人教版-五年級下冊音樂-全冊教案

1、五年級下冊音樂全冊教案第一周第一單元：北國之聲美麗的家鄉(xiāng)授課時間：2021年 月 日 課時說明：第一課教學目標：1、知識與技能：學生能夠有表情地演唱歌曲、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧，用歡快喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。 2、過程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學生的學習興趣，學習歌曲的演唱。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習這首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻的精神。教學重點：學習歌曲，處理歌曲的二聲部。教學難點：演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧課型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴

2、、課件教學過程：一、前提測評：誰能唱歌，給同學們唱一首歌二、導入新課：利用班班通播放歌曲美麗的家鄉(xiāng)，讓學生欣賞來導入新課。三、教學內(nèi)容：一、師生問好二、發(fā)聲練習：白歌雪絨花分二聲部演唱。三、復習歌曲和樂理知識。四、新課教學：1、播放歌曲錄音，導入新課。提問：你能談談自己聽完后對這首作品的感受嗎？生：回答。2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。作品介紹,歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。3、播放范唱錄音或教師范唱。提問：聽完歌曲后你又有什么感覺？說說自己的家鄉(xiāng)有什么特色和叫你喜愛的地方？生：描述自己的家鄉(xiāng)。4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕

3、聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。師：指導旋律較難的地方。5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。師：指導學生不熟悉的地方。6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。師：教師指導演唱不準確的地方。7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。四、鞏固練習：讓學生按小組唱一唱本首歌曲。五、課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，希望大家的每一節(jié)課都能完成學習目標，并且鼓勵學生鞏固成績，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認真練習歌曲。七、板書設計：1、美麗的家鄉(xiāng)歡

4、樂，喜悅的唱王云之，劉易民曲課后反思：第二周欣賞“馴鹿”，“ 冬獵”授課時間：2021年 月 日 課時說明：第一課時教學目標：1、知識與技能：通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。 2、過程與方法：通過老師師范唱，學生跟老師唱的等方法學習本歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞這首歌曲，教師激發(fā)學生對為家鄉(xiāng)做貢獻的精神。教學重點：欣賞歌曲，學會獨立唱本歌曲。教學難點：了解歌曲的特點和意境。課型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，學習練習法。課程資源：電子琴、課件。教學過程：一、前提測評：讓學生唱一唱歌曲“美麗的

5、家鄉(xiāng)”來進行測評。二、導入新課：利用班班通播放歌曲馴鹿，讓學生欣賞來導入新課。三、教學內(nèi)容：一、師生問好二、發(fā)聲練習：白歌雪絨花分二聲部演唱。三、復習歌曲和樂理知識。四、新課教學：1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段。2、介紹這兩首作品的出處、作者。3、欣賞馴鹿（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。4、欣賞冬獵（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示柳琴的樂器圖

6、片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。四、鞏固練習：請學生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進行表演，并作評價。五、課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，希望大家的每一節(jié)課都能完成學習目標，并且鼓勵學生鞏固成績，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認真練習歌曲。六、布置作業(yè)：復習歌曲七、板書設計：欣賞“馴鹿”，“ 冬獵”劉錫津曲課后反思

7、：第三周長城放鴿授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：1、 能夠依據(jù)長城放鴿的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。 2、 充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。 2、過程與方法：通過教師示范唱，學生合作練習，獨立練習等方法學習本首歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學重點：能夠依據(jù)長城放鴿的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏課型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴，課件教學過程：一、前提測評：唱一唱歌曲“馴鹿

8、”和“冬獵”二、導入新課：以聆聽前奏導入，學生聆聽歌曲前奏。三、教學內(nèi)容：同學們，剛才我們聽到的這首歌曲的名字叫長城長， 由閻肅作詞，孟慶云作曲，董文華演唱的歌頌新時期人民解放軍風貌的歌曲。 今天我們來學習一首關于長城兒童歌曲長城放鴿。請同學們翻開書第6頁，看著歌詞聆聽整首歌曲。再次聆聽歌曲說出歌曲的情緒？指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。再次聆聽歌曲，邊聽邊揮拍，同時笑聲哼唱，拍節(jié)奏，這首歌分為幾個部分？兩部分A+B單二部曲式講解由兩個樂段構成的樂曲形式稱單二部曲式，也叫二段體，用A+B圖示表示，在歌曲創(chuàng)作中廣泛應用。單二部曲式的第一個樂段具有鮮明的陳述性，材料

9、單一結(jié)構方整情緒穩(wěn)定，具有進一步展開的要求和發(fā)展的可能性。第二樂段可以是再現(xiàn)，也可以是對比，分為有再現(xiàn)的單二部曲式和沒有再現(xiàn)的單二部曲式。四、鞏固練習：唱一唱歌曲“長城放鴿”。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課你有什么收獲？七、板書設計：長城放鴿長城放鴿是一首頗具時代特點和青春朝氣的歌曲。課后反思：第四周銀色的馬車從天上來啦授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱歌歌曲,用多種藝術形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景. 2、過程與方法：通過教師示范唱，學生合作練習，獨立練習等方法學習本首歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：在聽賞與跟唱歌曲時.體驗歌曲所表現(xiàn)的冬天

10、的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學重點：學會快樂演唱歌曲“銀色的馬車從天上來啦”教學難點：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現(xiàn)。課型：新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴，班班通教學過程：一、前提測評：唱一唱歌曲“長城放鴿”二、導入新課：通過復習上節(jié)課的歌曲來導入新課。三、教學內(nèi)容：(一)、冬之景1、師生律動鈴兒響叮當 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧！2、名言：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股源泉。冼星海3、 生 猜 謎 語：小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個瓣。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。 師：大家猜猜

11、，這是哪個小天使? 生:小雪花4、欣賞視頻雪花的快樂 師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。讓我們一起走進大詩人 徐志摩的音樂詩歌雪花的快樂吧！5、板書銀色的馬車從天上來啦 師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲銀色的馬車從天上來啦。（師板書）（二）冬之禮學唱歌曲1、聽賞歌曲師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?2、朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。3、師熱情范唱4、掌握節(jié)奏師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學生討論）師生拍手練習節(jié)奏師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)

12、了什么?生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。5、學生聽唱歌曲兩遍，自己試著學唱歌曲第一段 師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！6、師生分析旋律的特點 師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？生：同頭異尾師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請同學們再唱一遍，然后回答。生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅定、不畏嚴寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無瑕的情懷。師：太棒了，讓我們用堅定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7、 學生隨琴齊唱歌曲8、 學生以多種方式表演唱歌曲 師生接唱 小組唱 男女比賽 領唱 學

13、生個人上臺展示并演唱.教師激情鼓勵，并評價，讓學生之間評價。四、鞏固練習：同學們一起唱一唱歌曲“銀色的馬車從天上來啦”五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課你學會了什么？七、板書設計：銀色的馬車從天上來啦紛紛揚揚小雪花姿態(tài)萬千好瀟灑。不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發(fā)。課后反思：第五周第二單元：五十六朵花吹起羌笛跳鍋莊授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：學會歌曲吹起羌笛跳鍋莊，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。 2、過程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學生的學習興趣，學習歌曲的演唱。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習少數(shù)民族歌曲，使學生了解少數(shù)民族音樂的特點。教學重點

14、：學習歌曲。教學難點：處理歌曲的演唱。課型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴，班班通教學過程：一、前提測評：唱一唱歌曲“銀色的馬車從天上來啦”二、導入新課：復習歌曲和樂理知識來導入新課。三、教學內(nèi)容：今天我們要學習的歌曲是吹起羌笛跳鍋莊，老師首先向大家介紹一下羌族。1、學唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。（4）學唱前16小節(jié)歌譜，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。2、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏（1）由學生

15、討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。（2）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。4、學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作）（2）隨錄音做動作。（3）邊唱邊跳。（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。四、鞏固練習：唱一唱歌曲“吹起羌笛跳鍋莊”五、課堂小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，

16、但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并互相交流。六、布置作業(yè)：復習唱歌七、板書設計：吹起羌笛跳鍋莊中速稍快歡快課后反思：第六周欣賞管弦樂合奏“瑤族舞曲”授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：能專心欣賞、聽出瑤族舞曲三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。能背出瑤族舞曲的主要主題，并能用課堂樂器演奏。能隨瑤族舞曲的主題音樂做聲勢練習。2、過程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學生對少數(shù)民族的愛戴之情，從而欣賞歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞這首歌曲，教師激發(fā)學生對少數(shù)民族的愛戴之情，從而欣賞歌曲，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻的精神。教學重點：

17、學會唱本歌曲。教學難點：了解歌曲的特點和意境。課型： 新授課教學方法：示范法 ，引導法學習方式：合作學習，練習法。課程資源：電子琴、音響、課件。教學過程：一、前提測評：唱一唱上一節(jié)課我們學習的歌曲“羌笛跳鍋莊”。二、導入新課：上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏瑤族舞曲就是由瑤族民歌瑤族長鼓舞歌改編而成的。介紹瑤族讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。三、教學內(nèi)容：1、欣賞管弦樂合奏瑤族舞曲（1）瑤族舞曲描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中

18、列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（2）欣賞樂曲的第一部分這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（3）欣賞樂曲的第二部分這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三

19、拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。學生欣賞樂曲的第三部分。（5）完整地聽賞一遍瑤族舞曲教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。2、用主題A作聲勢練習（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：跺腳、捻指、拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出

20、現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。四、鞏固練習：將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。教師指導。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的瑤族舞曲，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。同學們本節(jié)課我們學過了什么？哪位同學總結(jié)一下？六、布置作業(yè)：復習唱跳舞曲。七、板書設計：欣賞管弦樂合奏瑤族舞曲瑤族舞曲全曲分為三部分。課后反思：第七周學唱歌曲“阿嘍嘍”授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：能富有表情地演唱歌曲阿嘍嘍。初步學會這首歌曲的歌譜。能為歌曲設計多種演唱形式。2、過程與方法：采用思想教育的方式，教

21、師激發(fā)學生的學習興趣，學習歌曲的演唱。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習少數(shù)民族歌曲，使學生了解少數(shù)民族音樂的特點，加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識，學習其優(yōu)點。教學重點：學會唱本歌曲。教學難點：處理歌曲的演唱課型：新授課教學方法：示范法 學習方式：合作學習，練習法。課程資源：電子琴、音響、課件教學過程：一、前提測評：唱一唱上一節(jié)課我們學習的歌曲。二、導入新課：這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!介紹貴州，今天我們要學唱的歌曲阿嘍嘍就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。三、教學內(nèi)容：介紹貴州，今天我們要學唱的歌曲阿嘍嘍就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。2、學唱歌曲阿嘍

22、嘍（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。3、學唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了34拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導

23、學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應用四三拍子的圖式揮拍。4、為歌曲設計演唱形式這首歌曲活潑風趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發(fā)學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。四、鞏固練習：跟同桌一起唱

24、一唱本歌曲。五、課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，希望大家的每 一節(jié)課都能完成學習目標，并且鼓勵學生鞏固成績，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認真練習歌曲。六、布置作業(yè)：與小組復習歌曲七、板書設計：學唱歌曲“阿嘍嘍”課后反思：第八周第三單元：唱大戲看大戲授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：學習歌曲看大戲，設計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。 2、過程與方法：通過教師的引導法，讓學生通過欣賞了解戲曲的特點，從而學習戲曲的演唱。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊，通過教師的引導，培養(yǎng)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。教學重點：學習歌曲教學難點：引

25、發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。課型：新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴、音響、課件。教學過程：一、前提測評：唱一唱歌曲“阿嘍嘍”二、導入新課：播放豫劇花木蘭誰說女子不如男感受豫劇的唱腔風格。三、教學內(nèi)容：學習歌曲看大戲（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。師：說一說你對作品的感受？生：回答。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？生：回答。（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學生自主設計念白的節(jié)奏。（5）完整演唱歌曲。3、欣賞學生提供的音響材料可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。教師介紹戲曲的有關知識：

26、中國戲曲，起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。昆曲：又稱“昆腔”、“昆劇”，是一種古老的戲曲劇種。越?。毫餍杏谡憬粠У牡胤絼》N，以女演員為主。豫?。河址Q“河南梆子”?；泟。毫餍杏趶V東、香港、東南亞等粵語語言區(qū)。四、鞏固練習：與小組進行練習五、課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，希望大家的每一節(jié)課都能完成學習目標，并且鼓勵學生鞏固成績，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認真練習歌曲。七、板書設計：歌曲唱大戲中速，活潑的唱課后反思：第九周花木蘭授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞花木蘭，進一步感

27、受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇花木蘭，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。2、過程與方法：通過教師的引導法，讓學生通過欣賞了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊，通過教師的引導，培養(yǎng)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。教學重點：欣賞戲曲。教學難點：引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。課型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴、課件。教學過程：一、前提測評：唱一唱歌曲唱大戲二、導入新課：多媒體課件播放歌曲花木蘭，讓學生欣賞三、教學內(nèi)容：一、師生問好二、發(fā)

28、聲練習：白歌雪絨花分二聲部演唱。三、復習歌曲和樂理知識。四、新課教學：1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2、導入：播放歌曲看大戲提問：上節(jié)課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€小組的同學向大家介紹他們學習的內(nèi)容？3、小組介紹：豫?。?）藝術特點：豫劇的特點是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。（2）音樂特點（3）代表劇目拷紅花木蘭朝陽溝好隊長打金枝等。（4）優(yōu)秀演員豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。常香玉， 1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、武丑，

29、后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部西廂，名滿開封。以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。代表作有花木蘭拷紅斷橋大祭樁人歡馬叫紅燈記等。在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術之長，同時獨創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術獎”。l995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。4、欣賞花木蘭選段誰說女子不如男設問的問題：簡單了解花木蘭的劇情。模唱：感受音樂風格。5、欣

30、賞河北梆子花木蘭設問的問題：揭示曲名：花木蘭樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調(diào)？6、小組介紹：河北梆子（1）發(fā)展歷史（2）藝術特點（3）音樂特點7、背誦古詩木蘭辭8、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩花木蘭四、鞏固練習：組織小組比賽唱本歌曲五、課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，希望大家的每一節(jié)課都能完成學習目標，并且鼓勵學生鞏固成績，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認真練習歌曲。七、板書設計：花木蘭樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？課后反思：第十周西湖美授課

31、時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：感受江南文化及越劇音樂的風格特點。學會由越劇填詞的歌曲西湖美。 2、過程與方法：通過老師示范唱，學生跟老師一起唱，分組唱等方式學習本節(jié)課內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課讓學生感受到西湖的美麗風景。教學重點：在越劇欣賞中能學唱越劇調(diào)填詞歌曲西湖美教學難點：能用越劇語言演唱歌曲課型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：多媒體教學，音響教學過程：一、前提測評：讓同學們唱上節(jié)課所學的內(nèi)容二、導入新課：通過用班班通播放歌曲西湖美來導入新課。三，教學內(nèi)容：一、組織教學師生問好！練聲 連音練習 模唱練習二、感受

32、西湖1你們說蘇杭是哪里呢？學生回答。2有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）4、感覺怎樣？你想說點什么?5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關西湖的詩句）6、配樂朗誦西湖美歌詞三、體驗學唱1、初聽范唱2、復聽歌曲3、聽旋律，注意間奏4 、填詞演唱5、重難點教唱6、集體演唱四、越劇欣賞1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？2、欣賞越劇梁山伯與祝英臺選段。3、學生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡單介紹越劇特點。4、在歌曲西湖美中找一找越劇的影子，從歌詞的字數(shù)、

33、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。5、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂6、學生表演四、鞏固練習：跟同桌唱歌曲西湖美五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你學會了什么？七、板書設計：西湖美運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂課后反思：第十一周故鄉(xiāng)是北京授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：通過欣賞民樂與管弦樂合奏故鄉(xiāng)是北京，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。 2、過程與方法：通過老師示范唱，學生跟老師一起唱，分組唱等方式學習本節(jié)課內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容給學生進行愛國主義教育。教學重點：欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京教學難點：感受樂曲所塑造的音樂形象課型：新授課教學方

34、法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：電子琴，課件教學過程：一、前提測評：讓同學們唱上節(jié)課所學的歌曲二、導入新課：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容來導入新課。三、教學內(nèi)容：一、欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京1、簡介花木蘭。2、完整聆聽樂曲。教師播放樂曲故鄉(xiāng)是北京音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：A B A。）（2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優(yōu)美、A歡快熱烈。）聆聽以后，教師請學生談談初步感受。3、欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京第一部分。（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)），感受樂曲的戲曲風格。（2）這段音樂的情緒是怎樣

35、的？表現(xiàn)了什么？學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京第一部分。教師提示學生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。4、欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京第二部分。（1）教師出示主題B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)），感受樂曲的戲曲風格。（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？學生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)，對親人的思念（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。5、欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京第三部分。提示學生注意：（1）這

36、部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）（2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）6、完整欣賞樂曲故鄉(xiāng)是北京，隨音樂進行展開想象。二、欣賞故鄉(xiāng)是北京1、歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?欣賞故鄉(xiāng)是北京戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。2、再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上

37、對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。)3、復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。4、小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。四、鞏固練習：與各小組比賽唱本節(jié)課內(nèi)容五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你學會了什么？七、板書設計：故鄉(xiāng)是北京在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。課后反思：第十二周第四

38、單元：影視音樂映山紅，讓我們蕩起雙槳授課時間： 2021年 月 日教學目標：1、知識與技能：通過理論講解和實踐練習,使學生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài),在演唱練聲曲時強調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性，加強學生對聲樂作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時保持聲音的流動和統(tǒng)一，并學會歌曲映山紅。2、過程與方法：通過學習本首歌，突出表達他們對祖國的感激之情。3、情感態(tài)度與價值觀：表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情，激發(fā)學生學習歌曲的熱情教學重點：歌唱時聲音與氣息的結(jié)合，把握氣息與聲音的流動性,以及聲音的連貫、統(tǒng)一。教學難點：歌唱時氣息的熟練運用，保持氣息的均勻、連貫,唱高音時

39、喉頭的穩(wěn)定和氣息的運用，注意音樂的情感表達。課 型：操作課教學方法：操作法，指導法教學方式：合作學習和獨立學習課程資源：多媒體、鋼琴等教學過程：一、前提測評： 在學生進入教室之前播放本節(jié)課的教學歌曲故鄉(xiāng)是北京，這樣可以讓學生 提前知道本節(jié)課內(nèi)容，并在優(yōu)美的旋律中走進充滿情感及韻味的課堂。二，導入新課： 教室問：同學們，在大家進教室之前聽到的歌曲叫什么? 有誰知道嗎？ （這里可以是自愿舉手回答的形式，對回答問題的同學給予必要的鼓勵和贊揚），今天，我們要學習的歌曲就是這首映山紅。 接下來進行歌曲簡介：歌曲映山紅是影片閃閃的紅星的插曲， 這部電影深受老百姓歡迎，所以電影中的插曲也在老百姓的生活里成為

40、經(jīng)典。至今都還在傳唱，可謂是經(jīng)久不衰。人們至今記憶猶新映山紅曲調(diào)剛健高昂，旋律優(yōu)美，歌詞深情，表達了人們對紅軍的擁護和熱愛，對英雄的崇敬以及對未來美好生活堅定的信念和向往。 并在多媒體展示曲譜映山紅三、教學內(nèi)容： 學唱歌曲，分四步進行學唱： 第一步：教師范唱一遍 第二步：跟唱歌譜（唱譜清楚，有呼吸，有位置。開腔第一個字“夜”要 注意位置又要高又要清楚，“盼”字的兩個音中間要由氣息拉開。“紅軍來”最高音在位置上的處理） 第三步：跟唱歌詞（有感情的唱詞。注意咬字、吐字、歸韻。如“夜”“映”“呦”等元音字母，還有“紅”“開”等難咬的字。 ） 第四步：學生齊唱（找出有點及不足之處并作表揚與糾正）歌曲欣

41、賞：播放視頻映山紅，并讓同學們感受歌曲的情感感受歌唱者在演唱時呼吸的運用及其與發(fā)聲之間的連貫、統(tǒng)一。四、鞏固練習：師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）生：（學生跟唱）五，課堂小結(jié)： 本節(jié)課學習了電影閃閃的紅星中的插曲映山紅，在學習演唱歌曲過程中，同學們對呼吸的重要性、怎么建立正確的呼吸、怎么把呼吸運用到歌唱中來、歌唱中氣息和聲音的對抗等都有了體會，歌唱家多明戈曾經(jīng)說過“誰掌握了呼吸，誰就掌握了歌唱的奧秘”，呼吸在我們的生活里至關重要，也無處不在。六、布置作業(yè)： 繼續(xù)練習呼吸和發(fā)聲之間的配合。并鞏固歌曲映山紅，可以分小組練習映山紅的表演，也可以找一些與這首

42、歌曲相關的視頻，試著模仿一下視頻里的表演唱。七、板書設計：映山紅讓我們蕩起雙槳課后反思：第十三周迎春，紙風車授課時間： 2021年 月 日教學目標：1、知識與技能：復習歌曲讓我們蕩起雙槳。2、過程與方法：通過欣賞讓學生了解影音音樂。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生鑒賞能力。教學重點：欣賞電視劇大宅門音樂選段迎春紙風車教學難點：通過講解讓同學們初步了解影視音樂的意義和作用。課型：新課教學方法：引導法，合作法學習方式：小組合作課程資源： 錄音機、電子琴教學過程： 一、前提測評： 1，師：上一課老師帶大家一起學唱了影視作品里的插曲，大家還記得是哪部影視作品?。可海ㄗ鎳幕ǘ洌煟耗俏覀儸F(xiàn)在學唱的是其

43、中哪首插曲呢？生：（讓我們蕩起雙槳）師：那跟著錄音把這首歌在復習一遍（播放音樂）。生：（學生跟著錄音唱）師：大家還記得，讓我們蕩起雙槳屬于影視作品里的哪一類音樂的？（片頭曲、插曲還是片尾曲呢？）生：（插曲）二、導入新課：師：對!今天老師又給同學們帶來了一些影視作品的插曲，和同學們分享一下，大家仔細聽！想想和我們上節(jié)課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂迎春）師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？生：（沒有歌詞）師：那大家感覺旋律又有什么感受？生：（優(yōu)美）師：那同學們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？生：（琵琶）師：同學們是怎么聽出來的呢？生：（聽出了琵琶的輪奏）師：琵琶是我國民族樂器之一，

44、琵琶最大的特點就是手指的輪奏，而古箏更多的是刮奏。這段音樂出自電視劇大宅門，大宅門講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運，恩恩怨怨。題目是迎春，是一首情景配樂。三、教學內(nèi)容 ：師：提到迎春，同學們腦海里浮現(xiàn)出了怎樣情景呢？生：（冬天過去春天來到的情景）師：樂曲迎春呢！正是體現(xiàn)了冬天過去春天來到的情景！在影片中，它更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來唱一唱,同學們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學們唱）生：（學生跟琴唱）師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？生：（每小節(jié)第一個小節(jié)）

45、師：那同學們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？生：（大）師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍，聽聽書上的這段音樂在整個樂曲中出現(xiàn)了多少次？（播放音樂）生：（兩次）師：所以我們就把這段音樂稱為迎春的主題，作曲家為了能更好的突出主題，所以將這段旋律中出現(xiàn)了第二次。這段樂曲就是由我國著名的電影作曲家趙季平所寫，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自大宅門。（播放音樂）師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？生：（歡快）師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學們可以跟在后面哼唱。生：（學生跟琴哼唱）師：這段音樂

46、題目叫做紙風車，大家見過紙風車嗎？生：（見過）師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風車嗎？生：（像）師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣）師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時通常會使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復，同樣也是影視音樂的一大特點。師：大家玩過紙風車嗎？四、鞏固練習:師：同學們做得真好，那同學們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？五、課堂小結(jié):通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。六布置作業(yè) : 完整欣賞迎春、紙風車七、板書設計:欣賞迎春

47、、紙風車一、初聽樂曲迎春、紙風車二、給樂曲劃分樂段。課后反思：第十四周送別授課時間：2021年 月 日教學目標： 1、知識與技能：進一步學習歌唱的基本發(fā)聲方法 2、過程與方法：基本發(fā)聲方法在歌曲送別中的運用 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生單獨或自由組合同伴上臺演唱的能力教學重點：正確發(fā)聲在送別中的運用教學難點：歌曲情感的把握課型：新授課教學方法：引導法，討論法學習方式：合作學習課程資源：課件 教學過程： 一、前提測評： 1、發(fā)聲復習： 火車傳遞游戲（母音：U） 吐絲訓練（快吐、慢吐） 回聲練習（Ma、La、Ha） 2、練聲曲 哼鳴練習： 5 4 3 2 | 1 - | 恩（Nu） 連音練習 1

48、 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - | Mi Ma練習提示：練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點作用。二，導入新課： 1、新歌教學 欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學生回答） 母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U） 朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。深入學唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學生模仿） 完整演唱歌曲 加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性三，教學內(nèi)容 ： 1.演唱提示： 1、用緩吸緩呼的換氣方式，

49、控制氣息的過渡流失。 2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應的母音逐一解決。 3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。 4、表達出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。 2、拓展訓練 小組成員分別演唱送別 演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 教師做評價總結(jié)，并歸納解決方案。訓練提示： 1、要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱。 2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。 3、歌曲綜合練習四、鞏固練習： 故鄉(xiāng)的小路 半屏山 我有玩具大家玩 小籬笆 進行兒歌表演。五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方

50、法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲送別，讓學生在學習基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。請同學們跟著老師再唱一次送別。六、布置作業(yè) ：復習 七、板書設計：送別5 4 3 2 | 1 - |課后反思：第十五周第五單元：古韻新聲梅花授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：1、深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。 2、過程與方法：2使學生對我國古詩文化有進一步了解，感受古詩文化的博大精深。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊，通過教師的引導，培養(yǎng)學生對

51、中國藝術的關注，弘揚民族精神。教學重點：深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。教學難點：十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準。3、結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課 型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，獨立練習法。課程資源：多媒體班班通課件學習教學過程：一、前提測評：多媒體課件播放歌曲梅花，讓學生欣賞二、導入新課：播放梅花，讓同學們跟唱三、教學內(nèi)容：（一）情境導入，初聽歌曲，感受意境。配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給

52、人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2、聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。（二）歌曲教學1.看曲譜聽旋律，學習歌譜。導言：剛才的背景音樂就是我們要學習歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律試識樂譜）2、解決難點：導言：同學們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風吹過，有兩朵梅花隨風飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？指導：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一唱） 3、唱曲譜：導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？

53、帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。 4、加詞演唱：導言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。5、演唱歌曲（演唱第一樂段）學生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。 注意咬字清晰，每一個字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an.老師演唱第一、二樂句，學生模仿演唱。導言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？ 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段導言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？ （同學們展開議論） 導言：大家認為誰的表述最準確？教師總結(jié)。 自己學習第二樂段導言：同學們自己來把第二樂段唱一唱。6、對比旋律線： 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進行旋律線對比，體會情緒

54、不同。 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。 指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。 找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句？“凌寒獨自開”讀這一句詩并演唱。指導:在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。7、介紹曲作者： 導言：聽了同學們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？介紹曲作者鄭秋楓結(jié)合我們剛剛學過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅

55、花. （三）拓展【階段目標】有感情的朗誦學過的梅花的詩詞，在學習梅花堅強的品質(zhì)的同時進一步增加學生對我國古詩文化的喜愛。師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞卜算子 詠梅1、同學配樂朗誦2、同學小結(jié)從梅花身上學到了什么？今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學到了什么精神。預設：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學們所要學習的品質(zhì)。 結(jié)束語：同學們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩

56、新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學習到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍梅花來結(jié)束今天的音樂旅程四、鞏固練習：跟小組比賽進行唱歌五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你學會了什么？布置作業(yè)：復習歌曲梅花七，板書設計：梅花我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面課后反思：第十六周靜夜思授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：1、學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢 2.過程與方法：2、3、使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。教學重點：學會歌曲及學會打四四拍指揮

57、手勢。教學難點：了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準確。課型：新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，學習練習法。課程資源：電子琴，多媒體課件教學過程：一，前提測評：唱一唱上一節(jié)課我們學的歌。二，導入新課：課件中播放本歌曲讓學生聽一聽來導入新課。三，教學內(nèi)容：1、學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢。2、培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。3、使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準確。課時安排1課時激趣導入，引出課題。同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一

58、首詩靜夜思。今天我們就來學習一首根據(jù)李白的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。板書課題初聽歌曲，整體感知。放錄音，聽歌曲靜夜思。師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？配樂朗誦，體會感情。教授歌曲，學習指揮。師范唱，生小聲跟唱。（讓學生感受音樂的速度較慢、節(jié)奏舒展、聲音柔和、力度較弱，并使學生了解4/4拍）師教唱歌曲。師一句，生一句。師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習鞏固。生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的集體唱，師彈琴伴奏。指名唱。分組唱，并分組用樂器伴奏。學習四四拍的指揮手勢。師示范，生模仿。師帶著邊指揮，邊唱歌。指名指揮，

59、兩邊的學生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲靜夜思。五、結(jié)束同學們，唱得真好，可以當小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠方的親人朋友，以表達你對他們的愛和思念。四、鞏固練習：同桌一起唱本節(jié)課的歌曲。五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你學會了什么？布置作業(yè)：練習唱歌七、板書設計：靜夜思課后反思：第十七周第六單元：小小音樂劇東郭先生與狼授課時間：2021年 月 日 教學目標：1、知識與技能：通過這節(jié)課的學習，學生了解故事情節(jié)2、過程與方法：分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作東郭先生的角色表演做好準備。3、情感態(tài)度與價值觀：不輕易受騙，不傷害別人的感情。教學重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào)

60、，為演唱打下基礎教學難點：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。課 型： 新授課教學方法： 示范法，引導法學習方式：合作學習，學習練習法。課程資源：多媒體班班通課件學習教學過程：一，前提測評：播放上節(jié)課內(nèi)容，讓同學們復習一下二，導入新課：播放今天所學習的內(nèi)容三，教學內(nèi)容：請學生講東郭先生與狼的故事。 二、范聽歌曲：在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進行角色分析為表演做準備，而是請學生總結(jié)了這個寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙。三、反思質(zhì)疑： 問：為什么東郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當呢？ 孩子們對提到的問題很感興趣，因為東郭先生與狼這篇課文他們在三年級就學過，只是沒