小學(xué)科學(xué)：水 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)水的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（教科版）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的 起始課，是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)有關(guān)水已有知 識(shí)的分類和梳理，并以此認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣 體三類的科學(xué)概念，又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比擬單一，特別是 剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，對(duì)于7種物體進(jìn)行 觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方 法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵,還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探

2、究習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類，他們之間的區(qū)別在于，固體有固 定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察比照，對(duì)觀察結(jié) 果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識(shí)到水是地球上的重 要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。四、教學(xué)重點(diǎn)：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察比照。五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。六、教學(xué)準(zhǔn)備：給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋、4個(gè)透明塑

3、料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝 三種液體和空氣）、牛奶、醋、水、1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、網(wǎng)狀圖、實(shí) 驗(yàn)記錄單。教師準(zhǔn)備的材料：7種物品名稱的卡片、課件。七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語，這兩個(gè)謎語猜的都是同一種物 質(zhì)，猜猜看是什么？（1）什么東西越洗越臟？（2）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。（打一物質(zhì)）.師：水是生命之源，是我們得以生存的重要條件之一。這節(jié)課，我們就一起來 認(rèn)識(shí)一下水。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生想要研究水的興趣。）（二）交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí).師：同學(xué)們，想一想關(guān)于水你還知道

4、些什么？（出示網(wǎng)狀圖）.生：觀察PPT, 了解網(wǎng)狀圖的意圖。（設(shè)計(jì)意圖：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)散思維，多方思考提高 能力，讓學(xué)生互相討論，既培養(yǎng)合作能力及語言表達(dá)能力，也使學(xué)生對(duì)水有更直 觀的認(rèn)識(shí)，突破重點(diǎn)）.師：小組討論一下你了解的關(guān)于水的知識(shí)。.生：小組討論。.指名匯報(bào)，教師填寫網(wǎng)狀圖。（1）說一說你們覺得水是什么樣的？（2）從哪些地方可以感受到水的存在？（3）水在自然界中有什么用途呢？（4）水和生物有什么關(guān)系？.老師發(fā)現(xiàn)你們了解的真多，通過了解我們知道水是一種無色、無味、透明的液 體。（教師板書水的特點(diǎn)。）（三）水在哪個(gè)袋中.師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了水，想做一個(gè)找水的游戲

5、嗎？老師這有7個(gè)信封, 每個(gè)信封中裝著不同的物體，這些東西可能是：石塊、樹葉、粉筆、水、醋和空 氣。有沒有方法在不翻開信封的情況下找出水是哪一個(gè)信封呢？.你們準(zhǔn)備用什么方法來識(shí)別？.摸和掂就能判斷出來哪個(gè)信封是水嗎？為什么？哪些肯定不是水可以摸、掂的方法區(qū)分出來？理由是什么？生匯報(bào)。.師：（出示記錄單）大家看一下這張實(shí)驗(yàn)記錄單，你能看懂嗎？.師：你們?cè)趨^(qū)分過程中，一定要認(rèn)真填好記錄單。（學(xué)生記錄對(duì)于科學(xué)探究來說是十分重要的，因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)對(duì)于這樣的表格 記錄還是初次接觸到，所以在學(xué)生探究之前引導(dǎo)學(xué)生分析記錄也是十分需要的， 這樣可以讓學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行記錄，使記錄的內(nèi)容更加規(guī)范，更加科學(xué)，使小

6、朋 友逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣）.師：下面就用你們的方法來辨一辨，但是我要求：（出示合作的考前須知）.生：操作。.師：巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的想法。.師：同學(xué)們，你們區(qū)分出這些物品在哪個(gè)信封中了嗎？說說你們的方法和理 由。.師：看來這些物質(zhì)中，比擬難辯別的是1號(hào)、5號(hào)，那我們還得進(jìn)一步的分 辯，怎么辦呢？.生匯報(bào)。.如果翻開信封不讓看還可以怎么辦？用鼻子聞一聞.師：聞就知道1號(hào)、5號(hào)分別裝的是什么嗎？說說你們的理由。（生匯報(bào)）.師：下面就請(qǐng)各小組同學(xué)用聞的方法來區(qū)分1號(hào)、5號(hào)分別裝的是什么物品。 記錄員作好記錄。.對(duì)于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜想，猜想是否正確，還需

7、要檢驗(yàn), 現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開信封看一看吧！.生：翻開袋子檢驗(yàn)。17.師：全部猜對(duì)的小組舉手。.師：老師發(fā)現(xiàn)你們太會(huì)研究了，像個(gè)小小科學(xué)家。（這一探究環(huán)節(jié)讓課堂氣氛到達(dá)了高潮，學(xué)生在快樂的活動(dòng)中應(yīng)用各種感官進(jìn)行 別、探究，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，想法在交流過程中表現(xiàn)得淋漓盡致，將課堂引入了一個(gè) 精彩紛呈的現(xiàn)場。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度這是必須的，學(xué)生只有在平常嚴(yán)格的 規(guī)范自己的各種科學(xué)行為，才會(huì)形成學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。）（四）分類，認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體.師：同學(xué)們，如果我想把這些物體分類儲(chǔ)存，可以怎么分？你們會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn) 來給它們分類？請(qǐng)大家試一試。.生：試著將六種物體進(jìn)行分類。.師：你們是怎樣分的？這樣分的理由

8、是什么？.師：你們分的方法真科學(xué)，科學(xué)家就是這樣分的：（出示分類標(biāo)準(zhǔn)）將水、醋 分為一類，稱它們?yōu)橐后w；將石頭、粉筆、樹葉分為一類，稱為固體；空氣是單 獨(dú)的一類，稱為氣體。你知道科學(xué)家這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？.生匯報(bào)。一一（形態(tài)）.小結(jié)：通常，自然界中，物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體、液體和氣體這三種。（板 書）（五）拓展延伸.師：同學(xué)們，地球上的水雖然很多，但是可利用的淡水資源卻很少，在家里， 我們翻開水龍頭，水就會(huì)源源不斷的流出來，好像是取之不盡用之不竭的，可是 在我國的西部，尤其是甘肅寧夏和陜西一帶，那里水資源及其缺乏，請(qǐng)看一組圖 片。.師：此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算機(jī)多媒體課件