部編版四年級上冊語文教案--9古詩詞三首

1、9古詩詞三首暮江吟教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，抓住關(guān)鍵詞，理解詩句意思。.感受白居易的詩歌風(fēng)格：通過平白如話的語言營造出的清新優(yōu)美意境。.展開豐富的想象，用自己的語言復(fù)現(xiàn)詩歌畫而。二、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師想先跟大家玩一個游戲一一“詩句接龍”，我來說上句，看大家能不能對 出下句。“離離原上草” “一歲一枯榮”“人間四月芳菲盡”“山寺桃花始盛開”“幾處早鶯爭暖樹” “誰家新燕啄春泥”你們知道剛才那些詩句都出自誰手嗎【白居易】相傳他一生作詩三千八百余首，膾炙人口的便有一百多首。他寫詩有個習(xí)慣，每 寫完一首新詩都會先拿去念給不識字的老婦人聽，如果老婦人理解了，他就把詩

2、定稿抄錄 下來，如果老婦人沒有聽懂，他就拿回去進(jìn)行修改，直到老婦人理解為止。正是因為其詩 歌通俗易懂，朗朗上口，因而廣為流傳，今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一首代表作暮江吟。 2初讀詩歌：俗話說“讀書百遍其義自見”，那接下來就請大家大聲地把詩歌自由朗讀幾遍，注意把節(jié)奏 讀準(zhǔn)。好，我請一個同學(xué)來為我們示一下，看看他是怎么讀的?！疽晃粚W(xué)生讀】你覺得他讀得怎么 樣節(jié)奏讀準(zhǔn)了沒有【請另一位學(xué)生評價】【齊讀】在朗讀中，我們應(yīng)該也對這首詩歌有個初步了解，那么你從詩題中讀出了哪些信息呢 時間：“暮”一一傍晚地點：“江”一一江邊究竟是什么樣的景色吸引了詩人白居易在傍晚駐足江邊詩興大發(fā)呢我們到詩歌里來一探究 竟吧。3

3、.再讀詩歌：我們再來把詩歌一起齊讀一遍，一邊讀一邊想一想，整首詩中哪個詞最能體 現(xiàn)出詩人的思想感情試著找出全詩的“詩眼”來。你們覺得全詩的“詩眼”是哪個詞【板書：“可憐”】跟我們現(xiàn)在說的“可憐”是同一個意 思嗎【今義：值得憐憫、同情；古義：可愛，值得喜愛】那么詩中哪些景物值得人喜愛呢【板書：殘陽、江（水）、露（珠）、月（亮）】這些景物有哪些可愛之處呢請結(jié)合詩句中的關(guān)鍵字詞來淡淡你的看法。從“鋪”可以看出來，詩中的“殘陽”（即夕陽）很柔和，給人感覺很溫暖，同時殘陽 鋪展，映射的面積十分廣闊。平時我們描寫多用什么動詞【照、射、灑】換上這些詞行不行【請一位同學(xué)朗讀替換詞后 的詩句，另一位同學(xué)朗讀原句

4、】你們覺得這樣一讀，對比起來有何不同之處r鋪”字給人 的感覺更舒展、溫柔、舒服?！看蠹乙欢ǘ家娺^傍晚時分的，當(dāng)太陽貼近地平線、貼著水面時是斜射過來的，那么相比起 “照射”下來的、“灑”下來的，它映射的面積要更廣闊，用“鋪”字更為形象生動?？梢娫娙嗽谫p景的時候觀察得十分細(xì)致啊。通過“鋪”這個字寫出了殘陽的柔和、平整。從“瑟瑟”和“紅”可以看出來，詩中的“江水”，一半碧綠，一半艷紅，顏色對比很 鮮明?！吧北緛硎侵副叹G色的玉石，這里形容江水呈碧綠色。想想看，為什么江水會有紅有綠 被夕陽照到的地方呈現(xiàn)出艷紅色，而沒有被照到的地方呈現(xiàn)出碧綠色。詩人很擅長將鮮明的色彩進(jìn)行對比，他就像一個畫家，以文字為

5、畫筆描繪出綺麗的自然風(fēng)光。從“似真珠”可以看出來，詩中的“露珠”圓潤可愛（形狀）、晶瑩剔透（色澤），就 像一顆顆珍珠一樣。詩人寫景，不僅關(guān)注到了遠(yuǎn)景，還關(guān)注到了近景的細(xì)行。運用比喻修辭，把露珠的形狀、色 澤都寫得十分優(yōu)美生動。從“月似弓”可以看出來，“月亮”它的形狀細(xì)細(xì)的、彎彎的，就像一拉彎了的弓。 深秋的夜里，一彎月兒懸掛在天幕上，它細(xì)細(xì)的、彎彎的，散發(fā)出微弱的光，恰似一彎弓。 多可愛的景象?。∵@句也是用到比喻修辭，寫得非常生動貼切。剛剛同學(xué)們通過抓詩句中的關(guān)鍵詞，品讀了這些景物的可愛之處。其實詩人正是通過這些詞 把尋?？梢姷木拔飳懗隽藘?yōu)美的意境，那我們在朗讀這首詩的時候應(yīng)該特別注意要強(qiáng)調(diào)它

6、 們。怎樣讀會更好呢我請一位同學(xué)來試試看。你覺得他讀得怎么樣【另一位學(xué)生評價，再讀】我們在讀詩歌時，要強(qiáng)調(diào)詩歌中的關(guān)鍵字詞，可以把它適當(dāng)?shù)乩L一些，讀出詩的音韻美 來。我們一起來試試看。【老師帶讀，齊讀】.品味意蘊：大家讀得真不錯。有句話說得好境由心生”，人們眼中景物的美11和人的心情好壞有很大的 關(guān)系。詩人流連于如此富有詩情畫意的景象，想想看，他此時的心情如何【輕松愉悅、悠 閑舒暢】詩人輕松愉悅的心情僅僅只是因為見到了這番景象嗎【這首詩寫于長慶二年（822年），是白居易在赴任刺史的途中所寫。當(dāng)時政治腐敗，?；?官黨爭激烈，白居易此時自請外任，在赴杭的江行途中寫下此詩?！縿e人都巴不得在京城做官

7、，享受高官厚祿，追逐似錦前程，詩人卻反其道而行，明明已經(jīng) 身在京城為官，卻要自請外任。這是為什么呢【請兩位學(xué)生】詩人不愿卷入政治漩渦中，對他來說，離開京城，離開的是束縛，是牢籠，回歸的則是文人 的本性，過上的是他心真正向往的生活。你從他的這種人生選擇中能看出詩人具有怎樣的一種胸懷【不與世俗同流合污、潔身自好、不貪圖榮華富貴、堅守節(jié)操、豁達(dá)平和】【請三位學(xué)生】 剛剛大家都說的不錯，老師覺得孟子中有句話特別適合送給白居易：“窮則獨善其身， 達(dá)則兼濟(jì)天下”【PPt，知道這句話講的是什么意思呢【停頓】不得志的時候要提高自身的 道德修養(yǎng)，得志的時候則要努力讓天下人都得到好處。如果沒有豁達(dá)的心胸、平和的心

8、境 是達(dá)不到這種境界的，白居易選擇自請外任，恰恰體現(xiàn)出他作為一個文人對于自己節(jié)操的 堅守，在京城不能施展自己的才華抱負(fù)又有什么關(guān)系呢，在地方上一樣可以做出一番事業(yè) 來，“為官一方，造福一方”。如果你是詩人，在這樣的情形下見到如此美妙的景象，你會如何來抒發(fā)自己的感情，表達(dá)出 對大自然美景的喜愛贊美呢帶著情感，我們再來把詩歌【齊讀一遍工.描述畫而：通過平白如話的語言、淡泊平和的心境營造出了清新雅致的優(yōu)美意境，這就是白居易詩歌獨 特的審美傾向，對后世文人影響頗深。ppt唐宋詩醇中這樣評價暮江吟一詩：“寫景奇麗，是一幅著色秋江圖?！眲倓偽覀冎v到了很多詩中可愛的景物，也講到了詩歌 的寫作背景，接下來就請

9、大家盡情發(fā)揮自己的想象，用生花妙筆為這優(yōu)美的意境添上更多細(xì) 節(jié)吧?！稗r(nóng)歷九月初三這天，詩人信步來到江邊”【請幾位同學(xué)讀一讀他們寫下的文字，同學(xué)互評，老師適時補充?！?拓展閱讀：大家都寫得很棒，用詞生動，語言優(yōu)美。但其實這還不是寫詩寫文的最高境界，大家知道最 高境界是什么樣的嗎“凡文字，少小時須令氣象崢山榮，彩色絢爛。漸老漸熟，乃造平淡。其實不是平淡，絢 爛至極也。”一一蘇軾與侄書【ppt】這段話出自蘇軾的與侄書，講的是什么意思呢最開始寫詩寫文的時候，大多追求的都是 結(jié)構(gòu)的精巧、辭藻的堆砌，但是當(dāng)寫作技巧達(dá)到爐火純青的程度的時候，反倒遣詞造句更“平淡”些，通過平白如話的語言也能營造出優(yōu)美的意境，

10、讀來令人感覺回味無窮?！景鍟?白居易的詩歌風(fēng)格就是如此，這才是“寫詩”“煉字”的最高境界，我們可以通過另一首詩歌對此加以印證。憶江南教學(xué)目標(biāo)1、誦讀、背誦憶江南。2、理解這首詞的意思，陶冶愛美的情趣。3、能對這首詞描寫的景象展開想象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，初辨詩詞1、以前同學(xué)們學(xué)過很多古詩，今天我們來學(xué)習(xí)一首詞。（板書課題）2、同學(xué)們知道什么是詞嗎（學(xué)生可根據(jù)預(yù)習(xí)或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。）3、讀讀這首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別二、了解作者，理解題意1、介紹作者：（1）你知道這首詞的作者是誰嗎以前我們曾學(xué)過他寫的詩，你還記得嗎你能為大家介紹 一下白居易嗎（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知

11、道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少）播放視頻資料白居易簡介：小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。2、簡介時代背景。3、解題：憶江南是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜 填詞。而白居易的這首詞，容恰與詞牌相吻合。此時他身在，寫的又是自己對江南春色的記 憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。三、一讀再讀，讀懂課文1、自讀憶江南：自由讀，說說這首詞主要講的是什么再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。小組討論交流：你讀懂了什么你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里小組不能 解決的問題記下來，

12、待全班交流時共同解決。2、互動學(xué)習(xí)：全班交流活動。（教師注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助插圖仔細(xì)體會詩中意境;再讀想 象更廣闊的畫而，而后語言描述。）有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫 法之妙。背誦并抄寫憶江南。題西林壁教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，把讀詩的感受與他人交流。教學(xué)重點、難點：理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯(lián)系生活從中獲得啟示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑，山亭云閣。吸引了無數(shù)的文人墨客，唐 代大詩人白來到這里寫下了望廬山瀑布宋代大詩人蘇軾來到這里寫

13、下了我們今天要學(xué) 的古詩題西林壁（板書）二、回憶學(xué)法。還記得我們以前學(xué)習(xí)古詩的方法嗎三、學(xué)習(xí)古詩。（一） 知詩人。（二）解詩題。（并介紹“題壁詩”）（三）明詩意。1、請同學(xué)們反復(fù)朗讀，一邊讀一邊思考：你們從這首詩中讀懂了什么2、與周圍同學(xué)交流一下你的收獲。3、誰來說說你從這首詩中讀懂了什么你能告訴我們橫著怎么看嗎那什么是山嶺什么是山峰同學(xué)們的描述不夠形象，有哪位同學(xué) 能用簡筆畫表達(dá)出來你能根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩嗎4、蘇軾看過廬山不同的姿態(tài)后，發(fā)出了由衷的感慨。你能用之所以是因為”說說這兩句詩的意思。反過來說一說。根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩。（四）悟詩情。廬山的確很美。橫看，山巒起伏，連綿不斷：側(cè)看，奇峰陡山肖：遠(yuǎn)看，隱天蔽日；近看, 危崖險巖；在高處俯視，深溝幽壑：在山下仰望，重巒疊障?？蓮]山究竟美在哪里是雄奇, 是壯麗，還是險峻正如蘇軾筆下的題西林壁。聽了同學(xué)們的朗讀，我也想讀一讀，請你閉上眼睛，讓我們隨蘇軾一起去游廬山。剛才那一瞬間你仿佛看到了什么當(dāng)在詩人蘇軾面對如此美景時，心又是怎樣一種情懷呢你能用朗讀表達(dá)出作