寫出了野花地可愛情態(tài)。這里連用三個比喻，將春雨比作牛毛、花針和細(xì)絲，生動地寫出了春雨的密、亮和細(xì)的特點?；顒铀模涸趦?yōu)美的語言中感悟作者的真情春天的到來一掃冬日的陰霾，萬物以蓬勃之勢帶給人無限的希望與活力。走進(jìn)春天，與春天對話，我們總是能收獲很多啟示。請說說課文中的五個畫面分別給你怎樣的啟示？你從中是否理解了作者寫這篇散文的目的呢？【點撥】春草的生機告訴我們執(zhí)著的生命將永遠(yuǎn)鮮録，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；春花的絢麗告訴我們怒放的生命才會結(jié)出香甜的果實，

19、“何當(dāng)結(jié)作千年實，將示人間造化工”；春雨的綿長告訴我們奉獻(xiàn)的生命才能創(chuàng)造生活的美景，“陽春布德澤，萬物生光輝”春天是美好的，可愛的，但又是短暫的，人生的春天又何嘗不是這樣呢?而所謂的珍惜，就是從現(xiàn)在開始，覺得浪費與虛度的事，一秒也不要繼續(xù)。這篇散文表達(dá)了作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的生活態(tài)度。三、反饋提煉1.閱讀劉成章的三角梅，思考問題那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的

20、時候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有

21、。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干 脆把它拔了吧，省 得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔