統(tǒng)編版五下《習作2：寫讀后感》教學設計

1、五年級下冊習作 2寫讀后感教學設計教材簡析：本次習作是學寫讀后感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可 以增長見識，提高認識事物的能力。這次習作對所讀的內容沒有進行限制， 只要 是認為有意義的或非常有感觸的都可以寫。具體教學時，教師要引導學生巧選感 受點，在讀后感中體現(xiàn)出自己獨特的個性。教學目標：.激發(fā)學生寫讀后感的興趣。.幫助學生初步掌握寫讀后感的方法。.進一步培養(yǎng)學生“讀好書” “好讀書”的習慣。.從學生心理特點出發(fā)，引導學生在習作中體現(xiàn)個性，學會生活，學會創(chuàng)造。 重點難點：掌握寫讀后感的一般步驟和方法，寫出自己的真實感受。教學準備：教師：課件。學生：課前預習。課時安排：1課時教學

2、過程：一、激趣導入，引出主題.課件出示一則名人故事，引導學生思考。有三個年輕人，他們都曾為圖書館抄寫過圖書。第一位年輕人只是認 真地照著書本一字不差地抄寫，后來，他成了一位書記員；第二位年輕人 一邊認真地抄寫，一邊把書中不通順的句子和錯別字做了適當?shù)男薷?，?來，他成了一位有名氣的編輯；第三位年輕人不但抄寫，還邊抄邊寫筆記， 將自己的觀點、讀書的體會、感受都記錄下來，遇到一些錯誤的觀點，還 寫批判性的讀后感。同學們，故事中提到的第三位年輕人就是我們的偉大領袖毛主席。讀了這則 小故事，你有什么感想呢？（生自由發(fā)言。）.教師簡單總結，引出本次習作。過渡：同學們，可見，只讀書不行，還必須學會思考；只

3、是思考也不行，還要學會動筆寫下自己的思考感受，也就是寫讀后感。只有這樣，才能啟迪我們的智慧，豐富我們的心靈。同學們，說到這里，老師想問問大家，覺得寫讀后感難嗎？這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)一下自己，寫一篇讀后感，好不好？（板書：寫讀后二、點撥技巧，交流方法引導學生閱讀教材上的文字，給出問題。思考： （ 1）本次習作的內容是什么？（ 2）本次習作有哪些要求？（ 3）該如何寫作？學生分組交流以上問題，相機點撥。指名學生說說自己的想法。示例：生 1： 要簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹給自己留下深刻印象 的部分。生 2： 要選擇一兩個讓自己感觸最深的內容來寫，感想要真實、具體。生 3： 可以聯(lián)系自己的

4、閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。教師小結：寫讀后感不是大篇幅抄錄原文，而是簡單地概括主要內容，讀后感應以寫讀后的“體會”為主。要寫得有真情實感，所寫感想應是發(fā)自內心深處的，這樣才能打動讀者。此外，還要寫出獨特的、新鮮的感受，這樣才能吸引和感染讀者。明確要點：第一，定標題，明寫法。第二，讀原文，抓重點。第三，擺好位，側重“感”。第四，抓住“點”，聯(lián)實際。確定標題的方法。標題有兩種寫法。一種直接命題，一般為“讀XXX 有感”或“XXX讀后感”。另一種是正副標題，正標題一般注明文章的中心 內容，副標題表明題材。比如我們讀小王子，就可以有這樣的題目：讀小王子有感；小王子讀后感；愛與責任

5、讀小王子有感。大家覺得哪種標題更引人注目呢？相信你心中自有答案針對性指導。下面針對于同學們在讀后感寫作上容易出現(xiàn)問題的三個方面進行講解，給大家做幾個范例。比如概括課文內容，有些同學會一抓一大把，抄寫原文，不設重點，造成照搬之嫌。概括概括，要簡潔到位，我們來試一試。剛學習過草船借箭，很多同學特別有感觸，想寫篇讀后感，那怎么概括大意呢？大家先想一想。草船借箭一課的主要內容是什么呢?（ 起因 ） 周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。（ 經(jīng)過 ）諸葛亮利用草船向曹操借箭。（ 結果 ） 諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。一篇文章相對來說好概括一點，那如果是一

6、本書呢？相信很多同學讀過魯賓虛漂流記， 你來試著說一說魯濱遜漂流記的主要內容吧! 魯濱遜在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇難了，他最后被海水帶到了一個荒無人煙的孤島上。 魯濱遜并沒有因此放棄生命，而是用身邊僅有的一些物品建了一座 “房子” ，又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈等等 他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過 28 年 2 個月零 19 天后得以返回故鄉(xiāng)。概括內容要簡潔明了，相信同學們已經(jīng)具備這樣的方法和能力了。那么， “讀后感”更重要的是讀后的“感想” “感受” “感慨” ，重在“感” 。如何寫“感點”呢？我們可以針對自己感觸最深的內容來表達自己的看法

7、。 “感”是“讀”的延伸，是對“讀”的某個內容的認識和感悟。讀過的文章或書中給你留下印象最深的內容是什么，最有話想說，有話可說的內容是什么，針對此談自己的感受和看法，表達時還可以引用原文中的個別語句。再拿魯濱遜漂流記為例。不同的同學感受可能會稍有不同，有人覺得是勇敢，有人認為是堅強，有人總結是堅持，也有人理解為希望。仁者見仁，智者見智，只要合理，只要真實，都是值得肯定的。比如有同學生發(fā)出這樣的感受：魯濱遜在孤島生存長達二十八年兩個月零十九天，在這么長久的時間里，我想， 希望一定住在魯濱遜的靈魂里，那樣可怕的荒島都沒有困住它。當身處絕境時，魯濱遜首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，但又是幸運的，

8、因為他緊緊地擁抱著希望。所有選擇 “感點” ， 就是選擇感觸深的表達看法。這是要對大家講的第二點。但這遠遠不夠，不夠具體，不夠生動。這樣的感受還不能說服人、打動人。下面我們要講更重要的寫讀后感的法寶就是聯(lián)系實際， 表達感想。聯(lián)系實際的 “實際”可以是個人的言行、經(jīng)歷、思想，也可以是他人的言行、經(jīng)歷、思想，或者是某種社會現(xiàn)象，還可以是自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗。聯(lián)系自身 讀了魯賓遜漂流記這本書，我認識了硬漢魯濱遜。他身上有許多我要學習的地方，比如，他的永不言敗，頑強生活。我意志有點薄弱，毅力也不算強，做事怕苦怕累，動不動就放棄。去年， 看到別的女孩在舞臺上跳舞，就讓媽媽給我報舞蹈培訓班，剛開始練基

9、本功，壓腿、下腰、劈叉，一項比一項難，一項比一項苦，我就有點打退堂鼓不想干了，學的時候能偷懶就偷懶，所以到現(xiàn)在學舞蹈一年了，我也沒學好。今后，我一定要向保魯濱遜學習，勇敢地挑戰(zhàn)每一個舞蹈動作，努力把舞蹈學好，登上夢想的舞臺?；蛘呤锹?lián)系他人 由靈魂里住著希望的魯濱遜，我想到了鄰居張阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因為車禍奪去了她的雙腿，但我不理解為什么她每天都能保持微笑。現(xiàn)在我明白了，她的靈魂里同樣住著希望，雖然她行動不便，可她的丈夫很疼愛她，周圍的人很憐惜她，女兒已經(jīng)上學了，常常幫她做家務，乖巧可愛。啊，難道她不是一個幸福的人嗎?孩子漸漸長大，日子越過越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑對

10、生活了!同學們看，如何概括內容，尋找“感點”，聯(lián)系實際，我們已經(jīng)都克服了。那么， 讀后感不是固定模式的，這只是平時大家容易忽略的地方，老師格外提醒大家。寫讀后感還可以寫寫感受最深的情節(jié)等等。讀后感的基本寫法：第一， 定標題， 明寫法。 第二， 讀原文， 抓重點。 第三，擺好位，側重“感”。第四，抓住“點”，聯(lián)實際。我們一起來進行例文賞析。友誼無價夏洛的網(wǎng)讀后感寒假，姐姐推薦我看夏洛的網(wǎng)。我一 - 聽這書名，便脫口而出: “這書有什么好看的，又是講網(wǎng)絡的事，還不如我直接上網(wǎng)算了。 ”姐姐笑了笑，神秘地說 : “你看了就知道了。 ” 看了之后，我才知道這本書主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動人故

11、事。（開頭交代了讀書的時間和緣由，引出下文對印象深刻內容的介紹。）小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬，還差點慘死于主人的斧子下，幸好一個叫費恩的小女孩讓威爾伯逃過一劫。后來威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情?？墒呛镁安婚L，一只老羊告訴威爾伯: “你雖然現(xiàn)在逃過了一劫，但你未來的命運卻是成為熏肉火腿。 ”作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了。 但作為好朋友的夏洛卻堅信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了 “好豬” “杰出” 、 “謙虛”等等字樣，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎，小豬終于得救了。 然而， 夏洛的生命卻走到了盡頭。小豬威爾伯毫不猶豫地承擔了照顧夏洛子女的重任，在冬天的一縷

12、暖風中，威爾伯送走了夏洛的子女。（簡明寫書中內容，重點突出夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的子女。這是“讀”的重點，令我印象深刻的內容。 ）這本書讓我受益匪淺，我學會了幫助他人，學會了感恩，也學會了珍惜友誼。（感點，為下文抒發(fā)感受做好準備。）當最后夏洛去世時，我的心中泛起陣陣酸意。夏洛為了威爾伯竟然愿意放棄自己的生命，這份感動并不只存在于書中，也存在于我們身邊。杭州的最美媽媽也和夏洛一樣，不顧自身安危，將素不相識的妞妞從生死邊緣救了回來。這件事感動了千千萬萬的人們。其實， 我們能做的除了感動，還要將這份感動傳遞下去，無論對方是朋友或是陌生人，我們都應該伸出我們的手。（用生活中的例子把感受“幫助他人

13、”寫得很真實、很具體。 ）小豬威爾伯在夏洛去世后，義不容辭地承擔起照顧夏洛的子女的責任。威爾伯讓我明白了要學會感恩。受人滴水恩，當涌泉相報。當我們受到了別人的幫助時，要努力回報他人。（闡述自己明白的道理。）夏洛與威爾伯之間的友誼令我十分羨慕，友誼是純潔的，無私的， 十分珍貴的。 我從夏洛與威爾伯身上學會了如何珍惜友誼。我也有不少好朋友，當朋友有困難時，我們也會互相幫助。就在幾天前，已經(jīng)放學了，同學們都已經(jīng)走了一大半，我急急忙忙地抄著作業(yè)，可越忙越容易出亂子，一不小心寫錯了一個字，可我卻碰巧忘了帶上透明膠，我四周望了望，同學們都已整理好書包，正準備離開，我不好意思叫住他們，只好到處尋找是否還有同

14、學沒整理好書包，這時我的同桌王楠問道: “發(fā)生什么事了?”我回答后，王楠竟回到座位，打開書包，將她的透明膠借給了我。這雖然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友誼不就是體現(xiàn)在這些小事上嗎?雖然我們無法像夏洛那樣偉大，但在朋友有困難時伸出手，就能使別人感到溫暖。我一定會珍惜我現(xiàn)在的朋友，也會努力交到更多的朋友，與朋友一起互幫互助，共同進步。（聯(lián)系自身實際，用自己生活中的事例，真實、 具體寫出了怎樣珍惜友誼。）一本好書，可以影響人的一生。夏洛的網(wǎng)將永遠激勵我?guī)椭?，學會感恩，珍惜友誼。（結尾總結全文，寫出感受，突出文章主題。）三、融入情感，完成初稿過渡： 同學們， 我們讀過太多的文章和書籍，其中總

15、有讓自己感觸深刻的內容，或是精彩的情節(jié)，或是典型的人物描寫，或是作者寄寓其中的深刻的哲理所以我們可談的內容很多。我們在選擇 “感點” 的時候一定要融入自己的真實情感，這樣寫的感想才會真實、生動，才不會給人無病呻吟之感。四、點評習作，修改謄寫自我評改。點評重點：（ 1）是否寫有一篇文章或一本書的的主要內容；（ 2）是否選擇感觸最深的內容表達感想；（ 3）聯(lián)系實際（ 閱讀積累、生活經(jīng)驗） 把感想寫得是否具體、真實。學生嘗試自己修改習作。交流習作，互相修改點評。五、課堂回顧，交流收獲這節(jié)課上，我們主要學習了寫讀后感的方法，明確了寫讀后感的要領。請在班級里推薦你認為最好的作品，可以配圖，形成我們的我講我的讀書故事。相信一定異彩紛呈，期待大家的作品，加油！寫讀后感我們讀i部文幸或一本機 件#.會有自己的襠思 有時一些人物會給你用 卜很冰的印象.如安徒生代話中的小人魁:。時 啰情形會讓你受到觸動.如 祖父的園子）中“我”跟看出父學種菜的溫努情景：“時文字中纏丫的道