把生物課本抄一遍沒有什么是解決不了的

1、把生物課本抄一遍，沒有什么是解決不了的高三那年，生物是我的夢魘。一直覺得自己的生物學(xué)得挺好，一上高三忽然就變成拖后腿的科目。明明課上老師講的東西，我都知道，可考試成績就總上不去。高三開學(xué)來刷了無數(shù)題，考了無數(shù)試，一點起色 都沒有。怎么辦？生物老師也不知道怎么辦？求他救救我的生物，每次他都輕描淡寫地說: 多看點書吧。多看點書？競賽停課小半年，生物只剩及格分，你讓我多看點書？經(jīng)歷了慘敗的期中考和二次月考，每每在晚 自習(xí)結(jié)束前捧著生物書，從第一頁翻到最后一頁，再從最后一頁翻到第一頁。然而，并沒有什么用。有時候，人總得要逼自己一下。接下來一個月，我把生物課本給抄了一遍。 生物課本里，真一句廢話都沒有1

2、 / 16 / 16把課本抄一遍，說著輕巧對習(xí)慣暴力刷題解決弱科的理科生來說，真的是多一個字都懶得抄。比如必修一剛開始的這一頁，“線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所”、“葉綠體是綠色植物能進行光合作用的細胞含有的細胞器”。不就是“線粒體：有氧呼吸”、“葉綠體：植物光合作用”嗎？ 一算省了快30個字，美滋滋。線粒體是進行有氧燈哦的生饕埸所，提幽也的“動力軍 加”,絡(luò)胞生命活動所講而能電,大狗95%來自疑赳體,圖3T :闋體葉庫怵地毋色植物便進行光合摑用的翅胞含有小抑胞器.班征物 細胞的“薄料制遺毒何加能維轉(zhuǎn)摸站二!,ji !r . , i.i， i|I I 仔細一想，還是不放心就這么“多快好省”

3、，只好硬著頭皮去問生物老師。老師瞪了我一眼：“根尖細胞有葉綠體嗎？非綠色部分有葉綠體嗎？”說完又翻開生物書，指著角落里一張插圖說：“這小東西叫眼蟲，屬于原生生物。你看，它也有葉綠體。”與“葉綠體”相距70頁的一處課本插圖“至于線粒體，線粒體就是主要場所。啥叫主要，就是還有其他，邊說著又把生物課本翻得嘩啦響，“也不想想課本里怎么說的，有氧呼吸第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行。有氧呼吸對于絕大多數(shù)生物來說，有氧呼敗岫細胞呼 吸的主要形式,這一過程必須有弱的參與卡希制 呼吸的主:要場所是續(xù)粒體.線粒體具有內(nèi).外胸 層摩（圖5-8）,內(nèi)網(wǎng)的某些部位向線粒體的內(nèi)腔圻疊形成閘，岫使內(nèi)膜的表面積大大增加.靖的周陰

4、充滿田38蝴體的結(jié)的示意圖T液強的總質(zhì)q級粒體的內(nèi)膜上和基質(zhì)中含有許多種與有 版呼吸有關(guān)的筋.限產(chǎn)生少量gHL并上所放出少址的徙旗這一階段不 播要到的參與T是在細泥質(zhì)城質(zhì)中進行的.與“線粒體”相距50頁的有氧呼吸章節(jié)“生物課本里沒有一句多余廢話。那些你想省去的部分，全部都是考點?！鞭D(zhuǎn)變了思路，接下來的很多工作就順理成章了：10頁），把其中覺得“多余”的字眼，可能成為考點的字眼，都第一步：晚自習(xí)下課后，讀完一個章節(jié)（大致 用鉛筆圈出來。第二步：把老師當(dāng)成一個 活題典，直接問“這個詞能不能少掉” “這個地方有沒有出過考題” “這里跟哪個章節(jié)聯(lián)系起來了”。第三步：理清楚概念，結(jié)合課本和老師解說，整理

5、成簡單的易背誦的條目，抄寫在專用的本子上，時時拿出來背誦翻閱。比如：“葉綠體：植物（綠色） +眼蟲（原生生物）”；“線粒體：有氧呼吸 2&3階段”。很多看似多余的字眼，都被發(fā)現(xiàn)“暗藏殺機”。比如“大部分”（偏考小部分）、“絕大多數(shù)”（偏考極少數(shù)）、“通常情況下”（偏考特殊情況下），都在與這段文字相距十幾二十頁的地方或是直接在另一本書里，找到了相關(guān)考點?！把巯x”的例子，甚至讓我連章節(jié)前言、課本插圖和小字、課后練習(xí)的材料、拓展閱讀都不放過。稍有不慎，就60張B5大小的紙，就是全部內(nèi)容。遺漏考點。每個考點整理成簡單易背的條目，從必修一到必修三，整整 如果不是被逼得沒辦法，我也斷斷不會出此“下策”。原

6、以為要花很長時間才能全部整理完的宏大工程，從開始到結(jié)束，不過 40天的時間。剛好趕上期末考試，生物成了我答得最快，正確率最高的一個科目。想當(dāng)初只是覺得，坐以待斃，只會更糟死馬當(dāng)活馬醫(yī)，笨辦法也總強過沒辦法生物所有考點，都來自課本想提高生物，必須先在腦中確立一個觀念：生物所有考點，都來自課本。從考試的題型來看，也確實是如此。以全國卷為例，生物的試題題型大致可以分為三類：細節(jié)考察題：對知識點的細節(jié)、易混淆點的考察。典型應(yīng)用題： 對涉及知識點的典型題型的考察，如光合、呼吸作用的計算，遺傳系譜圖的分析與計算，神經(jīng) 一體液調(diào)節(jié)的分析，教材實驗等。材料分析題：引用課外文字材料，看似高深沒見過，經(jīng)過分析后可

7、用課本知識解決，或用假說演繹法、類比推理法等 課本中的思想方法 解決?？疾飓@取信息、綜合分析的能力。這幾年，全國卷的生物考題中還出現(xiàn)了三種現(xiàn)象：選擇題考察課本小字：例如15年全國口卷第 2題考察的端粒學(xué)說 出自課本小字，而非課本正文段落。在閱讀課本過程中更細心的學(xué)生往往能夠注意到這個課本中不起眼的細節(jié)。教材原文挖空設(shè)題：例如15年全國I卷第31題的第2小題就出自課本原文段落。分析完整生化過程：例如16年全國W卷第 30、31題。由于高考的選拔性質(zhì)，其題目在一定程度上要躲避常見題型和考法，這就是材料分析題存在的意義，也是全國卷生物“不難，但怪”的特點的體現(xiàn)。總而言之，無論考題如何變化，計算內(nèi)容少

8、、知識點多的特點決定了生物學(xué)科為了體現(xiàn)區(qū)分度、難度和靈活性，在基礎(chǔ)概念和概念辨析等細節(jié)方面就往往不容易拿分。這恰恰是擅長計算和解題的理科生不擅長、必須精研課本，才能以不變應(yīng)萬變的考題。.掌握課本內(nèi)容，最主要的手段就是研讀課本。很多老師這樣建議過，但不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)：自己好像花了時間看書，但并沒有領(lǐng)悟什么新東西一一這是方法的問題。我敢肯定地說：如果真正吃透了生物課本，當(dāng)你看到一道概念辨析類或典型應(yīng)用類的概念選擇題時，你能馬上知道哪個選項是錯的，哪里錯了，有什么“坑”，有什么特例。想要達到這樣的境界并不難，你需要注意以下幾個方面。重視概念：一切的基礎(chǔ)再次強調(diào)：概念是一切的基礎(chǔ)。不要覺得概念理解了就好，

9、這么想的大多都沒理解透徹。對名詞的定義盡量背誦閱讀課本時應(yīng)當(dāng)注意限定詞，這對理解一個名詞及判斷從屬關(guān)系有非常大的幫助。例1:酶是 【活細胞產(chǎn)生的】【具有催化作用的】【有機物】。酶的定義闡釋了其來源、功能、化學(xué)本質(zhì)。例2:植物激素是【由植物體內(nèi)產(chǎn)生】，【能從產(chǎn)生部位運送到作用部位】，【對植物的生長發(fā)育有顯著影響的】【微量】【有機物】 。植物激素的定義闡釋了其來源、運輸途徑、功能、含量、化學(xué)本質(zhì)。對過程的概念動態(tài)理解課本中有許多動態(tài)過程如呼吸作用、光合作用、有絲分裂、減數(shù)分裂等，描述這些過程的概念并不需要背誦, 而是需要在腦中有動態(tài)推演的過程。例1 :有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化

10、作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多 ATP的過程。這個概念很長，實際上我們需要清楚的是有氧呼吸的每一個階段發(fā)生什么生化反應(yīng)。腦海中要有一張動態(tài)圖，如下。牛蟹匚6H中例2 :有絲分裂和減數(shù)分裂也許是一些同學(xué)的痛點。對于這樣的動態(tài)過程，在網(wǎng)上搜索或向老師索取flash或者教學(xué)視頻，反復(fù)觀看直到自己能在腦海中建立這樣的動態(tài)過程。對于過程中的細胞板問題、同源染色體問題等，首先要弄清問題主體名詞的定義，然后根據(jù)定義，聯(lián)系動態(tài)過程理解。規(guī)范術(shù)語的完全記憶本質(zhì)相同但表述相異的答案并非不正確，但在高考這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試，按照原文表述一定萬無一失。如果不能完全按照課本原話表達

11、，至少要做到使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語。例1 :本例體現(xiàn)基因?qū)π誀羁刂频姆绞?？答：基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀 or基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。例2 :細胞膜的功能？將細胞與外界環(huán)境分隔開；控制物質(zhì)進出細胞；進行細胞間的信息交流。例3 ：信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。重視辨析：魔鬼在細節(jié)里對付概念細節(jié)類題，需要做好概念之間的辨析。理解80%可能只需要 20%的時間精力，但理解剩下的20% ,才是差距所在。程度副詞往往暗含考點比如說這句“葉綠體主要存在于植物細胞中?！痹谖铱磥磉@句話就是正確的廢話。植物細胞含有葉綠素，這不是常識嗎？為什么要說

12、“主要”呢？再比如說“大部分有性生殖的生物通過減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞”，這個“大部分”是什么意思呢？每次我去找老師詢問這些不必要的字句，總是能夠?qū)φn本的概念有一個更深刻的認(rèn)識。在面對試題的時候，所有字面上的和隱含的信息都非常清晰地呈現(xiàn)在我的面前，那些老師在題目當(dāng)中設(shè)的考點，挖的“坑”都變得一目 了然。例1 :生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，主要是綠色植物，但是生產(chǎn)者不等于綠色植物。思考：能進行化能合成作用的細菌 （硝化細菌等）也是生產(chǎn)者。例2 :絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。思考：RNA病毒的遺傳物質(zhì)是 RNA。分辨近義詞和形近詞例1 :細胞膜的功能、細胞膜的功能特性。例2 :最基本元素、基本元素、主要元素

13、、大量元素。例3 :赤道板、細胞板。例4:基因突變中的堿基對的替換、增添和缺失；染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失、重復(fù)、倒位、易位；染色體數(shù)目變異。概念間的邏輯關(guān)系選擇題中一個比較狡猾的設(shè)錯點是：一個概念表述本身是正確的，但它和前一句話的邏輯關(guān)系不正確。這樣的設(shè)錯方式在政治、歷史等文科中較常見，但在生物中出現(xiàn)往往會讓理科生措手不及。這就要求我們掌握一個概念為什么這樣表述，它與別的概念之間有什么關(guān)系。例1 : DNA是主要的遺傳物質(zhì)。為什么這樣表述？不是因為它在細胞中含量多，而是因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA o這樣就建立了 “主要的”與“絕大多數(shù)生物”的關(guān)系，斷絕了 “主要的”與“含量多”之間的關(guān)系

14、。例2 :單倍體是體細胞只含一個染色體組的個體嗎？是體細胞含奇數(shù)個染色體組的個體嗎？不是。單倍體是指體細胞染色體組數(shù)等于本物種配子染色體組數(shù)（本物種正常體細胞的一半）的個體。這樣就建立了 “單”與本物種正常體細胞的一半”之間的關(guān)系，斷絕了 “單”與“一”或者“奇數(shù)”之間的關(guān)系。例3:從山腳向山頂?shù)娜郝洳町愺w現(xiàn)的并不是垂直分布而是水平分布，為什么？重視章節(jié)細節(jié)逐字逐句閱讀，不應(yīng)忽略各種小字部分、課后習(xí)題和圖片給出的信息。這些并非課本正文的內(nèi)容，往往也不作為主流考點，但是即便在題型和難度穩(wěn)定的全國卷生物當(dāng)中，也可能作為選擇題的細節(jié)考察。例如：細胞骨架的定義和功能。自由基學(xué)說和端粒學(xué)說。種群的空間特

15、征：均勻分布、隨機分布、集群分布。（課本上有圖無字）核糖體與 mRNA的結(jié)合部位會形成 2個tRNA的結(jié)合位點。tRNA也有堿基互補配對（從示意圖中看出）。五碳糖圖示的五邊形不代表5個碳原子，而是 4個碳原子和 1個氧原子。一般來說，動物體內(nèi)的酶的最適溫度在3540 C之間，植物體內(nèi)的酶的最適溫度在4050 C之間。（潛臺詞:植物體內(nèi)的酶的最適溫度高于動物體內(nèi)的酶。）或許你注意到了課本上的這些細節(jié)，又或許沒有。但今后你的閱讀，需要更加仔細。注意特例&無特例語句顧名思義， 特例的存在容易讓考生考慮不周，而無特例語句的存在容易讓考生“考慮過當(dāng)”。以下是范例。特例：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物。不是綠色

16、植物的特例？（與辨析聯(lián)系）無特例語句：功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。（必修一P41 ）類比/擬人/舉例/口訣記憶類比法：漿細胞的作用是釋放特異性抗體，它并沒有識別作用。它就像大街上的灑水車不斷向外噴水（抗體），只是不同類型的灑水車（漿細胞）釋放的液體（抗體）不同，且每種類型只能釋放一種。擬人法：類囊體薄膜懂得“肥水不流外人田”，產(chǎn)生的H和ATP只供暗反應(yīng)利用。舉例法：昏迷的病人不能控制排尿，意識恢復(fù)后可控制-高級神經(jīng)中樞對低級神經(jīng)中樞有控制作用/某些破壞性物質(zhì)如強酸能進入細胞內(nèi)-細胞膜控制物質(zhì)進出的功能是相對的而不是絕對的?？谠E法：“新鐵臂阿童木猛”、“一家寫兩本色書來”、“細線

17、織藍衣”這類口訣大家也許耳熟能詳，遇到一些由并列 短語或并列關(guān)系的句子構(gòu)成的知識點，可以自己編口訣進行記憶?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。每當(dāng)遇到新發(fā)現(xiàn)的知識點或注意點或新編的口訣，何不用筆記在本子上呢?重視實驗：從細節(jié)到原理 實驗不僅是學(xué)習(xí)時理解理論的重點，往往也是考試直接出題的考點。主動歸納實驗步驟例：“觀察細胞的有絲分裂”中解離-漂洗-染色-制片的順序。特別注意實驗細節(jié)主要仔細閱讀實驗部分當(dāng)中對實驗結(jié)果有重要影響的細節(jié)。例1 :甲基綠叱羅紅染色劑使用時現(xiàn)配。（必修一 P27 ）例2:在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中碳酸鈣和二氧化硅的作用。不斷回歸實驗原理真正理解每一步是為什么，有什么用，會造成

18、什么結(jié)果，觀測指標(biāo)是什么。非選擇題中的部分實驗題雖可能與課本實驗大相徑庭，但實驗方法和思想是一致的。例1 :在恩格爾曼的水綿實驗中，為什么用極細的光束照射水綿？能觀測到什么？證明發(fā)生了什么？例2:在噬菌體浸染細菌實驗中，攪拌、離心的作用分別是什么？別以為就不用刷題了當(dāng)然，生物作為一個理科，研讀課本還不夠，一定量的習(xí)題在幫助鍛煉題感、鞏固知識方法的過程中必不可少。在練習(xí)的過程中需要注意什么呢？做題加強審題總講審題的重要性，不能泛泛而談，要具體地做到以下幾點。第一，逐字閱讀，不能看錯題。不要覺得自己不可能看錯，事實證明，即使在高考有看錯題的可能性。比如要看清是自交還是自由交配，是基因頻率還是基因型

19、頻率等。第二，理解題目條件， 抓住入手點/突破口。不被無關(guān)語句迷惑， 關(guān)注題目需要我們探討的重點條件，不尋常的、匪夷所思的地方往往是切入點。第三，心態(tài)端正，不要輕視任何題目。不管覺得題目多熟悉，都不要輕視題目。否則容易產(chǎn)生思維定勢而導(dǎo)致 錯誤巧用筆記本整理易錯點錯誤不一定是錯題，有可能是猛然之間發(fā)現(xiàn)的觀念偏差。由于生物學(xué)科知識點瑣碎，平日訓(xùn)練很容易發(fā)現(xiàn)知識點的模糊或遺漏。此時需要在回歸課本后，用本子將對應(yīng)的正確的知識點記錄下，必要時注明易錯點和特例。這是完善自身知識體系絕佳的方法。專業(yè)術(shù)語表達嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確文字表達務(wù)必要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，對專業(yè)術(shù)語不能改動任何一個字。自己做一遍，勝過聽十遍除了做題外，在學(xué)習(xí)

20、生物的過程中我還有兩個小建議。第一，經(jīng)常進行對性質(zhì)與實例之間的推演，以聯(lián)系概念與實際應(yīng)用。這樣的推演可以幫助我們加深對知識點的理解，提高分析能力，以應(yīng)對分析式文字表達考題。以下是范例：胰島素是蛋白質(zhì)，人的消化系統(tǒng)可以消化蛋白質(zhì)-補充胰島素不能口服無機鹽是人體內(nèi)維持滲透壓的重要成分，汗液中含有無機鹽-運動出汗后不僅要補充水分，還要補充無機鹽 第二，定期進行自我檢測。方法是不借助任何參考資料，將自己上一階段學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行完整的體系化的呈現(xiàn)。在這一過程中多使 用關(guān)系圖來闡釋知識點之間的聯(lián)系。檢測完之后，鞏固自己無法完全回憶起的知識點，解決新發(fā)現(xiàn)的疑點。學(xué)習(xí)重在行動，貴在堅持。在高中學(xué)習(xí)緊張的情

21、況下，分給生物學(xué)科的時間必定是不多的。但如果你能每天好 好研讀幾頁課本并做好筆記，認(rèn)真做一些題，有空做一些推演和自我檢測，那高中生物就沒有什么能難得倒你 的了。很多功夫，自己做一遍，勝過聽十遍?？舷卤抗Ψ虻?，從來都是聰明人。曬一下當(dāng)年自己做的研讀總結(jié)：研讀生物課本必修一謖本原句most)L以細胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能月的交擦；以細胞增班.分化為基M的生黃發(fā)育；以細胞內(nèi)基因 的傳道和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異.2.成人身體約有U)w個細胞*M發(fā)菜展于藍藻.其細胞群體呈黑藍色.4細胞學(xué)說的內(nèi)容 細胞是一個有機體，一切立道韌都由細咆發(fā)育而來,并由衽胞即緞胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細畫是一 個相對獨立的單

22、位，既有它自己的生命,又對與翼他細胞共同組成的整體的生晶起作用；新細胞可以從毛細胞中 氏.5細胞學(xué)說論證了生物界的統(tǒng)一性.6.人腦約重15kg ,大約有10口個細胞*7斐林試劑甲液 皮濃度為O：g/mL的NaOH溶液，乙液：質(zhì)量濃度為Q.05q/mL flg CuSO4溶液) 雙維眼試劑f A液：質(zhì)量濃度為0,Lq/mL的NaOH溶液r B液：質(zhì)且濃度為0gLg/mL的CuS04溶液)8,用蘇丹01染色要用體職分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色.在雞螢清中加入一些食船，就會石到白色的絮狀物,就是在食鹽的作用下析出的堂白蔭.一訪生命活動都懸不開曙白質(zhì)，與白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者*工L糖酶細胞內(nèi)攜帶

23、遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳.變異和強白質(zhì)的生物合成中有極其要的作用.12F比羅紅甲最綠染色劑使用時|翻!配.1覆觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實聆中，質(zhì)運分?jǐn)?shù)為8%的前雌作用是；改變細胞膜的通透性，同時 使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離.有利于DNA和染色劑結(jié)舍.默原DNA和RNA荏細胞中的分布的突照的步驟：取口腔上皮細胞制片一水解一沖洗涂片一染色一孤嚓.在發(fā)芽的小尊苔粒中含有豐富的麥芬18 :玉米、4黃、水超的種子.馬榜山藥，甘老等植物的變態(tài)的 電1源中含有淀粉；糖原蟲要分布在人和動物的肝臟和肌肉中,是人和就物細胞的儲雌質(zhì)；構(gòu)成植物莖科和技 葉中的纖維以及所有植物蜀胞的細胞重的主要成分

24、都是纖維素.16肥肉和食用植物油的主要成分是脂肪.17體內(nèi)A醐過多將增加內(nèi)釜器官尤其是心魁的負(fù)擔(dān).磷脂在人手做的靦、陶胞.肝臟以及大豆的種子中芒品豐富.固醉：膽固醇是構(gòu)成動物細胞摸的由要成分r在人體內(nèi)還參與血液中指廢的運輸；性激素能促進人和動物生 殖黑官的發(fā)育以及生梏細胞的形成；維生素D能有效地促迸人和動物腸道對瞥和嶙的吸收.每一個單體都以若干個怛連的族原子構(gòu)成的峻造為基本骨架，由許多隼體連接成家矍體.2L自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑r型胞內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)也都需要有水的第與*多觸胞生物體的絕大多數(shù)細 胞,必須漫潤在以水為基地的液體環(huán)境中口水在生物體內(nèi)的流動，可以把莒養(yǎng)物貫運送到各個細胞,同時也

25、施把 各個班跑在新陳代謝中產(chǎn)生的廢粉，運送到排泄器官或者直接排出體外* (結(jié)合水：約4.5% )”.細膈中大敵無機鹽以離子的形式存在.一比無機鹽是咄胞內(nèi)宮雜化合物的重要用成成分,許多種無機鹽對卻生物體的生金活動有重要作用.23功能越復(fù)雜的細胞 r蜜白陸的劫類和數(shù)員捶多.人的小困胞只育野活120d左右.細胞在檢變的過理中，班胭唳匏成分發(fā)生改變r有的產(chǎn)生甲胎在白(AFP ),竊唯抗原(CEA )等物質(zhì), 汨膨法蓬破27.細胞服的功能：將細胞與外界環(huán)境分廂開；控制物質(zhì)進出細胞；進行細胞間的信息交流.28用臺盼藍染色r死的動蝌B會被染成魅色,活的動物鋤8不著色.29.內(nèi)債網(wǎng)是由腰連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是

26、脂質(zhì)合成的場所.30細胞生命活動所需的能顯，大約95%來自線粒體，?L飛期鳥類陶肌細肥中的線粒體的數(shù)量匕壞飛翔鳥類的多.運動員肌布跑線粒體的數(shù)呈比缺乏酬的人多.t 體外培養(yǎng)細胞時，新生細胞比衰老維腮或病變細胞的線粒體多，復(fù)溶前體能分解衰老.授傷的細胞器,吞噬并殺死侵入郎胞的病毒或病菌.被溶蔚第i解后的產(chǎn)物如果是國 細胞育用的物質(zhì)上細胞可以再利用.廢物則被排出細胞外.叼液泡內(nèi)有細胞液，含糖類、無機筋.色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，充鹽的油起還可上 使植物細胞保持嬖健.中心體由兩個互鵬直白例的中心粒及周圍物質(zhì)組成.真核瞬中有維持地胞形態(tài),保持細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的細胞H架.細胞骨架是

27、由蚩白廢纖維組成的網(wǎng)架自 卿，與蛇胞運幼，分裂、分化、以及物質(zhì)運情.雀呂轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動密切相關(guān).36,呈遜區(qū)態(tài)的細胞質(zhì)密質(zhì)由水、無機砧、脂質(zhì)、藉類. 面基瑜.接苴蟹和多種酹組成.37,葉綠體呈綠球扁平的摘球蹴逑強.線粒體有短棒狀，圜球狀.線形.啞衿形等.? 8.組成分泌蚩白的航輯在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的中合成.39生物膜系統(tǒng)在班胞的生命活動中的作用：必修一P53.40.科學(xué)研究離不開探索精神.理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合.4L除了高等植沏成熟的蹄膏細胞和嘀亨國物成熟的紅細胞等極少數(shù)細胞外.真核細胞都有細胞核.42.DNA是遺傳信息的載體.43在細胞分裂時QNA攜帶的遺傳信息從親代細胞傳遞給子代細胞，

28、保證了親子代細胞在遺傳性狀上的一致性.對犯胞核功能的較為全面的闡述：細胞喙是遺傳信息函，是鯉胞代謝和遺傳的控制中心。45細胞既是生物體結(jié)構(gòu)的曷本單位r也是生物體代謝和遺傳的基本單位.玻璃紙（又購賽璐母）是一種半透膜.水分子可以通過它，而蔗穗分子不插.甲狀腺濾泡上皮細胞內(nèi)域濃度比血液高20-25倍.細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性段.49就動鑲嵌模型的基本內(nèi)容：P68.5在細胞膜的外表，有一層由細胞膜上的蚩白與結(jié)類結(jié)合形成的霜量臼,如做糖被酒化道相腎吸道;皮咎 腮表面的相蛋白有保護和潤滑的作用,糖械與細胞表面的識別有密切關(guān)系，51琮糖蛋白外，細卿算表面還有flj類和脂質(zhì)分子結(jié)合成的循幅.52.水

29、.二氧化碳，甘油.Z,笨等物質(zhì)可以通過目由廣散進出細胞.53號小球的濾過作腳胃小管的量吸收作用.都與水通道的結(jié)構(gòu)和功能有直接關(guān)系.54離子逋道是由蛋白質(zhì)魚合期構(gòu)成的.一沖離子通道只允許一種離子通過，并目只有在對特定刺激發(fā)生反應(yīng)土 才瞬時開放.55劇是通田胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機甑56,唾液的pH為6.2-7 4,5液的pH為0.9-15 r小腸液的pH為7,6*57 一般來說，動物體內(nèi)的筋最適溫度在35TTC之間,植物體內(nèi)的的的最造溫度在也理工之間，58動物體內(nèi)的醵最適pH大多在*之間（但胃量自醉最適pH為1.5）,值物體內(nèi)的翼的最適pH大多石 4565 as.59.溶蔚黃能夠溶解細菌的細胞壁.具有抗菌消炎的作用.60鬣火蟲尾部的發(fā)光好劇中含有熒光累到熒光嘉上.熒光累陵受AT P提供的能M后就被滯活,在熒光泰前的催 化作用下,激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光.6L細膜胖吸是指有吼物在細隱內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，形成二氧化娛或其他產(chǎn)物,釋放出能并生成ATP的 過程.62.活細胞中的線粒體往往可以定向的運動到代津比較旺盛的部位,肌細胞里的肌質(zhì)體就是由大過變形的郵體 組成的.61將呼吸善與下,通過室種癡的催化作用，肥葡萄糖等有機物徹底