福建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請書

1、福建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請書 中心名稱： 健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所屬學(xué)科名稱體育學(xué)隸屬部門管理部門福建師范大學(xué)教務(wù)處 體育科學(xué)學(xué)院成立時(shí)間2002年6月中心建設(shè)發(fā)展歷程福建師范大學(xué)是一所百年老校,福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院是福建省歷史最悠久的體育院系，福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是福建省最古老的與體育教學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室。1949年8月福州解放時(shí)，福州軍管會文教委員會接辦省立師范?？茖W(xué)校，“體育衛(wèi)生學(xué)系”及其下屬分枝“運(yùn)動人體實(shí)驗(yàn)室”隨之成立。1950年9月，省立師專更名為“福建省立師范學(xué)院”。1952年9月，福建省立

2、師范學(xué)院和福建協(xié)和大學(xué)、華南女子文理學(xué)院、省自然科學(xué)研究所等單位合并成立“福州大學(xué)”。1953年9月，經(jīng)全國高等院校院系調(diào)整，“福建師范學(xué)院”成立，院址設(shè)在倉山，運(yùn)動人體實(shí)驗(yàn)室隨體育衛(wèi)生學(xué)系遷至倉山公園路，1956年2月再遷至長安山下。1972年福建師范學(xué)院復(fù)辦并改名為“福建師范大學(xué)”，體育系的名稱和建制同時(shí)恢復(fù)，實(shí)驗(yàn)室更名為運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初具規(guī)模。隨著改革開放,特別是教學(xué)質(zhì)量工程的啟動,對實(shí)驗(yàn)室的投入不斷加大，運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室得到了蓬勃的發(fā)展，1999 年被福建省教育廳評為福建省高校合格實(shí)驗(yàn)室，2002年6月，體育系和大學(xué)體育部合并，正式組建體育科學(xué)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)整合正式成

3、立了健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。長期以來，體育科學(xué)學(xué)院的前身體育系以培養(yǎng)合格的中等學(xué)校體育教師為主要目標(biāo)。1949年始，“體育衛(wèi)生學(xué)系”為四年制本科。由于當(dāng)時(shí)省內(nèi)外體育教師緊缺，曾一度改招或兼招二年制?？?。體育系于1960年增開了四年制運(yùn)動科和初中畢業(yè)入學(xué)的五年制?？?。1962年恢復(fù)四年制本科的單一學(xué)制。1973-1976 年間招收三年制“大學(xué)普通班”。1977年恢復(fù)高考制度后，體育系以四年制本科教育為主，可授予本科生“教育碩士”學(xué)位，兼辦二年制?？?。1985年后開展了專科起點(diǎn)三年制本科和高中起點(diǎn)三年制?？频暮诮逃?9941997年，開辦了“體育健身與防衛(wèi)”二年制專科。幾十年來，學(xué)院為國家培養(yǎng)

4、了四千多名體育專業(yè)人才，我國優(yōu)秀運(yùn)動員郭躍華、奕勁、林祥魁、陳寶煌、曹奮蘇、許國榮等都曾在體育系學(xué)習(xí)深造，畢業(yè)生成為我省體育戰(zhàn)線和學(xué)校體育的一支重要力量，而健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在其中起到了巨大的支撐作用。福建師范大學(xué)健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心屬校級實(shí)驗(yàn)中心，行政掛靠體育科學(xué)學(xué)院，承擔(dān)全校健康體適能的教學(xué)任務(wù)，年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)10.5120萬。經(jīng)過中心建設(shè)發(fā)展歷程（續(xù)）十多年的改革與建設(shè)，中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備與環(huán)境建設(shè)、管理模式等方面都取得了比較突出的成果。目前該中心擁有實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師11人、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理4人，實(shí)驗(yàn)管理1人，它是一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、有活力、富有創(chuàng)新的年青群體，在這個(gè)群體中

5、，有教授2人，副教授8人；有博士學(xué)位的3人，碩士學(xué)位5人。目前，健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心不管是軟件還是硬件建設(shè)都達(dá)到了省內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平。中心主任姓 名陳海春性別男出生年月1962年 11月29日民族漢專業(yè)技術(shù) 職 務(wù)教授學(xué)位碩士畢業(yè)院校福建師范大學(xué)體育學(xué)專業(yè)通訊地址福建師范大學(xué)閩侯旗山校區(qū)體育科學(xué)學(xué)院郵 編350108電子郵箱聯(lián)系電話主要職責(zé)負(fù)責(zé)規(guī)劃健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向；負(fù)責(zé)組織健康體適能教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱的審訂、修改工作；負(fù)責(zé)健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)工作；負(fù)責(zé)中心的人員安排、調(diào)配以及實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作；負(fù)責(zé)中心的設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)工作；負(fù)責(zé)

6、與外院及相關(guān)上級主管部門的協(xié)調(diào)工作。教學(xué)科研主要經(jīng)歷1984年9月至今，擔(dān)任人體測量與評價(jià)、運(yùn)動解剖學(xué)、體育鍛煉與健康等基礎(chǔ)課的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)工作，累計(jì)學(xué)生人次約3000。2003年被學(xué)校學(xué)位評定委員會遴選為碩士研究生導(dǎo)師，2003年開始招收研究生，并主講健康體適能的測量與評定、高級運(yùn)動解剖學(xué)、國民體質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)等研究生課程，已招收8名研究生，已畢業(yè)3人。2000年至今指導(dǎo)全國園丁工程班、福建省中學(xué)園丁工程班、福建省小學(xué)園丁工程班老師、福建省體育學(xué)科帶頭人等20余名。2006年被評為教授。現(xiàn)為體育教育系主任，體育科學(xué)學(xué)院健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任，福建省學(xué)生體質(zhì)健康研究室主任，福建省武術(shù)協(xié)會科研部

7、副部長。教學(xué)科研主要成果中心主任踏實(shí)、勤奮、執(zhí)著，多年來堅(jiān)持科研與教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)，結(jié)合課程，編寫教材，主持課題，撰寫論文。1. 1997年擔(dān)任運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任始，能團(tuán)結(jié)實(shí)驗(yàn)室老師對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整改，使之于1999年順利通過福建省基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)室的達(dá)標(biāo)評估，被福建省教育廳評為“福建省高校合格實(shí)驗(yàn)室”。2. 擔(dān)任全國高等師范院校統(tǒng)編教材體育測量與評價(jià)的編委。教學(xué)科研主要成果 3. 該同志是福建省學(xué)生體質(zhì)與健康研究室主任，長期對福建生學(xué)生的健康體適能進(jìn)行跟蹤研究，2005年主持完成了對全省17600名學(xué)生健康體適能課題的研究工作。主持并完成2007年、2003年教育部、體育總局、衛(wèi)生部、國家

8、民委、科技部等五部委聯(lián)合項(xiàng)目子課題1項(xiàng)，“福建省漢族學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析及干預(yù)策略的研究”項(xiàng)目分獲教育部等五部委二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。參與福建省級課題“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目”，已結(jié)題。參與福建省級課題“體育服務(wù)海西重點(diǎn)項(xiàng)目，在研，本人使用經(jīng)費(fèi)1萬元。主持并完成福建省廳項(xiàng)目3項(xiàng)，主持并完成校級教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)：序號承擔(dān)課題起止時(shí)間研 究 課 題 名 稱經(jīng)費(fèi)來源經(jīng)費(fèi)（萬）12000-2001年福建師范大學(xué)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的研究福建省教育廳A類課題0.322004-2005年閩臺學(xué)生健康水平及終身體育鍛煉的比較研究福建省教育廳A類課題0.432005-2006年體育教育專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革

9、與創(chuàng)新的研究校級校改項(xiàng)目0.342005-2006年體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量監(jiān)控研究校級校改項(xiàng)目0.352005-2006年福建師范大學(xué)本科課程人體解剖學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)和教案建設(shè)校級校改項(xiàng)目0.362006-2007年福建省學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析及實(shí)施策略的研究福建省教育廳B類課題0.24. 在中國體育科技、北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)等體育類核心及一般學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表研究論文30余篇, 主要有：序號論 文 名 稱排序發(fā)表日期發(fā)表刊物1福建省漢族大學(xué)生身體素質(zhì)下降的干預(yù)研究12005年第28卷第3期北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2福建省漢族大學(xué)生身體素質(zhì)城鄉(xiāng)差異的比較研究12003年第6期上海

10、體育學(xué)院學(xué)報(bào)3福建省畬漢族初中學(xué)生身體素質(zhì)的比較研究12005年第3期中國體育科技4福建省漢族學(xué)生近視眼患病率的動態(tài)分析12004年第3卷第4期南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)5福建師大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀的研究12002年第4期體育科學(xué)研究6福建省排球運(yùn)動員神經(jīng)類型特征與專職定位關(guān)聯(lián)的探析12002年第4期福建師大學(xué)報(bào)7福建省漢族男大學(xué)生身體素質(zhì)城鄉(xiāng)差異的比較研究12004年第1期福建師大學(xué)報(bào)8福建省漢族大學(xué)生19952000年身體素質(zhì)的動態(tài)研究12002年第4期漳州學(xué)院學(xué)報(bào)9福建省漢族女大學(xué)生身體素質(zhì)城鄉(xiāng)差異的比較研究12003年第6期泉州師院學(xué)報(bào)10福建省城市小學(xué)生視力不良率的動態(tài)分析12004年第10期福

11、建教育學(xué)院學(xué)報(bào)5. 主要教學(xué)改革與研究成果：序號論 文 名 稱排序發(fā)表日期發(fā)表刊物1高師體育系解剖教學(xué)應(yīng)與新形勢下的體育接軌12000年第3期福建體育科技2多媒體組合教學(xué)在體育專業(yè)人體解剖學(xué)的應(yīng)用研究11998年第3期體育科學(xué)研究3高校體育教學(xué)中德育應(yīng)用研究 1998.2期11998年第2期福建體育科技4“健康第一”與體育教師職后培養(yǎng)過程優(yōu)化的研究12004年第12期龍巖師專學(xué)報(bào)5教育列車上的加油站12000.8.5福建師范大學(xué)校報(bào)6體育科學(xué)學(xué)院本科生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控研究12007年第10期知明行篤 求實(shí)創(chuàng)新高等教育出版社6. 在教學(xué)與科研中注重對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師在工作中脫穎而出創(chuàng)造

12、良好的條件：積極為青年教師獲取橫向課題創(chuàng)造條件，注重在承接的省部級廳級的科研項(xiàng)目中，培養(yǎng)青年教師科研動手參與的能力，積極推薦青年教師參加有關(guān)重要的學(xué)術(shù)會議；鼓勵(lì)青年人上講臺、開新課，上好課，好不保留地將自己在教學(xué)中資料與經(jīng)驗(yàn)的積累傳授給青年教師；鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位。 專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)283335441641.2占總?cè)藬?shù)比例12.55018.718.718.731.32525教學(xué)簡況實(shí)驗(yàn)課程數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年68421體育學(xué) 810教師教育專業(yè) 9600105120環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺件

13、數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率220029830895教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編21近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來 源主要投向2003年前后共獲得教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)約52萬元，用于中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的添置。2005年，財(cái)政部共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室投入 50 多萬元，用于建設(shè)力量測試、心肺功能測試及身體成分分析的實(shí)驗(yàn)室。2006年, 財(cái)政部共建基礎(chǔ)開放實(shí)驗(yàn)室投入 100 萬元，用于建設(shè)運(yùn)動生物化學(xué)測試平臺、生物力學(xué)動作分析平臺實(shí)驗(yàn)室。2007年，財(cái)政部共建基礎(chǔ)特色實(shí)驗(yàn)室投入 100 萬元，用于建設(shè)面向大學(xué)生及全民的健康體適能測試平臺實(shí)驗(yàn)室。 近五年來，共投

14、入建設(shè)經(jīng)費(fèi)250多萬元 。近五年中心人員教學(xué)科研主要成果一、獲得省級以上科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)間11995-2005年福建省漢族學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析及干預(yù)策略的研究教育部：2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究二等獎(jiǎng)陳海春20052身體鍛煉對高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心里機(jī)制福建省省社科三等獎(jiǎng)陳作松20073. 身體鍛煉對高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心理機(jī)制福建省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)陳作松2008近五年中心人員教學(xué)科研主要成果二承擔(dān)了13項(xiàng)科研課題（加上中心主任6項(xiàng)，共19項(xiàng)，省部級 3 項(xiàng)）項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源經(jīng)費(fèi)（萬元）負(fù)責(zé)人起止日期1. 運(yùn)動員倦怠多樣化監(jiān)測指標(biāo)建立與形成機(jī)制

15、的探討中國博士后科學(xué)基金10陳作松2008-20092. 運(yùn)動員倦怠的測量、形成機(jī)制與監(jiān)控策略中國博士后科學(xué)基金5陳作松2007-20083. 全民健身運(yùn)動社會心理功效在建設(shè)和諧福建中作用福建省社科基金0.8陳作松2007-20084. 運(yùn)動對中年糖耐量減低患者血管舒張功能的影響及其機(jī)制研究福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目0.8劉一萍2008-20095. 運(yùn)動對IGT人群血清抵抗素水平的影響福建省教育廳0.3劉一萍2005.-20076. 福建省高校高級知識分子健康相關(guān)狀況的調(diào)研報(bào)告福建省教科文衛(wèi)體工會0.2劉一萍2007.-20077. 福建高校高級知識分子生活方式與健康關(guān)系及改善對策研究福建省教育

16、廳0.3劉一萍2008-20098. 運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程福建省教育廳2陳華2005-20079影響休閑體育發(fā)展的社會心理因素研究省教育廳0.3王深2004-200710體育課程美學(xué)探省教育廳0.3王深2008-200911不同人群心血管病危險(xiǎn)因素的分布特征與體育鍛煉干預(yù)的影響省教育廳0.3吳秀琴2003-200512肥胖的社會評估和社會干預(yù)省教育廳0.3吳秀琴2007-200813. 運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程福建省教育廳1.3陳華2005-2006近五年中心人員教學(xué)科研主要成果三、參編2本實(shí)驗(yàn)教材，出版3本專著項(xiàng)目名稱出版社時(shí)間作者人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)高等教育出版社1997.7陳華體育測量與評價(jià)廣西師

17、范大學(xué)出版社2005.8陳海春生活方式、體育運(yùn)動與健康福建人民出版社2007.12劉一萍中年糖耐量減低人群運(yùn)動干預(yù)的探索人民體育出版社2008.9劉一萍鍛煉心理學(xué)人民體育出版社2008.2陳作松四、發(fā)表65篇科學(xué)研究論文（獨(dú)撰或第一作者）（見附表1）論文題目出版刊物時(shí)間（期）作者1、運(yùn)動對中年糖耐量減低患者血管內(nèi)皮功能的影響中國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志2007，26（6）劉一萍2、健步走對糖耐量減低患者脂聯(lián)素和內(nèi)皮依賴性血管舒張功能的影響中國體育科技2007，43（5）劉一萍3、運(yùn)動性中暑127例臨床分析中國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志2007，26（5）劉一萍4、運(yùn)動干預(yù)對糖耐量減低患者血清抵抗素與胰島素敏感性的影響北

18、京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2007，30（10）劉一萍5、生活方式、體育鍛煉與中年男性糖耐量減低武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)2007，41(4)劉一萍6.福建省三城市超重肥胖人群的分布特征體育科學(xué)研究2008,1吳秀琴7.2000-2005年福建省3城市成年人體質(zhì)指數(shù)的動態(tài)分析福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)2008,1吳秀琴8. 體脂分布類型與身體機(jī)能.素質(zhì)的關(guān)系:福建省3個(gè)城市7614人調(diào)查中國組織工程研究與臨床康復(fù)2008,8吳秀琴9. 福建省3城市居民體質(zhì)指數(shù),體脂百分比和腰臀比特點(diǎn)的分析中國體育科技2007,5吳秀琴10. 改革開放后漢族學(xué)生生長發(fā)育長期趨勢的比較福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)2006,3吳秀琴中心成員簡表序號姓 名性別

19、出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職1陳海春男196211碩士主任教授運(yùn)動人體科學(xué)25負(fù)責(zé)是2陳華男19621學(xué)士副主任副教授運(yùn)動人體科學(xué)26實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是3許紅峰男19605學(xué)士教授運(yùn)動人體科學(xué)27實(shí)驗(yàn)教學(xué)是4劉一平女19661博士副教授運(yùn)動人體科學(xué)21實(shí)驗(yàn)教學(xué)是5陳作松男19706博士副教授運(yùn)動人體科學(xué)19實(shí)驗(yàn)教學(xué)是6王深女19702博士副教授運(yùn)動人體科學(xué)19實(shí)驗(yàn)教學(xué)是7吳秀琴女19659碩士副教授運(yùn)動人體科學(xué)23實(shí)驗(yàn)教學(xué)是8魏德樣男19778碩士副教授運(yùn)動人體科學(xué)12實(shí)驗(yàn)教學(xué)是9楊惠女19688學(xué)士副教授運(yùn)動人體科學(xué)20實(shí)驗(yàn)教學(xué)是10姚金菊

20、女195010大學(xué)副教授運(yùn)動人體科學(xué)26實(shí)驗(yàn)教學(xué)是11徐平杰男195011大學(xué)講師運(yùn)動人體科學(xué)26實(shí)驗(yàn)教學(xué)是12陳立峰男19589學(xué)士實(shí)驗(yàn)師運(yùn)動人體科學(xué)26實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理是13林谷男19553大學(xué)實(shí)驗(yàn)師運(yùn)動人體科學(xué)26實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理是14劉麗霞女19815碩士助理實(shí)驗(yàn)師運(yùn)動人體科學(xué)6實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理是15黃慶煌男19823碩士助理實(shí)驗(yàn)師運(yùn)動人體科學(xué)5實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理是16高建中男19538高中技術(shù)工人運(yùn)動人體科學(xué)27實(shí)驗(yàn)管理是2實(shí)驗(yàn)教學(xué)2-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等）1學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策 福建師范大學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理

21、念，全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的若干意見精神，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項(xiàng)工作的中心地位。在建設(shè)綜合性、有特色、開放型、高水平大學(xué)中，提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新” 人才培養(yǎng)模式。為了進(jìn)一步明確教師在本科各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的職責(zé)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，使教學(xué)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化，頒布了福建師范大學(xué)本科教學(xué)教師工作規(guī)范。特別是，為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，頒布了福建師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科生實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見

22、。作為實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主管部門教務(wù)處和資產(chǎn)處，為了全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，在開放實(shí)驗(yàn)、信息化平臺、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心組建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考評、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的先進(jìn)配置與管理、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、大綱的組織、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)與監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的交流、輻射等全方位制定了各項(xiàng)規(guī)定、制度、計(jì)劃和政策。 學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2001年以來，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)總投入已經(jīng)超過1.4億元。在新校區(qū)，理工樓群實(shí)驗(yàn)室基本建成并投入使用，文經(jīng)樓群實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正穩(wěn)步推進(jìn)，逐步投入使用。3年來，學(xué)校獲得中央與地方共建高?；A(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)資金超過

23、1700萬元，用于資助14個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高20071號）和教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高20072號）文件精神，學(xué)校制定了福建師范大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施意見和福建師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見，進(jìn)一步加大對質(zhì)量工程的投入，質(zhì)量工程的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)從2003年的200萬元增加到400萬元。其中，實(shí)施意見中明確提出，對獲得批準(zhǔn)的國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心分別每年給予50萬元和20元萬經(jīng)費(fèi)資助，連續(xù)資助3年，這體現(xiàn)了學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的高

24、度重視。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型復(fù)合人才的重要教學(xué)手段。做好健康體適能實(shí)驗(yàn)對于加深體育學(xué)理論的學(xué)習(xí)和理解是極為重要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于提高體育學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。學(xué)院歷來十分重視實(shí)踐性教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，學(xué)院成立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)院實(shí)踐性教學(xué)工作和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并明確提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生為本，以綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)合理化、共享性、科學(xué)性、前瞻性的原則，建立儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、

25、開放服務(wù)的健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，積極改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。增加反映體育學(xué)發(fā)展前沿的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生科學(xué)研究的能力。將科研成果盡可能融入本科教學(xué)之中。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率。增加開放時(shí)間，努力為大學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，給大學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的機(jī)會。堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)，立足本校，輻射全省。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案多年來，我們始終堅(jiān)持從人才培養(yǎng)目標(biāo)著眼，重視培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法的改革為載體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能

26、力。打破以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教材按一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)單一編排的舊框架，以階段化、單元化為指導(dǎo)思想來構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)課程體系。從基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等三個(gè)層次上重組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。倡導(dǎo)體育科學(xué)學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，并組織報(bào)告會和實(shí)驗(yàn)技能競賽等活動，以此為平臺營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化教學(xué)環(huán)境，通過這些教學(xué)方法和手段的變革，培養(yǎng)與提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。采用多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的信息化管理、提高實(shí)驗(yàn)室開放的水平。2-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等） 教師教育專業(yè)（18個(gè)專業(yè)） 9600人/年

27、體育教育專業(yè) 600人/年社會體育專業(yè) 120人/年運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè) 90人/年合計(jì) 10410人/年2-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等）根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)、類型和具體要求，中心對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，將每一實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為基礎(chǔ)性（技能性訓(xùn)練）、綜合性和研究創(chuàng)新性三個(gè)層次。根據(jù)不同層次設(shè)置實(shí)驗(yàn)，盡量避免實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)交叉，實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)課，使實(shí)驗(yàn)課程既獨(dú)立于課堂教學(xué)又與理論課緊密相連?；A(chǔ)性、技能性訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)主要是強(qiáng)化學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)的訓(xùn)練和基本實(shí)驗(yàn)知識的學(xué)習(xí)；綜合性實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

28、生對基本實(shí)驗(yàn)知識和基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，為研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開展奠定基礎(chǔ);研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成某一研究課題，按照科研項(xiàng)目和科研論文的設(shè)計(jì)和過程進(jìn)行訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力。技能性和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是按正常的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成；綜合性實(shí)驗(yàn)通常以個(gè)人或以小組為實(shí)驗(yàn)單位，把課堂延伸到課外，在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)完成；研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基本上以課題小組為單位，主要在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間內(nèi)完成，可以單獨(dú)進(jìn)行或與畢業(yè)論文工作相結(jié)合?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對比較穩(wěn)定，有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和計(jì)劃，綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上隨學(xué)科發(fā)展和教學(xué)的實(shí)際情況而不斷更新，研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則由

29、教師提出，同時(shí)結(jié)合教師的科研課題進(jìn)行。三種不同類型和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容所占比例因不同年級、不同課程而不同。低年級課程以基礎(chǔ)性、技能性訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)為主，在高年級，則逐漸增加綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)的比例，一般來說，三者的比例接近7：2：1。具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見附表2。中心注重把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果相結(jié)合，把科研成果融入教學(xué)內(nèi)容。例如，健康體適能的身體成分的測試與評價(jià)融入體育鍛煉增進(jìn)學(xué)生身體健康的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生明白科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉的重要意義。中心實(shí)行開放式教學(xué)，學(xué)生可自帶課題，中心為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)等全方位服務(wù)。2-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）中心把實(shí)驗(yàn)基本

30、技能的訓(xùn)練、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇的重要著眼點(diǎn)。近年來，通過加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，中心著眼現(xiàn)代體育學(xué)科發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上建設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)室，添置了相應(yīng)的現(xiàn)代先進(jìn)儀器設(shè)備，開設(shè)了人體解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、體育保健學(xué)、體育測量學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)等現(xiàn)代體育科學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我們改革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，貫徹師生互動、啟發(fā)式教學(xué)等模式。把以往以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的知識技能型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系逐步向綜合性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主的能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?；A(chǔ)性、技能性訓(xùn)練是必須的，是綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)性、技能性實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)手段，此

31、類的實(shí)驗(yàn)基本上以單個(gè)學(xué)生為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)通常分組進(jìn)行，從實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作到實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，全部由學(xué)生自主完成。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)由教師提出課題讓學(xué)生選擇，學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線，開展實(shí)驗(yàn)研究。綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)采用彈性制，根據(jù)具體情況安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室開放期間，安排專門的實(shí)驗(yàn)員和教師進(jìn)行管理和指導(dǎo)。由于我們在科研中已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)，收到較好的效果。同時(shí)，我們還安排研究生參與本科生的研究性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，這就在時(shí)間和空間上保證了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)方式。這些對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效

32、率起到了很好的作用。中心建立了一套行之有效的考核辦法。實(shí)驗(yàn)課程的考核既要檢查學(xué)生掌握“三基”知識的情況，更要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。幾年來，根據(jù)新教學(xué)模式，根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，制定了不同的考試大綱和考核方法，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核與評價(jià)體系。實(shí)驗(yàn)成績的評定包括實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)論文和考試成績等部分，實(shí)驗(yàn)課的考試主要以實(shí)驗(yàn)操作考核為主，卷面考試為輔。教師認(rèn)真總結(jié)和分析基礎(chǔ)考試、操作考試的難度，每學(xué)期，主講教師匯報(bào)本學(xué)期的教學(xué)和考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)分析比較，找出不足之處，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。2-5實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）*出版的教材：

33、項(xiàng)目名稱出版社時(shí)間作者人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)高等教育出版社1997.7陳華體育測量與評價(jià)廣西師范大學(xué)出版社2005.8陳海春*自編實(shí)驗(yàn)講義：運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)講義 編者：劉麗霞 陳華3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍3-1隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）幾年來，福建師范大學(xué)和體育科學(xué)學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)建立了一支敬崗愛業(yè)、熱心實(shí)驗(yàn)教學(xué)、具有相對比較高水平的師資隊(duì)伍。學(xué)校在博士培養(yǎng)等方面出臺了多項(xiàng)政策，使較多教師獲得博士學(xué)位。體育科學(xué)學(xué)院多任領(lǐng)導(dǎo)班子始終將師資隊(duì)伍建設(shè)列在了各項(xiàng)工作的首位。除了學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃之外，學(xué)院還推出了一系列的培養(yǎng)中青年教師、提升中心整體素養(yǎng)的計(jì)劃與措施，

34、并取得了一定成效：（1）鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，劉一萍、陳作松、王深等教師在華東師大、華南師大、福建師大完成了博士課程的學(xué)習(xí)，取得了博士學(xué)位，陳作松老師進(jìn)而完成了博士后的學(xué)習(xí)；（2）鼓勵(lì)和支持中青年教師參加各種學(xué)術(shù)會議，鼓勵(lì)和支持中青年教師開設(shè)各種學(xué)術(shù)講座，從而提高了他們各方面的素養(yǎng)；（3）盡可能地為中青年教師主持和負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目創(chuàng)造條件，并建立學(xué)術(shù)科研基金，對他們的成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)至今日，已有相當(dāng)部分的教材、專著、課題、論文等成果產(chǎn)生；（4）邀請國內(nèi)外著名學(xué)者來院講學(xué)及做學(xué)術(shù)講座，增進(jìn)中青年教師與學(xué)術(shù)界同仁的學(xué)術(shù)交流，尤其與香港中文大學(xué)運(yùn)動人體科學(xué)系主任、國際運(yùn)動生物力學(xué)協(xié)會副主任

35、胡永年教授交流密切，提升了中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研的水平。3-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況（隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）中心擁有一支較高水平、年輕的健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的隊(duì)伍，中心充滿活力、富于創(chuàng)新。我們堅(jiān)持以科研促教改，以老帶新，依托體育學(xué)一級碩士點(diǎn)和體育教育專業(yè)二級博士點(diǎn)，全面提升教學(xué)科研水平。目前中心擁有專職人員16人，其中教師11人、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員4人、技術(shù)工人1人，它是一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、有活力、富有創(chuàng)新的年青群體，在這個(gè)群體中，有教授2人，副教授8人；有博士學(xué)位的3人，博士后1人，碩士學(xué)位5人。中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍穩(wěn)定，中級以上職稱的人員大部分都主持一項(xiàng)以上的科研課題，實(shí)驗(yàn)教

36、學(xué)指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究，以較高水平的科研項(xiàng)目和科研成果作為提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。目前，健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員隊(duì)伍、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)比較合理，不管是軟件還是硬件建設(shè)都達(dá)到了省內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平。3-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況（教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和水平，承擔(dān)教改、科研項(xiàng)目，成果應(yīng)用，對外交流等）1堅(jiān)持教學(xué)改革，形成良好的教風(fēng)多年來中心全體教師把實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇的重要著眼點(diǎn)，把以往以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的知識技能型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系逐步向綜合性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主的能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。近年來我們承擔(dān)了與健康體適能

37、實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教改和科研課題19項(xiàng)，發(fā)表了74篇相關(guān)的研究論文。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對不同實(shí)驗(yàn)類型（基本實(shí)驗(yàn)、研究性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等）的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n并調(diào)試好實(shí)驗(yàn)儀器，注重條理性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，注意把最新的科研成果應(yīng)用于教學(xué)之中。同時(shí)制做了教學(xué)課件，可使學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解實(shí)驗(yàn)儀器，取得很好的教學(xué)效果。2注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能較好地將理論與實(shí)際加以結(jié)合。我們選擇一些與健康密切相關(guān)的問題作為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)及專題討論來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生科學(xué)研究的能力。這些措施收到了較好的效果，2002年以來，結(jié)合研究性實(shí)驗(yàn)，中心教師帶領(lǐng)本科生積極開展實(shí)驗(yàn)研究，有

38、七十多位學(xué)生完成了與此相關(guān)的本科生學(xué)士論文，創(chuàng)新能力得到了提高。3. 以科研促教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)中心可持續(xù)發(fā)展提供有力保證實(shí)驗(yàn)中心依托博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，大力開展科學(xué)研究。2002年以來承擔(dān)了教改和相關(guān)科研課題15項(xiàng)，其中省部級課題3項(xiàng)，發(fā)表了54篇相關(guān)的研究論文，其中在權(quán)威刊物上發(fā)表10篇，在核心刊物上發(fā)表12篇，參編2本實(shí)驗(yàn)教材，有3項(xiàng)成果分別獲得省部級獎(jiǎng)。陳海春教授因?yàn)樵趽?dān)任運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任期間，做了比較大的努力，團(tuán)結(jié)實(shí)驗(yàn)室老師對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整改與建設(shè)，使之于1999年順利通過福建省基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)室的達(dá)標(biāo)評估，被福建省教育廳評為“福建省高校合格實(shí)驗(yàn)室”，而于2000年被中共福建省委教育工作委員會

39、授予“福建省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，2005年由于在福建省大中小學(xué)生健康體適能研究中所作出的成績，被福建省教育廳授予“福建省學(xué)生體質(zhì)健康研究先進(jìn)個(gè)人”；陳作松博士2003年評為校青年科研先進(jìn)個(gè)人。這一切努力為實(shí)驗(yàn)中心可持續(xù)發(fā)展都提供了有力的保證。4體制與管理4-1管理體制（實(shí)驗(yàn)中心建制、管理模式、資源利用情況等）中心實(shí)行校、院兩級管理，中心設(shè)主任1名，副主任1名，中心主任由學(xué)校聘任，負(fù)責(zé)制定中心整體發(fā)展規(guī)劃和階段性建設(shè)目標(biāo)，申報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目；負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革和實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)；負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)及人員的引進(jìn)、培養(yǎng)、提高工作。實(shí)驗(yàn)室主任由中心主任聘任，負(fù)責(zé)組織本實(shí)驗(yàn)室人員完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和日常管

40、理工作，負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排，負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的考核。實(shí)驗(yàn)室由中心統(tǒng)一管理，統(tǒng)一排課，設(shè)備儀器統(tǒng)管共用，資源共享，保證儀器設(shè)備的使用效益。學(xué)院成立健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等審定工作，充分發(fā)揮其對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)作用。4-2. 信息平臺（網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)室信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及應(yīng)用等）中心的實(shí)驗(yàn)室均建有多媒體輔助教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理。4-3運(yùn)行機(jī)制（開放運(yùn)行情況，管理制度，考評辦法，質(zhì)量保證體系，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行科學(xué)、規(guī)范的開放管理機(jī)制。中心所有實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)課以外的時(shí)間全部對外開放，進(jìn)入

41、大學(xué)城以后，開放范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。實(shí)驗(yàn)室開放按照規(guī)范的預(yù)約程序與相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員預(yù)約時(shí)間，并在相關(guān)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。中心管理實(shí)行責(zé)任制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置情況，下設(shè)若干實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)行共享管理，大型儀器杜絕了重復(fù)購置，各實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備與藥品的日常維護(hù)、所承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備以及開放實(shí)驗(yàn)等工作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理人員均按學(xué)校相關(guān)崗位職責(zé)進(jìn)行考核，以保證中心的教學(xué)質(zhì)量。5.設(shè)備與環(huán)境5-1儀器設(shè)備配置情況（購置經(jīng)費(fèi)保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設(shè)備情況等，列表說明主要儀器設(shè)備類型、名稱、數(shù)量、購置時(shí)間、原值）近年來，在學(xué)校的大力支持和中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃的支持下，投

42、資250多萬元，用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，主要是用于儀器設(shè)備的購置，使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備得到了大幅度的更新，總體水平有了很大幅度的提高，中心儀器設(shè)備高度共享，實(shí)行中心統(tǒng)一管理，統(tǒng)一調(diào)配使用，儀器設(shè)備的使效用率較高。使儀器設(shè)備的更新率達(dá)30%以上，基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要和綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)。儀器設(shè)備總值達(dá)到308萬元，儀器設(shè)備298臺（件）。儀器配置合理，完好率在95%以上。主要儀器設(shè)備見附表3。5-2維護(hù)與運(yùn)行（儀器設(shè)備管理制度、措施，維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)保障等）學(xué)校和中心制定有若干相關(guān)規(guī)章制度，保證各種儀器設(shè)備的科學(xué)管理、正常運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)。儀器設(shè)備的管理以實(shí)驗(yàn)室為單位，大型儀器設(shè)備集中管理與使用，不得移

43、出所屬實(shí)驗(yàn)室，貴重儀器都有使用說明，并建立了專門的使用登記本，認(rèn)真做好儀器使用及檢修情況紀(jì)錄，確保儀器處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，使設(shè)備完好率達(dá)到95%。實(shí)驗(yàn)室管理、技術(shù)人員負(fù)責(zé)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的日常維護(hù)與維修工作，一般儀器基本上可以做到隨壞隨修，以提高儀器設(shè)備的利用率和正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理人員的責(zé)任心，賬、卡、物相符率達(dá)到100%。儀器設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)由學(xué)校納入年度預(yù)算。5-3實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)情況，安全、環(huán)保等）大學(xué)城健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心擁有2200多平方米的新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室配備了嶄新的桌椅和實(shí)驗(yàn)設(shè)備?？梢哉f，新的實(shí)驗(yàn)室擁有寬敞、舒適、安全和環(huán)保的工作環(huán)境。中心制定了實(shí)驗(yàn)

44、室安全條例，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室確定一名安全責(zé)任人，實(shí)行安全目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)室安裝有滅火器等基本的安全設(shè)施，定期檢查，嚴(yán)格監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)大樓實(shí)行物業(yè)化管理，保安24小時(shí)值班。實(shí)行24小時(shí)全天候監(jiān)控。一些重要化學(xué)物品有專門的存放地點(diǎn)，嚴(yán)格領(lǐng)用和審批制度。采取有效的防護(hù)措施。按照國家的有關(guān)規(guī)定制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理辦法，以保證實(shí)驗(yàn)室不會對環(huán)境造成污染。實(shí)驗(yàn)室無放射性物質(zhì)6.特色特色之一：健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能較好地將理論與實(shí)際加以結(jié)合。中心選擇一些與健康密切相關(guān)的問題作為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)及專題討論來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)

45、生科學(xué)研究的能力，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，取得了較好的成果。2002年以來，結(jié)合研究性實(shí)驗(yàn)，中心教師帶領(lǐng)本科生積極開展實(shí)驗(yàn)研究，有七十多位學(xué)生完成了與此相關(guān)的本科生學(xué)士論文，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了提高。特色之二：為提高福建省大中學(xué)生的健康水平服務(wù)近年來由于國家對中心投入的加大,在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上,匯集了各種不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,形成了包括人體形態(tài)測量、心肺功能檢測、肌肉力量檢測、柔韌檢測，以及生物化學(xué)測試的平臺，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地把握健康體適能的服務(wù)目標(biāo)。在當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，而學(xué)生心肺功能等指標(biāo)逐年下降，健康局面不容樂觀的情形之下，如何指導(dǎo)和提升大學(xué)

46、生的健康體適能，并向中學(xué)輻射，服務(wù)中學(xué)，提高學(xué)生的健康意識與健康水平，中心的工作起到了很好的干預(yù)和促進(jìn)作用。特色之三：提出并實(shí)施“以教改帶動師資隊(duì)伍建設(shè)、以學(xué)科促進(jìn)教學(xué)改革”新思路，建設(shè)了一支比較年輕的、居省內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平的教學(xué)隊(duì)伍。7.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果7-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果（學(xué)生學(xué)習(xí)效果，近五年來主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，獲獎(jiǎng)情況等）健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)面向?qū)W校各個(gè)個(gè)專業(yè)，涵蓋體育學(xué)所有的四個(gè)二級學(xué)科，教學(xué)覆蓋面廣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容涉及人體測量與評價(jià)、運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)等內(nèi)容。每年的實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)到105120。目前可開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到84

47、項(xiàng)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予了較好的評價(jià)，對主講教師評價(jià)大多達(dá)到優(yōu)秀，部分為良好，總體為優(yōu)良。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中心培養(yǎng)了一支教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平比較高的師資隊(duì)伍。高等教育必須重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)。在多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以“規(guī)范性、先進(jìn)性創(chuàng)新性和應(yīng)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，取得了不錯(cuò)的成績，主要成果介紹如下：（1）堅(jiān)持以基本原理、基本儀器和基本方法為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范教學(xué)。認(rèn)為在任何時(shí)候規(guī)范性都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本和基礎(chǔ)，離開實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和規(guī)范，談不上創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。（2）堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性。通過精選基

48、本內(nèi)容、淘汰一些陳舊、過時(shí)的內(nèi)容，而把新內(nèi)容新方法引入實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)內(nèi)容。例如過去測試人體身體成分的瘦體重時(shí)，應(yīng)用的是日本長嶺回歸方程，所用儀器是機(jī)械的卡尺法，現(xiàn)今，中心引進(jìn)了韓國BIOSPACE身體成分分析系統(tǒng)，大大提升了實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)性，從而保證了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。（3）教學(xué)改革成果比較豐富。多年來中心全體教師把實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇的重要著眼點(diǎn)，把以往以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的知識技能型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系逐步向綜合性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主的能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)中心依托博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，大力開展科學(xué)研究，2002年以來承擔(dān)了教改和相關(guān)科研課題15項(xiàng)，其中省

49、部級課題3項(xiàng)，由陳華老師主持的依托中心開展的省廳第二批“運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程”的課題已順利通過專家評估和驗(yàn)收，有三項(xiàng)成果分別獲得省部級獎(jiǎng)；中心教師參編2本實(shí)驗(yàn)教材；發(fā)表了54篇相關(guān)的研究論文，其中在權(quán)威刊物上發(fā)表10篇，在核心刊物上發(fā)表12篇；陳華老師的有關(guān)實(shí)驗(yàn)施改革與創(chuàng)新的論文“改變舊觀念，實(shí)現(xiàn)新跨越”獲得校教務(wù)處三等獎(jiǎng)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新取得一定成果。著名華人科學(xué)家，97年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文認(rèn)為：創(chuàng)造是科學(xué)最重要的本質(zhì)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神要從小培養(yǎng)和塑造。中心主要通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)及專題討論來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生科學(xué)研究的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們通過讓部

50、分優(yōu)秀本科生學(xué)生參與重點(diǎn)課題的研究，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)什么是創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能較好地將理論與實(shí)際加以結(jié)合。中心選擇一些與健康密切相關(guān)的問題作為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)及專題討論來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生科學(xué)研究的能力，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，取得了較好的成果。2002年以來，結(jié)合研究性實(shí)驗(yàn)，中心教師帶領(lǐng)本科生積極開展實(shí)驗(yàn)研究，有七十多位學(xué)生完成了與此相關(guān)的本科生學(xué)士論文，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了提高。7-2輻射作用近年來，本中心的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，除了在本校、院產(chǎn)生積極的影響和作用外，同時(shí)對省內(nèi)外、國外的其他

51、相關(guān)大學(xué)起到了示范和和輻射作用。在省內(nèi)，包括集美大學(xué)體育學(xué)院，漳州師院體育系，莆田學(xué)院體育系等，不斷派人來我院參觀學(xué)習(xí)，洽談合作。福建醫(yī)科大學(xué)的同行們，更是想借助我院中心的優(yōu)勢，派博士來我院中心進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。同時(shí)省外的兄弟院校也多次派人來我院參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行諸多交流。英國茅茨普斯大學(xué)體育訓(xùn)練科學(xué)系主任、臺灣師范大學(xué)休閑與體育學(xué)院院長、香港中文大學(xué)體育系主任等專家也先后慕名前來參觀和考察，這些兄弟院校參考了本中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，結(jié)合各院校的具體情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提升了學(xué)生的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，收到了較好的效果。8自我評價(jià)及發(fā)展規(guī)劃8-1自我評價(jià) 以省級示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，

52、我們認(rèn)為健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已基本具備了省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的條件，主要依據(jù)是：（1） 以“規(guī)范性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以基本原理、基本儀器和基本方法為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性，通過精選基本內(nèi)容、淘汰一些陳舊、過時(shí)的內(nèi)容，而把新內(nèi)容新方法引入實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)理念先進(jìn)、改革思路明晰，教學(xué)改革成效比較顯著，示范和輻射作用比較明顯。（2）提出并實(shí)施“以教改帶動師資隊(duì)伍建設(shè)、以學(xué)科促進(jìn)教學(xué)改革”新思路，建設(shè)了一支比較年輕的、居省內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平的教學(xué)隊(duì)伍。2002年以來承擔(dān)了教改和相關(guān)科研課題15項(xiàng)，其中省部級課題3項(xiàng)，有三項(xiàng)成果分別獲得省部級獎(jiǎng)；中心教師

53、參編2本實(shí)驗(yàn)教材；發(fā)表了54篇相關(guān)的研究論文，其中在權(quán)威刊物上發(fā)表10篇，在核心刊物上發(fā)表12篇。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中心通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)及專題討論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生科學(xué)研究的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們通過讓部分優(yōu)秀本科生學(xué)生參與重點(diǎn)課題的研究，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)什么是創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，取得了較好的成果。2002年以來，結(jié)合研究性實(shí)驗(yàn)，中心教師帶領(lǐng)本科生積極開展實(shí)驗(yàn)研究，有七十多位學(xué)生完成了與此相關(guān)的本科生學(xué)士論文，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了提高。（4）大學(xué)新校區(qū)健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

54、擁有2200多平方米的新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室配備了嶄新的桌椅和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。通過新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)面積和實(shí)驗(yàn)設(shè)施達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到省示范中心的標(biāo)準(zhǔn)。（5）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效管理,實(shí)驗(yàn)室開放水平高。8-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃中心將按照省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和高等教育發(fā)展的要求以及體育科學(xué)迅猛發(fā)展對人才的需求，以高素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，不斷提升實(shí)驗(yàn)條件，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革，更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放程度。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行機(jī)制。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的示范輻射功能和人才培養(yǎng)能

55、力。進(jìn)一步擴(kuò)大對內(nèi)、對外交往，力爭把中心建成綜合性、高水平、開放型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。1目標(biāo)：把中心建設(shè)成為向省內(nèi)外開放的、高水平的省級健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃：（1）堅(jiān)持以“規(guī)范性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷更新和樹立現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，不斷改革實(shí)驗(yàn)體系和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以立項(xiàng)帶動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，爭取在近年內(nèi)獲得高層次的教學(xué)成果。（2）建立網(wǎng)絡(luò)化的健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中

56、心實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)室開放的水平。加大大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，努力營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化教學(xué)環(huán)境，不斷改革教學(xué)方法和手段，提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（3）努力為基礎(chǔ)教育服務(wù)，更加準(zhǔn)確地把握健康體適能中心的服務(wù)目標(biāo)。尤其是在學(xué)生心肺功能逐年下降，健康局面不容樂觀的緊要關(guān)頭，更需面向中學(xué)，深入中學(xué)，服務(wù)中學(xué)。（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理。進(jìn)一步建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，使其更加規(guī)范化、科學(xué)化，不斷完善、創(chuàng)新管理機(jī)制，形成一整套的有效管理模式和管理機(jī)制。（5）繼續(xù)培育一支高水平的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步充實(shí)專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍，有計(jì)劃有步驟地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理人員的培

57、訓(xùn)，不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，教師和管理人員爭取在30-35歲之間，其中教授5人，副教授和高級實(shí)驗(yàn)師9人；具有博士學(xué)位占40%，碩士學(xué)位占40%人。（6）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，完善功能性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。加大投資力度，多渠道籌措資金，不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)條件，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的更新率達(dá)到10%以上，使綜合性、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中所占的比例始終達(dá)到40%以上。（7）進(jìn)一步完善運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)自編講義，爭取在國家級出版社出版發(fā)行。9各部門意見學(xué) 校 意 見 健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的前身在上世紀(jì)90年代已是福建省普通高校基礎(chǔ)課教學(xué)合格實(shí)驗(yàn)室，10多年來堅(jiān)持以“規(guī)范性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用

58、性”為培養(yǎng)目標(biāo)，把以往以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的知識技能型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系逐步向綜合性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主的能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變,取得了比較顯著的教學(xué)改革成果。針對目前學(xué)生心肺功能等健康指標(biāo)逐年下降的情形，健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心起到了很好的干預(yù)和促進(jìn)作用。通過中央財(cái)政與地方共建實(shí)驗(yàn)室，以及學(xué)校近年來大量的經(jīng)費(fèi)投入，新校區(qū)的健康體適能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)面積和實(shí)驗(yàn)設(shè)施達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。該中心擁有一支“以教改帶動師資隊(duì)伍建設(shè)、以學(xué)科促進(jìn)教學(xué)改革”為思路建設(shè)起來的一支比較年輕、居省內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平的教學(xué)隊(duì)伍，在教學(xué)改革、科學(xué)研究方面取得了突出的成績，起到輻射示范作用。經(jīng)研究決定同意申報(bào)省級實(shí)驗(yàn)示范中心。 負(fù)責(zé)人簽

59、字 （公章）年 月 日省級教育行政部門推薦意見負(fù)責(zé)人簽字 （公章） 年 月 日附表1 近五年中心人員發(fā)表科學(xué)研究論文（獨(dú)撰或第一作者）論文題目出版刊物時(shí)間（期）作者1、運(yùn)動對中年糖耐量減低患者血管內(nèi)皮功能的影響中國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志2007，26（6）劉一萍2、健步走對糖耐量減低患者脂聯(lián)素和內(nèi)皮依賴性血管舒張功能的影響中國體育科技2007，43（5）劉一萍3、運(yùn)動性中暑127例臨床分析中國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志2007，26（5）劉一萍4、運(yùn)動干預(yù)對糖耐量減低患者血清抵抗素與胰島素敏感性的影響北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2007，30（10）劉一萍5、生活方式、體育鍛煉與中年男性糖耐量減低武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)2007，41(

60、4)劉一萍6、運(yùn)動對中年糖耐量減低患者抵抗素及游離脂肪酸影響武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)2007，41(12)劉一萍7、中年糖耐量減低患者肱動脈血管舒張功能與身體成分和糖代謝的關(guān)系8、試論校園體育文化及其對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值中國動脈硬化雜志福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，16（1）2005，4劉一萍劉一萍9、我國健康教育研究的現(xiàn)狀分析中國健康教育2007，23（1）劉一萍10、探析構(gòu)建和諧社會中體育運(yùn)動與人的全面發(fā)展福建論壇2006，4.劉一萍11、代謝綜合征及其一級預(yù)防福建醫(yī)藥雜志2006，28（4）劉一萍12、全民健身運(yùn)動中運(yùn)動性猝死的預(yù)防福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)2006，22（3）劉一萍13、探析社會轉(zhuǎn)型期