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我理解的教育技術(shù) 1目錄一、我的背景二、什么是教育技術(shù)三、我教學(xué)中的教育技術(shù)應(yīng)用四、教育技術(shù)與新課改2 沈毅英，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，現(xiàn)任教于湖州市聾啞學(xué)校。從事特殊教育二十年來(lái)，積極探索適合聾生的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和方法。開(kāi)發(fā)聾校語(yǔ)文校本教材，形成一套有特色的聾校語(yǔ)文教學(xué)法。一、我的背景3二、什么是教育技術(shù)AECT94定義: 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。4我的理解: 教學(xué)技術(shù)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、整合、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，提高教學(xué)效率的理論與實(shí)踐。5三、我教學(xué)中的教育技術(shù)應(yīng)用 由于聾生的聽(tīng)覺(jué)功能基本喪失，主要靠視覺(jué)來(lái)獲取信息，所以傳統(tǒng)聾校教學(xué)都把教材放大，貼于黑板，俗稱(chēng)“大字課文”。有了多媒體技術(shù)后，課件在大多數(shù)情況下起著“大字課文”的作用。6 聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)功能的缺失或弱化，是聾生的理解能力大大低于健聽(tīng)孩子，在加上手語(yǔ)的表達(dá)能力有限，聾生對(duì)抽象的概念的理解更多需要借助圖片或動(dòng)畫(huà)。因此，“圖文結(jié)合”成為聾校最重要的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)可以幫助更多地搜集、修改和展示圖片，幫助學(xué)生理解。7四、教育技術(shù)與新課改 新課程改革讓教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了革命性的變化。 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)產(chǎn)生重大影響。它促使學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變；有利于轉(zhuǎn)變教師角色；使教和學(xué)的方式更加靈活多樣；改變傳統(tǒng)

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