4孫權(quán)勸學(xué)（新人教七年級(jí)下冊(cè)語文ppt）

1、曹 操孫 權(quán)劉 備滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中 -資治通鑒 司馬光授課人：曾照玉 孫權(quán)勸學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。2.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。3.背誦全文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀理解能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。作者作品簡介： 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。 司馬光（10191086）字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。孫權(quán)(181-252

2、)，字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！比龂静懿?:“生子當(dāng)如孫仲謀?！眳菤v 文中主要人物： 字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。呂蒙(178-219) ，東吳大將。 魯 肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。周瑜死后，官至東吳大

3、都督，統(tǒng)領(lǐng)東吳兵馬。東吳重臣。一、 讀一讀1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。3.讀好語氣，讀出感情。范讀課文 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 孫權(quán)勸學(xué)卿 涉 孰qng通 耶 yshsh (1)生字 (2)通假字 (3)多音字邪更gnggng1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏讀準(zhǔn)字音讀明停頓(根據(jù)語法)（1）權(quán)/謂/呂蒙曰（

4、2）卿/今/當(dāng)涂掌事（3）蒙/辭/以軍中多務(wù)（4)自以為/大有所益 (5)蒙/乃始就學(xué) (6)大兄/何/見事之晚乎 初，權(quán)/謂/呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(sh)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。2.讀通文意，讀清思路。 初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂

5、掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與相比以（之）為，認(rèn)為初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!” 呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。 孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？ 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。 你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？ 我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處

6、。 蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實(shí)義遲于是拜見表順接讀書人再，又蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。 到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說： 以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！” 呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”

7、 魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。 孫權(quán)呂蒙 魯肅勸辭贊就非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待大有所益結(jié)友而別孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)3.讀好語氣，讀出感情。1、“不可不學(xué)!”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?卿言多務(wù)，孰若孤? 3、孤常讀書，自以為大有所益?！?現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切 語氣堅(jiān)決 ，嚴(yán)厲中又見關(guān)心、厚望。 不悅，委婉批評(píng)。 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚乎!”風(fēng)趣，自豪 （孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）二、說一說1.呂蒙的進(jìn)步2.人物的個(gè)性3.故事的啟示 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！側(cè)面描寫語言描寫1呂蒙的進(jìn)

8、步蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”語言描寫正面描寫肅遂拜蒙母，結(jié)友而別側(cè)面描寫行為描寫為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 孫權(quán)勸學(xué)因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 告訴我 們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。2人物的個(gè)性孫權(quán)呂蒙 魯肅關(guān)心下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo),勤奮好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，坦誠豪爽。敬才愛才,幽默風(fēng)趣,欣賞朋友的進(jìn)步。勸贊課文人物給人啟示孫權(quán)呂蒙魯肅勸導(dǎo)別人要以理服人，循循善誘。知錯(cuò)就改，重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。3故事的啟示用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，學(xué)會(huì)欣賞他人。三、議一

9、議1.孫權(quán)的勸說藝術(shù)2.本文與傷仲永在內(nèi)容和寫法上有何不同(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。 (4)孤常讀書，自以為大有所益。(3)卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性） （指出學(xué)習(xí)的目的、方法） （委婉的批評(píng)）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）1.孫權(quán)的勸說藝術(shù)篇名孫權(quán)勸學(xué) 傷仲永內(nèi)容表達(dá)方式寫作方法呂蒙勤奮學(xué)習(xí)由吳下阿蒙變成才略過人的名將（證面）方仲永沒有接受后天教育由神通變成平庸之輩（反面）語言描寫敘議結(jié)合借事說理以事寓理本文與傷仲永在內(nèi)容和寫法上有何不同1.以“方仲永巧遇呂蒙”為題，展開想象，情景對(duì)話。四、演一演2.以“孫權(quán)勸學(xué)”為話題，以學(xué)習(xí)小組為

10、單位，自編自演課本劇。拓展延伸 情景劇表演孫權(quán)勸學(xué)五、練一練：1.古今異義2.一字多義3.成語運(yùn)用4.名言積累1.古今異義 辭 古： 及 古： 今： 今： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今：博士 古： 今：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位名稱更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，僅僅重新孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱以及到了的時(shí)候經(jīng)過到美好的詞語推辭就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢可: 不可不學(xué) 皆有可觀者以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意 以為 2.一字多義接近，靠近，趨向完成應(yīng)當(dāng)對(duì)，對(duì)著可以，能夠值得用用把認(rèn)為3.成語運(yùn)用“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创?。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。4. 名言積累讀書使人心明眼亮。 伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 劉向書籍是全世界的營養(yǎng)品 莎士比亞無