六年級上語文教案我的伯父魯迅先生_北師大版

1、 ?我的伯父魯迅先生? 教學目的： 知識目的：掌握字詞、有關知識、理解用幾件事表現(xiàn)一個人物的寫法；才能目的：培養(yǎng)學生精讀才能；情感目的：崇敬魯迅先生的人格；德育目的：愛憎清楚的思想。教學重點: 用幾件事表現(xiàn)一個人物教學難點: 重點句的理解學習方式 討論式教學過程：第一課時教學過程：一、 檢查預習一 寫字注音殯儀bn 追悼do 吊唁yn 囫圇hln恍惚hung呻吟yn 鑷子ni 敷藥f顴骨qun 咳嗽sou 硼酸png 駝背tu二 解詞：1、 追 悼：沉痛的思念。2、 驚 異：驚奇驚訝。3、 吊 唁：祭奠死者并慰問家屬。4、 愛 撫：疼愛撫慰。5、 碰 壁：比喻遇到嚴重阻礙或受到回絕，事情行不通

2、。6、 呻 吟：人因病痛苦而發(fā)出的聲音。7、 囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)承受。8、 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。9、 恍然大悟：形容突然醒悟。10、飽經(jīng)風霜：形容經(jīng)歷過很多艱辛困難。二、 整體感知一 閱讀考慮1、 全文寫了哪幾件事？請用簡練的語言一一概括出來。2、 從文中所寫的事件中，你覺得魯迅具有怎樣的人格？二 分組討論三 師生討論板書：笑談?水滸?笑談“碰壁除夕放爆 救助車夫 關心女傭三、 質(zhì)疑解難一 學生質(zhì)疑二 互助解疑三 老師點撥：正確理解下面的句子。1、 為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？設問，引人注意，引出下文敘事。2、伯父

3、說：“哈哈！還是我的記性好。外表夸自己的記性好，實際是幽默而委婉地批評“我讀書馬虎。3、四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？用幽默的語言，挖苦了當時社會的黑暗。說明了斗爭的艱險。4、他沒有答復我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天沒動，最后深深地嘆了口氣。這些人物動作細節(jié)，起到了“此處無聲勝有聲的作用。雖沒“答復我的話但是把人物的用情、悲憤、深深的考慮，完全表達在“按、“嘆的細微動作上。四、 布置作業(yè) 寫好復習筆記 考慮本文寫法教后記： 第二課時教學過程：一、 賞析寫法一 細讀考慮1、本文寫法方面有哪些可欣賞的？2、那些寫法有什么作用？二 分組討論三 師生交流本文寫法特點如下：第一 圍繞中心，精心選

4、材。1、 幫助車夫關心女傭2、笑談碰壁 橫眉冷對千夫指3、吊唁場面 群眾無比愛戴他第二 議論結尾，畫龍點睛。第三 精雕細琢，生動感人。1、 感人的場面描寫“掛滿、“堆滿等場面，足見吊唁人多；“各色各樣足見涉及面廣；“失聲痛哭足見悲哀之至。2、 生動的細節(jié)描寫本文在描繪事件中，運用人物的動作、神志及語言細節(jié)描寫方法，把人物的音容笑貌、舉止言談詳細直觀地呈現(xiàn)讀者面前。這些既可以供我們閱讀欣賞，也可以指導寫作。舉例略二、 深化探究一 學生質(zhì)疑二 互助解答三 老師點撥，要明確以下問題。1、 概括開頭一段的內(nèi)容，并說明作用。1萬國殯儀館痛悼場面及“我悲哀心情。2說明魯迅先生深受人民愛戴，為下文敘事埋伏筆

5、。2、 用四個字分別概括主要事件。1笑談?水滸? 2笑談“碰壁3救助車夫 4關心女傭 3、“我為什么聽了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受？你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？請簡要談談。1伯父好心的批評，使自己認識到了錯誤，感到了內(nèi)疚。2略4、“我恍然大悟到什么？而“我悟到與伯父所說的那句話含義一樣嗎？1“我悟到是：墻比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的心理。2不一樣。伯父說的“黑洞洞暗指社會的黑暗，而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動權力的斗爭精神。5、十六段著重描寫了什么？這段話脫不脫離本文主題？為什么？1伯父的歡樂神態(tài)2不脫離主題。從這歡樂的神態(tài)中，讀者感受到伯父對美妙生活的熱愛，正因如此，他才愛人民，他才去戰(zhàn)斗。6、二十二段中作者談到對伯父的答復記不清了，請你想一想，魯迅先生會說些什么？7、結合“救助車夫簡述“他為自己想得少，為別人想得多是如何表達出來的。把車夫扶上車子，自己半