初中女生厭學體育課歸應研究

1、初中女生厭學體育課歸應研究江蘇省江陰市第一中學 高運摘 要：本文以初中女生厭學體育課行為問題作為研究意義的出發(fā)點，通過調查初中女生好惡（喜歡或不喜歡）體育課行為的現狀，來探討初中女生厭學體育課行為的原因，結果表明，體育課項目單調枯燥是導致初中女生厭學體育課行為的主要客觀原因，心理素質差，運動能力差是主要的內因。關鍵詞：初中女生 厭學體育課 歸因前 言：女生在初中階段已進入青春期，在生理方面，表現為發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定，易出現疲勞，動作協(xié)調能力暫時下降、動作遲緩等。在心理方面，則表現為含蓄、敏感、畏難；在體育課上表現為懶得動、怕別人嘲笑、對疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高，等等。在學校體育教學中，

2、注意培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、習慣與能力已經成為廣大體育教師的共識和正在努力實踐的目標。致使學生獲取終生體育鍛煉的能力，必須養(yǎng)成鍛煉的習慣，而這在很大程度上取決于體育鍛煉意識的形成。這種鍛煉意識的形成，與人的態(tài)度有關。構成態(tài)度的要素有認知、情感、動機，甚至還包括態(tài)度的外顯形態(tài)及傾向性表現。一個不喜歡體育課的學生，必然會在體育課中表現出消極逃避的行為。理解這一點并不難，問題是產生不喜歡體育的癥結在哪里？本文試圖通過調查研究去分析造成初中女生不喜歡體育課原因，尋求喜歡體育并參與其中的對策提供重要的參考依據，并就如何“變討厭為喜歡”提出了相應的建議。1 研究對象與方法11研究對象本文從研究目的出發(fā)，依

3、據抽樣原則和正態(tài)分布的原理。在本校學生中，選擇初一、二、三年級女生作為研究對象，在初中三個年級抽取學生共228名進行調查測試，共收回問卷228份，有效問卷為220份，有效率達到了96.4%。12研究方法（1） 文獻研究法（2） 訪談法：采用隨機訪談的方式，訪部分教師和初中女生，詢問不喜歡體育課的原因。 HYPERLINK / t _blank （3） 問卷調查法2 問卷設計在了解產生厭學體育課行為的原因的基礎上，走訪了部分體育教師和學生，深入了解產生初中女生厭惡體育課行為的原因，并收集各種原因、刷選整理，編制成初中女生厭惡體育課行為的歸因分析問卷調查表。3 研究結果與分析31 主觀原因的影響通

4、過220份初中各班女生調查表的統(tǒng)計，分析其厭學體育課的原因（不計外因），對表現出來的差的情況排序（見表1-1）從表1-1中可以看出，心理素質差是造成初中女生厭學體育課最主要的原因占比例55.9%，排在第一位：運動能力差、身體素質差各占38.2%、37.2排在第二位、三位。表1-1 初中女生厭學體育課行為的5種主觀原因及其排序主要原因排列順序百分比人數（名）心理素質差155.9%123運動能力差238.2%84身體素質差337.3%82感覺體育課容易受傷危險435.5%78學習效果差526.3%52311 心理素質差因素心理因素差是導致初中女生厭學體育課行為的最主要內因。一方面，是因為進入青春期

5、的初中女生的心理變化引發(fā)他們不喜歡上體育課，初中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，在體育課中常表現為懶得動，對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等等。研究表明：在生理疲勞時，初中女生的心理疲勞出現較早，表現出對體育活動的更大的惰性，正是受這種惰性的影響，使學生產生參加體育課的各項活動是一種心理負擔的想法，也導致了學生不喜歡上體育課。另一方面，不喜歡體育課的原因由于心理素質差而產生強烈的自卑感，往往過低地低估自己，覺得自己的體育學習能力差，在課中也常出現膽怯、心情緊張不安，缺乏自信，從而影響他們參加體育課的興趣，也嚴重的影響體育課教學和學習的效果。312運動能力、身體素質因素運動

6、能力，身體素質也是造成初中女生厭學體育課行為的主要內容。這是初一價段普遍存在現象。處于這一階段的一些學生，因為對體育運動技術動作的分析、綜合抽象概括能力還比較差，在課中就常因抓不住動作的要領而產生錯誤動作。一旦出現這種情況，就產生消極否定的情緒，認定自己的運動能力差，身體素質不好，從而不喜歡上體育課,這也成為他們提高運動能力的一大障礙。改變學生這種心態(tài)的關鍵就在于有一個主客觀的環(huán)境。一方面，教師要鼓勵學生積極地進行自我克制和自我暗示，減輕心理負擔；另一方面，體育教師應該為學生創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境。32客觀原因的影響通過調查統(tǒng)計影響學生體育課行為的客觀原因。(見表1-2) 表1-2影響學生體育

7、課行為的客觀原因原因人數(名)百分比內容單調8538.6%場地、器材少5123.1%重視程度4621%教師態(tài)度4219.1%文化課負擔過重4420%從表中可以看出，被調查中38.6%的學生是因為體育課中的項目太單調，太枯燥而不喜歡上體育課：因體育場地設施太差，器材器具太少而不喜歡上體育課的占23.1%,因班主任不重視體育課而不喜歡體育課的占21%。321教學內容因素調查結果顯示,體育課中的項目太單調是導致初中學生不喜歡上體育課的最主要原因,這部分學生因為體育課中沒有自己喜歡的項目不愿上體育課即使參加了體育活動,也難以體驗到運動場帶來的樂趣,難以真正認識到體育課鍛煉的價值,因此,要上好初中女生的

8、體育課,在教學內容的選擇上,就更應注意考慮學生的身心特點,安排初中女生感興趣有鍛煉價值的項目進行教學.在調查結果中學生對上球類課的期望最高有107人,48.6%),跆拳道、健美操次之有88人(40%)通過安排上述項目以充實學生上體育課的教材內容,激發(fā)學生興趣.322學校體育設施、器材因素調查統(tǒng)計結果顯示，23.1%的學生是因為學校體育設施器材器具太少而對體育課不感興趣的，缺少場地、器材器具也是造成體育課教材教法選擇缺乏多樣化的原因。學校的體育設施器材器具少是當前學校體育教學中普遍存在的現實問題。改變這一現狀的關鍵是促使學校領導充分認識到體育的重要性，增加體育方面的資金投入：另一方面，教師應該培

9、養(yǎng)自己動手的能力，應地制宜的為學生制造一些簡易器材器具，開辟運動場地，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。323班主任重視程度從調查結果可以看出，班主任對體育課重視程度的高低，直接影響了學生對體育課的好惡行為。如何使班主任重視體育課，特別是在當前“減負”影響到校園各個角落的形勢下，如何發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，把素質教育真正落實到實處。這是作為教育工作者應該認真思考的。33其它原因的影響調查中顯示，影響學生體育課行為的還有以下原因：家庭原因（23.6%）、同伴因素（19.3%）生理有疾?。?8.9%）、考核考核標準因素（17.3%）、教師技能的原因（19.8%）、。首先，可以看到23.6%的學生是因為父母反

10、對其上體育課而不喜歡體育課的?？梢?，家庭對人們的影響是深刻的。如果父母支持子女上體育課，那么就會減少因心理素質差，運動能力差而不喜歡上體育課的人數。其次，教師態(tài)度問題也是其中的原因，20.3%的學生是因為體育教師態(tài)度不好，工作不認真而不喜歡體育課的。再次，文化課負擔過重，同伴很少幫助和指導也是造成厭學體育課行為的原因。就文化課負擔過重的原因，已被廣大教學工作者所重視，國家領導在關于教育問題的講話中就反復強調了“減負”的迫切性。作為主導教學的體育教師，也應該充分認識到同伴教學影響的作用。4.結論與建議：41初中女生厭學體育課行為歸因內容為15項，體育課項目單調枯燥是導致初中女生厭學體育課可行為的首要客觀原因，心理素質，運動能力差，運動能力差是主要的內容。42建議：421克服學生自卑心理，幫助學生樹立正確的學習觀念，針對學生的個性特點進行教學，提高學生的體育能力。在體育運動能力提高的基礎上，轉變初中女生對體育課的態(tài)度。422合理安排體育教材，改進體育教學方法，特別是備課要周密有創(chuàng)新，激發(fā)學生學習的興趣與積極性。423改進體育教師的教學、工作態(tài)度，改變許多教師對待體育課無所謂不重視的態(tài)度，要有地位，首先要有作為。樹立新的教師責任觀。424樹立正確的快樂體育理論，培養(yǎng)厭學學生對體育課的良好感情。425必須加強班主任對體育課的重視。有了健全