復(fù)件八下第一單元答案

1、優(yōu)化作業(yè)第一單元答案1.前蘇聯(lián) 自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。春天的旋律2.“困乏”是困倦的意思。海燕聽出了雷聲的“困乏”，說明無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者看穿了沙皇反動勢力色厲內(nèi)荏的反動本質(zhì)，對革命勝利充滿信心。(2)“高傲”是貶義褒用，表現(xiàn)海燕藐視環(huán)境的惡劣，突出了它的英勇精神。 3. 無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者 害怕革命的形形色色的假革命者和不革命者席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風(fēng)暴 廣大人民群眾的力量 一切反動勢力光明美好的未來4.B 5. 擬人、對比 擬人、反復(fù) = 3 * GB3 比喻、擬人 6.略7.暴風(fēng)雨來臨之前- 海燕渴望暴風(fēng)雨的到來暴風(fēng)雨逼近之時- 海燕迎接暴風(fēng)雨的到來暴風(fēng)雨即將來臨

2、-海燕呼喚暴風(fēng)雨的到來8.海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，反襯、突出海燕的英勇、樂觀。9.是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，10. 比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。比喻、擬人、反復(fù)。“敏感的精靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳

3、的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，是的，遮不住的！”運用反復(fù)，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。 “抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。12、運用反復(fù)，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。 13.表達了作者要求懲治黑暗和腐敗的義憤；渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來、奮起斗爭，、贏得解放的的豪情；肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念；號召人民積極投身革命。14、勝利的預(yù)言家 沖破黑暗的斗士 劃破烏云的利劍1.托物抒情 茅盾 原名沈德鴻，字雁冰2. 贊美 HYPE

4、RLINK /view/229159.htm t _blank 白楊樹的不平凡 HYPERLINK /view/1254871.htm t _blank 象征手法 今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。3. 不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，力求上進的精神。4. HYPERLINK /view/161264.htm t _blank 欲揚先抑 連用四個反問句組成了一組排比句。氣勢充沛、感染力很強。 引導(dǎo)讀者由外向內(nèi)，一步步深入去思考，揭示了白楊樹的象征意義。不能。因為從樹農(nóng)民哨兵精神和意志，是由外向內(nèi)，層層深入地揭示的。5. 1、

5、“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人（國民黨反動派）， 作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），構(gòu)成鮮明的對比來反襯白楊樹的“不平凡”。2、這句話形褒實貶，意思是楠術(shù)雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指樹實指人“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。3、這對比 對賤視民眾、頑固倒退的國民黨反動派，作者表示憤慨、鄙棄之情 深化了散文的主題 以高昂的熱情贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。6.略7. （1）C. 描寫（2）D. 抒情（3）B. 議論（4）A. 記敘8.理解9.1無邊無垠 坦蕩如砥2黃綠錯綜的一條大氈子 黃綠錯綜提示：“黃綠

6、錯綜的一條大氈子”是文段第一層次的關(guān)鍵句，也是“雄壯”、“偉大”感覺產(chǎn)生的前提。3強調(diào)（著重指出） 4C 這樣寫為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢。5烘托白楊樹的不平凡。6交代白楊樹的生長環(huán)境，烘托它傲然挺立的形象 暗寫西北抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達主題做準備愛-畫-贊石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。枝葉花朵果實4,通過對比，引出石榴的可愛。表明作者對石榴的態(tài)度，在“少數(shù)”開花的樹木中，又屬“最可愛的一種”。 給讀者設(shè)置了懸念，為什么石榴“最可愛”，引起讀者的閱讀興趣。5.這一部分按照由枝葉到花朵到果實的順序來描寫石榴，寫出了夏華秋實的變化，充分展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美。6. 作者最喜愛

7、石榴的花，因為它既有形態(tài)美（深紅的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，）。又有精神美對于炎陽的直射毫不避易（敢于抗爭、毫不示弱），面對赤日炎炎，眾樹都把各自的傘蓋張開，不想再爭妍斗艷，而石榴花去以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領(lǐng)風(fēng)騷。成為夏天的中心，于是，作者禁不住發(fā)出一句反問：“那可不是夏季的心臟嗎？”7. 本文狀物抒情，托物言志， 借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，頌揚了我們民族美好的情操（不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上、斗志昂揚）,表達了正義必勝的堅定信念和自己的理想、追求.8.略9. 鏡子：總看見別人，卻看不見自己。風(fēng)箏：飛得再高，也得被人牽著。 浪花：即使轉(zhuǎn)瞬即逝，也要努力綻放綻放

8、. 信鴿：看似柔弱，卻能不畏風(fēng)雨，飛躍萬水千山，完成重大使命。松柏：任憑四季變換，不改蒼翠本色。 螺絲釘：看似平凡，其實擔負重大責(zé)任，不可或缺。一兩馬并駕 稱作 有時 吃 等同、一樣 驅(qū)使 通曉、明白 馬鞭 即使 辱沒 1.韓愈 唐代2.“說”：是古代的一種文體。雜文3、中心：用托物寓意的寫法，借寫千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，寄托了作者懷才不遇、有志難酬的憤懣之情，及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的諷刺。二、1、“食”，通“飼”，喂。2、“見”，通“現(xiàn)”。顯現(xiàn)。3、“材”，通“才”。才能。4、“邪”，通“耶”。表疑問，相當于“嗎”。三、1、食 一食或盡粟一石 吃。動詞 食馬者 喂養(yǎng)。動詞2、策

9、策之不以其道 驅(qū)使 動詞 執(zhí)策而臨之 馬鞭 名詞3、其 安求其能千里也 它 指千里馬 代詞 其真無馬邪 難道 副詞，表反問語氣 其真不知馬也 恐怕 副詞，表推測語氣4、雖 故雖有名馬 即使 雖有千里之能 雖然5、以 不以千里稱也 拿 策之不以其道 按照 6、而 千里馬常有，而伯樂不常有 卻 轉(zhuǎn)折關(guān)系 鳴之而不能通其意 卻 轉(zhuǎn)折關(guān)系 食馬者不知其能千里而食也 順接關(guān)系 執(zhí)策而臨之 順接關(guān)系四、1、所以，即使有了名馬，也只能在馬夫的手里受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不把它稱作千里馬。2、一頓有時能吃盡一石糧食。3、喂馬的人不知道它能日行千里，而把它當做普通的馬來喂養(yǎng)。4、這樣的馬，雖然有日行千

10、里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能、長處也就顯現(xiàn)不出來。想要跟普通的馬一樣尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？5. 驅(qū)使它，不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它又不能使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶鳴，卻不懂得它的意思。6. 難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不會識別千里馬吧！五1、世有伯樂，然后有千里馬。2、“其真無馬邪？其真不知馬也。”3、食不飽，力不足，才美不外見，4、食馬者不知其能千里而食也。5、只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。6、毛遂自薦六、1. 伯 樂：識別人才、任用人才的人千里馬：人 才食馬者：愚昧淺薄的統(tǒng)治者2. 意圖：揭露統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的愚昧與昏庸

11、。.情感：抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。1. 焦慮悲痛-寧靜喜悅-振作向前2. 文章以“我”對盛開的紫藤蘿的感情變化為線索。3. “花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”4. 本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。5. 文章狀物抒情 ，多處運用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。6,?？矗ㄙp） 憶（惜） 悟（思） 瀑 穗 朵7. 色（一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點銀光）-形（像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 一樹閃

12、光的、盛開的藤蘿。）-態(tài)（仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的）8. 花穗的顏色（色）-花的形狀（形）-花的香味（味）9. 提示：美一旦與頑強結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。生命，只要你充分利用，它便是長久的。人的一生總是曲折而坎坷，遇到厄運時艱難地挺過去便是勝利，11.略12.提示：因為紫藤蘿花開得盛，從空中垂下，不見其發(fā)端和終極，所以像一條瀑布。這個比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點。題目中的“瀑布”一詞，用比喻的手法，既狀寫紫藤蘿盛開的壯觀，又暗示生命長河的偉大13. “十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉

13、毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了，作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。14. 紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機勃勃，讓人想到自然界生命的頑強和美好。 人也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某人的逝去而停止流動。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”人類社會照樣向前發(fā)展。盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。 因此，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念，要面對新生活，振奮精神，不能讓悲痛壓在心頭。 15. 紫藤蘿瀑布的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個人都是社會的一份子，我們要使社會進步，使國家富強，每個人都應(yīng)該努力奮斗。16. “停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！奔涌炝四_步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。17. = 1 * GB3 將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美花繁花盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。 = 2 * GB3 “挑逗”：逗引、招惹之意，在語境中是貶詞褒用。以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細膩地