初中二年級語文課件《海燕》實(shí)用

1、海燕高爾基作者介紹高爾基（1868-1936）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。 代表作有:長篇小說母親，自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。寫作背景 本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。聽課文朗讀，初步感知內(nèi)容用一句話概括你聽到了哪些內(nèi)容？海上的圖景變化烏云大?？耧L(fēng)卷集著烏云 烏云越來越暗壓下來

2、一堆堆的烏云，象青色的火焰燃燒 泛起白沫的大海 波浪在憤怒的飛沫中呼叫 大海抓住閃電的箭光 暴風(fēng)雨即將來臨暴風(fēng)雨逼近之時暴風(fēng)雨即臨以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索暴風(fēng)雨即將來臨。暴風(fēng)雨逼近之時暴風(fēng)雨即臨狂風(fēng)卷集著烏云海燕高傲的飛翔烏云越來越暗海燕英勇搏斗烏云像青色的火焰海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即將來臨探究 作者是怎樣描寫海燕的？海燕精神在文中是如何體現(xiàn)出來的？讀悟課文再讀課文，找出課文描寫海燕的句子，完成表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句形象概括正面直接刻畫形色神態(tài)聲音動作側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托對比襯托海鷗海鴨企鵝 飛竄躲藏呻吟 恐懼膽怯 襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。對比對 象特 點(diǎn)海 燕 海 鴨等按照要求填寫下列

3、表格:飛翔渴望飛舞呼喚 勇敢無畏象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”為“具體” 形象可感作用：比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同 比喻的本體與喻體，象征的本 體和象征體之間都有相似點(diǎn)。相同：不同：你認(rèn)為海燕是一個怎么樣的形象？這樣的形象刻畫具有什么象征意義呢？樂觀自信富于獻(xiàn)身精神勇猛堅強(qiáng)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者 課文還寫了其他的動物，請同學(xué)們從課

4、文中找出描寫其他動物的句子，并談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆?為什么還要寫到其他三種動物呢？.它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？對比襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。暴風(fēng)雨大海象征廣大人民群眾的力量海 鷗象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海 鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風(fēng)象征反革命的黑暗勢力暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題 海燕 革命高潮 海鷗 海鴨 反動勢力 企鵝 大海 革命先驅(qū)者 波浪 烏云 恐懼革命、 閃電 悲觀失望者 狂風(fēng) 暴風(fēng)雨 革命力量 課文通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。中心：托物言志思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭翠竹鷹荷花孔雀熱水瓶落葉同一事物可以從不同角度立意 今天，我們拋開時代背景，你能賦予海燕什么新的象征意義嗎？ 航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險，卻