25.為中華之崛起而讀書(完美版) (4)

1、 25.為中華之崛起而讀書中華：指中國。崛起：指興起。為中華之崛起而讀書為了中國的振興而讀書。25.為中華之崛起而讀書(完美版) (4) 討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩來立志要“為中華之崛起而讀書” 。二十世紀初的中國社會 20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時的中國政府軟弱無能、貧窮落后，很多帝國主義

2、國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非常混亂，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領(lǐng)土中卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。二十世紀初的中國社會 20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時的中國政府軟弱無能、貧窮落后，很多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領(lǐng)土中卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。 我們應(yīng)該把整個身心放在共產(chǎn)主義事業(yè)上，以人民的疾苦為憂，以世

3、界的前途為念 周恩來 我們這個輩子和這個個時代的人多付出一點代價，是為后代更好地享受社會主義幸福周恩來 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”朗讀感悟 思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思? 鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。 從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎. 他在想_ ；他在想_

4、過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。“ 這個句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。周恩來看到的租界是什么樣的？ 一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。中華不振！ 耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛

5、起！有志者當效周生?。　崩首x感悟 思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思? 鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。 周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、 政治家、 軍事家和外交家， 中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一， 中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。 原籍浙江紹興， 出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國勤工儉學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，19491958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副

6、主席，第二、三、四屆主席。1924年黃埔軍校的周恩來。年輕的周恩來帥氣的容貌、堅毅的表情傾倒眾生。 1954年日內(nèi)瓦會議 上的周恩來。第一次亮相國際舞臺，周恩來所帶來的絕對是超乎想象的精彩。崛 起 帝 國 模 范 巡 警吵 嚷 懲 處 鏗 鏘 有 力讀一讀jufnxndrngchngkng qing25.為中華之崛起而讀書(完美版) (4)沈陽 伯父 租界 模范 闖進 巡警 軋死 撐腰 懲處 肇事 諸生 踴躍 當效 欺凌 吵嚷 懲處 抱負 喝彩 返回 一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進了租界。背bi處疑惑不解 風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 左顧右盼 衣衫襤褸

7、 鏗鏘有力帝國主義 得意洋洋 振興中華 打破沙鍋問到底 為中華之崛起而讀書焦點：比喻事情或道理引人注意的集中點。打破沙鍋問到底：比喻對事情的原委追問到底。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。鏗鏘有力：形容有節(jié)奏，響亮而有力。 默讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書” 。 各用一個小標題給這三件事命題。疑惑不解目睹慘劇立志讀書初讀課文，整體感知課文講了什么內(nèi)容？用自己的話說說

8、：返回本文講了周恩來少年時代目睹中國人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情后，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書的故事。 12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。 朗讀，畫出，當時的東北是怎樣的地方? 伯父對周恩來說什么？請你找出來。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “沒事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么?！盀槭裁矗俊敝芏鱽聿唤獾貑?。 “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問

9、題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。周恩來怎么想和說？ 焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。分角色朗讀 伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？”周恩來不解地問。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。租界一片繁華、熱鬧的地方。一個惹出麻煩，沒處說理的地方。一片繁華、熱鬧的地方 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的

10、大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。 那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去。 只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。(外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌)kkyr 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子

11、洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。 學(xué)習(xí)信息卡衣衫襤褸哭訴指望外貌得意揚揚神態(tài)訓(xùn)斥行為緊握著拳頭動作這些都是人物的外在行為表現(xiàn)討論交流我仿佛看到了： 衣衫襤褸的婦女（ ）地哭訴著（ ） 中國巡警（ ）地訓(xùn)斥著：（ ） 一旁的大個子洋人（ ）地說：（ ） 圍觀的中國人有的自言自語：（ ） 有的走到婦女身旁勸道：（ 是啊，他想到

12、巡警，想到巡警能給他能給他能給他，她把所有的希望都寄托在了巡警的身上，誰知：（齊讀）我也會說 誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。 中國的巡警不但不 ，反而 ； 肇事的洋人不但不 ，反而 ； 失去親人的婦女不但不 ，反而 。 租界黑白顛倒，是非不分 在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？改為陳述句： 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。周恩來看到的租界是什么樣的？ 一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。中華不振！ 耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。 分角色“中華不振”的含

13、義： 當時的政府腐敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。二十世紀初的中國社會 20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時的中國政府軟弱無能、貧窮落后，許多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領(lǐng)土中卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。 從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎.他在想_ ；他在想_ 過渡段，緊承上

14、文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！?這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。 從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請你把這些想法寫下來！ 這一次去了租界以后，我忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；我忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。 這一樁樁觸目驚心的事實強烈刺激著我的心，國家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國崛起。 魏校長提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或者是 ； 或者是 或者 或者是周恩來的

15、回答是為明理而讀書為做官而讀書；為做官而讀書；為吃飯而讀書為中華崛起而讀書！ 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”朗讀感悟 思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思? 鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。25.為中華之崛起而讀書(完美版) (4)用朗讀表達自己的感情 周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！” 討論：是什

16、么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩來立志要“為中華之崛起而讀書” 。 “為中華之崛起而讀書”，是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 周恩來的“為中華之崛起而讀書”，把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。為中華之崛起而讀書！ - 周恩來 我們應(yīng)該把整個身心放在共產(chǎn)主義事業(yè)上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念 周