13.6探究串、并聯(lián)電路中的電壓

1、翻轉(zhuǎn)理念下的規(guī)律課教學(xué)13.6探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律課中釋疑東莞市石排中學(xué) 譚憲權(quán)目標(biāo)達(dá)成調(diào)查結(jié)果備注：有3位同學(xué)沒(méi)有填寫(xiě)調(diào)查表格 課前檢測(cè)結(jié)果恭喜以下38位同學(xué)在課前檢測(cè) 環(huán)節(jié)獲得滿(mǎn)分！任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析1、分析下圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)歸納得出串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，這樣得出的規(guī)律具有普遍性，可靠性嗎？怎樣得出的規(guī)律才具有普遍性，可靠性？ 思考并討論任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析2、 根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為第2次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有普遍性嗎 ？ 。 （選填“有”或“沒(méi)有”）。要使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠、更有普遍性，你認(rèn)為除了要進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)外，在燈泡規(guī)格選擇上還要注意什么問(wèn)題？任

2、務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析3、觀(guān)察下圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)這種較大數(shù)據(jù)誤差的原因是什么？請(qǐng)小組代表陳述一下實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析4、觀(guān)察下圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析第1次和第3次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)這種數(shù)據(jù)誤差的原因是什么？這種測(cè)量多種數(shù)據(jù)的方法是否正確？請(qǐng)小組代表陳述一下實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析5、在這實(shí)驗(yàn)中，可以采用 、 的方法進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)；6、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們測(cè)量多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的目的是（ ）A、減小實(shí)驗(yàn)誤差 B、使用實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠、更有普通性7、為了減小因?qū)嶒?yàn)操作方法引起的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差，我們可以采取 個(gè)電壓表同時(shí)接入電路進(jìn)行測(cè)量。不同規(guī)格燈泡增減電池?cái)?shù)目B3任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析8、下圖1這種方法能否正確測(cè)量出燈泡L1的電壓？ （選填“能”或“不能”）任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析8、下圖1這種方法能否正確測(cè)量出燈泡L1的電壓？ （選填“能”或“不能”）任務(wù)四：展示交流（一） 實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析正確的連接方式任務(wù)四：展示交流（二）實(shí)驗(yàn)拓展分析任務(wù)四：展示交流（二）實(shí)驗(yàn)拓展分析任務(wù)四：展示