體育教學(xué)計劃制定

1、體育教學(xué)計劃的制定武漢小學(xué) 盧瓊 2013年7月23日 現(xiàn)行的體育課程改革自一開始就明確提出了關(guān)于目標與內(nèi)容的關(guān)系問題，即現(xiàn)行體育課程標準由過去的以規(guī)定教學(xué)內(nèi)容為主的教學(xué)大綱，變成了以目標和內(nèi)容標準為主的課程標準，對教學(xué)內(nèi)容不再作具體規(guī)定。 以往教學(xué)大綱具體規(guī)定了體育教學(xué)的內(nèi)容和比例，教師實施課程時的教學(xué)設(shè)計是圍繞大綱規(guī)定的內(nèi)容體系進行設(shè)計、設(shè)定的，完全是教學(xué)體系而制定的相應(yīng)教學(xué)目標，換言之是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。 一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路 全年教學(xué)計劃也稱學(xué)年計劃或年度計劃。它是以學(xué)年作為單位，按照國家課程標準。結(jié)合學(xué)校實際情況和師資狀況和傳統(tǒng)優(yōu)勢，針對學(xué)生特點

2、，確定學(xué)習目標，選擇達成目標和時數(shù)，合理地分配到兩個學(xué)期中去，確定每學(xué)期學(xué)習成績評價的內(nèi)容與標準，對全年的教學(xué)工作做出科學(xué)安排。全年工作計劃是制定其它各項教學(xué)工作計劃的基礎(chǔ)，對全年教學(xué)工作起指導(dǎo)作用。因此制定全年體育教學(xué)工作計劃，應(yīng)有一定的預(yù)見性和前瞻意識。 合理 可行 系統(tǒng) 全面 （二）制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的方法和步驟1分析研究學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性。2依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定學(xué)習內(nèi)容。3根據(jù)學(xué)年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學(xué)期的內(nèi)容。4. 根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項教材的授課時數(shù)。全年工作計劃范例3.doc二、學(xué)期教學(xué)計劃的制定制訂學(xué)期教學(xué)計

3、劃的方法和步驟：1.結(jié)合學(xué)生實際以及整體的課時情況，對各教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)進行調(diào)整和補充。2.要根據(jù)時間、季節(jié)、學(xué)生的具體情況靈活安排。三、單元教學(xué)工作計劃的制定 單元教學(xué)計劃，是按照某一水平教學(xué)階段的教學(xué)計劃，把一項學(xué)習內(nèi)容的學(xué)習目標、教學(xué)重點與難點、教與學(xué)的方法和手段、教學(xué)步驟、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價、教學(xué)資源開發(fā)等因素，按照課次相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)地進行編排的計劃。 （一）制訂單元教學(xué)計劃的方法與步驟1依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標的要求，按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學(xué)重點。2結(jié)合學(xué)生的增況和教學(xué)設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。3. 分析重難點。4最后一次課

4、進行終結(jié)評價。（二）單元教學(xué)計劃示例 單元計劃.doc合作類游戲單元教學(xué)計劃設(shè)計說明.doc生存自救教學(xué)單元計劃設(shè)計說明.doc小籃球:“運球” 教學(xué)單元計劃設(shè)計說明.doc少兒瑜枷操教學(xué)單元計劃設(shè)計說明.doc 技巧:“縱叉”教學(xué)單元計劃設(shè)計說明.doc四、課時教學(xué)計劃的制訂 課時教學(xué)計劃也稱教案。它是依據(jù)學(xué)段水平目標規(guī)定的學(xué)期教學(xué)進度和內(nèi)容，以及單元教學(xué)計劃中的課時學(xué)習內(nèi)容制訂的教學(xué)實施方案，是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。 課程標準下的體育課程設(shè)計的程序一般為：依據(jù)（課的目標）結(jié)合（學(xué)生的生活體驗）創(chuàng)設(shè)（一定的情境）通過（學(xué)習內(nèi)容）引導(dǎo)（學(xué)生采用主動的學(xué)習方式）獲得（成功體驗）達成（學(xué)習目

5、標） （一）、課時計劃（教案）的特點 1、對體育課堂指導(dǎo)性最強的教學(xué)文件。2、用分秒來計算的具體教學(xué)文件。3、包含內(nèi)容最多的教學(xué)文件。 （二）、課時計劃（教案）的分類及格式 課時計劃（教案）分為理論課（室內(nèi)）、實踐課（室外）計劃。從實踐課的類型出發(fā)，體育課教案可以分為教學(xué)課和考核課計劃。 課時計劃（教案）的書寫格式 以2010年全省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動為例，部分參評教師采用了“純文本”格式、“箭頭指示” 格式、“塊狀表述” 格式等形式書寫，有一定的新意，但不夠清晰和完整?！氨砀瘛备袷降恼n時計劃是體育教學(xué)工作者在長期實踐中總結(jié)出來的一種具有直觀、清晰、簡明等優(yōu)點的表現(xiàn)形式. 我們建議體育

6、課時計劃（教案）的書寫形式使用“表格”格式重點推薦格式武漢市目前統(tǒng)一的格式。優(yōu)點：簡潔清晰，一目了然，便于操作。實踐課教案1、文字式教案（簡介） 按教學(xué)程序編寫，具體形式是： （1）學(xué)習內(nèi)容 （2）學(xué)習目標 （3）任務(wù)要求、重難點 （4）場地器材 （5）教學(xué)步驟 （6）預(yù)計練習密度 （7）預(yù)計運動強度 （8）課后記編寫教案的基本要求： 目標具體 要求明確 重點突出 組織嚴密 手段多樣 預(yù)計合理 場地適情 文字簡練（三）、編寫課時計劃應(yīng)注意的幾個關(guān)系：1、左右關(guān)系 2、上下關(guān)系3、對應(yīng)關(guān)系4、粗細關(guān)系（四）、課時計劃（教案）的基本要素：在設(shè)計的過程中，有幾個要素必須精心設(shè)計，一般包含學(xué)習目標、學(xué)

7、習內(nèi)容、課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程與方法、時間安排與練習次數(shù)、運動負荷與練習密度、場地器材、課后記等。學(xué)習目標 從以上表格我們可以看到，體育學(xué)習目標應(yīng)該是能夠感受到的，活生生可實現(xiàn)并值得實現(xiàn)的具體化目標。 學(xué)習目標是教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的因素，即教什么與學(xué)什么？如何教與如何學(xué)？是一節(jié)課的教學(xué)必須達成的目標和學(xué)生通過課堂學(xué)習后掌握程度的目標陳述。學(xué)習目標應(yīng)該是簡單明了具有可操作性是可測評的（五）學(xué)習目標構(gòu)成的三要素： 1、情境： 對學(xué)生行為或表現(xiàn)發(fā)生是條件的描述；情境怎么做、什么時間、在哪里、用什么。如在同伴幫助下、在老師引導(dǎo)下、運用小籃球。2、表現(xiàn)： 對學(xué)生可觀察的行為或表現(xiàn)的表述；結(jié)果的表述要有行為

8、動詞，如做出投籃動作、做出跳起動作等。3、評價標準 對學(xué)生的表現(xiàn)或標準最低限度的規(guī)定。70%的學(xué)生準確做出等。標準規(guī)定了可接受的行為水平。 我們在設(shè)置體育與健康課程的學(xué)習目標時，應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的思想，包括運動參與運動技能、身體健康，心理健康與社會適應(yīng)四個方面目標。在充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值，全面體育與健康課堂教學(xué)目標的同時，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容、體育課程資源、學(xué)生等情況有所側(cè)重。細化課程標準目標三種策略： 1、替代策略 以自己設(shè)計的單元或課時中的某一主題、具體內(nèi)容替代課標中的關(guān)鍵詞，形成具體的學(xué)習目標。如將課標水平一中以“初步

9、學(xué)會籃球游戲” 替代“初步學(xué)會常見的球類游戲(如學(xué)習小籃球、小足球、乒乓球等適合本水平學(xué)生學(xué)習的球類游戲?！奔纯尚纬苫@球游戲單元的一個學(xué)習目標。 2、拆解策略 將課標中的內(nèi)容標準拆解為幾個相互聯(lián)系的細小目標。如將課標中“初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡能力。完成多種柔韌性練習(如完成橫叉、縱叉、仰臥推、起成橋、握桿轉(zhuǎn)肩、跪坐后躺下、坐位體前屈和立位體前屈握腳踝等柔韌性練習)”可以拆解為“80%的學(xué)生完成橫叉練習，發(fā)展學(xué)生的下肢柔韌性”、“75%學(xué)生完成起成橋動作，發(fā)展學(xué)生腰腹的柔韌性”、“ 完成逐漸減少握桿距離的握桿轉(zhuǎn)肩動作，發(fā)展學(xué)生肩帶的柔韌性”等，即可形成“身體健康”教學(xué)中的多條具體學(xué)習目標。

10、 3、組合策略 以一個具體的單元和課時的內(nèi)容將課標中分散在“身體健康”“心理健康與社會適應(yīng)”等方面的目標融合到一起，形成學(xué)習目標，如將課標中學(xué)習目標：“改善體形和身體姿態(tài)?！焙汀叭姘l(fā)展體能”兩個目標組合成為“通過跳繩的綜合性練習，發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力和塑造強健體格”。 書寫目標時容易出現(xiàn)的幾種偏差分析及矯正1、目標過大、過空，缺乏具體的可操作性案例1: 某教師在六年級制訂“頭上前拋實心球”第一課教學(xué)設(shè)計時, 目標是： 1.知識目標：學(xué)生知道頭上前拋實心球的技術(shù)動作和用力順序，知道影響前拋實心球的各種因素； 2.技能目標：通過學(xué)習、練習，學(xué)生掌握前拋實心球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上肢力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)

11、。 分析： 本課目標,無論是知識目標還是技能目標，太廣,過大,有著泛化的效果，缺乏實際課次的針對性, 也就是說教學(xué)中缺乏教學(xué)的主要部分, 重難點在教學(xué)目標中沒有很好的體現(xiàn)，甚至把“投拋練習教學(xué)內(nèi)容”的總目標作為本次課的目標, 缺乏可操作性。 “知識目標”應(yīng)修改為: （學(xué)生知道頭上前拋實心球的技術(shù)動作和用力順序，知道影響前拋實心球的各種因素；） 知識目標：能說出頭上前拋實心球的握球方法和預(yù)備姿勢, 知道頭上向前投拋時, 身體的用力動作和必要的安全措施；“技能目標”應(yīng)修改為: （通過學(xué)習、練習，掌握前拋實心球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上肢力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。） 技能目標：通過教學(xué)活動,掌握握球方法和頭上前拋

12、實心球的預(yù)備姿勢70%以上學(xué)生能正確的用力，達成個人學(xué)習目標，并能安全地進行練習。2、情感目標形式化，在實踐中難以實現(xiàn)案例： 某教師在高年級制訂投拋運動“頭上前拋實心球”第一課教學(xué)設(shè)計時，情感目標是：培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，互幫互學(xué)及社會適應(yīng)能力。應(yīng)修改為: 通過練習，使學(xué)生加強組織紀律；產(chǎn)生互幫互學(xué)的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)良好的合作意識。（六）課的結(jié)構(gòu)： 采用傳統(tǒng)的“三段式”為多 以全省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動為例，許多參評教師在課的結(jié)構(gòu)上存在追求新奇名稱、過于強調(diào)情景、分段結(jié)構(gòu)名目多（有的分到6部分）、采取簡單的數(shù)字分段法等現(xiàn)象。如：四段式的“熱身篇、實踐篇、拓展篇、快樂

13、篇”；五段式的“激發(fā)情趣、展示自我、能力提高、美的熏陶、放松情緒”等，這些分法缺乏邏輯性、依據(jù)不清。準備部分、基本部分、結(jié)束部分是體育課教學(xué)的基本規(guī)律，我們提倡課時計劃（教案）的結(jié)構(gòu)采用“準備部分、基本部分、結(jié)束部分”三段式的基本結(jié)構(gòu)。 （七）實施過程與方法： 教師、學(xué)生活動、組織與要求（包括技術(shù)動作、安全提示等）。它實際上是教學(xué)方法和教學(xué)步驟的復(fù)合詞，是指教、學(xué)、練的有機結(jié)合及其有序過程。（八）重、難點及要求： 教案應(yīng)該明確教學(xué)的重點和難點，并有相應(yīng)的教法與學(xué)法措施教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容確定之后，每一節(jié)課的教學(xué)重點，難點應(yīng)該十分明確，采用的教法、學(xué)法應(yīng)該具體，有很強的針對性和實效性。教學(xué)的組織形

14、式必須為教學(xué)內(nèi)容和達成的教學(xué)目標服務(wù)。要求： 體育課教案中的要求是指教師對學(xué)生提出的基本愿望和條件。它包括教學(xué)過程中教師對技術(shù)規(guī)格（標準）、教學(xué)組織（包括思想品德和個性培養(yǎng)）以及保護與幫助、部位、用力時機等的要求。在教案中，一般在教法之后提出要求，有時也可以分別對每一次練習或組織提出要求。對比賽和游戲教師習慣用“規(guī)則”代替“要求”進行描述。 難點： 教材的難點是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對象的學(xué)習能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。重點: 體育課教案中重點的涵義有兩種。其一是教材重點。它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重

15、要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學(xué)習對象的不同而改變。其二是體育課的重點。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計劃的有機組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個重點。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。（九）時間安排 科學(xué)合理地安排好體育課內(nèi)容的時間，是每一個體育教師天天都要解決的問題，很值得大家去研究。1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)確定時間段2、根據(jù)教材特點安排時間3、巧用隊形和場地節(jié)省時間4、合理的分組教學(xué)利用時間5、適當安排機動時間（十）預(yù)計運動負荷與練習密度： 指負荷量和負

16、荷強度。負荷量的控制包括，練習的次數(shù)、時間、 組數(shù)、距離、高度和遠度、重量等。 在教學(xué)實踐中如何落實這兩項指標呢？關(guān)鍵要預(yù)設(shè)好每一項內(nèi)容的練習時間和重復(fù)的次數(shù)，如果練習時間和重復(fù)的次數(shù)得不到保證，密度和運動負荷可能落空。比如關(guān)于走和跑就是距離和時間上的控制；跳就是次數(shù)和高度或遠度的控制；投擲就是次數(shù)或器械的重量的控制。負荷強度的控制是指練習的用力程度。走或跑的練習使自己的心率達到次每分，并維持一定時間；跳躍和投擲的練習的次數(shù)、高度、遠度、重量要量力而行。（十一）備課中會用到的行為動詞及名詞：參與 能夠 能讓 能使 通過 了解 體會 體驗 啟發(fā) 啟示 指導(dǎo) 引導(dǎo) 探討 探究 發(fā)現(xiàn) 發(fā)展 展示 掌握 促進 提高 調(diào)動 培養(yǎng) 養(yǎng)成 激發(fā) 動作 完成 達到 表現(xiàn) 形成 鍛煉 利用 建立 模仿 運用 加強 增強 享受 嘗試 滿足 鞏固 認真 共處 相處 合作 尊重 幫助 支持 感受 感悟 領(lǐng)悟 創(chuàng)意 努力 規(guī)范 表現(xiàn) 結(jié)合 糾正 顯現(xiàn) 進一步 對于 對應(yīng) 對付 充分 突出 素質(zhì) 能力