六年級(jí)語(yǔ)文S版下學(xué)期語(yǔ)文期末綜合復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 19 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 19六年級(jí)語(yǔ)文S版下學(xué)期語(yǔ)文期末綜合復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音基礎(chǔ)1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。b min p jng pi hui jng bng jin zhng bin ln c bo qng f jin w i zh zh 2. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jn f b ki chu ti pin p xu zi m gu xng f zhun tu zh xng jio xng 3. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ln y y wn w lio bin ln qi yn qn cu b li x shui kn b ch ln 4. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tn f

2、n sun mio chn c jio bn zh zhu lu tuo k q rn fng nng chu shu gng 補(bǔ)全詞語(yǔ)5. 將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中兩個(gè)分別造句。精兵（_）政 怒氣（_）（_） （_）（_）一息喜出（_）（_） 死得（_）（_） 目不（_）（_）重于（_）（_） 輕于（_）（_）_6. 補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，并選詞填空。全神（_）注 斬釘（_）鐵 （_）首挺胸橫七（_）八 排山（_）海 壯烈（_）邁劉胡蘭_地說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨員！”她_地走向刑場(chǎng)，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。7. 補(bǔ)充下列詞語(yǔ)，并完成下面的練習(xí)。斬（_）（_）鐵 （_）山（_）海

3、千（_）一發(fā) 驚（_）動(dòng)（_）昂（_）挺（_） 自言（_）（_）1.“自言（）（）”的意思是_。像這種構(gòu)詞方式的詞語(yǔ)還有：_、_、_。2.像“昂（）挺（）”這樣含有人體器官名稱的詞語(yǔ)還有：_、_、_。3.上述詞語(yǔ)中與“當(dāng)機(jī)立斷”意思相近的詞語(yǔ)是_。4.一陣陣_（選詞填空）般的掌聲從會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出來(lái)。所填詞語(yǔ)含有夸張的手法，類似的詞語(yǔ)還有：_、_、_。8. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。自（_）自（_） 別出心（_） 全神（_）注斬釘（_）鐵 忘乎（_）（_） （_）（_）有詞形近字詞9. 辨形近字，組詞。范（_） 拒（_） 棱（_） 浸（_） 犯（_） 茍（_） 凌（_） 侵（_） 10. 辨字組詞。沏（

4、_） 澤（_） 蓬（_） 豎（_） 踹（_） 切（_） 擇（_） 篷（_） 堅(jiān)（_） 端（_） 11. 辨字組詞。優(yōu)（_） 抹（_） 鐮（_） 涕（_） 粱（_） 擾（_） 襪（_） 廉（_） 剃（_） 梁（_） 12. 辨字組詞。跺（_） 悟（_） 斑（_） 磁（_） 垛（_） 梧（_） 班（_） 滋（_） 句子強(qiáng)化13. 按要求寫(xiě)句子。1院子里的各個(gè)角落你不是都很熟悉嗎？（改成陳述句）_2老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了。（仿寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)）_3你說(shuō)的對(duì)。我們改正。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）_4父親把一些書(shū)籍和文件燒掉，目的是為了避免組織被破壞。（修改病句）_5明明不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天玩游戲。請(qǐng)寫(xiě)

5、一句名言或詩(shī)句勸告他。_14. 按要求寫(xiě)句子。1更有趣的是他在破船里拾到很多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？（變成陳述句）_2為了激勵(lì)小戰(zhàn)士走出草地，老班長(zhǎng)忍饑挨餓。（改為雙重否定句）_3父來(lái)看了看我，說(shuō)：“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。“（改為轉(zhuǎn)述句）_4我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）_5全場(chǎng)響起了掌聲。（改成比喻句）_15. 句子長(zhǎng)廊。1班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”（改成第三人稱轉(zhuǎn)述句）_2細(xì)細(xì)想來(lái)，他說(shuō)的話不是沒(méi)有道理。（改成肯定句）_3仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。例：因?yàn)橛辛岁?yáng)光，世界變得格外溫暖。因?yàn)橛辛薩，_變得_。16. 按要

6、求完成句子練習(xí)。1古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。（改為反問(wèn)句）_2放飛想象續(xù)寫(xiě)句子。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著：_3下面的句子寫(xiě)出了景物的靜態(tài)之美，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)雨后公園的樣子。例：車船過(guò)后一切又恢復(fù)了平靜，最后一抹晚霞也漸漸消失了。整個(gè)天地都暗了下來(lái)，狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲。馬也忘記了踢馬房的擋板。_課內(nèi)填空17. 按課文內(nèi)容填空。1本學(xué)期，我欣賞了_譜寫(xiě)的月光曲；認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為“民族魂”的著名文學(xué)家_，在音樂(lè)上結(jié)為知音朋友的_和_，感受到了許多美好的東西。2書(shū)戴嵩畫(huà)牛的作者是宋代的_。該文講述了蜀中的_喜愛(ài)戴嵩的斗牛畫(huà)，但展出后被牧童指出兩牛相斗會(huì)_。

7、最后得出_的生活總結(jié)。3正如魯迅的詩(shī)句“_，_”所說(shuō)，重視親情不意味著不顧大義。18. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1整理線索，理清故事內(nèi)容。1.橋從_開(kāi)始展開(kāi)敘述，講述了黨支部書(shū)記讓_先撤離，讓_后撤離，最后自己英勇獻(xiàn)身的故事。2.窮人中，桑娜擔(dān)心的事情有兩件：一件是_，另一件是_。最后這兩件事都有了圓滿的結(jié)果。2展開(kāi)想象，感受人物形象。1.橋中，當(dāng)木橋轟然倒塌時(shí)，老漢似乎要喊什么。他會(huì)喊：“_?！惫适碌慕Y(jié)尾揭示老漢父子倆的關(guān)系，突出了黨支部書(shū)記_的精神，這樣寫(xiě)的好處是_。2.窮人的最后，桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫會(huì)說(shuō)：“_。”這表明漁夫也和桑娜一樣，具有_的品質(zhì)。19. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.學(xué)弈中寫(xiě)其中

8、一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的句子是：_。表現(xiàn)另一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)三心二意的句子是：_（填原文）2.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后既是課文的題目，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于_，不斷_，不斷_，欽而不舍地_，就能在現(xiàn)實(shí)生活中_。3.窮則變，_。周易4.茍利于民，_；茍周于事，_?；茨献?0. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.少年閏土的作者是_，課文記敘了“我”和閏土的四件事，分別是_、_ 、_ 、_。在“我”眼中，閏土是一位_、_的少年。2.從語(yǔ)文課本中，我們認(rèn)識(shí)了杰出的愛(ài)國(guó)工程師_，他開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，分別采用的方法是：_和_，這樣做的好處是_ 。3伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“_！”我能寫(xiě)

9、出所填句子的意思：_21. 按課文內(nèi)容或要求填空。1回鄉(xiāng)偶書(shū)表現(xiàn)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與故鄉(xiāng)人親切問(wèn)答的情景的句子是：_，_。2童年的作者是蘇聯(lián)作家_，主人公是_。3春日中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：“_，_?！?通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，如_的老支書(shū)，_的桑娜；還游覽了_ 的故宮。（填寫(xiě)合適的四字詞語(yǔ)） 5屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是_描寫(xiě)，在文中所起的作用是烘托人物_的品質(zhì)以及這個(gè)家庭生活的_。6宇宙生命之謎教育我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家_、_的精神。閱讀理解22. 課內(nèi)閱讀。盼（節(jié)選）我決心不再想什么雨不雨的

10、。誰(shuí)知等我背著書(shū)包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。我?guī)撞脚芑丶遥?（理由充分，說(shuō)話氣勢(shì)就壯）地打開(kāi)柜門，拿出雨表沖媽媽說(shuō)：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子， （言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意）地跑下了樓梯。我走在街上，甩看兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答1在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2選段主要記敘了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。_3第一段畫(huà)線句中，“甜絲絲”表現(xiàn)

11、出了“我”對(duì)雨的_之情，“蹦出來(lái)”表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)的_。4最后一句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了“我”怎樣的心情？_23. 閱讀短文，回答問(wèn)題。雪天里的暖幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。往窗外看去，雪沒(méi)完沒(méi)了，天地白茫茫的一片。（ ）在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。一股冷風(fēng)呼嘯著（ ）進(jìn)門，送外賣的“騎士”（ ）著一頭白雪站在門前。他頭發(fā)白了，睫毛白了，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。餐盒遞過(guò)來(lái)，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘?！蔽铱匆?jiàn)他的雨褲膝蓋處破了一個(gè)洞。他解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子破了，頭盔也壞了”我跑進(jìn)屋拿了條干毛巾：“

12、晚一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，我不急的。這樣的天氣真是辛苦你了?！彬T士邊擦頭和臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過(guò)年了。晚上的車還不知道能不能正常發(fā)車。”我給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說(shuō)：“我今天遇到的都是好人。上午，我搶到三杯奶茶的訂單。你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅骸耙槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！”配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，“騎士”小心地把它折好，重新放到口袋里。“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我把一杯

13、奶茶給了店門口掃雪的清潔工阿姨，另一杯奶茶給了路口指揮交通的交警，第三杯奶茶送給了鏟雪的志愿者?！薄膀T士”笑瞇瞇地拍拍口袋，“ ?！彬T士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說(shuō)了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。但這冰雪覆蓋的城市，仿佛處處彌漫著濃濃的暖意（選自博愛(ài)43年第01期）1文章圍繞“雪天里的暖”這一中心意思，寫(xiě)了_、_、_、雪天清潔工、交警、志愿者堅(jiān)持為大家服務(wù)等溫暖人心的舉動(dòng)，寫(xiě)出了一座城市里處處流淌的溫暖。2選擇合適的動(dòng)詞填在文中自然段空白處。A藏 B頂 C吹 D蜷

14、 E撲 F胃3文中多處描寫(xiě)風(fēng)雪，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處是什么。_4聯(lián)系上下義，結(jié)合句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，談?wù)勀銓?duì)第自然段畫(huà)線句子的理解。_5結(jié)合上下文，補(bǔ)寫(xiě)第自然段“騎土”說(shuō)的話。_24. 課內(nèi)閱讀。古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象

15、。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？1丁香結(jié)指的是_，象征著_。2文中畫(huà)線句子采用了_的修辭手法。3說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線句子的理解。_4文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句有何作用？（ ）A通過(guò)賞花激發(fā)了作者濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。B引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。C從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開(kāi)豐富想象的空間。25. 讀只有一個(gè)地球選段，完成要求。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)它不是誰(shuí)的

16、恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（ ）地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。/有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（ ）人類不能指望地球被破壞以后再移居

17、到別的星球上去。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢/“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。只有一個(gè)地球如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧/1上文說(shuō)明中又有抒情。請(qǐng)聯(lián)系上下文意思選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)填進(jìn)文中方框里。2文中的畫(huà)線句主要使用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇詞語(yǔ)填入文中（ ）里。打比方 舉例子 列數(shù)字 作比較3上文按“/”劃分出

18、的部分表達(dá)了哪三方面的觀點(diǎn)，請(qǐng)概述要點(diǎn)。觀點(diǎn)一：_觀點(diǎn)二：_觀點(diǎn)二：_4“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，冋時(shí)又太容易破碎了”，句子表達(dá)了作者怎樣的情感？_26. 閱讀理解。回憶魯迅先生4年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛(ài)國(guó)熱情”。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫(xiě)詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開(kāi)始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，

19、我見(jiàn)鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便?！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。1

20、把描寫(xiě)魯迅先生外貌的句子用“_”畫(huà)出來(lái)。2根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。時(shí)弊_泰然_3短文回憶了魯迅先生的哪幾件事，用小標(biāo)題的方式寫(xiě)出來(lái)。_4短文表現(xiàn)了魯迅的什么思想品質(zhì)和精神？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)一說(shuō)。_作文27. 習(xí)作：少年閏土寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫(xiě)，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，要有新意。_28. 習(xí)作。請(qǐng)寫(xiě)一篇自己參加過(guò)的一次活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)。題目自擬。注意抓住某一個(gè)精彩的場(chǎng)面來(lái)敘述要清楚，情節(jié)要合理，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不少于450。_29. 寫(xiě)作。小學(xué)生活漸近尾聲，凝神回眸，點(diǎn)點(diǎn)滴滴似仍在眼前：那一次，我笑

21、了；那一次，我哭了；那一次，我成功了；那一次，我請(qǐng)以“那一次，我_了”為題，寫(xiě)一篇文章，描述難忘的瞬間，記錄成長(zhǎng)的喜悅。要求：在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；情感真摯，運(yùn)用一定的修辭方法；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。_答案1、避免 僻靜 徘徊 精兵簡(jiǎn)政 辯論 粗暴 傾覆 見(jiàn)微知著2、軍閥 避開(kāi) 抽屜 偏僻 靴子 魔鬼 刑罰 磚頭 執(zhí)行 絞刑3、領(lǐng)域 疑問(wèn) 無(wú)聊 辯論 蚯蚓 清脆 玻璃 蟋蟀 恐怖 齒輪 4、攤販 蒜苗 陳醋 攪拌 煮粥 駱駝 哭泣 燃放 濃稠 水缸 5、簡(jiǎn) 沖 沖 奄 奄 望 外 其 所 轉(zhuǎn) 睛 泰 山 鴻 毛 示例：軍人的價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在沙場(chǎng)上，縱然是馬革裹尸，也是

22、死得其所。課堂上，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板。6、貫 截 昂 豎 倒 豪 斬釘截鐵 昂首挺胸7、釘 截 排 倒 鈞 天 地 首 胸 自 語(yǔ) 自己對(duì)自己說(shuō)話 自私自利 自由自在 自作自受 肝膽相照 目瞪口呆 胸有成竹 斬釘截鐵 排山倒海 人山人海 驚天動(dòng)地 震耳欲聾8、言 語(yǔ) 裁 貫 截 所 以 振 振9、范圍 拒絕 棱角 浸潤(rùn) 犯人 茍且 冰凌 侵略 10、沏茶 色澤 蓮蓬 橫豎 踹飛 一切 選擇 斗篷 堅(jiān)持 端莊 11、優(yōu)秀 抹掉 鐮刀 鼻涕 高粱 干擾 襪子 廉價(jià) 剃頭 鼻梁 12、跺腳 感悟 斑白 磁鐵 草垛 梧桐 班級(jí) 滋潤(rùn)13、1.院子里的各個(gè)角落你都很熟悉。 2.她站在那里，如同是

23、亭亭的荷葉，微微一笑，如微風(fēng)中的蓮花輕顫。她的目光中滿是期待，讓你拒絕的話沒(méi)法說(shuō)出口。 3.只要你說(shuō)的對(duì)，我們就改正。 4.父親把一些書(shū)籍和文件燒掉，目的是避免組織被破壞。 5.少壯不努力，老大徒傷悲。14、1.更有趣的是他在破船里拾到很多錢，但錢在孤島上沒(méi)有什么用。 2.為了激勵(lì)小戰(zhàn)士走出草地，老班長(zhǎng)不得不忍饑挨餓。 3.父來(lái)看了看我，說(shuō)，這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。 4.我看到了臉。 5.全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。15、1.班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地對(duì)同志們說(shuō)，他們的任務(wù)勝利完成了。 2.細(xì)細(xì)想來(lái)，他說(shuō)的話有道理。 3.理想 生活 格外有意義16、1.那古老的金字塔啊，難道不像是用純

24、金鑄成的？ 2.一會(huì)兒去哪里找這么美味的草呢？ 3.雨后的公園靜悄悄的，蟬也不叫了，蜻蜓也不知飛到哪里去了，樹(shù)木的葉子上掛著一顆顆小水珠。湖面平靜的像是一面鏡子。17、貝多芬 魯迅 鍾子期 俞伯牙 蘇軾 杜處士 尾搐入兩股間 耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢 無(wú)情未必真豪杰 憐子如何不丈夫18、山洪暴發(fā) 群眾 黨員 丈夫能否平安歸來(lái) 自己抱回了鄰居家的孩子，丈夫是否同意 兒子，對(duì)不起，是我害了你 大公無(wú)私 增強(qiáng)了故事的感染力，突出了人物高大的形象 哦，原來(lái)你已經(jīng)把他們抱回來(lái)了?。∵€是你想得周到 善良純樸19、惟弈秋之為聽(tīng)。 一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 觀察 發(fā)問(wèn) 解決問(wèn)題 追根求源 發(fā)現(xiàn)真理 變則通

25、，通則久 不必法古 不必循舊20、1.魯迅 雪地捕鳥(niǎo) 看瓜刺猹 海邊拾貝 看跳魚(yú)兒 見(jiàn)識(shí)豐富 聰明能干2.詹天佑 兩端開(kāi)鑿法 中部鑿井法 大大節(jié)省了時(shí)間，把工期縮短了一半3.善哉，峨峨兮若泰山 你彈得太好了，高峻的樣子像泰山！21、兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái) 高爾基 阿廖沙 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春 無(wú)私無(wú)畏 善良樂(lè)觀 金碧輝煌 環(huán)境 勤勞 貧窮 追求真知 不斷探索22、1理直氣壯 小心翼翼2“我”盼到了雨，穿上了雨衣。3喜愛(ài) 興奮激動(dòng) 4擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨滴落在雨衣上的情景，表達(dá)了“我”的開(kāi)心快樂(lè)之情。23、1“騎士” 奶茶店的人 “我” 2DEB3這是環(huán)境描寫(xiě)，渲染天氣寒冷

26、，與人們的暖心行為形成對(duì)比。4“濕”說(shuō)明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉搓。用“小心”修飾折，放進(jìn)口袋，說(shuō)明“騎士”對(duì)配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)。5我有這張配送單就夠了24、1丁香花的花蕾 生活中解不開(kāi)的愁怨 2比喻3生活中給你芬芳的丁香，同時(shí)也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因?yàn)橛辛擞肋h(yuǎn)解不完的結(jié)，我們的生活才有樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度4C25、1？ ？ ！ ！2舉例子 列數(shù)字3 地球的然資源有限，有些資源已遭破壞。 人類別無(wú)去處，宇宙中可供人類生存的只有地球。 號(hào)召我們保護(hù)地球

27、，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 4這句話表達(dá)了作者想保護(hù)地球的思想感情，意在提醒人們不要再不加節(jié)制地開(kāi)采，隨意毀壞資源。如果精心保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，可愛(ài)的地球會(huì)更加可愛(ài)。26、1那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。2當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端。 安然；不以為意。 3教育引導(dǎo)青年學(xué)生 改講義 在小販攤上用餐4從“在小攤上用餐”體現(xiàn)生活上簡(jiǎn)單樸素；從“改講義”上體現(xiàn)工作上一絲不茍；從他教育引導(dǎo)青年學(xué)生的內(nèi)容上可以看他熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。27、要求：1、用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，3個(gè)（含3個(gè)）錯(cuò)字扣一分，3個(gè)以上扣二分，最多扣五分；一處語(yǔ)句不通扣一分，最多扣五分。2、能抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。3、中心突出，內(nèi)容要有新意。28、運(yùn)動(dòng)會(huì) “呯”這發(fā)令槍聲如沖鋒的號(hào)角，響亮而急促，自然是主菜，而光輝燦爛的主角便是我們這些運(yùn)動(dòng)健兒啦！ 首當(dāng)其沖的是50米迎面接力，我這個(gè)下酒小菜也混在其中，心里像揣了只兔子似的，“撲通撲通”地跳個(gè)不停，其它選手也流露出緊張的神情，有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的深吸一口氣，努力地使自已那顆激動(dòng)、振奮的心穩(wěn)定下來(lái)；還有的做著充足的準(zhǔn)備，全力以赴。 “呯“老師的發(fā)令槍猶如轟天雷一般在我耳邊炸開(kāi)，我班同學(xué)好似一枚小導(dǎo)彈率先沖了出去，啦啦隊(duì)傳來(lái)一片吶喊聲。近了，對(duì)面同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“