合作學(xué)習(xí)法在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、合作學(xué)習(xí)法在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】目的評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)效果。方法隨機(jī)選取2022級(jí)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)2個(gè)班分別作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的授課方法，根據(jù)考試成績(jī)以及問(wèn)卷調(diào)查形式評(píng)估教學(xué)效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的考試成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組(P0.05)；實(shí)驗(yàn)組對(duì)教學(xué)方法滿意度高于對(duì)照組(P0.01)。結(jié)論與傳統(tǒng)授課法相比，合作學(xué)習(xí)法可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮，進(jìn)步學(xué)生分析和解決問(wèn)題的才能；增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法；醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)；應(yīng)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)處理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)中變異性的科學(xué)，它運(yùn)用了概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和理論來(lái)

2、考察、解決和處理醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的實(shí)際問(wèn)題，是一門(mén)理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。然而，該學(xué)科內(nèi)容相對(duì)較為抽象，尤其對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)根本理論和原理在理解上感到吃力，不可以真正做到學(xué)以致用，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，雙方缺少互動(dòng)和交流最終導(dǎo)致學(xué)生上課無(wú)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)展改革是非常必要的。合作教學(xué)是目前被廣泛采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，它以學(xué)生為中心,以小組活動(dòng)為根本形式,注重學(xué)生的思維開(kāi)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的交流、溝通和合作以及個(gè)人開(kāi)展與參與意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生安康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，激

3、發(fā)學(xué)習(xí)興趣1。筆者在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)展了探究。1對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象將我校2022級(jí)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)兩個(gè)班隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組(49人)和對(duì)照組(47人)，對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展平衡性檢驗(yàn)，在性別、年齡、入學(xué)成績(jī)等方面差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P0.05。兩個(gè)班由同一教師授課。1.2方法采用實(shí)驗(yàn)性研究方法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的授課方法，實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)法。課程完畢后根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)展學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)不同教學(xué)方法的滿意度及學(xué)習(xí)興趣是否進(jìn)步進(jìn)展評(píng)價(jià)。全部數(shù)據(jù)用Exel2022錄入，用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)方法采用t檢驗(yàn)和2檢驗(yàn)。2結(jié)果2.1合作學(xué)習(xí)法教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

4、表1實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組考試成績(jī)比較從表1可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)組的考試成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.2不同教學(xué)方法學(xué)生滿意度及學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)們對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的滿意度較高，學(xué)習(xí)興趣也明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。P0.053結(jié)論3.1合作學(xué)習(xí)法進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性學(xué)生在學(xué)習(xí)中是被動(dòng)承受還是主動(dòng)參與是衡量教學(xué)效果上下的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師的依賴較多，而合作學(xué)習(xí)法教學(xué)特點(diǎn)是啟發(fā)式，不再是注入式，高度重視學(xué)生的主體能動(dòng)性,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而進(jìn)步了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)合作學(xué)習(xí)法提供了相對(duì)輕松的環(huán)境。組員之間可以互相幫助。個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為

5、組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，大大降低了學(xué)習(xí)者的焦慮感。形式多樣的小組活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和自信心。3.2合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步首先，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要互相討論，培養(yǎng)了學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；不同學(xué)生考慮和理解問(wèn)題的角度不同，開(kāi)闊了同學(xué)們的思路；學(xué)生們可以把教師用語(yǔ)轉(zhuǎn)變成學(xué)生間特有的學(xué)生語(yǔ)言，有利于對(duì)知識(shí)的理解和掌握；其次，單獨(dú)學(xué)習(xí)的同學(xué)很難發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的缺乏，而合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于同學(xué)之間集體學(xué)習(xí)，他們之間比較容易發(fā)現(xiàn)彼此的缺乏，可以在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。3.3合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和溝通才能在合作學(xué)習(xí)中，小組各成員為解決共同的問(wèn)題而盡自己最大的努力，成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步，通過(guò)經(jīng)歷競(jìng)爭(zhēng)和成功，既有效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又培養(yǎng)了協(xié)作精神和溝通才能。在這種合作、互助的氣氛中，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的感情交流，有助于消除彼此間的冷漠，改善他們的人際關(guān)系?？傊?，合作學(xué)習(xí)能有效進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，顯著進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一種積極有效的教學(xué)形式，值得推廣。中國(guó)論